Документ 4427546

9 КЛАСС
Общая биология
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта (2004 г.), примерной программы для общеобразовательных
учреждений Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы М.: Дрофа, 20103.
Письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан. Государственное
автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального
образования « Институт развития образования республики Татарстан». «Особенности
преподавания учебного предмета «Биология» в 2014\2015 учебном году». Методические
рекомендации. Казань, 2014год. ГАОУ ДПО ИРО РТ, 2014год.
Учебный план МБОУ «Больше-Фродовская ООШ Буинского муниципального района РТ»
на 2015-16уч.год.
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах
общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных занятий.
Программа курса (68 часов) полностью включает в себя вопросы программы
общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы,
изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного
блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом
образовательного уровня. Представлено значительное число лабораторных работ,
демонстраций и экскурсий, облегчающих восприятие учебного материала.
Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему
биологического образования, завершаемого в 9 классе.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных
основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время
перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей
природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию
молодежи.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных
при изучении биологических дисциплин в младших классах средней школы по
специальным программам, и является продолжением линии освоения биологических
дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И.
Сонина, учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов и
учебником «Биология. Многообразие живых организмов» В. Б. Захарова и Н. И. Сонина.
Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии,
физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является
базовым для ряда специальных дисциплин, изучаемых факультативно или иным
образом в соответствии с профессиональной ориентацией школы, лицея (гимназии).
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому
использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда
лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и
ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии
по разделам программы: «Наследственность и изменчивость организмов», «Эволюция
живого мира на Земле», «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии». С
этой же целью предусмотрены демонстрации.
В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам (в часах).
Предметным комиссиям предоставляется право вносить предложения по изменению
объема и порядка изложения отдельных тем и вопросов. Эти изменения в установленном
порядке должны быть утверждены заведующим учебной частью (заместителем
директора по учебной работе).
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям
учащихся по основным блокам информации. В конце каждого раздела обозначены
межпредметные связи курса «Общая биология» с другими изучаемыми предметами.
Предметные комиссии конкретизируют эти связи с учетом распределения предметов по
годам обучени
Курсивом в данной программе выделен материал, предлагаемый к изучению в
ознакомительном плане
Программа рассчитана на 68 часов
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы
Введение
Количество
часов
1
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле
Тема 1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых
организмов
Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период
Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем
естественного отбора
Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды
как результат действия естественного отбора
Тема 1.5. Микроэволюция
Тема 1.6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция
2
Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле
Тема 1.8. Развитие жизни на Земле
Всего
Раздел 2. Структурная организация живых организмов
Тема 2.1. Химическая организация клетки
2
3
21
Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке
3
2
5
2
2
3
2
Тема 2.3. Строение и функции клеток
5
Всего
10
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 3.1. Размножение организмов
2
Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Всего
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов
3
5
Тема 4.1. Закономерности наследования признаков
10
Тема 4.2. Закономерности изменчивости
6
Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов
4
Всего
20
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии
Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции
3
Тема 5.2. Биосфера и человек
2
Всего
5
Заключение
1
Итого
63+7 резерв
Содержание курса
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (1 час)
Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в
биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства
всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли.
Раздел 1
Эволюция живого мира на Земле (21 час)
Тема 1.1
Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (2 часа).
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и
молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов,
населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах.
Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования
живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции
организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности;
биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение
части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы
потребления энергии.
Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы
классификации живых организмов. Видовое разнообразие.
■ Демонстрация схем структуры царств живой природы.
Тема 1.2
Развитие биологии в додарвиновский период (2 часа)
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об
«изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея
по систематике растен и й и ж и в о т н ы х . Э в о л ю ц и о н н а я т е о р и я Ж. Б.
Латарка.
■ Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей.
Жизнь и деятельность Ж. Б. Ламарка.
Тема 1.3
Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (5
часов)
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных
наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном
отборе.
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица.
Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба
за существование и естественный отбор.
■ Демонстрация. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во
время путешествия на корабле «Бигль».
Тема 1.4
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат
действия естественного отбора (2 часа)
Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота
о потомстве. Физиологические адаптации.
