МЕТОД СНЕЖКОВ Для работы необходимо: 1) набор обучающих- контролирующих тестов

МЕТОД СНЕЖКОВ
Для работы необходимо:
1) набор обучающих- контролирующих тестов
2) чистые листы бумаги
Ход работы:
1) Группа делится на 2 подгруппы.
2) Каждая группа готовит по одному листу бумаги.
3) На листе записывается Ф. И. Студентов, группа, факультет, дата.
4) Один из студентов берет из конверта вопросы, которые одинаковые
для обеих групп.
5) Каждый правильный ответ записывается как балл в виде «снежков».
6) Группа, получившая максимальное число баллов, оценивается
отличными оценками.
7) На проведение метода отводится 30 минут.
Набор вопросов
1) В каких клетках вырабатываются гормоны аденогипофиза:
A. Эозинофилы.
1)АКТГ
B. Базофилы.
2) ТТГ
3)СТГ
4) ПРЛ
5) ФСГ и ЛГ
2) Подберите либерины и статины к каждому гормону.
A. Либерины.
1)АКТГ
B. Статины.
2) ТТГ
3)СТГ
4) ФСГ и ЛГ
5)ПРЛ
3) Какие заболевания, сопровождаются низкорослостью и
высокорослостью:
A. Низкорослость,
1) хондродистрофия
B. Высокорослость.
2) с- м Клайнфельтера
3)гигантизм
4) акромегалия
5) гипофизарный нанизм
4) Выберите клинические признаки, характерные для данного
заболевания
A. Гигантизм
1) огрубение черт лица
B. Акромегалия
2) пропорциональное увеличение скелета
3) увеличение объёма головы
4) потливость
5) парестезии
Методика проведения деловой игры «Слабое звено»
Для работы необходимо:
1.Набор вопросов по эндокринологии.
2.Лист бумаги со списком группы для ведения протокола игры.
3.Секундомер.
Ход работы:
1.Игру проводит педагог и помощник из числа студентов - счетчик.
2.Счетчик на листе пишет дату, номер группу, факультет, название
деловой игры и список студентов группы.
3.Преподаватель задает вопросы студентам последовательно из набора
вопросов. 4.Студент должен за 5 сек. дать ответ.
5.Преподаватель словом «правильно» или «неверно» оценивает ответ,
если «неверно» сам дает правильный ответ.
б.Счетчик ставит напротив фамилии студента «+» или «-», в
зависимости от правильности ответа.
7.Студеты проходят таким образом 2 тура вопросов.
8.После 2-х тура вопросов игра приостанавливается и студенты, которые
получили минуса выбывают из игры как «слабое звено».
9. Игра продолжается по новому кругу с оставшимися студентами.
Снова им предлагается один новый тур вопросов и вновь отсеиваются
студенты, у которых в сумме с первым турами получилось 2 минуса.
10.Тур за туром отбирается самый сильный участник игры, который
ответил на большее число вопросов.
11.На листе против каждой фамилии преподаватель регистрирует - кто в
каком туре выбыл и стал «слабым звеном».
12.Игра оценивается максимально в 100 баллов.
Студенты, выбывшие после первых 2 -х туров ответов, получают за
игру-«0» баллов, после 3 тура ответов
-«25» балла,
после 4 тура ответов
-«50» балла,
после 5 тура ответов
-«75» балла,
самый сильный участник получает 100 балла.
13. Выставленные баллы на листе протокола учитываются при подсчете
текущего итога занятия в качестве оценки за теоретическую часть.
14.В нижней свободной части журнала преподаватель делает запись о
проведении деловой игры, староста ставит подпись.
15.Протокол игры сохраняется.
Набор вопросов:
1 .Где располагается гипофиз?
2.Как называется передняя доля гипофиза?
З.Из каких клеток состоит аденогипофиз?
4.Каким типом клеток аденогипофиза вырабатываются АКТГ, ФСГ, ЛГ,
ТТГ?
5.По химической структуре все гормоны аденогипофиза являются…
б.Как окситоцин влияет на миометрий?
7.Кровоснабжение аденогипофиза осуществляется через…
8. Кровоснабжение задней доли гипофиза осуществляется через…
9. Отсутствие какого гормона приводит к гипофизарному нанизму?
