Строение организма человека. - Электронное образование в

Рассмотрено на
Заседании
ШМО
Протокол №__
от «___» августа 2014г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УР____/Д.Д.Абдрахманова/
«29» августа 2014г.
«Утверждаю»
Директор
____/И.И. Шарафутдинова/
Приказ № 64.1
от «1» сентября 2014 г.
Рабочая программа
по биологии для 8 класса
учителя II квалификационной категории
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
“ Нурлатская основная общеобразовательная школа”
Буинского муниципального района Республики Татарстан
Гилмановой Венеры Рашитовны
Рассмотрено на заседании педагогического
совета
протокол № 1
от «29» августа 2014г.
2014 - 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.










Рабочая программа составлена на основе:
Законом РФ «Об образовании»;
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки - Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);
Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007);
Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы - М., Дрофа, 2005, (авт. Пасечник В.В. и
др.), полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки
учащихся;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, утвержденным Приказом МО
РФ № 302 от 07.12.2009г.
Учебный план МБОУ «Нурлатская ООШ Буинского муниципального района Республики Татарстан» на 2014 – 2015 учебный год
(утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2013 года)
Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
Годового учебного календарного графика на текущий учебный год;
Учебно-методического комплекса;
Биология. Человек 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Д.В.Колесов, Р.Д. Марш, И.Н.Беляев – 8-е издание,
стериотип. – М.: Дрофа, 2007 год. – 332.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение биологии в
объёме 2 часа в неделю (всего за год 70 часов).
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знания в рабочую программу включены лабораторные и
практические работы. Нумерация лабораторных работ даны в соответствии с их расположение в перечне лабораторных и практических
работ, представленным в Примерном программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.
обеспечить усвоение понятий: клетка – структурная и функциональная единица живого, строение и функции органов и систем органов,
теплорегуляция, обмен веществ, рациональное питание, иммунитет, возбуждение, торможение, нервно-гуморальная регуляция, высшая
нервная деятельность;
обеспечить понимание научной картины мира, роли и места человека в биосфере, его активной роли как социального существа;
устанавливать связи: между органами и системами органов, между организмом и окружающей средой;
осуществлять гигиеническое и половое воспитание учащихся в органической связи с их нравственным воспитанием; влияние
физических упражнений на развитие систем органов; вредное влияние алкоголя, никотина и других наркотических веществ на организм в
целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека.
Изучение предмета проводится в течение одного учебного года. Последовательность тем обусловлена логикой основных
анатомических, физиологических и гигиенических понятий о человеке и способствует формированию научного мировоззрения и
развитию понимания сущности человека как живого организма.
В 8 классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности; об условиях его
существования, выживания и развития, здоровом образе жизни. Учащиеся осознают пути оптимизации отношений человека и природы,
понимают практическое значение знаний о человеке для решения проблем здравоохранения, экологии человека и охраны природы.
Лабораторные работы ориентируют учащихся на активное познание свойств организма человека и развитие умений по уходу за ним.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.












Учащиеся должны знать:
систематическое положение человека и его происхождение;
особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию;
значение внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;
особенности индивидуального развития организма человека;
об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;
приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;
факторы, разрушающие здоровье человека;
этические нормы межличностных отношений.
Учащиеся должны уметь:
распознавать органы, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние физического труда и
спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;
оказывать первую помощь при несчастных случаях;



соблюдать правила личной и общественной гигиены;
пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;
работать с учебником: текстом, рисунками, аппаратом ориентировки; с дополнительной литературой, электронными носителями, в том
числе сети Internet.
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение. Человек как биологический вид.
Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина – науки о
человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
Происхождение человека.
Человек как биологический вид: место и роль человека в системе органического мира; его сходство с животными и отличие от них.
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы.
Демонстраций: рисунки, таблицы, модели, коллекции, иллюстрирующие сходство человека и животных; таблица «Происхождение
человека», иллюстрации различных рас человека.
Строение организма человека.
Уровни организации организма человека. Клетки организма человека. Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Их
строение и функции. Органы и системы органов человека. Процессы жизнедеятельности организма человека. Понятие о нейрогуморальной регуляции.
Демонстраций: таблицы с изображением строения и разнообразием клеток, тканей, органов, систем органов.
Лабораторная работа: Изучение микроскопического строения тканей
Опорно-двигательная система.
Состав и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции скелета человека. Строение и рост костей. Соединения костей.
Строение и функции скелетных мышц. Работа скелетных мышц. Регуляция, утомление мышц. Значение физических упражнении для
правильного развития опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы и их роль в жизни человека. Нарушение опорно-двигательной
системы. Профилактика травматизма. Приёмы оказания доврачебной помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной
системы. Предупреждение плоскостопия и искривление позвоночника.
Демонстраций: муляж торса человека, кости; приёмы оказания доврачебной помощи при травмах опорно-двигательной системы.
Самонаблюдение: работы основных мышц, роли плечевого сустава в движение руки.
Лабораторная работа: .»Микроскопическое строение кости», »Мышцы человеческого тела». (практическая работа), »Утомление при
статической работе», «Осанка и плоскостопие».
Внутренняя среда организма.
Транспорт веществ в организме. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Состав и функции крови. Плазма.
Форменные элементы. Значение постоянства внутренней среды организма. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови.
Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Нарушение иммунной системы человека. Значение работ
И.И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера в области иммунитета. Вакцинация.