Т е м а 1 . 5 Микроэволюция (2 часа)
Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее
механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические
характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути
и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.
■ Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс географического видообразования;
живых растений и животных, гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную
изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а
также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты
видообразования.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение приспособленности организмов к среде обитания*.
Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на
сортах культурных растений*.
Тема 1.6
Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (3 часа)
Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса.
Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм,
правила эволюции групп организмов.
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность,
постепенное усложнение организации.
■ Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и
происхождения в онтогенезе; схемы соотношения путей прогрессивной биологической
эволюции;
материалов, характеризующих представителей животных и растений,
внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства.
Тема 1.7
Возникновение жизни на Земле (2 часа)
Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на
Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина),
биологический и социальный этапы развития живой материи.
Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых
организмов.
■
Демонстрация схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных
организмов, развития царств растений и животных.
Т е м а 1.8
Развитие жизни на Земле (3 часа)
Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на
Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые.
Развитие водных растений.
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных
растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение
позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и
распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих.
Появление и развитие приматов.
Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое
положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека,
позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных.
Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные
люди.
Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo
sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас.
Антинаучная сущность расизма.
■ Демонстрация репродукций картин 3. Буриана, отражающих фауну и флору
различных эр и периодов; схем развития царств живой природы; окаменелостей,
отпечатков растений в древних породах. Модели скелетов человека и позвоночных
животных.
■
Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от
объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы
изучения в биологии. Многообразие живого мира.
Эволюция. Вид, популяция; их критерии. Борьба за существование. Естественный
отбор как результат борьбы за существование в конкретных условиях среды обитания.
«Волны жизни».
Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения
биологического прогресса; ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация.
Теория академика А. И. Опарина о происхождении жизни на Земле.
Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли.
Постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды живых
организмов в процессе эволюции. Происхождение человека. Движущие силы
антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Человеческие
расы, их единство. Критика расизма.
■ Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на
Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.
Объяснять основные свойства живых организмов, в том числе процессы метаболизма,
саморегуляцию; понятие гомеостаза как результат эволюции живой материи.
Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц,
отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека. Использовать
текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать аргументированную
критику расизма.
■
Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я химия. Кислород, водород,
углерод, азот, сера, фосфор и другие элементы периодической системы Д. И.
Менделеева, их основные свойства.
О р г а н и ч е с к а я химия. Основные группы органических соединений.
Физика. Ионизирующее излучение; понятие о дозе излучения и биологической
защите.
Астрономия. Организация планетных систем. Солнечная система; ее структура.
Место планеты Земля в Солнечной системе.
История. Культура Западной Европы конца XV — первой половины XVII в.
Культура первого периода новой истории. Великие географические открытия.
Э к о н о м и ч е с к а я г е о г р а ф и я зарубежных стран. Население мира. География
населения мира.
Физическая г е о г р а ф и я . История континентов.
РАЗДЕЛ 2
Структурная организация живых организмов (10 часов)
Тема 2.1
Химическая организация клетки (2 часа)
Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование
живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их
вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.
Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и
биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов
жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении
процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое
поступление молекул в клетку.
Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная
организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль.
Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии.
ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной
информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в
цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные,
транспортные, рибосомальные РНК.
■ Демонстрация объемных моделей структурной организации биологических полимеров:
белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров
(поливинилхлорид).
Тема 2.2
Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 часа)
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную
мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии;
расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.
Тема 2.3
Строение и функции клеток (5 часов)
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной
клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий.
Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы,
их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме
клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры
клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко.
Особенности строения растительной клетки.
Деление
клеток.
Клетки
в
многоклеточном
организме.
Понятие
о
дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл:
интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и
преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое
размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических
условиях).
Клеточная теория строения организмов.
■ Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного
микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и
иммунологии. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной
клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов.
Фигуры митотического деления в клетках корешка лука под микроскопом и на схеме.
Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной
теории.
■ Лабораторная работа
Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах*.
