5кл.-Поиски Южной земли продолжаются.doc

Муртазина Надежда Александровна,
учитель географии, высшая квалификационная категория,
МГОУ СОШ № 12 г. Ноябрьск, ЯНАО, РФ
(эссе, практикум, Сочи, заезд 12 июля-20 июля 2015 года)
Аннотация
В методической разработке представлен один из вариантов формирования УУД на уроке географии 5 классе.
Современный урок в свете внедрения ФГОС ООО.
Тема урока:
«Поиски Южной земли продолжаются».
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися системы знаний по теме «История
географических открытий» средствами технологии критического и проблемного обучения.
Образовательная цель: добиться осознания и усвоения ключевых слов - Джеймс Кук, Австралия, Антарктида, М.П. Лазарев,
Ф.Ф. Беллинсгаузен; показать роль англичанина в открытии новых земель и российских мореплавателей в открытии материка
Антарктиды, отрабатывать правила работы с картой, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать
информацию и обрабатывать.
Воспитательная цель: способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать формированию мировоззренческой
географической культуры личности, патриотизма.
Развивающая цель: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение
работать с текстом учебника, картами атласа, умения анализировать и обобщать полученные знания.
Формирование УУД:
- Личностные: воспитание патриотизма, развитие правильной самооценки;
- Регулятивные: определение и формулирование цели на уроке с помощью учителя, планирование своего действия в
соответствии с задачей;
- Коммуникативные: взаимодействие с одноклассниками и учителем, развитие умения представлять свои знания в группе;
- Познавательные: накопление знаний по теме «История географических открытий», преобразование информации из одной
формы в другую, расширение кругозора, словарного запаса.
Тип урока: комбинированный.
Технология РКМ и проблемного обучения.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная и групповая.
Средства обучения: учебник географии 5 класс (автор Е.М. Домогацких и др.), атласы и контурные карты по географии 5 класс,
рабочие тетради - «бортовые журналы», настенная и электронная интерактивная карта «Физическая карта полушарий»,
«Антарктида», портреты путешественников, мультимедийное оборудование, слайд-презентация об Антарктиде, песня «В
Антарктиде льдины…».
Структура урока.
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Приемы, методы
Время
1.Орг.
Уч.: Поприветствуем друг друга глазами.
Подготовка к уроку.
«Поздороваемся
1мин
момент
Долгожданный дан звонок начинаем наш урок-
Определение цели урока (ученики убирают
глазами»
путешествие! Предлагаю расшифровать цель
все латинские буквы,
«Настроение»
путешествия, а для этого необходимо найти способ
только русские буквы):
урока
Вызов
оставив в тексте
чтения слова и восстановить его первоначальный
вид.
ПОЗНАНИЕ
«Зашифрованная
ПQRONIЗWVHLDAFSHQYИRVE
-Правильно распорядиться временем!
фраза»
Что нужно, чтобы справиться с поставленной
Работать слаженно!
целью?
«ЭмоциональноПоэтому сегодня наш девиз:
-«Ум и сердце в путешествие возьми! Каждой
интеллектуальны
минуткой дорожи!»
й настрой (вход)
2.Провер
Не закрепив изученное, … Повторенье-…
- Трудно постичь новое! - Мать ученья.
Прием «толстые
ка д/з.
Нам нужно…
-Проверить д/з.
и тонкие
Оценива
Сначала проверим ответы на более простые
вопросы».
4
ние.
вопросы, затем - более сложные. Работаем в
«Взаимопроверка
парах - взаимопроверка, кто один - самопроверка.
»,
Один ученик выходит к доске (по желанию или
«Самопроверка»,
вызывает учитель). Поднимите руки те, у кого
проверка
отметка «5», «4», «3», «2». Хорошие результаты
экспертом –
закрепим, а не очень - постараемся улучшить.
учителем,
самоконтроль,
взаимоконтроль.
3.Работа
В открытие и изучение нашей планеты внесли свой
Называют фамилии и заслуги великих
«Соотнесите»,
с
вклад замечательные путешественники. Глядя на
путешественников.
прием «Корзина
портрета
портрет и таблицу, назовите фамилию и открытие.
ми и
Если вы ошибаетесь, портрет - переворачиваю.
таблицей
Покажите свои знания!
2
идей».
«Соотнес
и»
4.Работа
Мы познакомились с пятью материками, покажите
Показывают на карте: Евразию, Африку,
Картографически
с картой
их и вспомните, кто исследовал. Покажите свои
Северную Америку, Южную Америку,
й практикум
знания и умения!
Австралию
3
Осмысление
5.Сообщ
Как вы думаете? Все материки открыты?
Отвечают, что остался еще один - Антарктида.
«Бортовой
ение
Продолжим наши исследования к 6-му материку
Нам необходимо с ним познакомиться и
журнал»
темы
Земли? Зачем нам это нужно?
