Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 имени Н.З.Бирюкова

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20 имени Н.З.Бирюкова
г.о. Орехово-Зуево
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ № 20
имени Н.З.Бирюкова
___________Е.И.Ермолаева
«___» ________ 20__ года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
6 классы «Начальный курс географии» 2009 г.
Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова
(базовый уровень)
Составитель: учитель географии
Чекрышкина О.Н.
2014-2015 учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004г.
программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-10 классы (составитель
А.А.Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин) М., «Вента-Граф», 2008.
Рабочая программа «Начальный курс географии», рассчитана на 68 часов (2 часа в
неделю), всего 34 учебных недели.
Цели
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования --- -овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей
среде;
- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
В рабочую программу включены аспекты географического краеведения, так оно
является составной частью регионального стандарта основного общего образования.
Добиться высокого результата в обучении можно: научить детей мыслить, находить и
решать проблемы, используя для этой цели знания из разных областей, коммуникативные
и информационно-технологические умения. Задача современного образования –
формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению,
самостоятельность в принятии решений, инициативность. Акцент образовательной
деятельности переносится на воспитание свободной личности, формирование у детей
способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно
обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно
сотрудничать в разнообразных по составу и профилю групп , быть открытыми для новых
контактов и культурных связей.
Таким образом, цель географического краеведения – осознанная социально значимая
деятельность учащихся, направленная на повышение качества жизни.
Краеведческий модуль, входящий в состав программы разработан на основе авторской
программы Л.Ф.Греханкиной «Родное Подмосковье», опубликованной в книге «Родное
Подмосковье. Методическое пособие для учителя». Москва, 2005 год.
Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать
следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в
необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые
пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем
ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний
и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в
классе;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью
общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за
все, что он сам делает в окружающем его мире.
Содержание программы
Введение
Что изучает география. Земля – планета Солнечной системы.
Развитие знаний о земной поверхности. Древние знания о Земле. Открытие
материков и океанов. Современные географические исследования.
Раздел 1. План и карта
План местности. Виды изображения местности. Условные знаки. Масштаб плана.
Ориентирование на местности и по плану. Изображение неровностей земной поверхности
на плане. Составление плана местности. Географическая карта. Форма и размеры Земли.
Глобус. Географические карты. Градусная сетка. Меридианы. Параллели. Географическая
широта. Географическая долгота. Географические координаты. Изображение высот и
глубин на физических картах.
Раздел 2. Оболочки Земли
Литосфера
Строение Земли. Породы, слагающие земную кору. Движения земной коры.
Землетрясения. Вулканы, горячие источники, гейзеры. Разнообразие рельефа земной
коры. Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Определение географического положения.
Рельеф дна Мирового океана.
Гидросфера
Вода на Земле. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана. Волны в
океане. Течения в океане. Изучение и охрана океана. Воды суши. Реки. Озера. Ледники.
Искусственные водоемы. Охрана поверхностных вод.
Атмосфера
Строение, состав, значение и изучение атмосферы. Атмосферное давление. Температура
воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Ветер. Водяной пар и облака. Атмосферные
осадки. Погода. Климат. Распределение солнечного тепла и света на Земле. Причины
различия климатов.
Биосфера
Разнообразие организмов. Воздействие организмов на земные оболочки. Взаимосвязи
компонентов природы. Природный комплекс. Географическая оболочка. Воздействие
человека на природный комплекс.
Раздел 3. Человечество на Земле
Численность населения Земли. Расовый состав. Равенство рас. Населенные пункты.
Население и природа Земли.
Раздел 4. Природа и население своей местности
Стихийные природные явления. Воздействие человека на природу вашей местности.
Резерв
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические
координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических и геоинформационных.
Формы промежуточного контроля:
тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты,
работы с контурными картами.
Календарно тематическое планирование:
№/П
Наименование разделов и тем
ВВЕДЕНИЕ - 4 часа.
1
Что изучает география?
2
Развитие географических знаний о Земле.
3
4
5
Современные географические
исследования.
Практическая работа № 1.
Наблюдения за погодой, высотой
Солнца над горизонтом, сезонными
изменениями состояния
растительности и водоемов.
РАЗДЕЛ I.
План и карта - 15 часов.
ТЕМА 1. План - 7 часов.
Виды изображения местности.
6
Условные знаки.
7
Масштаб плана.
8
Ориентирование на местности по плану.
9
10
11
12
Изображение неровностей земной
поверхности на плане.
Схема местности. Способы глазомерной
съемки.
Практическая работа № 2.