■
Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие
структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли
(цианобактерии). Эукариотическая клетка;
многообразие эукариот;
клетки
одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной
клеток. Ядро и цитоплазма — главные составные части клетки. Органоиды
цитоплазмы. Включения. Хромосомы. Кариотип. Митотический цикл; митоз.
Биологический смысл митоза. Положения клеточной теории строения организмов.
■ Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно
составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и «привязывать» отдельные их
этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими
схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять
простейшие препараты для микроскопического исследования.
■ Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я химия. Химические связи. Строение
вещества. Окислительно-восстановительные реакции.
О р г а н и ч е с к а я химия. Принципы организации органических соединений.
Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты.
Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.
РАЗДЕЛ 3
Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)
Т е м а 3.1
Размножение организмов (2 часа)
Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и
животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток,
осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост,
созревание
(мейоз)
и
формирование
половых
клеток.
Особенности
сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.
■ Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения
плодовых деревьев и овощных культур; микропрепаратов яйцеклеток; фотографий,
отражающих разнообразие потомства у одной пары родителей.
Т е м а 3.2
Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 часа)
Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления;
образование
однослойного
зародыша
—
бластулы.
Гаструляция;
закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный
органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем.
Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития.
Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с
метаморфозом. Прямое развитие. Старение.
Общие закономерности развития. Биогенетический закон.
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков {закон К. Бэра).
Биогенетический закон (Э. Геккелъ и К. Мюллер). Ра боты А. Н. Северцова об
эмбриональной изменчивости.
■ Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у членистоногих,
позвоночных (жесткокрылых и чешуйчатокрылых, амфибий); таблиц, отражающих
сходство зародышей позвоночных животных, а также схем преобразования органов и
тканей в филогенезе.
Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения.
Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его
биологическое значение. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение.
Оплодотворение.
■ Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток,
используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и
полового размножения.
■ Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я химия. Охрана природы от
воздействия отходов химических производств.
Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе
излучения и биологической защите.
РАЗДЕЛ 4
Наследственность и изменчивость организмов (20 часов)
Тема 4.1
Закономерности наследования признаков (10 часов)
Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический
метод изучения наследственности.
Генетическое определение пола.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в
определении признаков.
■ Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей
культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
■ Лабораторная работа
Решение генетических задач и составление родословных.
Тема 4.2
Закономерности изменчивости (6 часов)
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение
мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная
изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней
среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
■ Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.
■ Лабораторная работа
Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические
данные учащихся).
Тема 4.3
Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа)
Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода,
штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления
современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного
производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.
■ Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов
культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных
растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.
Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма.
Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная
изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор.
Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.
■ Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в
поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков.
Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать
необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для
повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения
себестоимости продовольствия.
■ Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я
химия. Охрана природы от
воздействия отходов химических производств.
О р г а н и ч е с к а я химия. Строение и функции органических молекул: белки,
нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).
Физика.
Дискретность
электрического
заряда. Основы молекулярнокинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и
биологической защите.
РАЗДЕЛ 5
Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (5 часов)
Т е м а 5.1
Биосфера, ее структура и функции (3 часа)
Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы:
живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и
косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе.
Естественные
сообщества
живых
организмов.
Биогеоценозы.
Компоненты
биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие,
плотность популяций, биомасса.
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других
факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды;
ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости.
Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел,
биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование
новых сообществ.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз:
мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество,
паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.
■ Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих
отдельные ее составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов
биосферы; схем круговорота веществ в природе;
б) карт, отражающих геологическую историю материков; распространенности
основных биомов суши;
в) диафильмов и кинофильма «Биосфера»;
г) примеров симбиоза представителей различных царств живой природы.
■ Лабораторные и практические работы
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)*.
Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия
разных видов в данной экосистеме*.
Тема 5.2
Биосфера и человек (2 часа)
Природные ресурсы и их использование.
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе);
последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального
природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и
памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.
■ Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.
■ Практическая работа
Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах*.
■ Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое
вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология.
Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные
факторы. Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты,
консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление
биоценозов.
Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный
смысл
сохранения
видового
разнообразия
биоценозов.
Рациональное
природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники,
парки. Красная книга. Бионика.
■
Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному
существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов.
Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые
сети в конкретных условиях обитания.