Демонстраций: таблицы «Составление крови», «Группы крови».
Лабораторная работа: Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).
Кровообращение и лимфообращение.
Органы кровообращение: сердце и сосуды. Сердце, его строение и работа. Понятие об автоматизации сердца. Нервная и гуморальная
регуляция работы сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Давление крови. Пульс.
Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь между кровеносной и лимфатической системами.
Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой
помощи при кровотечении.
Демонстраций: модель сердца и торса человека; таблицы «Кровеносная система», «Лимфатическая система»; опыты, объясняющие
природу пульса; приемы измерения артериального давления по методу Короткова; приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Лабораторная работа:
Измерение кровяного давления.
Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.
Дыхание.
Значение дыхания при жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания. Голосовой аппарат. Механизм вдоха и выдоха.
Понятие о жизненной емкости легких. Газообмен в легких и тканях.
Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред курения.
Болезни органов дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты
собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Реанимация.
Демонстраций: торс человека; таблица «Система органов дыхания»; механизм вдоха и выдоха; приемы оказания первой помощи при
отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Лабораторная работа:
Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.
Определение частоты дыхания.
Питание.
Значение питания для жизнедеятельности организма. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи: белки,
жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их роль в организме.
Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Ферменты и их
роль в пищеварении. Пищеварительные железы. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Всасывание.
Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Приемы
оказания первой помощи при пищевых отравлениях.
Демонстраций: торс человека; таблица «Пищеварительная система»; модель «строение зуба».
Самонаблюдение: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.
Лабораторная работа:
Изучение действия ферментов слюны на крахмал.
Изучение действия ферментов желудочного сока на белки.
Обмен веществ и превращение энергии
Обмен веществ и превращение энергии- необходимое условие жизнедеятельности организма. Понятие о пластическом и энергетическом
обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в организме. Ферментов и их роль в организме человека.
Витамины и их роль в организме. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Энергетические затраты и пищевой рацион.
Нормы питания. Значение правильного питания для организма. Нарушения обмена веществ.
Лабораторная работа: Определение норм рационального питания
Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.
Строение и функции кожи. Терморегуляция. Закаливание. Заболевания кожи и их профилактика. Гигиена кожи.
Строение и функции. Регуляция деятельности выделительной системы. Заболевания и профилактика. Гигиена выделительной системы.
Нервная система.
Центральный и периферический отделы нервной системы, их строение и функции. Рефлекторный характер деятельности нервной
системы. Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Значение нервной системы для жизни человека.
Демонстрации. 1. Коленного и мигательного рефлекса. 2. Муляжи головного мозга.
Лабораторная работа: Изучение строения головного мозга человека ( по муляжам ).
Анализаторы. Органы чувств.
Анализаторы. Анализаторы и их роль в деятельности нервной системы. Строение, функции и особенности анализаторов.
Заболевания анализаторов и их профилактика. Гигиена анализаторов.
Лабораторная работа: Измерение массы и роста своего организма. Изучение изменения размера зрачка
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. Высшая нервная деятельность. Вклад отечественных ученых в развитие учения о
ВНД. Условные и безусловные программы поведения. Сон и сновидения. Особенности ВНД. Познавательные процессы.
Лабораторная работа: Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье
Железы внутренней секреции. Железы внутренней секреции, их строение и функции. Регуляция деятельности желез. Возрастные
особенности деятельности желез внутренней секреции. Заболевания и профилактика.
Индивидуальное развитие организма
Строение половой системы: мужской и женской.
Культура межличностных отношений. Сексуальность. Оплодотворение. Беременность, предупреждение беременности. Аборт. Роды.
Материнство. Уход за новорожденным. Возрастные изменения, периодизация и продолжительность жизни.
Наследственные и врожденные заболевания, заболевания, передаваемые половым путем. Меры профилактики.
Человек как личность. Самосознание. Общественный образ жизни. Межличностные отношения. Культура. Творческие способности
человека. Способы передачи информации.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Кол.
час
2
3
4
8
№
урока
1-2
3-5
6-9
10-17
3
6
18-20
21-25
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая
системы
4
6
26-29
30-34
Дыхание
Пищеварение
4
5
35-38
39-43
4
5
44-47
48-52
Обмен веществ
Покровные органы.
Терморегуляция. Выделение.
Нервная система
Анализаторы. Органы чувств.
5
53-57
3
6
58-60
61-68
2
69-70
70
Тема
Введение
Происхождение человека
Строение организма человека
Опорно-двигательная система
Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика.
Эндокринная система.
Индивидуальное развитие
организма.
Повторение
Итого
Тема лабораторных работ
Тема контрольных работ
Изучение микроскопического строения тканей
Изучение внешнего вида отдельных костей
Выявление влияния статической и динамической работы на
утомление мышц
«Строение организма»
«Опорно-двигательная система»
Изучение микроскопического строения крови
Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке
Измерение кровяного давления
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и
венозного кровотечений
Определение частоты дыхания
Изучение действия желудочного сока на белки, действия
слюны на крахмал
Определение норм рационального питания
Внутренняя среда организма и
кровь
Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)
Измерение массы и роста своего организма
Изучение изменения размера зрачка
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье
Нервная система
Анализаторы.
Дыхание
Пищеварение и обмен веществ
Кожа и выделение.
Высшая нервная деятельность.
Индивидуальное развитие
организма.
