приложение 1 тренинг

Приложение 1
Тренинг по теме «Толерантность»
Цель: способствовать воспитанию чуткого и внимательного отношения к другим людям,
умения принимать их индивидуальность и непохожесть друг на друга.
Задачи: 1. Ознакомить подростков с понятием «толерантность»
2. Показать роль толерантного поведения при взаимодействии с людьми в
различных жизненных ситуациях.
Участники тренинга: учащиеся 9-11 классов школы
Подготовительный этап:
1. Проведение анкетирования
Анкета № 1 «Проявляешь ли ты толерантность?»
1) Петя плохо одет…
а) Это неважно
б) Ты подсмеиваешься над ним
2) Пожилая женщина медленно идёт…
а) Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь
б) Ты отталкиваешь её, чтобы обогнать
3) На твоих глазах на кого-то нападают…
а) Ты пытаешься защитить его
б) Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь
Анкета № 2 «Отношение старшеклассников к людям другой национальности»
1) Я готов иметь дело с представителями любой национальности, несмотря на любые
различия
2) Я, бывает, испытываю раздражение при близком общении с людьми других
национальностей
3) Я считаю, что межнациональные браки нежелательны, т.к. они увеличивают число
разводов
4) Я полагаю, что настоящая дружба возможна только между людьми одной или
близких национальностей
Варианты ответов: 1. Да 2. Скорее да, чем нет 3. Скорее нет, чем да 4. Нет 5.Трудно
сказать
2. Обработка результатов анкетирования
3. Подготовка наглядного материала для тренинга (на листах цветной бумаги ребята обводят
кисть своей руки, на ладошке подписывают своё имя, вырезают кисть по контуру)
4. Оборудование, подготовка помещения:
- компьютер;
- мультимедиа проектор;
- экран;
- магнитные носители информации;
- на доске – изображение земного шара;
- столы для учащихся поставлены таким образом, чтобы в центре было свободное место для
деятельности
Ход мероприятия
Слайд 1
Я приветствую гостей нашего мероприятия! Наша встреча посвящена тому, чтобы учиться
жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть, учиться понимать друг
друга. Вначале я хотела бы рассказать вам одну легенду:
Встретились как-то верблюд и лошадь. Верблюд сказал:
- Фу, как ты уродлива лошадь! Спина у тебя гладкая, как пустой бурдюк из-под воды!
Смотреть не на что!
Лошадь фыркнула и сказала:
- Как ты уродлив, верблюд! Какие отвратительные два горба у тебя на спине!
Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу,
который жил далеко в маленькой хижине. Выслушал их мудрец и спросил лошадь:
- Скажи, ты могла бы идти неделю и две без воды и пищи?
- Нет,- ответила лошадь.
- А верблюд может, потому что в его горбах—запас жира… И посмотри, как он красив, как
высоко и гордо держит он голову, а горбы его, как две горы, смотрят в небо!
Затем мудрец обратился к верблюду:
- А ты, друг, мог бы со своими горбами скакать так же быстро, как лошадь?
- Нет, -- ответил верблюд.
Мудрец сказал:
- Посмотри, как красива эта стройная лошадь, когда мчится она подобно ветру!
Верблюд и лошадь устыдились своего спора и помирились.
Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал:
- Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан!
Чёрный презрительно сощурился и сказал:
- Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой!
Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу.
Выслушал их мудрец и сказал белому:
- Посмотри, как красив твой чёрный брат! Он чёрен, как южная ночь, и в ней, подобно
звёздам, сияют глаза его…
Затем мудрец обратился к чернокожему:
- А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег,
что лежит на вершинах наших гор, а волосы его—цвета солнца…
Негр и белый устыдились своего спора и помирились.
А старый мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина…(щелчоканимация) Кружатся в весёлом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, чёрные, жёлтые
люди. С любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей-то
молодой голос:
- Как хорошо, что все мы разные! А то жить было бы так скучно!
Вам понравилась эта легенда? А о чем она? Чему учит? Все эти понятия можно объединить
одним словом. И это слово – слайд 2 Толерантность. (щелчок-появляется слово)
Конечно, это слово можно и не знать, но в современном мире, где вам предстоит жить, вы
ещё не раз услышите его. В жизни человек общается с представителями различных
национальностей, культур, конфессий, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать
культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.
И вы, наверняка, почувствуете себя неловко, если не будете знать смысла этого слова. Что
означает слово толерантность
Толерантность. Что это такое? —
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: «Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся».
Непонятно? Что же, объясняю:
Это счастье на Планете всей.
Это то, что я всех принимаю.
Всех людей, кто веры не моей.
Толерантность — это
То, на чем стоит Планета вся,
И другого не найти ответа.
В этом я уверена, друзья.
Толерантность — это всепрощенье
Тех, кто нам обиды наносил.
Толерантность — это примиренье
Всех враждебных в этом мире сил.
Толерантность — это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность — слово для живых!
Слайд 3 На рубеже XVIII – XIX веков во Франции жил Талейран Перигор. Он отличался тем, что
при разных правительствах оставался Министром иностранных дел. Это был человек,
талантливый в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать
решение проблем без ущемления интересов других людей. И при этом сохранять свои
собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться
обстоятельствам.
Слайды 4-10 Как это слово определяется на разных языках?

