СТАНДАРТ ОСНО ВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТАНДАРТ ОСНО
ВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек» авторов Н.И. Сонина //
Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2006.- 138с.//,
полностью
отражающей содержание Примерной программы, согласно действующему учебному плану МБОУ «Кривоозерская СОШ»
Согласно действующему учебному плану, рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в
объеме 2 часов в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса
раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии,
физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается об
зор
основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и
психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие чловека, наследственные и приобретенные качества
личности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях
и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические
работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков,
на
которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться п о
усмотрению учителя.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок
обобщения и систематизации знаний.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному
поиску,
отбору, анализу и использованию информации
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2006- 2008. -272с;
Учебно – тематическое планирование предмета «Биология. Человек»
(8 класс)
№
Тема, раздел
Раздел 1. Место человека в системе
органического мира.
Происхождение человека
1
Место человека в системе органического мира.
Черты сходства человека и
животных, отличие от них
Раздел 2. Краткая история развития знаний о
строении и функциях организма
человека
2
Науки о человеке. Методы изучения организма
человек
Раздел 3. Общий обзор строения и функций
организма человека
3
Клеточное строение организма
4
Ткани
5
6
7
8
9
10
11
12
Кол-во
часов
1
Контрольные
работы
1
4
ЛР 1 Изучение микроскопического
строения тканей
ЛР 2 Распознавание на таблицах
органов и систем органов человека
Органы. Системы органов
Контрольная работа № 1
Раздел 4. Координация и регуляция
Развитие речи
1
12
Гуморальная регуляция
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии
организма
Нервная система. Отделы нервной системы:
центральный и периферический
Рефлекторный характер деятельности нервной
системы
Спинной мозг, строение и функции
. Головной мозг, строение и функции
ЛР 3Изучение строения головного
мозга человека (по муляжам)
13
Соматическая и вегетативная нервная система
14
Органы чувств, их роль в жизни человека.
Анализаторы. Органы осязания,
обоняния, вкуса и их анализаторы
Орган зрения и зрительный анализатор
ЛР 4Изучение изменения размера
зрачка
15
Нарушения зрения, их профилактика
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы
Контрольная работа № 2.
Раздел 5. Опора и движение
Скелет. Строение, состав и соединение костей
Скелет головы и скелет туловища
Скелет конечностей
Первая помощь при растяжении связок, вывихах
суставов и переломах костей
Мышцы. Работа мышц
28
29
ЛР 6Выявление влияния
статической и динамической
работы на утомление мышц
Заболевания опорно- двигательной системы и их
профилактика. Предупреждение
плоскостопия и искривления позвоночника
. Роль двигательной активности в развитии
аппарата опоры и движения человека
Контрольная работа № 3
Раздел 6. Внутренняя среда организма
27
1
8
1
3
ЛР 7 Изучение микроскопического
строения крови
Внутренняя среда организма. Кровь, ее функции.
Клетки крови. Плазма крови
Иммунитет
Тканевая совместимость и переливание крови
Раздел 7. Транспорт веществ
5
30
Транспорт веществ. Кровеносная систем
31
Большой и малый круги кровообращения.
Лимфообращение
32
Движение крови по сосудам. Регуляция работы
сердца и кровеносных сосудов
33
Заболевания сердечно-сосудистой системы, их
предупреждение. Приемы оказания
первой помощи при кровопотерях.
Контрольная работа № 4
Раздел 8. Дыхание
34
35
36
37
38
39
40
41
442
ПР № 1 Измерение кровяного
давления
ПР № 2 Подсчет ударов пульса в
покое и при физической нагрузке
ПР № 3 Изучение приемов остановки
капиллярного, венозного и
артериального кровотечений
1
5
Значение дыхания. Органы дыхания. Строение
легких.
Дыхательные движения. Газообмен в
легких и тканях. Регуляция дыхания..
Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Приемы оказания первой помощи при отравлении
угарным газом, спасении
утопающего.
Контрольная работа № 5
Раздел 9. Пищеварение
Пища как биологическая основа жизни. Пищевые
продукты и питательные
вещества
Пищеварение. Строение и функции
пищеварительной системы
Пищеварение в ротовой полости. Регуляция
пищеварения
ЛР8 Определение частоты дыхания
1
6
43
44
45
Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения
Пищеварение в кишечнике. Всасывание
питательных веществ.
Гигиена питания. Профилактика отравлений,
кишечных инфекций, гепатита
Раздел 10. Обмен веществ и энергии
48
Обмен веществ и превращение энергии.
Пластический и энергетический обмен.
Обмен и роль белков, жиров. Углеводов. Водносолевой обмен
Витамины, их роль в организме.
49
Контрольная работа № 6.
46
47
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Раздел 11. Выделение
Органы выделения. Строение и функции почек
Предупреждение заболеваний мочевыделительной
системы
Раздел 12. Покровы тела
ПР № 4Измерение массы и
роста своего организма
4
ПР №5 Определение норм
рационального питания
.
1
2
4
Покровы тела. Строение и функции кожи.
Роль кожи в теплорегуляции
Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы
оказания первой помощи при травмах,
ожогах, обморожениях и их профилактика
Контрольная работа № 7.
Раздел 13. Размножение и развитие
Система органов размножения.
Внутриутробное развитие организма. Развитие
после рождения.
Наследственные и врожденные заболевания.
Инфекции, передающиеся половым
путем, их профилактика
1
3
Раздел 14. Высшая нервная деятельность
59
Поведение человека. Рефлекс- основа нервной
деятельности человека
60
61
62
Врожденные и приобретенные формы поведения
Биологические ритмы. Сон и его значение
Особенности высшей нервной деятельности
человека. Познавательные процессы.
Речь, мышление
Особенности высшей нервной деятельности
человека. Память, эмоции
Индивидуальные особенности личности
Гигиена умственного труда
Анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье. О вреде
наркогенных веществ
Контрольная работа № 8.
63
64
65
66
67
Обобщение
68
69
70
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Итого
9
ПР№ 6 Анализ и оценка
влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье
1
3
70
8
Содержание тем учебного курса «Биолгия. Многообразие живых организмов»
(8 класс)
(2 часа в неделю; всего 70 часов)
№
Тема, раздел
1
Раздел 1. Место человека в системе
органического мира.
Происхождение человека
Место человека в системе органического мира.
Черты сходства человека и
животных, отличие от них
Кол-во
часов
1
Человек как часть живой природы, место человека в системе
органического мира. Черты сходства человека и животных.
Сходство и различия человека и человекообразных обезьян.
Человек разумный.
Раздел 2. Краткая история развития знаний о
строении и функциях организма
человека
2
Науки о человеке. Методы изучения организма
человек
1
Раздел 3. Общий обзор строения и функций
организма человека
Клеточное строение организма
4
3
4
5
6
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы
и факторы становления человека. Расы человека, их
происхождение и единство.
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие
анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас
Везалий. Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные,
соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого
организма. Системы органов.
Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Ткани
Органы. Системы органов
Контрольная работа № 1
Раздел 4. Координация и регуляция
Содержание тем
12
11
Гуморальная регуляция
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии
организма
Нервная система. Отделы нервной системы:
центральный и периферический
Рефлекторный характер деятельности нервной
системы
Спинной мозг, строение и функции
12
13
. Головной мозг, строение и функции
Соматическая и вегетативная нервная система
14
Органы чувств, их роль в жизни человека.