Применять на практике сведения об экологических закономерностях в
промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства,
рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей
среды и рационального природопользования.
■ Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор,
углерод, их химические свойства. Охрана природы от воздействия отходов химических
производств.
Ф и з и ч е с к а я ге о г р а ф и я . К л и м а т З е м л и , климатическая зональность.
Физика. Понятие о дозе излучения и биологической защите.
Заключение (2 час)
Резервное время — 7 часов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС
В результате изучения предмета учащиеся 9 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации;
• фундаментальные понятия биологии;
• сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
• основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности,
эволюционную, антропогенеза;
• соотношение социального и биологического в эволюции человека;
• основные области
применения
биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и
здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;
• решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые
на растительном и животном материале;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
• владеть языком предмета.
Литература
Основная литература
Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Общие закономерности: учебник для 9
класса средней школы. М.: Дрофа, 2009
Календарно-тематическое планирование
№пп
1
Тема урока
Введение
Количес Дата по
тво
плану
часов
1 час
2/09
Дата
фактич
еская
Примечание
Раздел 1. Эволюция живого мира
на Земле (21 час)
2
3
Глава 1(2 часа)
Многообразие живого мира.
Входная контрольная работа №1
1 час
1 час
7.09
9.09
4
Уровни организации и основные свойства
живых организмов
1 час
14.09
Глава 2 Развитие биологии в
додарвиновский период(2 часа)
5
Становление систематики
1 час
16.09
6
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка
1 час
21.09
Глава 3 Теория Ч. Дарвина о происхождение видов путём естественного отбора (5часов)
7
Научные и социально-экономический
1 час
23.09
предпосылки возникновения теории Ч.
Дарвина. Демонстрация . Биография Ч.
Дарвина
8
Учение Дарвина об искусственном отборе
1 час
28.09
9
Учение Дарвина о естественном отборе
1час
30.09
10
Формы естественного отбора.
1 час
5.10
11
Обобщающий урок.
1час
7.10
Глава 4 Приспособленность организмов к
условиям внешней среды. Как результат
действия естественного отбора.(2 часа)
12
Приспособительные особенности
строения. Окраски тела и поведения
животных
1
12.10
1
14.10
1
19.10
1
21.10
1
1
26.10
28.10
1
9.11
1
1
11.11
16.11
1
18.11
1
23.11
1
1
25.11
30.11
1
2.12
1
7.12
1
9.12
Лабораторная работа №1 Изучение
13
14
приспособленности организмов к среде
обитания.
Забота о потомстве. Физиологические
адаптации
Глава 5 Микроэволюция (2 час)
Вид, его критерии и структура.
Лабораторная работа №2 Изучение
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
изменчивости, критериев вида
Эволюционная роль мутации
Глава 6 Биологические последствия
адаптации. Макроэволюция (3 часа)
Главные направления Эволюции
Общие закономерности биологической
эволюции
Контрольная работа №2
Глава 7 Возникновение жизни на Земле(2)
Возникновение жизни на Земле
Начальные этапы развития жизни
Глава 8 Развитие жизни на Земле(3 часа)
Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.
Жизнь в палеозойскую эры
Жизнь в мезозойскую эру. Жизнь в
кайнозойскую эру.
Происхождение человека.
Обобщающее повторение по разделу
»Эволюция живого мира»
Раздел 2 Структурная
организация живых
организмов(10 часов)
25
26
27
Глава 9 Химическая организация
клетки(2часа)
Неорганические вещества, входящие в
состав клетки
Органические вещества, входящие в состав
клетки.
Глава 10 Обмен веществ и преобразование
энергии в клетке (3часа)
Обмен веществ и преобразование энергии
в клетке
28
Пластический обмен. Биосинтез белков
1
14.12
29
Энергетический обмен
1
16.12
С 2.11 по 8.11
каникулы
30
Контрольная работа №3
1
21.12
31
Глава 11 Строение и функции
клеток(5часов)
Прокариотическая клетка.
1
23.12
32
33
34
35
Лабораторная работа №3 Изучение клеток
бактерий, растений, животных на готовых
микропрепаратах
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Эукариотическая клетка. Ядро.