Ориентирование на местности с помощью
плана, компаса и местных признаков.
ТЕМА 2. Географическая карта - 8
часов.
Глобус - модель Земли.
13
Географические карты.
14
Градусная сетка.
15
Географические координаты.
16
17
18
Изображение высот и глубин на
физических картах.
Сходства и различия плана местности и
географической карты.
Практическая работа № 3.
Определение расстояний, направлений
и географических координат на
глобусе, карте полушарий и карте
России. Обучение оформлению
контурной карты.
Планируемые сроки
прохождения
Корректировка
19
20
Урок- обобщения и контроля знаний
по разделу I.
РАЗДЕЛ II.
Оболочки Земли – 40 часов.
ТЕМА 1. Литосфера - 9 часов.
Внутреннее строение Земли.
21
Породы, слагающие земную кору.
22
Виды движения земной коры.
Землетрясения.
23
24
Вулканы, гейзеры.
Основные формы рельефа суши. Горы
суши.
25
Равнины суши.
26
Рельеф дна мирового океана.
Практическая работа № 4. Определение
по карте положения и высоты гор и
равнин, географических координат
отдельных высот, обозначение их на
контурной карте.
Урок обобщения и контроля знаний по
теме « Литосфера».
27
28
29
ТЕМА 2. Гидросфера - 14 часов.
Гидросфера и ее части.
30
Мировой океан и его части.
31
Практическая работа № 5. Определение
по карте географического положения моря,
пролива.
32
33
34
35
Свойства вод Мирового океана.
Движение воды в океанах. Волны в
океанах.
Течения в океанах.
Изучение, охрана и хозяйственное
значение Мирового океана.
36
Воды суши. Подземные воды.
37
Реки.
38
Пороги и водопады. Основные типы
питания рек. Практическая работа №
6. Географическое положение реки.
39
Озера. Происхождение озерных котловин
40
Ледники. Снеговая линия.
41
42
Искусственные водохранилища. Охрана
вод.
Урок обобщения и контроля знаний по
теме «Гидросфера».
43
ТЕМА 3. Атмосфера - 12 часов.
Атмосфера, ее строение. Значение
атмосферы.
44
Атмосферное давление.
45
Температура воздуха.
46
47
48
Годовой ход температуры воздуха.
Практическая работа № 7.
Составление графика температур,
диаграмм
облачности и осадков,
«розы ветров».
Ветер и причины его образования.
Практическая работа № 7
(продолжение).
Влажность воздуха. Туман. Облака.
Практическая работа № 7
(продолжение).
49
Атмосферные осадки.
50
Погода. Причины изменения погоды.
51
Климат.
52
Распределение солнечного света и тепла
на Земле.
53
Причины, от которых зависит климат.
54
Урок обобщения . контроля знаний по теме
«Атмосфера»
55
ТЕМА 4. Биосфера - 2 часа.
Разнообразие организмов и их
распространение на Земле.
56
Воздействие организмов на земные
оболочки.
57
ТЕМА 5. Взаимосвязи компонентов
природы - 3 часа.
Взаимодействие компонентов природы.
Природные комплексы.
58
Воздействие человека на природный
комплекс.
59
Природные комплексы своей местности
Практическая работа № 8.
Ознакомление с компонентами
природы своей местности.
60
РАЗДЕЛ III.
Человечество на земле - 3 часа.
Численность населения. Равенство рас.
61
62
63
Населенные пункты.
Практическая работа № 9.
Обозначение на контурной карте
крупнейших государств и их столиц.
РАЗДЕЛ IV.
Природа и население своей
местности – 3 часа Географическое
положение своей местности. Рельеф.
64
Климат, реки, озера. Растительный и
животный мир.
65
Население и хозяйственная деятельность
РЕЗЕРВ - 3 часа.
Учебно – методический комплект
Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.:
Дрофа, 2008-2010.
Используемый УМК:
1. Географический атлас. 6 класс. –Картография,2013.
2.Греханкина Л.Ф, Родное Подмосковье Учебное пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений Московской области.- М.: Изд-во МГОУ, 2004 г.
3. География 6 класс: Поурочные планы по учебнику Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюковой.
4. Контрольно-измерительные материалы. География: 6 кл./сост. Е.А.Жижина.М.;ВАКО,2012г.
Дополнительная литература:
1. В. П. Дронов. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2007.
2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.г
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
___ _______ Н.В.Касаткина
«___»________20__г.
«Согласовано»
на заседании ШМО естественнонаучных дисциплин
Протокол №____ от «___»_________20_____г.