Анализаторы. Органы осязания,
обоняния, вкуса и их анализаторы
Орган зрения и зрительный анализатор
7
8
9
10
Гуморальная регуляция
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и
их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц
строения, биологической активности и точек приложения
гормонов; фотографий больных с различными нарушениями
функции эндокринных желез.
Нервная регуляция
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и
периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая
части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга.
Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий.
Значение коры больших полушарий и ее связи с другими
отделами мозга.
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение,
функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов
слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания,
вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
15
Нарушения зрения, их профилактика
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы
Контрольная работа № 2.
Раздел 5. Опора и движение
Скелет. Строение, состав и соединение костей
Скелет головы и скелет туловища
Скелет конечностей
Первая помощь при растяжении связок, вывихах
суставов и переломах костей
Мышцы. Работа мышц
Заболевания опорно- двигательной системы и их
профилактика. Предупреждение
плоскостопия и искривления позвоночника
. Роль двигательной активности в развитии
аппарата опоры и движения человека
8
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов
конечностей. Особенности скелета человека, связанные с
трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение
костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные
изменения в строении костей. Типы соединения костей.
Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные
группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и
динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции
работы мышц.
26
Контрольная работа № 3
Раздел 6. Внутренняя среда организма
27
28
29
Внутренняя среда организма. Кровь, ее функции.
Клетки крови. Плазма крови
Иммунитет
Тканевая совместимость и переливание крови
Раздел 7. Транспорт веществ
30
Транспорт веществ. Кровеносная систем
31
Большой и малый круги кровообращения.
Лимфообращение
32
Движение крови по сосудам. Регуляция работы
сердца и кровеносных сосудов
Заболевания сердечно-сосудистой системы, их
предупреждение. Приемы оказания
первой помощи при кровопотерях.
Контрольная работа № 4
Раздел 8. Дыхание
33
34
35
36
37
38
39
3
Значение дыхания. Органы дыхания. Строение
легких.
Дыхательные движения. Газообмен в
легких и тканях. Регуляция дыхания..
Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Приемы оказания первой помощи при отравлении
угарным газом, спасении
утопающего.
Контрольная работа № 5
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав
и значение в обеспечении жизнедеятельности организма.
Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.
Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа.
Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные
прививки. Переливание крови. Донорство.
5
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый
круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по
сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов
кровообращения, их предупреждение.
5
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы
дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в
легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови.
Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
Раздел 9. Пищеварение
40
41
442
43
44
45
Пища как биологическая основа жизни. Пищевые
продукты и питательные
вещества
Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения
Пищеварение в кишечнике. Всасывание
питательных веществ.
Гигиена питания. Профилактика отравлений,
кишечных инфекций, гепатита
Раздел 10. Обмен веществ и энергии
48
49
Контрольная работа № 6.
47
50
51
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность
человека в пище и питательных веществах. Витамины.
Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа.
Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова
в области пищеварения.
Пищеварение. Строение и функции
пищеварительной системы
Пищеварение в ротовой полости. Регуляция
пищеварения
Обмен веществ и превращение энергии.
Пластический и энергетический обмен.
Обмен и роль белков, жиров. Углеводов. Водносолевой обмен
Витамины, их роль в организме.
46
6
Раздел 11. Выделение
Органы выделения. Строение и функции почек
Предупреждение заболеваний мочевыделительной
системы
Раздел 12. Покровы тела
52
Покровы тела. Строение и функции кожи.
53
Роль кожи в теплорегуляции
4
.
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и
энергетический обмен, их взаимосвязь.
2
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки,
их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в
выделении из организма продуктов обмена веществ.
4
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции.
Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви.
Заболевания кожи и их предупреждение.
54
Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы
оказания первой помощи при травмах,
ожогах, обморожениях и их профилактика
55
Контрольная работа № 7.
Раздел 13. Размножение и развитие
Система органов размножения.
56
57
58
Внутриутробное развитие организма. Развитие
после рождения.
Наследственные и врожденные заболевания.
Инфекции, передающиеся половым
путем, их профилактика
Раздел 14. Высшая нервная деятельность
59
Поведение человека. Рефлекс- основа нервной
деятельности человека
60
61
62
Врожденные и приобретенные формы поведения
Биологические ритмы. Сон и его значение
Особенности высшей нервной деятельности
человека. Познавательные процессы.
Речь, мышление
Особенности высшей нервной деятельности
человека. Память, эмоции
Индивидуальные особенности личности
Гигиена умственного труда
Анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье. О вреде
наркогенных веществ
63
64
65
66
67
Контрольная работа № 8.
3
Система органов размножения; строение и гигиена.
Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост
и развитие ребенка. Планирование семьи.
9
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М.
Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды
рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной
деятельности и поведения человека. Познавательные процессы.
Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание.
Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена
умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового
образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при
кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего,
травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья:
двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы,
гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на
здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник
веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека
в окружающей среде.
Обобщение
68
69
70
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Итого
3
70
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
Базовый уровень
– основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);
– особенности строения и жизнедеятельности клетки;
– особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
– биологический смысл разделения функций и органов;
– как обеспечивается целостность организма;
– интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
– о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
– как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
– о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
– о строении и функциях органов размножения;
– элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
– элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологиче-ском
источнике и социальном смысле;
– основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;
– приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях.
Учащиеся должны уметь:
Базовый уровень
– находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;
– соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития
плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;
– оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
– пользоваться медицинским термометром;
– объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения
и т.п.;
– готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
Перечень учебно-методического обеспечения.











Комнатные растения;
коллекция насекомых;
чучела птиц и других животных;
таблицы с изображением растений и животных;
микроскопы;
диафильмы;
презентации;
видеофильмы;
микропрепараты;
скелеты позвоночных;
гербарий.
Перечень литературы для учителя, для учащихся.
Основная учебно- методическая литература:
1. Сонин. Н.И.Биология.Человек. 8 кл..: учеб.общеобразоват. учреждений/Н.И Сонин, М.Р Сапин.- 8 –е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. -215
с.
2. Н.Б. Ренева, Н.И. Сонин и др. «Биология. Человек» 8 класс: Методическое пособие к учебнику Сонин Н.И. «Биология. Человек» 8
класс: – М.: Дрофа, 2005;
3. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2005.- 138с.;
4. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006;
Дополнительная учебно – методическая литература:
1. В. С. Кучменко. Программно-методические материалы: Биология.
2. И. Лернер. ГИА.Биология: Сборник заданий. М.: Эксмо, 2009 г.
3. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова Поурочные разработки по биологии: 8 класс.- 2 –е изд., переработ.- М.: ВАКО,2012.-432 с.
Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Человек»
(8 класс)
Класс 8
Учитель: Комиссарова Галина Андреевна
Количество часов: всего - 70, в неделю – 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 5, практических работ – 6, лабораторных работ - 8
Административных контрольных уроков _____
Планирование составлено на основе программы Н.И. Сонина
№
Тема, раздел
Раздел 1. Место человека в
системе
органического мира.