Деление клеток
Клеточная теория строения организма
1
1
1
1
Раздел 3 Размножение и
индивидуальное развитие
организмов.(5часов)
36
37
38
39
40
41
Глава 12 Размножение организмов(2 часа)
Бесполое размножение
Половое размножение. Развитие половых
клеток.
Глава 13 Индивидуальное развитие
организмов(онтогенез)(3часа)
Эмбриональный период развития
Постэмбриональный период развития П.33
Общие закономерности развития.
Биогенетический закон. П.34
Обобщение. Раздел 3
1
1
1
1
1
1
Раздел 4 Наследственность и
изменчивость
организмов.(20часов)
42
43
44
45
46
47
48
49
Глава14 Закономерности наследование
признаков(10часов)
Основные понятия генетики. П.35
Гибридологический метод изучения
наследования признаков Г.Менделя.
Первый закон Г.Менделя
Закон расщепления
Дигибридное скрещивание
Анализирующее скрещивание
Сцепленное наследование генов
Генетика пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
1
1
1
1
1
1
1
1
50
Контрольная работа №4
1
51
52
Взаимодействия генов
1
1
Лабораторная работа №4 Решение
генетических задач и составление
родословных.
53
1
Обобщение
С 28 по 10
каникулы
54
55
56
57
58
Глава 15 Закономерности
изменчивости(6часов)
Основные формы изменчивости.
Генотипическая изменчивость
Мутации. Значение мутаций для практики
сельского хозяйства и биотехнологии.
Комбинативная изменчивость.
Эволюционное значение комбинативной
изменчивости.
Модификационная изменчивость.
Норма реакции.
1
1
1
1
1
Лабораторная работа. №5
Построение вариационной кривой
Глава16(4 часов) Селекция растений,
животных, микроорганизмов.
59
60
61
Центры многообразия и происхождения
культурных растений
Методы селекции растений и животных
Селекция микроорганизмов
Достижения и основные направления
современной селекции
1
1
1
1
Итоговая контрольная работа №5
62
Раздел 5. Взаимоотношение
организма и среды. Основы
экологии.(5 часов)
63
Глава 17 Биосфера. Её структура и
функции(5часов)
Структура биосферы. Круговорот веществ в
природе.
История формирования сообществ живых
организмов. Биоценозы и биогеоценозы.
Взаимодействия между организмами.
Лабораторная работа №5,6
Составление схем
Передачи веществ и энергии(цепей
питания)
Изучение и описание экосистемы своей
местности.
1
1
64
65
66
67
68
Биотические и абиотические факторы
среды. Интенсивность действия факторов
среды.
Глава 18 Биосфера и человек
Природные ресурсы и их использование.
Последствия хозяйственной деятельности
человека для окружающей среды.
Охрана природы
Итоговый урок
1
1
1
1
Контрольные работы-5
Лабораторные работы-6
Входная контрольная работа по биологии. 9 класс
Вариант I.
Уровень А. Выберите один верный ответ.
1. Кровь относится к типу тканей:
А) соединительная
Б) нервная
В) эпителиальная
Г) мышечная
2. К мышцам таза относятся
А) ягодичные
Б) икроножные
В) двуглавая
Г) портняжная
3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости
А) происходит газообмен
Б) образуется много слизи
В) имеются хрящевые полукольца
Г) воздух согревается и очищается
4. При артериальном кровотечении следует
А) наложить шину
Б) смазать рану иодом
В) наложить жгут
Г) приложить холодный компресс
5. В организме человека гуморальную регуляцию осуществляют
А) нервные импульсы
Б) химические вещества, воздействующие на органы через кровь
В) химические вещества, попавшие в пищеварительный канал
Г) пахучие вещества, попавшие в дыхательные пути
6. Слюна человека содержит фермент, который расщепляет
А) крахмал
Б) жиры
В) белки
Г) белки, жиры и углеводы
7. Если у ребенка развивается заболевание рахит, то можно предположить нехватку
витамина:
А) С
Б) А
В) Д
Г) В
8. Сахарный диабет развивается при недостатке:
А) адреналина
Б) норадреналина
В) инсулина
Г) гормона роста
9.Серое вещество спинного мозга:
А) располагается внутри
Б) состоит из тел нейронов и их дендритов
В) состоит из нервных волокон
Г) располагается снаружи
10. За координацию движений отвечает отдел головного мозга
А) продолговатый
Б) средний
В) мозжечок
Г) промежуточный
11. Анализатор состоит из:
А) рецепторов и проводящих путей
Б) проводящих путей и зоны коры
В) зоны коры и рецепторов
Г) рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий
12.Слепое пятно расположено в месте, где находятся (находится)
А) палочки
Б) колбочки
В) выход зрительного нерва
Г) сосудистая оболочка
13. В основании корня волос открываются
А) протоки сальных желез
Б) протоки потовых желез
В) нервные окончания
Г) протоки лимфатических капилляров
14. Соляная кислота, вырабатываемая клетками пищеварительных желез, входит в
состав
А) сока поджелудочной железы
Б) желудочного сока
В) желчи
Г) веществ, выделяемых печенью
15. К заболеваниям органа слуха относится
А) крапивница
Б) тугоухость
В) катаракта
Г) бельмо
Уровень В.
1. Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом
пищеварительного канала, в котором он протекает у человека
Процесс пищеварения
А) опробование и измельчение пищи
Б) первичное расщепление белков
Отдел пищеварительного тракта
1) ротовая полость
2) желудок
В) всасывание питательных веществ
3) тонкий кишечник
микроворсинками эпителия
Г) завершение расщепления белков, жиров и
углеводов
Д) первичное расщепление углеводов
2. Установите последовательность движения крови по большому кругу
кровообращения у человека.
А) левый желудочек
Б) капилляры
В) правое предсердие
Г) артерии
Д) вены
Е) аорта
Уровень С.
1. Какова роль кожи в терморегуляции?
2. Каковы функции продолговатого мозга.
Вариант 2.
Уровень А. Выберите один верный ответ.
1. Способность клеток к быстрому размножению характерно для ткани:
А) мышечной
Б) нервной
В) соединительной
Г) эпителиальной
2. К мышцам бедра относятся
А) портняжная
Б) трехглавая
В) двуглавая
Г) дельтовидная
3. Голосовые связки у человека находятся в
А) гортани
Б) носоглотке
В) трахее
Г) ротовой полости
4. Большой круг кровообращения начинается в
А) правом предсердии
Б) правом желудочке
В) левом предсердии
Г) левом желудочке
5. Вегетативная (автономная) нервная система человека участвует в
А) осуществлении произвольных движений
Б) восприятии зрительных, вкусовых и слуховых раздражителей
В) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов
Г) формировании звуков речи
6. Артерии – сосуды, по которым кровь движется:
А) к сердцу
Б) от сердца
В) с максимальной скоростью
Г) с максимальным давлением
7. Белки перевариваются
А) в ротовой полости
Б) в желудке и двенадцатиперстной кишке
В) только в желудке
Г) только в двенадцатиперстной кишке
8. Органы, выполняющие выделительную функцию:
А) легкие
Б) мышцы
В) почки
Г) печень
9.Для успешного образования гормона щитовидной железы необходим:
А) бром
Б) иод
В) водород
Г) железо
10. К центральной нервной системе относятся:
А) нервы
Б) головной мозг
В) нервные узлы
Г) нервные импульсы
11.Зрительная зона располагается в доле:
А) лобной
Б) теменной
В) затылочной
Г) височной
12. Слуховые рецепторы находятся в
А) среднем ухе
Б) слуховом проходе
В) улитке внутреннего уха
Г) полукружных каналах внутреннего уха
13. Функцией красного костного мозга является
А) кроветворение
Б) опора
В) защита
Г) транспорт
14. К заболеваниям органа зрения относится
А) карликовость
Б) близорукость
В) гигантизм
Г) акромегалия
15. Эпителиальная ткань состоит из
А) клеток с короткими и длинными отростками
Б) длинных клеток с сократительным белком и одним или несколькими ядер
В) плотно прилегающих друг к другу клеток
Г) клеток со значительным количеством межклеточного вещества
Уровень В.