Распознавание на таблицах органов и систем органов
человека
15
10
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№
Тема урока
1
Анатомия, физиология,
психология и гигиена
человека.
2
Становление наук о
человеке.
3
Систематическое
положение человека
4
Историческое прошлое
людей
5
Расы человека
6
Клеточное строение
организма
Характеристика деятельности учащихся
Введение 2ч
Учащиеся должны уметь определять сходство человека
и млекопитающего животного. Должны знать методы
изучения человеческого организма. Выработать навыки
биологической терминологии.
Должны знать исторические данные об ученых,
внесших большой вклад в развитие наук о человеке.
Учащиеся должны уметь определять ученых античности
и эпохи Возрождения.
Происхождение человека -3ч.
Должны знать систематическое положение человека.
Тип хордовые. Подтип позвоночные. Класс
млекопитающие. Отряд приматов. Род и вид. Учащиеся
должны уметь определять рудименты, таксоны и
атавизмы.
Предшественники людей (австрало-питеки,
питекантропы). Древнейшие люди (синантропы).
Древние люди (неандертальцы, кроманьонцы). Первые
современные люди.
Учащиеся должны уметь определять расы:
европеоидная, монголоидная, негроидная,
австралоидная. Должны знать, что такое Расизм.
Обладать на-выками биологическими терминами.
Подготов Использ
Виды
Дата
ка ЕГЭ
ование контрол план факт
ИКТ
измерит
Ознакомл
ение с
ГИА
п
р
Д/З
Повтор.
7 кл о
млекопи
тающих
ФО п.1
2.09
П 1изучить,
конспект
4.09
1,2изучить
отв. на
вопросы
Составле
ние схем
Хартия
земли
Составле
ние схем
Презент
ация
УО
9.09
3изучить,
запись в
тетради,
Презент
ация
СР
11.0
9
4-изучить
отв. на
вопросы
Хартия
земли
КС
16.0
9
5изучить,
запись в
тетради
Хартия
земли
УО
18.0
9
6, 7изучить,
табл.
вар.1
А-13
вар.1
А-6.9
В2
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Строение организма – 4ч
Должны знать внешняя и внутренняя среда организма.
Работа с
Строение клетки. Строение и функции ядра. Органоиды рисунком
клетки. Деление клетки. Жизненные процессы клетки.
Обладать навыками биологическими терминами.
7
8
9
10
11
12
13
Ткани. Ткани животного
организма. »Изучение
микроскопического
строения тканей»
Рефлекторная регуляция
физиологических
функций организма
Обобщающий урок
«Строение организма»
Учащиеся должны уметь определять образование
тканей. Эпителиальная ткань. Соединительные ткани.
Свойства мышечной и нервной тканей.
Работа с
рисунком
Тест
Л/Р №1
23.0
9
8, изучить
термины
Учащиеся должны уметь определять центральная и
периферическая нерв-ная система. Рефлекс и
рефлекторная дуга. Обладать навыками биологическими
терминами.
Закрепление знании, умении и навы ков о строение
клетки и всего организма; проверить знания, умения и
навыки о содержание и роли рефлекторной регуляции
для человеческого организма
вар.2
А-7,16
ФО, ИО
25.0
9
9, изучить
повт.6-8
Карточка
программ
ированно
го
контроля
Тест
К/Р №1
30.0
9
Повт.6-9
Хартия
земли
Тест
СР.
Л/Р №2
2.10
10изучить,
задание
на стр.50
ВВС
ДWД
ФО, ИО
7.10
Презент
ация
Тест
УО
9.10
Презент
ация
ФО
Л/Р №2
14.1
0
11изучить,
стр.56
12изучить,
термин,
функ.про
б. стр.62
13изучить,
запись в
тетради
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Опорно-двигательная система. – 8ч
Значение опорноДолжны знать скелет и мышцы. Функции скелета и
Заполнен
двигательной системы,
мышц. Химический состав костей. Макроскопическое
ие
её состав. Строение
строение кости. Микроскопическое строение кости.
таблицы
костей.
»Микроскопическое
строение кости»
Скелет человека. Осевой
Должны знать функция скелета. Осевой скелет,
Работа с
скелет.
добавочный скелет. Череп: лицевой и мозговой отдел
рисунком
черепа. Скелет туловища.
Скелет поясов и
Должны знать скелет верхней конечности. Скелет
вар.2,3
свободных конечностей;
нижних конечности. Уметь определять неподвижные
А-5,7,8,24
добавочный скелет.
соединения костей. Полуподвижные соединения костей.
В3
Соединение костей.
Подвижные соединение – суставы.
Строение мышц.
»Мышцы человеческого
тела». (практическая
работа)
Уметь определять микроскопическое строение
скелетных мышц. Макроскопические строение мышц.
Движение в суставах. Выработка навыков выполнения
лабораторной работы и выполнение биологического
рисунка.
Работа с
рисунком
14
Работа скелетных мышц.
Их работа. »Утомление
при статической и
динамической работе».
15
Осанка. Предупреждение
плоскостопия.
«Нарушение осанки.
Выявление гибкости
позвоночника».
Первая помощь при
ушибах, переломах
костей и вывихах
суставов.
Обобщающий урок
«Опорно-двигательная
система»
16
17
Должны знать двигательная единица. Изменение мышц
при тренировках. Энергетика мышечного сокращения.
Гиподинамия. Умение определять регуляцию работы
мышц-антагонистов. Выработка навыков выполнения
лабораторной работы и выполнение биологического
рисунка.