Происхождение человека
1
Место человека в
системе
органического
мира. Черты
сходства человека и
животных, отличие
от них
Ко
лво
час
ов
Тип
занят
ия
Хар-ка деятельности
учащихся или виды учебной
деятельности
Виды
контр
оля
измер
ители
Планируе
мые результаты освоения
материала
Домашнее
задание
Фронт
альны
й
Определять принадлежность
биологического объекта
«Человек разумный» к классу
млекопитающих, отряду
Приматы. Сравнивать человека с
представителями класса
млекопи-тающих и отряда
Прима-ты и делать вывод на
основе сравнения.
Характеризовать особен-ности
Стр. 3-9
учебника,
рассмотри
те рисунки
на стр.9 и
выполните
задание к
ним
Дата
проведения
План
Факт
1
1
Урок
изучени
я
нового
и
первичн
ого
закрепления
Изучение и усваивание
понятий:Человек – часть
живой природы. Черты
сходства человека с
животными,
человекообразными
обезьянами. Рудименты и
атавизмы – доказательства
родства человека и животных.
3.09
знаний
Особенности человека.
Отличия человека от
животных.
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий: Человек – часть
живой природы. Черты
сходства человека с
животными,
человекообразными
обезьянами. Рудименты и
атавизмы – доказательства
родства человека и животных.
Особенности человека.
Отличия человека от
животных
Фронт
альны
й
Иметь представление об истории
развития знаний о строении и
функциях организма человека.
Стр. 1025
учебник
а
6.09
Изучение и усваивание
понятий:Клеточное строение
организма человека. Строение
и процессы
жизнедеятельности организма
(обмен веществ, биосинтез,
биологическое окисление), их
значение. Рост и развитие,
возбудимость. Роль
ферментов в обмене веществ
клетки.
Изучение и усваивание
понятий:Ткани животных и
человека: эпителиальные,
Индив
идуал
ьный
Называть органоиды клетки.
Распознавать на таблицах и
описывать основные органоиды
кле-тки. Сравнивать клетки
растений, животных, че-ловека.
Характеризовать сущ-ность
процессов обмена веществ,
роста, возбу-димости, деления
клетки
10.09
Фронт
альны
й
Давать определения
понятию: ткань.
Изучать микроскопическое
строение тканей
Стр. 2831
учебник
,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Подум
айте »
Стр. 3237
учебник
Раздел 2. Краткая история
развития знаний о
строении и функциях
организма
человека
2
Науки о человеке.
Методы изучения
организма человек
1
Раздел 3. Общий обзор
строения и функций
организма человека
3
Клеточное строение
организма
4
1
Комбин
ированн
ый урок
Ткани
ЛР 1 Изучение
микроскопического
1
Комбин
рованн
4
1
строения человека,
обусловленные прямохождением и трудовой
деятельностью
строения тканей
ый урок
соединительные (костная,
хрящевая, жировая, кровь),
мышечные (гладкая,
поперечно-полосатая,
сердечная), нервная. Нейрон:
тело, дендриты, аксон. Межклеточное вещество.
Описывать ткани человека.
Называть основные группы
тканей человека
Сравнивать ткани человека.
Устанавливать соответствие
между строением тканей и
выполняемыми функциями.
Давать определения
понятиям:
ткань, орган, система органов.
Называть органы и системы
органов человека.
Распознавать на таблицах и
описывать органы и системы
органов человека.
5
Органы. Системы
органов ЛР 2
Распознавание на
таблицах органов и
систем органов
человека
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
Фронт
понятий:Органы. Системы
альны
органов, их строение,
й
функции. Взаимосвязь
органов в организме человека.
6
Контрольная
работа № 1
1
Урок
контрол
яи
оценки
знаний
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки учащихся.
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Эндокринная
система. Железы внешней и
внутренней секреции, их
строение и функции
Раздел 4. Координация и
регуляция
7
Нервная и
гуморальная
регуляция
а,
оформи
те
лаборат
орную
работу
в
тетради
Стр. 384,
оформл
ение
лаборат
орной
работы
в
тетрадя
х,
подгото
вка к
КР№1
12
1
Фронт
альны
й
Называть:
•особенности строения и работы
желез эндокринной системы;
•железы внутренней секреции;
•железы внешней секреции.
Различать железы внутренней и
железы внешней секреции.
Распознавать и описывать на
таблицах органы эндокринной
Стр. 4449
учебник
а,
рассмот
рите
рис. На
48 и
системы.
8
Роль гормонов в
обмене веществ,
росте и развитии
организма
1
Комбин
ированн
ый урок
9
Нервная система.
Отделы нервной
системы:
центральный и
периферический
1
Вводны
й урок
Изучение и усваивание
понятий:Гормоны. Гормоны
гипофиза (болезни, связанные
с гипофункцией
(карликовость) и гиперфункцией (гигантизм) гипофи-за),
гормоны щитовидной
железы (болезни щитовидной железы: базедова
болезнь, слизистый отек).
Гормоны поджелудочной
железы (инсулин и заболевание сахарным диабетом).
Гормоны надпочеч-ников, их
роль в приспо-соблении организма к стрессовым
ситуациям. Болезни,
связанные с гипофункцией и
гиперфункцией желез.
Изучение и усваивание
понятий:Нервная система.
Значение нервной системы.
Отделы нервной системы:
цент-ральный и периферический. Спинной мозг, голов-ной
мозг. Нервы, нервные узлы.
Тесто
вый
Фронт
альны
й
Давать определения понятию:
рефлекс.
Называть особенности строения
нервной систе-мы (отделы,
органы);прин-цип деятельности
нервной системы; функ-ции
нерв-ной системы. Распознавать
и описы-вать на таблицах основные отделы и органы нервной
системы чело-века.
выполн
ите
задания
к нему
Стр. 4449
учебнм
ка.Учит
ь
записи
в
тетрадя
х
Стр.5051
учебник
а до
слов
«Сомат
ическая
нервная
система
»,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Подум
айте »
10
11
12
Комбин
ированн
ый
Рефлекторный
характер
деятельности
нервной системы
1
Спинной мозг,
строение и функции
1
Комбин
ированн
ый урок
1
Комбин
ированн
ый урок
Головной мозг,
строение и функции
ЛР 3Изучение
строения головного
мозга человека (по
муляжам)
Изучение и усваивание
понятий:Рефлекс,
рефлекторная дуга,
чувствительные, вставочные,
исполнительные нейроны.
Рецепторы. Нервная
регуляция
Изучение и усваивание
понятий:Спинной мозг,
строение и функции. Серое
вещество и белое вещество
спинного мозга.
Рефлекторная и проводниковая функция спинного
мозга. Нарушения
деятельности нервной
системы и их предупреждение.
Изучение и усваивание
понятий:Головной мозг,
строение и функции. Серое и
белое вещество головного
мозга. Продолговатый мозг.
Средний мозг. Мозжечок.
Промежуточный мозг:
таламус и гипоталамус.
Большие полушария
головного мозга, доли
(лобная, теменная,
затылочная, височные).
Аналитико-синтетическая
функция коры больших
полушарий.
Нарушения деятельности
нервной системы и их
предупреждение.
Фронтальный
Давать определение понятиям:
рефлекс, рефлекторная дуга,
рецепторы, безусловный
рефлекс, условный рефлекс.