1. Установите соответствие между характеристикой клеток крови и их
принадлежностью к определенной группе
Характеристика
А) не имеют постоянной формы
Б) не содержат ядра
В) содержат гемоглобин
Группа клеток
1) эритроциты
2) лейкоциты
Г) имеют форму двояковогнутого диска
Д) способны к активному передвижению
Е) способны к фагоцитозу
2. Установите, в какой последовательности проходят световые лучи через структуры
оптической системы глаза человека:
А) стекловидное тело
Б) зрачок
В) роговица
Г) хрусталик
Д) сетчатка
Уровень С.
1.В чем состоит барьерная функция печени?
2. Почему сердце работает всю жизнь, не утомляясь?
Ключи:
1 вариант:
ЧАСТЬ А.
1-А; 2- А; 3 – Г, 4 – В, 5 – Б, 6 – А, 7 – В, 8 – В, 9 – Б, 10 – В, 11 – Г, 12 – В,
13 –А, 14 – Б, 15 – Б.
В1 . 12331
В2. АЕГБДВ
2 ВАРИАНТ.
Часть А.
1- Г, 2 – А, 3- А, 4 – Г, 5 – В, 6 – Б, 7 – Б, 8 – В, 9 – Б, 10 – Б, 11- В, 12 – В, 13 – А, 14 – Б,
15 – В.
В1. 211122
В2. ВБГАД
Критерии оценок:
За каждый правильный ответ части А – 1 балл.
За ответ в части В максимальное количество - 2 балла.
Часть С – 3 балла в зависимости от правильности ответа.
«5» - 20 -25 баллов.
«4» - 16-19 баллов.
«3» - 12-15 баллов.
«2» - 11 и менее.
Итоговая контрольная работа по биологии в 9 классе.
2 вариант
1.Вставь слова:
1) Раздел биологии, изучающий строение клетки, ее органоиды и их функции - ………
2) Клеточная структура, содержащая генетический материал в форме ДНК - ……..
3) Процесс поступления в клетку твердых частиц - ……..
4) Двумембранные органоиды клетки, запасающие энергию АТФ - ……..
5) Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами - …….
6) Процесс образования новых видов в природе - ……..
7) Организмы, важнейшие участники круговорота веществ в экосистеме - ……..
8) Крупные наиболее существенные изменения, повышающие уровень организации - ………..
9) Сообщество живых организмов с физической средой обитания, объединенные обменом
веществ и энергии - ……
10) Движущие силы эволюции – 1)……2)…….3)………
2. Выбрать один верный ответ:
1.Второй закон Г. Менделя называется законом:
1) расщепления
2) единообразия 3) сцепленного наследования
4)независимого наследования
2. В процессе энергетического обмена в клетке идет
1) образование органических веществ
2) расходование АТФ
3) синтез неорганических веществ
4) расщепление органических веществ
3.Мономером крахмала является
1) жирная кислота 2) глицерин
3) глюкоза
4) аминокислота
4. Хлоропласты в растительной клетке
1) выполняют защитную функцию 2) осуществляют связь между частями клетки
3) обеспечивают накопление воды 4) осуществляют синтез органических веществ из
неорганических
5. Фаза митоза, в которой происходит спирализация хромосом - это
1) телофаза 2) метафаза 3) профаза
4) анафаза
6. Девочки, родившиеся от отца-дальтоника и здоровой ( не носительницы) матери,
будут нести ген дальтонизма с вероятностью:
1) 25%
2) 75%
3) 50%
4) 100%
7.Если генотипы гибридов дали расщепление 1:2:1,то генотипы родителей :
1)АА ха а
2) АА х Аа
3) Аа х аа
4) Аа х Аа
8. Кодон АГЦ и-РНК соответствует в т-РНК антикодону:
1) ТЦГ
2) УЦГ 3) ТЦГ
4) АЦГ
9. Сколько типов гамет образует дигетерозигота?
1) 8
2) 6
3) 4
4) 2
10. Индивидуальное развитие любого организма от момента оплодотворения до
завершения жизнедеятельности - это
1) филогенез 2)онтогенез
3)партеногенез
4)эмбриогенез
3. Соотнеси особенности процессов биосинтеза белка и фотосинтеза
1)
2)
3)
4)
5)
6)
1
Особенности процесса
Завершается образованием углеводов
Исходные вещества- аминокислоты
В основе лежат реакции матричного синтеза
Исходные вещества – углекислый газ и вода
АТФ синтезируется в ходе процесса
АТФ используется для протекания процесса
2
3
4
5
Процессы
А) Биосинтез белка
Б) Фотосинтез
6
4. Чем естественный отбор отличается от искусственного?
