Пояснительная записка Данная рабочая программа по географии для 6 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы для основного общего образования по географии. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), из них 5 часов включают оценочные практические работы, 3 часа отведено на выполнение контрольных работ. Преподавание курса ведётся по учебнику В.П.Дронов, Л.Е.Савельева «География. Землеведение. 6 класс». Москва: Дрофа, 2007. Кроме учебника, в учебно-методический комплект входит: атлас «Физическая география. Начальный курс. 6 класс», Москва: Дрофа, издательство ДИК, 2010; контурная карта «Начальный курс географии. 6 класс»; тетради для практических и самостоятельных работ. Национально-региональный компонент учебного плана реализуется на основе авторской программы для 6-9 классов «История Удмуртии» Никулиной Т.Е., Владимировой Р.А. в количестве 9 часов на следующих уроках: №9 по теме «Практическая работа №2 «Глазомерная полярная съёмка участка с.Красногорского»; №10 по теме «Внутреннее строение Земли. Разнообразие горных пород. Горные породы Красногорского района»; №15 по теме «Разнообразие форм рельефа. Главные формы рельефа Земли. Преобладающие формы рельефа Красногорского района»; №21 по теме «Атмосферные осадки. Виды осадков, характерных для Красногорского района»; №23 по теме «Погода и климат. Погодные и климатические особенности Красногорского раойна»; №24 по теме «Практическая работа №4 «Составление графика температуры, давления и т.д. на основе данных календаря наблюдений за погодой с.Красногорского»; №28 по теме «Поверхностные воды. Реки. Реки Красногорского района»; №30 по теме «Озёра, болота, подземные воды Красногорского района»; №33 по теме «Что такое биосфера. Роль биосферы в природе. ООПТ Красногорского района». Начальный курс географии является частью целостного единого учебного предмета «География». В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений у учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний. Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Действующие программы по географии в 6 классе предусматривают проведение различных практических работ. Особенность выполнения практической части программы данного курса состоит в том, что школьники впервые учатся самостоятельно использовать различные виды карт атласа, работать с контурными картами. В 6 классе при выполнении практических работ используется физическая карта полушарий и физическая карта России. Практические (оценочные) работы, отражённые в планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке, получая необходимые консультации учителя. Практические работы обучающего характера, а также требующие дополнительных источников информации для выполнения, в планировании не указаны. Главная цель изучения курса в основной школе: овладение «азбукой» нового для учащихся учебного предмета, формирование у них целостных представлений о природе Земли как планеты. Основные задачи курса предусматривают формирование у учащихся знаний: 1) о распределении наиболее значимых географических объектов и явлений по поверхности Земли, своей страны, своей местности; 2) о Земле как планете Солнечной системы; её строении, форме, размерах, движениях; внешней и внутренней энергии, определяющей как природу Земли, так и жизнь людей; 3) о сферах Земли, их структуре; географических закономерностях из развития; природных условиях и ресурсах для жизни и деятельности населения; 4) о целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем; роли и месте человека в этой системе на разных этапах её развития; 5) о влиянии людей, их зависимости от состояния окружающей среды; 6) о приёмах работы с картой, статистическими материалами, приборами и инструментами. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топографо-картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе. Начальный курс для учащихся основной школы - первый по географии. Поэтому в «Требованиях к подготовке учащихся» преобладают уровни: называть и/или показывать, приводить примеры, определять, описывать и реже - объяснять. Требования к уровню подготовки учащихся. 1. называть и/или показывать: -существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений; форму и размеры Земли; географические координаты своей местности; -на карте и глобусе: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан; -основные земные сферы и части внутреннего строения Земли; основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте; основные части земной коры, гидросферы, атмосферы; характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры; -части Мирового океана; среднюю соленость вод океана; воды суши подземные и поверхностные; речную систему, речной бассейн; -компоненты ПТК; правила поведения в природе; -причины изменения температуры воздуха в течение суток, года; главную причину образования ветра, облаков, осадков; пояса освещенности Земли. 2. приводить примеры: -характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере; -связей между элементами природы; изменения погоды в связи со сменой воздушных масс; воздействия организмов на компоненты неживой природы; -влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе; меры по охране природы в своей местности; -горных пород и минералов, их использования человеком. 3. определять: -атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра; фенологические сроки начала времен года; -по образцам: осадочные и магматические горные породы; -стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам; объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте; по карте географическое положение объектов. 4. описывать: -географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния. 5. объяснять: -особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).