Составлять схему рефлекторной
дуги простого рефлекса.
Стр.5253
учебник
а
Фронт
альны
й
Называть:
•особенности строения спинного
мозга; функции спинного мозга.
Распознавать и описывать на таблицах основные части спинного
мозга. Характеризовать, роль
спинного мозга в регуляции
жизнеде-ятельности организма.
Индив
идуал
ьный
Называть:
•особенности строения головного
мозга;
•отделы головного мозга;
•функции отделов головного
мозга. Распознавать и описывать на
таблицах основные части
головного мозга. Характеризовать:
роль головного мозга в
регуляции жизнедеятель-ности и
поведения организма.
Стр. 5659
учебник
а,
рассмот
рите
рис. На
стр. 59
и
выполн
ите
задания
к нему.
Стр. 6071
учебник
а,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Подум
айте »
13
Соматическая и
вегетативная
нервная система
1
1
14
15
Органы чувств, их
роль в жизни
человека.
Анализаторы.
Органы осязания,
обоняния, вкуса и
их анализаторы
Орган зрения и
зрительный
анализатор
ЛР 4Изучение
изменения размера
зрачка
1
Комбин
ированн
ый
Изучение и усваивание
понятий:Соматическая и
вегета-тивная нервная
система. Функция
автономного отде-ла.
Симпатический и парасимпатический отделы.
Нейрогуморальная регуляция: взаимосвязь нервной и
эндокринной систем.
Нарушения деятельности
нервной системы и их
предупреждение.
Комбин Изучение и усваивание
ированн понятий:Органы чувств.
ый урок Анализаторы. Рецепторы,
проводящие пути,
чувствительные зоны коры
больших полушарий.
.
Комбин Изучение и усваивание
ированн понятий:Орган зрения.
ый урок Вспомогательный аппарат
глаза .Строение и функции
оболочек глаза. Склера,
роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок. Сетчатка. Палочки и колбочки
сетчатки. Хрусталик,
стекловидное тело.
Зрительный нерв. Зрительный
анализатор
Фронт
альны
й
Называть:
-отделы нервной системы, их
функции;
-подотделы вегетативной
нервной системы, их функции.
Различать функции соматической
и вегетативной нервной
системы.
Характеризовать:
-сущность регуляции
жизнедеятельности организма;
-роль нервной системы и
гормонов в организме
Стр. 5152
учебник
а до
слов
«»Рефл
екс.
Фронт
альны
й
Давать определения понятиям: орган
чувств, рецептор, анализатор.
Называть:
-органы чувств человека;
-анализаторы;
- особенности строения органа
зрения и зрительного анализатора.
Распознавать и описывать на
таблицах основные части органа
зрения и зрительного анализатора.
Устанавливать взаимо-связь между
строением и функциями органов
зрения и зрительного анализатора.
Стр. 8691
учебник
а,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Подум
айте »
Стр. 7374
учебник
а,
рассмот
рите
рис. На
стр. 78
и
выполн
ите
задания
к нему
16
17
18
Нарушения зрения,
их профилактика
1
Комбин Изучение и усваивание
ированн понятий:Нарушения зрения,
ый
их профилактика.
Заболевания и повреждения
глаз, профи-лактика.
Дальнозоркость,
близорукость, проникаю-щее
ранение глаза. Гигиена
зрения.
Органы слуха и
равновесия. Их
анализаторы
1
Комбин
ированн
ый уро
Изучение и усваивание
понятий:Орган слуха.
Контрольная
1
Урок
контрол
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
Строение и функции
наружного, сре-днего и
внутреннего уха. Преддверие
и улитка. Зву-копередающий
и звуко-воспринимающий
аппарат уха. Слуховой
анализатор. Нарушения
слуха, их про-филактика.
Гигиена слуха. Распространение инфекции по
слуховой трубе в сред-нее ухо
как осложнение ангины,
гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом.
Вестибулярный аппарат орган равновесия.
Индив
идуал
ьный
Фронт
альны
й
Называть заболевания, связанные с
нарушением работы органов зрения.
Анализировать и оценивать:
-воздействие факторов риска для
здоровья;
-влияние собственных поступков на
здоровье.
Использовать приобре-тённые
знания для:
-соблюдения мер профи-лактики
заболеваний и повреждений органов
зрения;
-профилактики вредных привычек.
Называть особенности строения
органа слуха и слухового
анализатора. Распознавать и
описывать на таблицах основные
части органа слуха и слухового
анализатора. на здоровье.
Использовать приобре-тенные знания для: соблюдения мер
профилактики заболеваний и
повреждений органов слуха;
профилактики вредных
привычек.
Оформ
ите
лаборат
орную
работу
в
тетради
Стр. 7577
учебник
а
Стр. 8085
учебник
а,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Прове
рьте
свои
знания»
,
подгото
вка к
КР№ 2
работа № 2.
Раздел 5. Опора и движение
19
Скелет. Строение,
состав и соединение
костей
8
1
яи
оценки
знаний
заданий разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки обучающихся.
Вводны
й урок
Изучение и усваивание
понятий:Опора и движение.
Строение и функции опорнодвигательной системы.
Строение опорной системы:
скелет, кости (длинные,
короткие, плоские), хрящи,
связки. Строение кости:
компактное вещество,
губчатое вещество,
надкостница, костные
клетки, костные пластинки,
костные канальцы.
Соединения костей. Строение
сустава.
Изучение и усваивание
понятий:Строение и функции
опорной системы. Скелет
головы. Отделы черепа, кости
черепа Скелет туловища:
позвоночник. Отделы
позвоночника: шейный,
грудной, поясничный,
крестцовый, копчиковый,
грудная клетка. Скелет
поясов: плечевой, тазовый
пояс. Свободные конечности:
верхняя и нижняя;
приспособление скелета
человека к прямохождению и
трудовой деятельности
20
Скелет головы и
скелет туловища
1
Комбин
ированн
ый урок
21
Скелет конечностей
1
Комбин
Изучение и усваивание
понятий:Скелет поясов:
Фронт
альны
й
Называть:
•особенности строения скелета
человека;
•функции опорно-двигательной
системы. Распознавать на таблицах
основные части скелета человека.
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями костей.
Стр.9297
учебник
а,
выучит
ь рис.
На стр.
92
Фронт
альны
й
Называть особенности строения
скелета человека. Распознавать на
таблицах основные части скелета
человека. Устанавливать
взаимосвязь
между строением и функциями
скелета. Называть особенности
строения скелета человека
Стр. 9899
учебник
а,
выполн
ите
задания
1-4
рубрик
и
«Прове
рьте
свои
знания»
Фронт
Называть особенности строения
скелета поясов и свободных
Стр.
Л/р №5 «Изучение
внешнего вида
отде-льных костей».
ированн
ый
плечевой, тазовый.
Свободные конечности:
верхняя и нижняя;
приспособление скелета
человека к прямохождению и
трудовой деятельности
альны
й
конечностей человека.
Распознавать на таблицах основные
части скелета поясов и свободных
конечностей человека.
Характеризовать особенности
строения человека, обусловленные
прямохождением и трудовой
деятельностью
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Профилактика
Устный
опрос,
тестирование
Использовать приобре-тенные знания и умения для соблюдения мер
профилактики травматизма,
нарушения осанки; оказания
первой помощи при травмах.