Итоговая контрольная работа по биологии в 9 классе.
1 вариант
1.Вставь слова:
1) Наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости - …….
2) Гетеротрофные организмы, потребители первичной продукции - ………
3) Наименьшая таксономическая единица в систематике - ……..
4) Совокупность организмов, занимающих определенную территорию и в какой-то степени
изолированную от других особей того же вида - ……….
5) Автотрофные организмы, составляющие первое звено пищевой цепи - ………….
6) Синтез белка происходит на ……….
7) Стопки мембранных полостей в которых упаковываются синтезированные вещества в
клетке - ………
8) Избирательное выживание и преимущественное размножение наиболее приспособленных
особей - ……….
9) Упрощение организации, утрата ряда систем органов - ……….
10) Деление, при котором образуется две равноценные дочерние клетки - …………
2. Выбрать один верный ответ:
1. В ядре соматической клетки тела человека в норме содержится 46 хромосом.
Сколько хромосом входит в состав нормальной оплодотворенной яйцеклетки?
1) 46
2) 23
3) 92
4) 69
2. При половом размножении появляется
1) меньшее разнообразие генотипов и фенотипов, чем при бесполом
2) большее разнообразие генотипов и фенотипов, чем при бесполом
3) менее жизнеспособное потомство
4) потомство, менее приспособленное к среде обитании
3.Наука о многообразии организмов и распределении их по родственным группам
1) цитология
2) селекция
3) систематика
4) биогеография
4. Мономерами белка являются
1) аминокислоты 2)моносахариды 3) жирные кислоты 4) нуклеотиды
5. К движущим силам эволюции относят
1) многообразие видов
3) приспособленность
2) видообразование
4) наследственную изменчивость
6. Фаза деления клетки, в которой хроматиды расходятся к полюсам
1) метафаза 2) профаза
3) анафаза
4) телофаза
7. Какой генотип является дигетерозиготным?
1) АаВв
2) ааВВ 3) ААвв 4) АаВВ
8. Антикодон т-РНК УУЦ соответствует коду ДНК:
1) ААГ; 2) ТТЦ 3) ТТГ
9. При скрещивании томатов с красными и желтыми плодами получено потомство, у
которого половина плодов была красная, а половина желтая. Каковы генотипы
родителей?
1) АА х аа 2) Аа х АА
3) АА х АА
4) Аа х аа
10. Первый закон Г. Менделя называется законом
1) расщепления 2) единообразия 3) сцепленного наследования 4) независимого
наследования
3. Установите правильную последовательность процессов биосинтеза белка.
А) Синтез и -РНК на ДНК
Б) Разрыв водородных связей ДНК
В) Выход и -РНК в цитоплазму
Г) Образование белка и его отрыв от рибосомы
Д) Присоединение аминокислот к т-РНК
1
2
3
4
5
Е) Взаимодействие т-РНК с и-РНК
6
4. Какое размножение является более прогрессивным? Почему?
Ответы:
1 вариант
1.генетика
2.консументы
3.вид
4. популяция
5. продуценты
6. рибосома
7. комплекс Гольджи
8. естественный отбор
9. дегенерация
10. митоз
2. 1) 1
2) 2
3) 3
4) 1
5)4
6)3
7) 1
8) 1
9) 4
10) 2
3.
1
Б
2
а
3
в
4
д
5
е
6
г
Ответы:
2 вариант
1.цитология
2. ядро
3. фагоцитоз
4. митохондрии
5. гетеротрофы
6. микроэволюция
7. редуценты
8. ароморфоз
9. экосистема
10. 1)естественный отбор
2.
1) 1
2) 4
3)3
4) 4
2) изменчивость
3) борьба за существование
5) 3
6) 3
7) 3
8) 2
9) 4
10) 2
3.
1
б
2
а
3
а
4
б
5
б
6
а