10. Чем характеризуется гипофизарный нанизм?
«КРУГЛЫЙ СТОЛ»
Для работы необходимо:
-набор вопросов и ситуационных задач, распечатанных на отдельных
листах
-номерки для жеребьёвки по числу студентов в группе
-чистые листы бумаги, ручки
Ход работы:
1.Все студенты группы жеребьёвкой делятся на 3 подгруппы по 4
студента в каждой.
2.Каждая подгруппа садится за отдельный стол, готовит чистый лист
бумаги и ручку.
3.На листе пишется дата, номер группы, факультет, Ф.И. студентов
данной подгруппы (название деловой игры).
4.Один из участников каждой подгруппы берет из конверта вопрос.
Уровень сложности заданий для всех подгрупп примерно одинаков.
5.Студенты переписывают на лист свое задание. По кругу пускается этот
лист.
6.Каждый студент записывает свой вариант ответа и передает лист
другому.
На ответ каждого студента отводится 3 минуты. По истечению времени
работы сдаются преподавателю.
Все участники обсуждают результаты, выбирают наиболее правильные
ответы, за которые ставится максимальный балл. На обсуждение
отводится 15 минут.
Студенты получают за ответы баллы из рейтинга теоретической части
занятия. Полученный студентами балл учитывается при выставлении
оценки занятия. В нижней свободной части журнала делается отметка о
проведении игры с подписью старосты группы. Работы студентов
сохраняются преподавателем.
Набор вопросов.
1 .Наиболее частая причина развития синдрома Шиена у женщин:
- послеродовые кровотечения
- физическая нагрузка
- варикозное расширение геморроидальных вен
- употребление сладкого
- умственное переутомление
2. Выберите места локализации рецепторов к вазопрессину:
- дистальные канальцы почечного нефрона
-проксимальные канальцы почечного нефрона
-эндотелий сосудов
-миометрий
-печень
3. С помощью какого метода исследования можно судить о компенсации
несахарного диабета:
-общий анализ крови
-проба Зимницкого
-анализ мочи но Нечипоренко
-бак. посев мочи
4. Выберите симптом нехарактерный для болезни Иценко-Кушинга
-лунообразное лицо
-ожирение андроидного типа
-багровые стрии
-сильные головные боли
-кахексия
5. Выберите метод лабораторной диагностики, неприменяемый для
диагностики болезни Иценко-Кушинга:
-ЯМР головного мозга
-Р-графия черепа в боковой проекции
-гормональное исследование- АКТГ, кортизол
-определение 17КС и 17ОКС в суточной моче
-определение АДГ
6.Выберите гормон нейрогипофиза:
-АДГ
-АКТГ
-ФСГ,ЛГ
-ТТГ
«Пчелиный рой».
Методика проведение деловой игры "Пчелиный рой"
Для работы необходимо:
1.Набор вариантов заданий и ситуационных задач, распечатанных
на отдельных листках.
2. Номерки для жеребьевки по числу студентов в каждой подгруппе.
3.Чистые листы бумаги, ручки.
Ход работы:
1. Все студенты группы жеребьевкой делятся на 3 подгруппы по 2-3
студента в каждой.
2. Каждая подгруппа садится за отдельный стол, готовит лист бумаги и
ручку.
3. На листе пишется дата, номер группы, факультет, Фамилия, Имя
студентов-участников данной подгруппы и название деловой игры.
4. Один из участников любой подгруппы берет из конверта вариант
задания, который используется для всех подгрупп.
5. Один из студентов каждой подгруппы переписывает на лист задание.
6. Все студенты подгруппы вместе обсуждают задание, затем один из них
записывает его решение.
7. На решение задания отводится 15 минут. Преподаватель наблюдает за
ходом игры.
9. По истечению времени работы сдаются преподавателю.
10.Все участники игры обсуждают результаты, выбирают наиболее
правильное решения, за которые ставится максимальный балл.
11.На решение отводится 15 минут.
12.Студенты получают за ответы баллы из рейтинга теоретической части
занятия. 13.Подгруппа, которая дала наиболее правильные ответы,
получают максимальный балл - 100 баллов, подгруппа занявшая 2 место
85 баллов, 3 подгруппа 70 баллов рейтинга.
14.На листе с ответом преподаватель ставит баллы и свою роспись.