Слова
рная
работа
.
Фронтальный
Распознавать на таблицах
основные группы мышц
человека.
Устанавливать взаимо-связь между
строением и функциями мышц.
Раскрыть сущность
биологического процесса работы
мышц. Описывать и объяснять
результаты опыта по выявлению
влияния статической и
динамической работы на
утомление мышц.
Индив
идуал
ьный
Использовать приобретённые
знания и умения для:
-проведений наблюдений за
состоянием собствен-ного
организма;
Первая помощь при
растяжении связок,
вывихах суставов и
переломах костей
1
23
Мышцы. Работа
мышц
ЛР 6 Выявление
влияния
статической и
динамической
работы на
утомление мышц
1
Комбин
ированн
ый урок
24
Заболевания
опорнодвигательной
системы и их
профилактика.
1
Комбин
ированн
ый
22
травматизма. Приемы
оказания первой помощи при
травмах опорно-двигательной
системы. Травмы: перелом,
вывих, растяжение связок.
Изучение и усваивание
понятий:Строение скелетных
мышц. Строение мышечных
тканей, их свойства.
Основные группы мышц, их
расположение функции.
Работа мышц, движение в
суставах. Роль нервной
системы в регуляции
деятельности мышц.
Условия работы мышц, роль
кровообращения. Утомление
мышц.
Изучение и усваивание
понятий:Осанка. Признаки
хорошей осанки. Нарушение
правильной осанки.
Плоскостопие. Коррекция.
100-105
учебник
а,
офлрмл
ение
лаборат
орной
работы
в
тетрадя
х
Учить
записи
в
тетрадя
х
Стр.
106-115
учебник
а, учить
рис. На
стр.
109,
оформл
ение
лаборат
орной
работы
в
тетрадя
х
Учить
записи
в
тетрадя
х
25
26
Предупреждение
плоскостопия и
искривления
позвоночника
. Роль двигательной
активности в
развитии аппарата
опоры и движения
человека
Контрольная
работа № 3
Предупреждение плоскостопия и искривления
позвоночника
1
Комбин
ированн
ый
1
Урок
контрол
яи
оценки
знаний.
Раздел 6. Внутренняя среда
организма
3
Внутренняя среда
организма. Кровь,
ее функции.
Клетки крови.
Плазма крови
ЛР 7 Изучение
микроскопического
строения крови
1
27
Комбин
рованн
ый урок
-соблюдения мер профилактики
нарушения осанки.
Изучение и усваивание
понятий:Укрепление
здоровья: дви-гательная
активность. Соблюдение
правил здоро-вого образа
жизни. Развитие опорнодвига-тельной системы: роль
зарядки, уроков физкуль-туры
в развитии организма.
Факторы риска – гиподинамия
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки обучающихся.
Фронт
альны
й
Использовать приобретённые
знания для профилактики
заболеваний опорнодвигательной системы.
Учить
записи
в
тетрадя
х,
подгото
вка и к
КР№ 4
Изучение и усваивание
понятий:внутренняя среда
организма и ее значение.
Состав внутренней среды
организма: кровь, лимфа,
тканевая жидкость. Состав
крови и ее функции.
Плазма крови, ее состав.
Свертывание кров. Клетки
крови, их строение и функции. Фагоцитоз
Фронт
альны
й
Называть признаки
биологических объектов:
•составляющие внутренней
среды организма;
•составляющие крови
Рассматривать готовые микропрепараты крови человека и лягушки.
Называть состав плазмы. Знать
особенности стро-ения клеток крови.
Характеризовать сущ-ность
свертывания крови. Устанавливать
взаимо-связь между строением и
функциями крови.
Стр.
116-121
учебник
а,
рассмот
рите
рис на
стр. 120
и
выполн
ите к
нему
задания
.Оформ
28
Иммунитет
1
Комбин
ированн
ый
29
Тканевая
совместимость и
переливание крови
1
Комбин
ированн
ый урок
Раздел 7. Транспорт веществ
5
Транспорт веществ.
Кровеносная
система
1
30
Вводны
й урок
ление
лаборат
орной
работы
в
тетрадя
х
Стр.
122
учебник
а до
перелив
ания
крови.
Изучение и усваивание
понятий:Иммунитет.
Иммунная система человека.
Антигены и антитела.
Иммунная реакция.
Клеточный и гуморальный
иммунитет. Вакцинация. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета (активный
и пассивный, естественный и
искусственный).
Изучение и усваивание
понятий:Группы крови.
Переливание крови.
Групповая совместимость
крови, групповая совместимость тканей. Резус-фактор.
Фронт
альны
й
Давать определение понятию иммунитет.
Называть виды иммунитета.
Объяснять проявление
иммунитета у человека.
Использовать приобретенные знания
для соблюдения мер
профилактики СПИДа,
инфекционных и просту-дных заболеваний.
Фронтальный
опрос,
словар
ная
работа
Называть особенности организма
человека, его строения и
жизнедея-тельности: свою
группу крови, резус-фактор.
Анализировать и оценивать факторы риска для здоровья. Находить в
различных источниках
биологическую информа-цию об
использовании донорской крови
Стр.122
-125
учебник
а,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Подум
айте»
Изучение и усваивание
понятий:Органы
кровообращения. Сосуды, их
строение и функции.
Строение и функции сердца.
Круги кровообращения.
Изменение крови в большом
и малом кругах
кровообращения.
Фронт
альны
й
Давать определения понятия: аорта,
артерии, капилляры, вены.
Называть признаки кровеносных сосудов, органы
лимфатической системы.
Распознавать и описывать на таблицах :
-систему органов
Стр.
126-127
учебник
а до
кругов
крообра
щения
кровообращения;
- органы кровеносной системы;
- органы лимфатической
системы.
Устанавливать взаимосвязь между
кровеносной и лимфатической
системой
Давать определения понятия: фазы
работы сердца, пауза, автоматия
Называть фазы работы сердца.
Распознавать и описывать на
таблицах: фазы работы сердца
31
Большой и малый
круги
кровообращения.
Лимфообращение
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Секрет
неутомимости сердца.
Автоматия. Работа сердца и
ее фазы. Регуляция работы
сердца. Гигиена кровеносной
системы.
Фронт
альны
й
32
Движение крови по
сосудам. Регуляция
работы сердца и
кровеносных
сосудов
ПР № 1 Измерение
кровяного давления
ПР № 2 Подсчет
ударов пульса в
покое и при
физической
нагрузке
Заболевания
сердечнососудистой
системы, их
предупреждение.
Приемы оказания
первой помощи при
кровопотерях.
ПР № 3 Изучение
приемов остановки
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Понятие кровяное
давление. Давление в
различных участках
кровеносной системы.
Измерение кровяного
давления. Подсчет пульса.
Фронтальный,
самос
т.рабо
та
Характеризовать сущность
биологических процессов:
движения крови по сосудам;
регуляции жизнедея-тельности
организма; автоматизма
сердечной мышцы.
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Сердечнососудистые заболевания,
причины и предупреждение
(гипер-тония, гипотония,
инсульт, инфаркт)
Соблюдение санитарногигиенических норм и правил
здорового образа жизни.