Уметь определять осанку – привычное положение тела
при стоянии, сидении и ходьбе. Предупреждение и
лечение плоскостопия. Выработка навыков выполнения
лабораторной работы и выполнение биологического
рисунка.
Уметь при серьёзных травмах оказать меры первой
помощи направлены на то, чтобы уменьшить боль и с
наименьшими повреждениями транспортировать
пострадавшего к врачу.
Проверить умение, знание и навыки написания
изученных биологических терминов и их объяснение.
Тестовые задания.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
ИО
Л/Р №3
16.1
0
14изучить,
запись в
тетради
Тестовые
задание
по метод.
пособии
СР
Л/Р №4
21.1
0
15изучить,
конспект
вар.2,3
А17,18,19
В4
Карточка
программ
ированно
го
контроля
КС
23.1
0
Тестово
е
задание
Тест
К/Р №2
28.1
0
16изучить,
запись в
тетради
Повт. 1016
Презент
ация
ВВС
ДWД
Презент
ация
УО
30.1
0
ФО, ИО
11.1
1
КС
13.1
1
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Внутренняя среда организма – 3ч
18
Кровь и составные
компоненты внутренней
среды организма.
19
Борьба организма с
инфекцией. Иммунитет.
20
Иммунология на службе
здоровья.
Должны знать внутренняя среда организма – состав
крови, лимфы, тканевой жидкости. Уметь определять
клетки крови. Функции крови. Роль гемоглобина в
газообмене.
Должны знать причины возникновения и способы
профилактики инфекционных заболеваний. Обработка
понятий: лечебная сыворотка, вакцина, антитела,
антитоксины, виды иммунитета.
Должны знать как защищается организм от бактерии,
защитные барьеры организма человека. Обладать
навыками биологической терминалогии.
Составить
таблицу
вар.3,4
А5,6,15,29
В1
ЦОР
Хартия
земли
17изучить,
запись в
тетради
18изучить,з
адание на
стр.93
19изучить
, отв. на
вопросы
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Кровеносная и лимфатическая система. – 6ч
21
22
Транспортные системы
организма.
«Микроскопичесое
строение крови человека
и лягушки»
Круги кровообращения
23
Строение и работа
сердца.
24
Движение крови по
сосудам. Регуляция
кровоснабжения.
»Строение и работа
сердца человека»,
«Пульс. Измерение
артер. давления»
Гигиена сердечно сосудистой системы..
«Первая помощь при
кровотечениях».
25
26
Обобщающий урок
«Внутренняя среда
организма и кровь».
Должны знать кровеносные и лимфатические системы,
их строение, разновидности сосудов. Уметь определять
особенности кровеносной системы млекопитаю-щих и
роли крови в обмене веществ.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
УО
Л/Р №5
18.1
1
20изучить,
запись в
тетради
Демонстрация фрагмента фильма «Тело человека» ВВС
ДWД. Обладать навыками биологической
терминалогии.
Составле
ние схем,
ЦОР
КС
20.1
1
21изучить,
схема
Должны знать положение сердца в грудной полости.
Сердечная мускулатура. Четырехкамерное строение,
сосуды входящие и выходящие, клапаны. Уметь
определять работу сердца.
Должны знать движение крови по сосудам на основе
физических законов. Выработка навыков выполнения
лабораторной работы и выполнение биологического
рисунка.
Работа с
рисунком
Презент
ация
ВВС
ДWД
Презент
ация
Тест
ФО
25.1
1
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
ИО
Л/Р №6
№7
27.1
1
22изучить,
запись в
тетради
23изучить,
анализ
л/р.
Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь
при заболевании сердца и сосудов. Выработка навыков
выполнения лабораторной работы и выполнение
биологического рисунка.
ЦОР
Презент
ация
КС
Л/Р №8
2.12
Проверяется грамотность написания изученных
биологических терминов и их объяснение. Тестовые
задания.
Карточка
программ
ированно
го
контроля
Тестово
е
задание
Тест
К/Р №3
4.12
24,25изучить,
запись в
тетради,
анализ л/р
Повт.1724
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Дыхание.- 4ч
27
28
Значение дыхания.
Органы дыхательной
системы. Заболевания
дыхательных путей.
«Дыхательные
движения. Жизненная
ёмкость лёгких человека
и её измерение».
Легкие. Легочное и
тканевое дыхание.
29
Функциональные
возможности
дыхательной системы
30
Обобщающий урок
«Дыхание»
Должны знать строение органов дыхания. Органы
дыхательной системы. Заболевания дыхательных путей.
Умение определять заболевании дыхательных путей.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
Ср Л/Р
№9
9.12
26изучить,з
ад.на стр.
139
Тестовые
задание
по метод.
п.
Должны знать функциональные возможности
вар.7-8
дыхательной системы.. Демонстрация фрагмента
А-5,7,8,24
фильма «Тело человека» ВВС ДWД. Выработка навыков
В3
выполнения лабораторной работы и выполнение
биологического рисунка.
Презент
ация
ФО
11.1
2
27, 28изучить,
термины,
ВВС
ДWД
КС
16.1
2
29изучить,
запись в
тетради
Тест
К/Р №4
18.1
2
Повт.2628
СР
23.1
2
30изучить,
запись в
тетради
Должны знать строение легких. Легочное и тканевое
дыхание. Обладать навыками биологической
терминалогии.
Проверять знание, умение и навыки написания
изученных биологических терминов и их объяснение.