15.Полученные студентами балл учитывается при выставлении оценки за
текущее занятие. 16.В нижней свободной части журнала делается отметка
о проведении игры с подписью 17.Работы студентов сохраняются
преподавателем.
Набор вопросов.
1. Факторы риска алиментарно-конституционального ожирения
2. Когда развивается гиноидный тип ожирения
3. Когда развивается гидроидный тип ожирения
4. Как рассчитывается ИМТ?
5. Как рассчитывается АИ?
6. Где выделяется гормон лептин и его биологическое действие.
7. Метаболический синдром - понятие, этиология
8. Лечение метаболического синдрома.
9. Классификация ожирения
10. Степени тяжести ожирения.
«Кто больше, кто быстрее?»
Для проведения игры необходимо:
1. Карточки по всем разделам и темам (с 5 вопросами в каждой
карточке) Количество карточек равно числу студентов в группе.
2. Секундомер. Ход игры:
l.Иrpa проводится в устном виде
2.Студенты поочередно вытягивают карточки с вопросами
З. В течении 3х минут, каждый студент устно отвечает на 5 вопросов,
написанных на его карточке.
4. Преподаватель считает число правильных ответов; консультант из
числа студентов записывает правильные и неправильные на листок с
фамилией студента.
5. Общее время игры 45 минут.
6. Вопросы, на которые не были даны правильные ответы, обсуждаются
в конце игры.
7. Ответы студентов оценивается по следующей форме: правильные 5 от
ответов - 0,9 балла, правильные 4 от ответов - 0,7 балла, правильные 3 от
ответов - 0,5 балла, правильные 2 от ответов - 0,3 балла, правильные I от
ответов - 0,1 балла, нет правильных ответов - 0 балла.
8. Полученный студентами балл учитывается при выставлении текущей
оценки занятия.
9. Староста группы ставит подпись на листе, где отмечается дата и вид
деловой игры с итоговыми баллами
10. Приложение к сценарию деловой игры.
Комплекс вопросов.
1. Где в надпочечниках вырабатываются катехоламины
2. Какие 2 гормона синтезируются в мозговом слое надпочечников
2. Для какого эндокринного заболевания характерна
гиперпигментация кожных
покровов
З. Какие исследования необходимо провести при хронической
недостаточности коры
надпочечников.
4. Для хронической недостаточности коры надпочечников характерно…
5. Где в надпочечниках вырабатываются половые гормоны.
б. Где в надпочечниках вырабатываются минералокортикоиды.
7. Биологическое действие минералокортикоидов.
8. Лечение аддисоновой болезни.
9. Неотложная терапия при аддисоническом кризе.
Интерактивная игра «Тур по галерее»
Для работы необходимо:
1. Набор вопросов, распечатанных на отд. листах.
2. Набор спиц и диагностических задач, распечатанных на отдельных
листах.
3. Чистые листы бумаги
4. Ручки с цветными стержнями (синяя, красная, черная, зеленая)
5. Номерки для жеребьевки, по числу студентов в группе
6. Спидометр
или часы. Ход деловой игры:
1. Группа студентов делится на 3-4 под группы жеребьевкой по 2-3
человека в каждой
2. Каждая подгруппа садится отдельно, берет по листу чистой бумаги
и по одному из цветных ручек.
3. На листе дата, номер группы название деловой игры, ФИО
студентов участников данной подгруппы.
4. Один из участников игры берет из конверта вопрос или задачу в
зависимости от выбора преподавателя.
5. Для каждой подгруппы свой отдел вопросов либо задача, но
сложность их для всех подгрупп примерно одинаковая.
6. Засекается время - 10 минут.
7. малье группы (подгруппы) каждая в течении 10 минут обсуждают
задание, записывают свое суждение и по окончанию времени
обмениваются листами с другой подгруппой по кругу.
8. Следующая подгруппа оценивает ответ предыдущей и если ответ
не полный дополняет его или предлагает свой вариант. На этот этап
даётся время 10 минут.
9. По окончанию работы (30 минут или 40 минут) в зависимости от
числа подгруппы ( 3 или 4) на листе оказывается 3-4 записи разными по
цвету ручками.
10. Работы сдаются преподавателю.