Вредные привычки, их
Фронт
альны
й
Анализировать и оценивать
факторы риска на здоровье,
нормальную работу сердечнососу-дистой системы. Использовать приобретенные знания для
проведения наблюдений за состоянием собственного орга-низма;
профилактики вредных
привычек. Анализировать и оценивать воздействие факторов
33
Стр.
127-129
учебник
а, учить
схему
кругов
кровооб
ращени
я
Стр.
130-137
учебник
а, учить
записи
в
тетрадя
х,
оформи
ть ПР
№1 и
ПР №2.
Учить
записи
в
тетрадя
х.
Оформ
ить ПР
№3,
подгото
вка к
капиллярного,
венозного и
артериального
кровотечений
34
35
36
Контрольная
работа № 4
1
Раздел 8. Дыхание
5
Значение дыхания.
Органы дыхания.
Строение легких.
1
Дыхательные
движения.
Газообмен в
легких и тканях.
Регуляция
дыхания..
ЛР8 Определение
частоты дыхания
1
Урок
контрол
яи
оценки
знаний
Вводны
й урок
Комбин
ированн
ый урок
влияние на состояние
здоровья. Фактор риска гиподинамия. Артериальное,
венозное и капиллярное
крово-течения. Приемы
оказания первой помощи при
крово-течении. Жгут.
Закрутка. Давящая повязка.
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида,
соответствующих требованию
подготовки учащихся.
Изучение и усваивание
понятий:Дыхание. Система
органов дыхания (верхние
дыха-тельные пути, гортань,
трахея, главные бронхи,
бронхиальное дерево,
альвеолы) и ее роль в обмене
веществ. Система органов дыхания (легкие, пристеночная и
легочная плевры, плевральная
полость). Связь с
кровеносной системой.
Изучение и усваивание
понятий:Механизм
дыхательных движений.
Жизненная ёмкость лёгких.
Роль тренировки
дыхательных мышц. Вред
курения.
Строение легких и грудной
полости. Состав вдыха-емого
и выдыхаемого воздуха.
Обмен газов в легких и
тканях. Легочная и
риска для здоровья. Использовать КР№ 4
приобретенные знания для
оказания первой помощи при
травмах (повреждениях сосудов
Фронт
альны
й
Называть особенности строения
организма человека - органы
дыхательной системы.
Распознавать и описывать на таблицах основные органы
дыхательной системы человека.
Характеризовать сущность
биологического процесса
дыхания.
Стр.
138-141
учебник
а, учить
рис. На
стр. 138
Индив
идуал
ьный
Называть: последовательность
вдоха и выдоха. Устанавливать
взаимосвязь между стро-ением и
функциями орга-нов дыхания.
Характеризовать:
сущность газообмена в легких и
тканях.
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями органов
дыхания.
Стр.142
-144
учебник
а, учить
схему
газообм
ена по
рс. На
стр.
142.
Оформл
ение ЛБ
пристеночна плевра, их
значение.
37
Заболевания
органов дыхания и
их профилактика.
1
38
Приемы оказания
первой помощи при
отравлении
угарным газом,
спасении
утопающего.
1
39
Контрольная
работа № 5
1
Раздел 9.
Пищеварение
Пища как
биологическая
основа жизни.
Пищевые
продукты и
питательные
вещества
Пищеварение.
Строение и
функции
пищеварительной
системы
6
40
41
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Болезни органов
дыхания, их предупреждение.
Гигиена органов дыхания.
Первая помощь при
нарушениях дыхания.
Курение и дыхание
Тестирование
Называть приемы оказа-ния
первой помощи при отравлении
угарным газом, спасении утопающего. Использовать
приобретенные знания для
оказания первой помощи.
8в
тетрадя
х
Стр.144
-147
учебник
а
Учить
записи
в
тетрадя
х,
подггот
овка к
КР№ 5
Урок
контрол
яи
оценки
знаний
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки обучающихся.
1
Вводны
й урок
Изучение и усваивание
понятий:Значение и состав
пищи. Питательные вещества
, их функции. Органы пищеварения
Фронт
альны
й
Называть питательные вещества и
пищевые продукты, в которых
они находятся.
Объяснять роль питательных
веществ в организме.
Характеризовать сущность
процесса питания.
Стр.
148
учебник
а
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Пищеварение.
Строение и функции
пищеварительной системы.
Индивидуальный
.
Запол-
Называть органы
пищеварительной системы.
Распознавать и описывать на таблицах основные органы
пищеварительной системы
Стр.
149 151
учебник
а,
42
Пищеварение в
ротовой полости.
Регуляция
пищеварения
1
Комбин
ированн
ый урок
43
Пищеварение в
желудке. Регуляция
пищеварения
1
Комбин
ированн
ый урок
44
Пищеварение в
кишечнике.
Всасывание
питательных
веществ.
1
Комбин
ированн
ыйурок
Органы пище-варения:
пищеварительный канал
(ротовая полость, глотка,
пищевод, желудок, кишечник) и пищеварительные
железы (слюнные, железы
желудка и кишечника,
поджелуИзучение и усваивание
понятий:Строение и функции
пищеварительной системы.
Пищеварительные железы.
Пищеварение в ротовой
полости. Роль ферментов в
пищеварении. Пищеварительные ферменты ротовой
полости: слюна, птиалин,
мальтаза, крахмал, глюкоза.
Нейрогуморальная регуляция
пищеварения.
Изучение и усваивание
понятий:Строение и функции
пищеварительной системы.
Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение в
желудке. Желудок, слои
желудка. Пищеварительные
ферменты желудка.
Желудочный сок. Пепсин.
Нейрогуморальная регуляция
пищеварения.
нение
таблицы
человека. Характеризовать
сущность биологического
процесса питания, пищеварения.
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Подум
айте»
Фронт
альны
й
Давать определение понятиям: фермент, безусловный рефлекс,
условный рефлекс.
Распознавать и описывать на таблицах основные органы
пищеварительной системы
человека. Характеризовать:
роль ферментов в пищеварении.
Стр.
152-155
учебник
а, учить
рис. На
стр.152
Фронт
альны
й
Распознавать и описывать на таблицах основные органы
пищеварительной системы
человека. Характеризовать:
сущность биологического
процесса питания, пище-варения;
роль ферментов в пищеварении.
Стр.
156
учебник
а, учить
записи
в
тетрадя
х
Индив Давать определение понятию ферИзучение и усваивание
понятий:Строение и функции идуал мент.
пищеварительной системы.
Роль ферментов в пищеварении. Переваривание пищи в
двенадцатиперст-ной кишке
(ферменты).
ьный
Распознавать и описывать на таблицах основные органы
пищеварительной системы
человека. Характеризовать:
сущность биологического
процесса питания, пище-варения;
Стр.
156-158
учебник
а,
рассмот
рите
рис на
Гигиена питания.
Профилактика
отравлений,
кишечных
инфекций, гепатита
ПР № 4Измерение
массы и
роста своего
организма
1
Раздел 10. Обмен веществ и
энергии
46
Обмен веществ и
превращение
энергии.
Пластический и
энергетический
обмен.
4
Обмен и роль
белков, жиров.