Тестовые задания.
Тестовые
задание
по метод.
Пособии
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Пищеварение. 6ч
31
Питание и пищеварение.
Регуляция пищеварения.
Должны знать строение органов пищеварительной
системы, что пища – источник энергии и строительного
материала. Питание и пищеварение. Уметь определять
регуляцияю пищеварения. Значение кулинарной
обработки пищи. Обладать навыками био.
терминалогии.
вар.8
А-10-15
В5
Презент
ация
32
Пищеварение в ротовой
полости. «Действие
слюны на крахмал»
33
Пищеварение в желудке
и двенадцатипёрстной
кишке.
34
Функции тонкого и
толстого кишечника.
Всасывание. Барьерная
роль печени.
Регуляция пищеварения
35
36
Гигиена органов
пищеварения.
Предупреждение
желудочно-кишечных
инфекции.
Уметь определять рецепторы вкуса. Механическая и
химическая обработка пищи. Учащиеся должны знать
строение зубов. Обладать навыками ухода за зубами и
как проводить профилактические мероприятия против
заболевания зубов.
Должны знать строение пищевода. Строение и процессы
происходящие в желудке. Пищеварительные ферменты.
Микроорганизмы кишечника. Кишечная палочка.
Дисбактериоз. Выработка навыков выполнения
лабораторной работы
Должны знать всасывание микроворсинками. Печень и
его роль в организме. Воротная вене и печеночная вена.
Барьерная роль печени. Толстая кишка. Слепая кишка,
аппендикс, аппендицит, перитонит.
Должны знать нервная регуляция пищеварения.
Фистула. Безусловный рефлекс. Условный рефлекс.
Мнимое кормление. Гуморальная регуляция
пищеварения.
Уметь определять как сохранить аппетит? Правила
приёма пищи. Кишечные инфекции и их
предупреждение. Возбудители ботулизма. Холерный
вибрион. Дизентер. палочка. Дезинфицирующие
средства. Обладать навыками био. терминалогии.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
Презент
ация
ФО, ИО
Л/Р №10
25.1
2
31изучить,
зад. на
стр. 165
ЦОР
Презент
ация
УО
30.1
2
32изучить,
анализ
л/р,
вар.1
АВ
ФО, ИО
33изучить,
термины
34изучить,
отв. на
вопросы
35изучить,
запись в
тетради
вар.1
АВ
Презент
ация
ИО
вар.1
АВ
Презент
ация
КС
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Обмен веществ и энергии. - 4ч
37
38
Обмен веществ и
энергии – основное
свойство всех живых
существ.
Витамины
Должны знать основные свойства живых существ.
Пластический и энергетический обмен. Обмен белков,
жиров, углеводов, воды в организме. Обмен
минеральных солей.
Должны знать роль витаминов в обмене веществ. Уметь
определять водорастворимые витамины.
Жирорастворимые витамины. Рациональное
использование витаминов. Демонстрация фрагмента
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Тестовые
задание
по метод.
пособии
СР
Презент
ация
ВВС
ДWД
КС
36изучить
приготов.
сообщени
е на п.37
37изучить.
конспект
39
«Определение норм
рационального питания».
40
Обобщающий урок
«Пищеварение и обмен
веществ»
фильма «Тело человека» ВВС ДWД
Уметь определять основной обмен. Общий обмен.
Энергетическая емкость (калорийность) пищи. Нормы
питания. Режим питания. Выработка навыков
выполнения лабораторной работы и выполнение
биологического рисунка.
Проверяется грамотность написания изученных
биологических терминов и их объяснение. Тестовые
задания.
ЦОР
Хартия
земли
Карточка
программ
ированно
го
контроля
КС
Л/Р №11
38изучить,
табл.
Тест
К/Р №5
Повт. 3038
39изучить,
запись в
тетради,
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. - 5ч
41
Кожа – наружный
покровный орган.
Должны знать нарушение покрова человека. Строение и
функции кожи. Защитная функция кожи.
Выделительная и дыхательная функции кожи. Роль
кожи в обменных процессах. Рецепторная функция
кожи. Участие кожи в теплорегуляции. Обладать
навыками биол. терминов.
Уметь определять уход за кожей. Уход за ногтями и
волосами. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных
заболевании. Грибковые и паразитические заболевания
кожи.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
СР
42
Уход за кожей. Гигиена
одежды и обуви. Болезни
кожи.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
ФО, ИО
43
Терморегуляция
организма. Закаливание.
Должны знать выработка тепла и теплоотдача. Первая
помощь при тепловом и солнечном ударе. Закаливание.
Способы закаливания.
Вар.1,2
А
В
КС
Выделение. Строение и
работа почек.
Должны знать значение выделения. Органы
мочевыделения. Строение и работа почек. Нефроны.
Предупреждение почечных заболеваний. Демонстрация
фрагмента фильма «Тело человека» ВВС ДWД
Вар.2,3
А
В
Презент
ация
Хартия
земли
Презент
ация
44
СР
40изучить,
подгот.
сообщени
е.
41изучить,
заполнить
таблицу
42изучить,
повт. 3641.
45
Обобщающий урок «
Кожа и выделение»
Проверяется грамотность написания изученных
биологических терминов и их объяснение. Тестовые
задания.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Тест
К/Р №6
Повт. 3642
Тестовые
задание
по метод.