11. Все участники обсуждают результаты и выбирают наиболее
правильные ответы, которые заслуживают дополнительного балла.
12. На обсуждение отводится время 15 минут
13. Подгруппа, которая дала наиболее правильные ответы, получает
максимальный балл 100% от рейтинга теоретической части занятия.
подгруппа, занятия.
Подгруппа, занявшая 2 место -85,9% рейтинга, Подгруппа, занявшая 3
месть - 70,9% рейтинга
14. Получений студентами балл учитывается при выставлении текущей
оценки занятия.
15. работы студентов оцениваются преподавателем
группы, и сохраняются преподавателем.
и старостой
Набор вопросов:
1. Основные принципы развития кетоацидоза.
2. Лечение кетоацидотической комы. Основные принципы
3. Патогенез кетодацидотической комы.
4. Патогенез развития гипогликемической комы.
5. Критерии диагностики кетоацидотической комы.
6. Критерии диагностики гипогликемической комы.
7. Особенности лечения кетоацидотической комы.
8. Основные принципы гипогликемии при сахарном диабете.
9. Клиническая картина гипогликемических состояний.
10. Лечение гипогликемической комы.
Методика проведения деловой игры «Слабое звено»
Для работы необходимо:
1.Набор вопросов по эндокринологии.
2.Лист бумаги со списком группы для ведения протокола игры.
3.Секундомер.
Ход работы:
I .Игру проводит педагог и помощник из числа студентов - счетчик.
2.Счетчик на листе пишет дату, номер группу, факультет, название
деловой игры и
список студентов группы.
3.Преподаватель задаёт вопросы студентам последовательно из набора
вопросов.
4.Студент должен за 5 сек. дать ответ.
5.Преподаватель словом «правильно» или «неверно» оценивает ответ,
если «неверно» сам
дает правильный ответ.
6.Счетчик ставит напротив фамилии студента «+» или «-», в зависимости
от правильности
ответа.
7.Студеты проходят таким образом 2 тура вопросов.
8.После 2-х туров вопросов игра приостанавливается и студенты,
которые получили 2
минуса выбывают из игры как «слабое звено».
9. Игра продолжается по новому кругу с оставшимися студентами. Снова
им предлагается
один новый тур вопросов и вновь отсеиваются студенты, у которых в
сумме с первыми
турами получилось 2 минуса.
10.Тур за туром отбирается самый сильный участник игры, который
ответил на большее
число вопросов.
11 .На листе против каждой фамилии преподаватель регистрирует - кто в
каком туре выбыл и стал «слабым звеном».
12.Игра оценивается максимально в 100 баллов.
Студенты, выбывшие после первых 2 -х туров ответов, получают за игру«0» баллов,
после 3 тура ответов
-«25» балла,
после 4 тура ответов
-«50» балла,
после 5 тура ответов
-«75» балла,
самый сильный участник получает 100 балла.
13. Выставление баллы на листе протокола учитываются при подсчете
текущего итога
занятия в качестве оценки за теоретическую часть.
14.В нижней свободной части журнала преподаватель делает запись о
проведении деловой
игры, староста ставит подпись.
15.Протокол игры сохраняется.
Набор вопросов.
1.При каком заболевании наблюдается тиреотоксикоз? - диффузный
токсический зоб. 2.Показаны ли препараты йода при ДТЗ? - нет
3.Глазной симптом, при котором наблюдается пигментация век симптом Еллинека.
4. Глазной симптом, при котором наблюдается редкое мигание -симптом
Штельвага.
5.Как изменяется уровень ТТГ в крови при ДТЗ? - снижается.
6.Определить степень тяжести ДТЗ, если потеря массы тела до 10%,
тахикардия до 100 ударов в минуту, нет признаков НК - -легкая.
7. Определить степень тяжести ДТЗ, если потеря массы тела до 20%,
тахикардия более 100 ударов в минуту, может быть миопатическнй
синдром - -средней тяжести.
8. Определить степень тяжести ДТЗ, если потеря массы тела более 20%,
тахикардия более 20 ударов в минуту, признаки НК, мерцательная
аритмия, гепатопатия -тяжелая.
9.Какая группа препаратов применяется для патогенетического лечения
ДТЗ?
-тиреостатики.
10.При каком заболевании показано лечение радиоактивным йодом? ДТЗ.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