Углеводов. Водносолевой обмен
ПР №5
Определение норм
45
47
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Укрепление
здоровья: рациональное
питание, двигательная
активность. Соблюдение
санитарно-гигиенических
норм и правил здорового
образа жизни. Вредные и
полезные привычки, их
влияние на состояние
здоровья. Фактор риска: гиподинамия. Профилактика
пищевых отравлений,
кишечных инфекций,
гепатита. Симптомы
аппендицита
Тести
рован
ие
Использовать приобретенные знания
для:
•соблюдения мер профи-лактики
заболеваний орга-нов
пищеварения; •профилактики
вредных привычек (курение,
алко-голизм);
•оказания первой помощи при
отравлении ядови-тыми грибами,
расте-ниями;
•проведения наблюдений за
состоянием здоровья
собственного организма.
1
Вводны
й урок
Изучение и усваивание
понятий:Обмен веществ и
превращение энергии как
необходимое условие
жизнедеятельности
организма. Пластический и
энергетический обмен.
Фронт
альны
й
1.
Комбин
ированн
ый
Изучение и усваивание
понятий:Обмен и роль
белков, углеводов, жиров.
Водно-солевой обмен.
Определение норм пита-ния.
Соблюдение сани-тарно-
Фронт
альны
й
Давать определение понятиям:
пластический обмен,
энергетический обмен.
Характеризовать:
•сущность обмена веществ и
превращения энергии в
организме; •обмен веществ как
осно-ва жизнедеятельности
организма человека.
Давать определение понятиям:
пластический обмен,
энергетический обмен.
Характеризовать:
•сущность обмена веществ и
превращения энергии в
стр. 160
и
выполн
ите
задания
к нему
Стр.
159-161
учебник
а, учить
записи
в
тетрадя
х,
оформл
ение ПР
№4 в
тетрадя
х
Стр.
162-165
учебник
а
Учить
записи
в
тпетрад
ях,
оформл
рационального
питания
гигиенических норм и правил
здорового образа жизни
.Вредные привычки, их
влияние на состояние
здоровья.
48
Витамины, их роль
в организме.
1
Комбин
ированн
ый урок
49
Контрольная
работа № 6.
1
Урок
контрол
яи
оценки
знаний
Раздел 11.
Выделение
Органы выделения.
Строение и
функции почек
2
50
1
Вводны
й урок
Изучение и усваивание
понятий:Витамины, их роль в
организме, содержание в
пище. Суточная потребность
организма в витаминах. Гипои гипер-витаминозы А, В1 С,
D. Проявления авитаминозов
(«куриная слепота», берибери, цинга, рахит) и их
предупреждение
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки обучающихся
Индив
идуал
ьный
Изучение и усваивание
понятий:Выделение.
Мочевыделительная система.
Роль органов мочевыделения,
их значение. Строение и
функции почек. Нефрон функциональная единица
почки. Удаление мочи из
организма: роль мочевой
лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала
Фронт
альны
й
организме; •обмен веществ как
основа жизнедеятельности
организма человека.
Использовать приобретённые
знания для соблюдения мер
профилактики заболеваний,
связанных с нарушением обмена
веществ.
Называть основные группы
витаминов и про-дукты, в
которых они содержатся.
Характеризовать роль витаминов в
организме, их влияние на
жизнедеятельность.
ение ПР
№5 в
тетрадя
х
Называть особенности строения
органов мочевыделительной
системы. Распознавать и описывать
на таблицах основные органы
выделительной системы
человека.
Характеризовать сущность
биологического процесса
выделения и его роль в обмене
веществ.
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями органов
выделительной системы.
Стр.
170-173
учебник
а,
рассмот
рите
рис. На
стр. 173
и
выполн
ите
задания
Стр.
166-169
учебник
а,
подгото
вка к
КР №6
51
52
53
Предупреждение
заболеваний
мочевыделительно
й
системы
1
Раздел 12.
Покровы тела
Покровы тела.
Строение и
функции кожи.
4
Роль кожи в
теплорегуляции
Использовать приобретенные знания
для:
•соблюдения мер профилактики
заболеваний выделительной
системы; •профилактики
вредных привычек. Анализировать
и оценивать воздействие факторов
риска для здоровья.
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Мочеполовые
инфекции, меры их
предупреждения для сохранения здоровья.
Предупреждение заболеваний почек. Соблюдение
санитарно-гигиенических
норм и правил здорового
образа жизни. Фактор риска:
переохлаждение. Вредные и
полезные привычки, их
влияние на состояние здоровья.
Тести
рован
ие
1
Вводны
й урок
Фронт
альны
й
Называть особенности строения
организма человека - кожи.
Называть функции кожи.
Распознавать и описывать на таблицах структурные компоненты
кожи.
*Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями кожи.
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Покровы тела.
Значение и строение кожных
покровов и слизистых
оболочек. Функции
эпидермиса, дермы и
гиподермы. Волосы и ногти роговые придатки кожи. Уход
за кожей, волосами, ногтями.
Кожные рецепторы, потовые
и сальные железы
Изучение и усваивание
понятий:Теплообразование,
теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи
в терморегуляции.
Укрепление здоровья: закаливание, рациональное
питание. Факторы риска:
стрессы, переохлаждение
Фронт
альны
й
Характеризовать роль кожи в
обмене веществ и
жизнедеятельности организма.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для
здоровья.
Использовать приобретенные знания
для соблюдения мер
профилактики заболеваний.
к нему
Учить
записи
в
тетрадя
х
Стр.
174-177
учебник
а,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«подум
айте»
Стр.
178-179
учебник
а да
закалив
ания
54
Уход за кожей,
волосами, ногтями.
Приемы оказания
первой помощи при
травмах,
ожогах,
обморожениях и их
профилактика
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий:Нарушения кожных
покровов и их причины.
Приемы оказания первой
помощи себе и окружающим
при травмах, ожогах,
обморожениях и их
профилактика.
55
Контрольная
работа № 7.
1
Урок
контрол
яи
оценки
знаний
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки обучающихся
Раздел 13.
Размножение и
развитие
Система органов
размножения.
3
1
Вводны
й урок
57
Внутриутробное
развитие организма.
Развитие после
рождения.
1
Комбин
ированн
ый урок
58
Наследственные и
1
Комбин
56
Индив
идуал
ьный
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер
профилактики вредных
привычек; оказания пер-вой
помощи при травмах, ожогах,
обморожениях. Использовать
приобретенные знания для
соблюдения мер профилактики
заболева-ний кожи и других
покро-вов тел
Стр.
179-181
учебник
а,
подгото
вка к
КР №7
Изучение и усваивание
понятий:Женская половая
система. Развитие яйцеклетки
в фолликуле, овуляция.
Мужская половая система.
Образование сперматозоидов
Фронт
альны
й
Стр.
182-183
учебник
а
Изучение и усваивание
понятий:Размножение и
развитие. Внутриутробное
развитие. Оплодотворение,
образование зародыша и
плода. Роль генетических
знаний в планировании семьи.
Забота о репродуктивном
здоровье. Соблюдение санитарно-гигиенических норм
и правил здорового образа
жизни.
Изучение и усваивание
Индив
идуал
ьный
Называть особенности строения
женской и мужской половой
систем. Распознавать и описывать
на таблицах:
женскую и мужскую половые
системы; органы женской и
мужской половой систем.
Давать определение понятиям: размножение, оплодотворение.
Характеризовать сущность
процессов размножения и
развития человека. Использовать
приобретенные знания для:
соблюдения мер профилактики
заболеваний, ВИЧ-инфекции;
вредных привычек.