пособии
УО
43изучить,
запись в
тетради,
Презент
ация
ВВС
ДWД
УО
44,45изучить,
конспект
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Нервная система.5ч
46
Строение нервной
системы. Спинной мозг.
47
Строение головного
мозга. Функции
продолговатого и
среднего мозга, моста и
мозжечка.
Функции переднего
мозга. «Изучение
строения головного
мозга по муляжу»
48
49
Соматический и
автономный отделы
нервной системы.
50
Обобщающий урок
«Нервная система»
Должны знать нервная система обеспечивает
относительное постоянство внутренней среды
организма. Нервная система согласует работу всех
органов. Обеспечивает выживание организма как
целого. Мозг и психика. Обладать навыками
биологической терминалогии.
Должны знать части нервной системы. Спинной мозг.
Связь спинного мозга с головным. Демонстрация
фрагмента фильма «Тело человека» ВВС ДWД
ЦОР
Должны знать отделы головного мозга. Задний мозг:
продолговатый мозг, мост. Мозжечок, средний мозг.
Передний мозг: промежуточный мозг, большие
полушария головного мозга, желудочки мозга.
Вар.3,4
А
В
Презент
ация
КС Л/Р
№12
46изучить,
Запись
терминов
Должны знать значение функционального разделения
нервной системы на соматические и автономные
отделы. Соматическая нервная система. Автономная
(вегетативная) нервная система. Симпатические и
парасимпатические подотделы нервной системы.
Обладать навыками биологической терминалогии
Проверяется грамотность написания изученных
биологических терминов и их объяснение. Тестовые
задания.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
ФО, ИО
47изучить.о
тв.на вопр
Тест
К/Р №7
Повт. 4347
Карточка
программ
ированно
го
контроля
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Анализаторы. Органы чувств. 5ч
51
Зрительный анализатор.
«Изучение массы и роста
своего организма»,
«Иллюзия, связанная с
бинокулярным зрением».
52
Гигиена зрения.
Предупреждение
глазных болезней.
53
Слуховой анализатор.
54
Органы равновесия,
кожно-мышечной
чувствительности,
обоняния и вкуса.
Обобщающий урок
«Анализаторы».
55
Ощущения. Строение и функции анализаторов.
Значение анализаторов. Достоверность полученной
информации. Значение зрения. Положение и строение
глаза. Уметь определять ход лучей через прозрачную
среду глаза. Строение сетчатки. Корковая часть
зрительного анализатора. Выработка навыков
выполнения лабораторной работы и выполнение
биологического рисунка.
Предупреждение глазных инфекции. Предупреждение
близорукости и дальнозоркости. Борьба с помутнением
хрусталика – катарактой. Травмы глаз.
ЦОР
Презент
ация
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Л/Р
№13,14
СР
48,49изучить.
Отв.на
вопр.
Подготов
ить
сообщ.
КС
50изучить.
отв. на
вопросы.
Значение и строение органа слуха. Наружное, среднее и
внутреннее ухо. Гигиена органов слуха.
Вар.4,5
А
В
Презент
ация
ФО, ИО
51изучить.
конспект
Должны знать органы равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса. Демонстрация
фрагмента фильма «Тело человека» ВВС ДWД
Обладать навыками биологической терминалогии.
Проверяется грамотность написания изученных
биологических терминов и их объяснение. Тестовые
задания.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Тестовые
задание
по метод.
пос
Презент
ация
ВВС
ДWД
КС
51изучить.п
одготовит
ь сообщ.
Повт.4851.
Тест
К/Р №8
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Высшая нервная деятельность. Поведения. Психика. 6ч
56
Вклад отечественных
ученных в разработку
учения о высшей
Должны знать высшая нервная деятельность. И.М.
Сеченов и И.П.Павлов. торможение условных
рефлексов. Метод условных рефлексов. Разные формы
Вар.6
А
В
Хартия
земли
СР
53изучить.
выполнит
нервной деятельности.
57
58
59
60
61
«Анализ и оценка
влияния факторов
окружающей среды,
факторов риска на
здоровье».
Сон и сновидения.
Особенности высшей
нервной деятельности
человека. Речь и
сознание.
Познавательные
процессы.
Воля, эмоции,
внимание.
«Распознавание на
таблицах органов и
систем органов человека
»
Обобщение знании
«Высшая нервная
система»
62
Роль эндокринной
регуляции
63
Функции желез
внутренней секреции.
торможения. Доминанта.
ь зад. 2 в
конце
параграфа
54изучить.
отв.на
вопр.
Врожденные программы поведения – безусловные
рефлекторные рефлексы, инстинкты. Приобретенные
программы поведения. Динамический стереотип.
Выработка навыков выполнения лабораторной работы и
выполнение биологического рисунка.
Уметь определять биологический ритм, сон и
бодрствование, медленный сон, быстрый сон,
сновидение.
Уметь определять потребности людей и животных. Роль
речи в познании и труде. Познавательные процессы.
Выработка навыков определения ощущения и
восприятия. Представление памяти и воображения.
Мышление.
Тестовые
задание
по метод.
пособии
КС Л/Р
№15
ЦОР
КС
ФО, ИО
Тестовые
задание
по метод.
пособии
Презент
ация
Хартия
земли
ИО
Волевые действия. Внушаемость. Эмоциональные
реакции и состояния. Демонстрация фрагмента фильма
«Тело человека» ВВС ДWД. Выработка навыков
выполнения лабораторной работы и выполнение
биологического рисунка.