историей его открытия, чтобы лучше узнать
2
урока.
Предлагаю отправиться в плавание на кораблях
мир, иметь правильные представления о нём.
«Работа в
Продолж
«Индевер»-1ряд, «Восток»-2 ряд и «Мирный»-3
Записывают в тетради «Поиски Южной Земли
группах»;
им
ряд! Выберите капитанов. А нашими бортовыми
продолжаются!»
исследов
журналами будут тетради с маршрутными листами!
Заполняют колонку «Я знаю», если что-то
ания.
Итак,- «Поиски Южной Земли продолжаются!»
знают по новой теме и по просьбе учителя
Запишите в тетрадях тему урока «Поиски Южной
зачитывают.
прием «знаю,
земли продолжаются» и дату, «Что знаю:…» и
хочу узнать,
«Что узнал (а) на уроке».
узнал».
6. Работа Так кто же открыл Антарктиду? Продолжим
4
с
географические исследования? Мог ли Д. Кук
учебнико
открыть Антарктиду? Д. Кук открыл Антарктиду?
м
1корабль «Идет вдоль ледяного барьера» (стр.80).
Чтение п.16 с пометками на полях (подготовка
«Инсерт»-
2 корабль - стр.81
ответа о последних плаваниях Джеймса Кука).
маркировка
3 корабль - идет на «Негостеприимные Гаваи»
Капитаны назначают, кто рассказывает.
текста; чтение с
стр.82
- делают вывод с использованием рубрики
остановками,
«Повторим главное».
хоровое чтение.
7.Рассказ Прослушайте сообщение и ответьте на вопрос: Как
Рассказывают несколько учеников по ролям
Ролевая игра
учеников
же и кем был открыт шестой материк Земли -
об открытии 6-го материка.
Опережающее
по ролям
Антарктида?
Затем по одному из команды отвечают на
сообщение.
об
4
вопрос.
открытии
Учитель отмечает лучший ответ и показывает
6-го
портреты соотечественников.
материка
.
8. Работа Внимание на карту, дети! Я покажу вам маршрут
Капитаны команд контролируют работу
Картографически
с картой.
путешествия к берегам шестого континента Ф.Ф. и
команды и назначают, кто выходит к карте.
й практикум
М.П. Лазарева! Потом это правильно сделать
Показывают на карте маршрут путешествия к
нужно будет вам.
Антарктиде!
9.Физкул
Предлагаю исполнить песню и, по возможности,
Под мелодию песни «В Антарктиде льдины…»
Приём
ьтминутк
изобразить содержание.
исполняют и изображают пингвинов.
«Крокодил»
10.Работ
Нанесите маршрут плавания Ф.Ф. Беллинсгаузена
Капитаны команд контролируют работу.
Картографически
ас
и М.П. Лазарева в контурные карты, используйте
В контурные карты наносят маршрут плавания
й практикум
3
3
а
атласами рис. учебника и атласы. Покажите свои знания и
, стр.7. и
контурны
ми
картами.
умения!
Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева.
2
11.
Предлагаю погостить в Антарктиде и
Просматривают и прочитывают по цепочке
Слайд-
познакомиться с природой этого материка.
выражения к слайдам.
«Микрофон»
3
презента
ция
Рефлексия
12.
Путешествие наше подходит к концу. Напишите,
Пишут, затем зачитывают по одному из
Рефлексия (мини- 5
Работа в
что узнали в результате путешествия (мини-эссе).
команды.
эссе).
13.Итог
Повторим и запомним главное:
1.Во время второго кругосветного плавания
Воспитание
урока
1.Почему Д. Кук не смог открыть Антарктиду?
Кук попытался найти еще материк, который, по патриотизма.
2.Кто и когда открыл шестой материк Земли?
его мнению, лежал к югу от Австралии. Кук не
тетрадях
сумел пробиться к берегам этого материка, т.к.
был остановлен ледяными полями.
2.В январе 1820 года экспедиция под
командованием Беллинсгаузена и Лазарева
открыла Антарктиду!
3. Не так много людей на планете могут
3. Мы гордимся ими, что среди них есть имена
называться первооткрывателями материков. Какие
наших соотечественников, и хотим быть
чувства вы испытываете, слыша среди них есть
достойными гражданами своей страны!
имена наших соотечественников?
2
14.Дома
п.16, задания рубрик стр.83.
шнее
По желанию: 1)сообщение о русских
задание
путешественниках.
Записывают в дневники.
Разноуровневое
1
задание.
2) поработать с картами: пройти изученными
маршрутами великих путешественников.
15.Оцени
Оценим свою работу. Поднимите руки: кто работал
вание
отлично, хорошо, удовлетворительно. Вы
доверия»,
довольны своим результатом? Вы гордитесь
«самооценка».
собой? Спасибо всем за работу. Поставьте отметки
в дневники и передайте их на подпись.
Ставят отметки в дневник.
«Кредит
1