Индив
Объяснять причины проявления
Учить
Стр.
184-191
учебник
а, учить
схему
оплодот
ворени
врожденные
заболевания.
Инфекции,
передающиеся
половым
путем, их
профилактика
ированн
ый
понятий:Наследование
признаков у человека.
Наследственные болезни, их
причины и пре-дупреждение.
Инфекции, передающиеся
половым путём (СПИД,
сифилис, гонорея), их
профилактика. ВИЧинфекция и её профилактика.
Культура отношения к
собственному здоровью и
здоровью окружающих.
идуал
ьный
наследствен-ных заболеваний.
Анализировать и оцени-вать
воздействие факто-ров окружающей
среды на здоровье.
Использовать приобре-тённые
знания для соблю-дения мер
профилактики заболеваний. ВИЧинфе-кции
записи
в
тетрадя
х
Стр.
193
учебник
а до
врожде
нной
формы
поведен
рия,
учить
записи
в
тетрадя
х
Стр.
193-199
учебник
,
рассомт
рите
рис. На
стр. 198
Раздел 14. Высшая
нервная
деятельность
9
59
Поведение
человека. Рефлексоснова нервной
деятельности
человека
1
Вводны
й урок
Изучение и усваивание
понятий:Рефлекторный
характер деятельности
нервной системы.
Безусловные и условные рефлексы, их биологическое
значение
Фронт
альны
й
Давать определение понятиям: безусловные рефлексы, условные
рефлексы. Называть принцип
работы нервной системы.
Характеризовать:
•особенности работы головного
мозга;
•биологическое значение
условных и
безусловных рефлексов;
•сущность регуляции
жизнедеятельности
организма.
60
Врожденные и
приобретенные
формы поведения
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий: Врожденные
Фронт
альны
й
Давать определение понятиям: безусловные рефлексы, условные
рефлексы.
Называть принцип работы
нервной системы.
Характеризовать:
•особенности работы головного
мозга; •сущность регуляции
жизнедеятельности организма.
формы поведения:
безусловные рефлексы,
инстинкты, запе-чатление.
Приобретенные формы
поведения: услов-ные
рефлексы, динамический
стереотип, рассудо-чная
деятельность. Высшая
нервная деяте-льность.
Психология и поведение
человека
61
Биологические
ритмы. Сон и его
значение
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий: Биологические
ритмы. Сон (фазы сна) и
бодрство-вание, значение сна.
Индив
идуал
ьный
62
Особенности
высшей нервной
деятельности
человека.
Познавательные
процессы.
Речь, мышление
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий: Биологическая
природа и социальная
сущность человека. Познавательная деятельность
мозга. Сознание человека.
Речь. Роль трудовой деятельности в появлении речи и
осознанных действий.
Мышление. Особенности
мышления, его развитие.
Индивидуальны
63
Особенности
высшей нервной
деятельности
человека. Память,
эмоции
1
Комбин
ированн
ый урок
Изучение и усваивание
понятий: Особенности
психики человека:
осмысленность восприятия,
словесно-логическое мышление, способность к
накоплению и передаче из
поколения в поколение
информации. Память. Виды
памяти, приемы запоминания.
Эмоции. Физиологическая основа эмоций. Воля.
Внимание. Непроизвольное и
произвольное внимание.
Способы поддержания
Индив
идуал
ьный
Характеризовать значение сна для
организма человека.
Использовать приобретенные знания
для:
•рациональной организации
труда и отдыха;
•проведения наблюдений за
состоянием собственного
организма.
Называть особенности высшей
нервной деятельности и
поведения человека.
Характеризовать особенности
высшей нервной деятельности и
поведения человека (речь,
мышление), их значение.
Называть особенности высшей
нервной деятельности и
поведения человека.
Характеризовать особенности
высшей нервной деятельности и
поведения человека (память,
эмоции), их значение.
и
выполн
ите
задания
к нему
Стр.
200-205
учебник
а
Стр.206
, 207
учебник
а
Стр.
206-207
учебник
а,
выполн
ите
задания
рубрик
и
«Подум
айте»
внимания.
64
Индивидуальные
особенности
личности
1
Комбин
ированн
ый урок
65
Гигиена
умственного труда
1
Комбин
ированн
ый
66
Анализ и оценка
влияния факторов
окружающей среды,
факторов риска на
здоровье. О вреде
наркогенных
веществ ПР№ 6
Анализ и оценка
влияния факторов
окружающей
среды, факторов
риска на здоровье
1
Урок
компле
к-сного
примен
е-ния
ЗУН.
Изучение и усваивание
понятий: Темперамент.
Классификация темпераментов по Гиппократу.
Типы нервной системы, их
классификация по И.П.Павлову. Характеристика
темпераментов
Изучение и усваивание
понятий: Изменение работоспособности, борьба с
утомлением. Стадии
работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление.
Организация отдыха на
разных стадиях работоспособности. Рациональная
организация труда и отды-ха.
Режим дня. Сон и бодрствование. Факторы риска:
стрессы, переутомление
Изучение и усваивание
понятий: Социальная и
природная среда, адаптация к
ней человека. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение
санитарно-гигиенических
норм и правил здорового
образа жизни. Вредные и
полезные привычки. Их
влияние на состояние
здоровья. Влияние наркогенных веществ на здоровье и
судьбу человека.
Фронт
альны
й
Знать типы темпера-ментов
человека. Уметь определять
темперамент человека
Стр.
210-213
учебник
а
Индив
идуал
ьный
Давать определение понятию
утомление. Анализировать и
оцени-вать влияние факторов
риска (стресса, переу-томление)
для здоровья. Использовать
приоб-ретённые знания для:
-рациональной организации
труда и отдыха;
-проведения наблюдений за
состоянием собствен-ного
организма
Учить
записи
в
тетрадя
х
Индив
идуал
ьный
Объяснять зависимость
собственного здоровья от
состояния окружающей среды.
Анализировать и оценивать
влияние факторов окружающей
среды, факторов риска на
здоровье. Использовать
приобретённые знания для
соблюдения мер про-филактики
вредных при-вычек (курение,
алкого-лизм, наркомания).
Учить
записи
в
тетрадя
х,
оформл
ение ПР
№6 в
тетрадя
х,
подгото
вка к
КР№ 8
67
Контрольная
работа № 8.
1
Обобщение
3
68
Строение и
процессы
жизнедеятельности
организма человека
1
69
Строение и
процессы
жизнедеятельности
организма человека
1
70
Строение и
процессы
жизнедеятельности
организма человека
1
Итого
70
Урок
контрол
яи
оценки
знаний
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки обучающихся.
Урок
обобще
-ния и
систематиз
а-ции
знаний.
Урок
обобще
-ния и
систематиз
а-ции
знаний.
Урок
обобще
-ния и
систематиз
а-ции
знаний.
Организм человека – единое
целое.
Фронт
альны
Находить в различных источниках
информацию, подтверждающую
целос-тность организма чело-века.
Организм человека – единое
целое.
Фронт
альны
й
Находить в различных источниках
информацию, подтверждающую
целос-тность организма чело-века.
Организм человека – единое
целое.
Фронт
альны
Находить в различных источниках
информацию, подтверждающую
целос-тность организма чело-века.