Презента
ция
Вар.6,7
А
ВВС
ДWД
КС Л/Р
№16
57изучить.
подг. к
контр.
Проверяется грамотность написания изученных
биологических терминов и их объяснение. Тестовые
задания.
Карточка
программ.
контроля
Тест
К/Р №9
Повт. 5357
Презент
ация
СР
58изучить.
конспект
Презент
ация
КС
59изучить.
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Эндокринная система 2ч.
Должны знать характеристику желез внутренней
Тестовые
секреции. Уметь определять расположение желез.
задание
Обладать навыками биологического термина.
по метод.
пособии
Учащиеся должны знать функции желез внутренней
Вар.7
секреции. Уметь определять заболевания, связанные с
А
55изучить.
конспект
56изучить.
закончить
табл.
64
Жизненные циклы.
Размножение.
65
Развитие зародыша и
плода. Беременность и
роды.
66
Наследственные и
врожденные заболевания
и заболевания,
передаваемые половым
путем.
Развитие ребенка после
рождения. Становление
личности.
67
68
Обобщающий урок
.Итоговая контрольная
работа.«Индивидуальное
развитие организма».
69
Интересы, склонности,
способности.
70
Подведение итогов.
Анализ проработанной
программы.
железами внутренней секреции.
В
(ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ – 2 час, Система органического мира- 3 часа)
Индивидуальное развитие организма 5ч.
Должны знать, что такое жизненный цикл, виды
Тест
Презент
СР
размножения. Обладать навыками биологической
ация
терминалогии.
Должны знать, этапы развития зародыша и плода.
Демонстрация фрагмента фильма «Тело человека» ВВС
ДWД
Тест
БД
Должны знать наследственные и врожденные
заболевания и заболевания, передаваемые половым
путем. Обладать навыками биологических терминов.
ЦОР
КС
ФО, ИО
Демонстрация фрагмента фильма «Тело человека» ВВС
ДWД
ЦОР
ВВС
ДWД
КС
Проверяется грамотность написания изученных
биологических терминов
и их объяснение. Тестовые задания.
ЦОР
Карточк
а
програм
м.
контрол
я
Тест
К/Р №10
Должны знать интересы, склонности, способности
человеческого организма. Обладать навыками
биологических терминов.
ЦОР
СР
Б
конспект
60изучить.
отв. на
вопросы
61изучить.з
апись в
тетради
62изучить.
конспект
63изучить.
отв. на
вопросы
Повтор.58
-63
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература и средства обучения
Колесов Д.В. и др. Биология. Человек: Учеб. для 8кл. общеобразоват. учеб. заведений.- 2-е изд., испр.- М.: Дрофа, 2007.- 336с., ил.
Биология. Человек. 8 класс: поурочные планы по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева / авт.-сост. Г.В. Чередникова.Волглград: Учитель, 2005.-157с.
Биология. Человек: Учеб. для 9кл. общеобразоват. учеб. заведений / А.С. Батуев, И.Д. Кузьмина, А.Д. Ноздрачев и др.; Под ред. А.С.
Батуева.- 4-е изд.- М.: Дрофа,1998.- 240с., ил.
Анисимова В.С. и др. Самостоятельные работы для учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие для учителя.- М.:
Просвещение, 1978.- 112с., ил.
Панфилова Л.А. Биология. Человек. В 2-х частях.- Саратов: Лицей, 2006.- 80с., ил.
Биология. Человек 8кл.: рабочая тетрадь / Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев.- 6-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.- 95с., ил.
Тестовая проверка знаний по биологии 8 класс
Тема: Итоговый контроль знаний по биологии за 8 класс
Подготовила: учитель биологии МБОУ «СОШ № 59» г. Курска Макеева Екатерина Анатольевна
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО БИОЛОГИИ ЗА 8 КЛАСС
1 ВАРИАНТ
1. Строение организма человека, его органов, тканей, клеток изучает наука:
А. Анатомия Б. Физиология В. Психология
Г. Гигиена
2. К неорганическим веществам клетки относятся:
А. Глюкоза и гликоген
Б. Жиры и белки
В. Аминокислоты Г. Вода и минеральные соли
3. В грудной полости находится:
А. Печень Б. Гортань В. Желудок
Г. Сердце
4. Какие кости черепа относятся к парным:
А. Носовые и лобная Б. Теменные и височные В. Затылочная и скуловые Г. Теменные и лобная
5. Какой тип соединения между позвонками в позвоночнике:
А. Подвижное Б. Полуподвижное В. Неподвижное
6. Мышцы прикрепляются к костям, коже, органам с помощью:
А. Брюшка Б. Хряща В. Сухожилий Г. Фасции
7.Какие особенности имеют лейкоциты и какие функции они выполняют:
А. Ядра нет Б. Меняют форму В. Содержат гемоглобин Г. Есть ядро Д. Плоская форма
Е. Транспортируют кислород Ж. Уничтожают бактерии
8. В каких камерах сердца начинается и заканчивается большой круг кровообращения:
А. Левое предсердие Б. Правое предсердие В. Левый желудочек Г. Правый желудочек
9. Сосуд ,по которому течет венозная кровь:
А. Аорта Б. Сонная артерия В. Легочная вена Г. Легочная артерия
10. Где происходит первичное расщепление углеводов и под действием каких ферментов:
А. Желудок Б. Кишечник В. Ротовая полость Г. Липаза Д. Пепсин Е. Мальтоза
11. Из каких веществ синтезируются в клетке белки:
А. Из аминокислот Б. Из минеральных солей В. Из глюкозы Г. Из воды
12. Какой гормон продуцирует поджелудочная железа:
А. Инсулин Б. Адреналин В. Тироксин Г. Окситоцин
13. Установите соответствие:
1.Расположены центры дыхания, пищеварения, кровообращения.
2. Расположен в канале позвоночника.
3. Три части зрительного анализатора.
4. Место образования изображения предмета.
5. Меняет свою форму.
6. Зона слуховой чувствительности.
7. Передают звуковую волну.
8. Структуры, входящие в задний мозг.
9.Образуют белое вещество спинного мозга.
10. Состоит из сегментов.
А- Спинной мозг
Б- Продолговатый мозг В- Мозжечок Г-Мост Д-Хрусталик
Ж-Зрительный нерв
Е-Сетчатка
З-Височная доля И -Затылочная доля К-Аксоны Л-Дендриты
М-Слуховые косточки
14. Установите соответствие:
1. К какой системе органов относится диафрагма.
2. Какая система органов осуществляет связь между органами тела.
3. Какие органы относятся к выделительной системе.
4. Какие органы относятся к пищеварительной системе.
5. Какая система устанавливает связь организма и среды.
А- Нервная система Б- ОДС В- Кровеносная система Г-Дыхательная система Д- Печень
Е- Желудок
Ж- Почки
З- Пищевод И- Мочевой пузырь
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО БИОЛОГИИ ЗА 8 КЛАСС
2 ВАРИАНТ
1.Органоиды клетки расположены в:
А. Ядре Б. Цитоплазме В. Мембране
Г. Межклеточном веществе
2. Аминокислоты входят в состав:
А. Жиров Б. Минеральных солей В. Углеводов Г. Белков
3. В состав выделительной системы входят:
А. Печень Б. Почки В. Желчный пузырь
Г. Бронхи
4. Широкие мышцы расположены:
А. Между ребрами Б. На конечностях В. На туловище Г. Вокруг глаз
5. В состав предплечья входят кости:
А. Плечевая Б. Локтевая и лучевая В. Плечевая и локтевая Г. Кости запястья
6. Какой тип соединения между костями черепа:
А. Подвижное Б. Неподвижное В. Полуподвижное
7. Какие особенности характерны для эритроцитов и какие функции они выполняют:
А. Ядра нет
кислород
Б. Способны менять форму В. Содержат гемоглобин Г. Есть ядро Д. Плоская округлая форма Е. Транспортируют
Ж. Уничтожают бактерии
8. В каких камерах сердца начинается и заканчивается малый круг кровообращения:
А. Левое предсердие Б. Левый желудочек В. Правое предсердие Г. Правый желудочек
9. Трехстворчатый клапан расположен между:
А. Правым предсердием и правым желудочком
В. Аортой и левым желудочком
Б. Левым предсердием и левым желудочком
Г. Легочной артерией и правым желудочком
10. Из каких веществ синтезируются молекулы жиров:
А. Из аминокислот Б. Из глюкозы В. Из жирных кислот Г. Из воды Д. Из глицерина
11. Какой гормон продуцируют надпочечники:
А. Инсулин
Б. Адреналин В. Тироксин
Г. Окситоцин
12. Под действием каких ферментов расщепляются белки:
А. Пепсин
Б. Липаза В. Трипсин
Г. Амилаза
13. Установите соответствие:
1. Относятся к центральной нервной системе.
2. Скопление тел и коротких отростков нейронов.
3. Осуществляет координацию движений.
4. Эти отделы головного мозга имеют полушария и кору.
5. Три части слухового анализатора.
6. Воспринимают цвета предметов.
7. Зона зрительной чувствительности.
8. Регулирует количество поступающего света.
9. Проводит возбуждение в мозг.
10. Клетки нервной ткани.
А- серое вещество. Б- зрачок. В- улитка. Г- слуховой нерв. Д- головной мозг. Е- мозжечок.
Ж- спинной мозг. З- передний мозг. И- височная доля. К- затылочная доля. Л- нейроны.
М- колбочки.
14. Установите соответствие:
1. К какой системе органов относится трахея?
2. Какие органы относятся к дыхательной системе?
3. Какие органы относятся к эндокринной системе?
4. Регулирует и согласовывает деятельность всех систем организма.
5. Какой орган является голосообразующим?
А- дыхательная система. Б- эндокринная система. В- легкие. Г- надпочечники. Д- гортань.
Е- бронхи. Ж- гипофиз.
Ответы:
1 вариант
1. А
2. Г
3. Г
4. Б
5. Б
6. В
7. Б, Г, Ж
8. Б, В
9. Г
10. В, Е
11. А
12. А
13. 1-Б, 2-А, 3-Е, Ж, И; 4- Е, 5- Д, 6- З,7- М,8- Б,В,Г; 9-К,10-А
14. 1- Б, 2-А, 3-Ж, И; 4-Е, З; 5-А
2 вариант
1. Б
2. Г
3. Б
4. В
5. Б
6. Б
7.А, В, Д, Е
8. А, Г
9. Б
10. В, Д
11. Б
12. А, В
13. 1-Д, Ж; 2- А, 3- Е, 4- Е,З; 5- В,Г,И; 6- М, 7- К, 8- Б, 9- Г, 10-Л
14. 1- А, 2- В, Д, Е; 3- Г, Ж; 4- Б, 5-Д