tolerance (англ.) – готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым,
позволять существование различных мнений без их дискриминации;
 tolerenz (немец.) – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;
 tolerance (франц.) – убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере,
отличной от нашей собственной;
 tolerencia (испан.) – способность принимать идеи или мнения, отличные от собственных;
 kuan rong (китайск.) – принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными
по отношению к другим;
 tasamul (араб.) – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других
такими, какие они есть, и прощать;
толерантность, терпимость (рус.) – умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с
чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в
соответствие с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным
к чему-либо/кому-либо.
Слайд 11 проявляешь ли ты толерантность? (анализ анкеты № 1)
Слайд 12 Толерантность - «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия
культур нашего мира, добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует
замене культуры войны культурой мира».
Декларация принципов толерантности, принятая ЮНЕСКО в 1995 году
Игра «Давайте поприветствуем друг друга» Ученики встают в круг, образуют пары.





сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия).
Слайд 13 Упражнение «Чем мы похожи»
Сейчас я попрошу выйти в круг одного из участников на основе какого-либо реального или
воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас
с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и
т, д.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом.
Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.
Мы нашли немало сходств между собой. Но так бывает не всегда. И если, на ваш взгляд, люди
ведут себя как-то странно, не стоит спешить с умозаключениями и с оценками, лучше постараться
узнать и понять другую культуру. Эти знания – ценный багаж в любой ситуации.
«Белая ворона»
Ведущий раздаёт участникам карточки, на одной из которых написано «белая ворона». Остальные
карточки - чистые. Участники становятся в круг. Ведущий предлагает участникам совершить
какое-нибудь действие. Задача «белой вороны» совершать прямо противоположное действие.
Например, все берутся за руки, а «белая ворона хлопает в ладоши», все подпрыгивают, а «Белая
Ворона» приседает…
Затем ведущий говорит: «Это трудно - быть не таким, как все. Кто вызовется ему помочь?»
Постепенно в ходе игры к «Белой Вороне» присоединяются другие игроки. Игра заканчивается,
когда количество белых ворон сравняется с количеством остальных её участников.
Вопросы для обсуждения:
Какие чувства, состояния, переживания вы испытывали, когда были «Белой Вороной»?
Что вы чувствовали, когда присоединялись к числу «белых ворон»?
Слайд 14 В конце 60-х годов в Германии был создан плакат. Его создавали философы и
активисты молодежных движений 1968 года. Что же собой представляет этот плакат? Это всего
семь строчек, написанных как бы от руки.
«Твой Иисус – еврей. Твой автомобиль – японский. Твой кофе – бразильский. Твои цифры –
арабские. Твои буквы – латинские. Твоя демократия – греческая. Твой сосед после этого всего –
лишь иностранец?»
Концепция плаката заключается в том, что человек всегда пользуется культурными
достижениями, опытом других наций (буквы, цифры, демократия); повседневными трудами
других народов (кофе выращивают в одной стране, отпуск проводят в других странах, пользуются
автомобилями разных стран). Можно ли при этом смотреть свысока на людей других
национальностей и другого цвета кожи?! Хорошо или плохо, что все мы разные?
Игра «Орехи» (автор Ю. Зарипова)
Задачи: осознать собственную уникальность и принять неповторимость каждого человека
Количество орехов должно соответствовать числу участников. Каждый участник берёт себе
один орех.
Задание: В течение одной минуты надо рассмотреть свой орех и запомнить его особенности.
Затем все орехи перемешиваются. После этого каждый пытается найти среди орехов свой.
Обсуждение: что вам помогло найти свой орех? В толпе все люди одинаковые, как орехи, когда
они лежали вместе. Чтобы разглядеть человека, нужно потратить время, присмотреться к нему. О
ценности ореха судят по тому, что у него внутри. Он может быть зрелым, зелёным, гнилым,
пустым, вкусным. Так и о человеке нельзя судить только по его внешнему виду. Ведь не зря
говорят: встречают по одёжке, провожают по уму». У ореха очень жёсткая скорлупа. Она нужна,
чтобы защитить нежное ядро. Многие люди тоже как бы прячутся в скорлупу, чтобы чувствовать
себя в безопасности. Для того, чтобы им открыться, должно пройти время.
Некоторые современные учёные утверждают, что катастрофы, происходящие сейчас на Земле, как
техногенные, так и климатические, - это плата за то, что люди враждуют, ненавидят друг друга.
Происходит огромный выброс энергии отрицательных эмоций человечества. Психологи отмечают
увеличение случаев агрессивности и раздражительности у большинства людей. А ведь человек
рождается, чтобы творить добро, благо другому, так как это возвращается потом бумерангом к
нему самому.
Слайд 15 Упражнение «Добрые слова »
Разбейтесь на подгруппы по 5 человек.
Каждый из вас должен был обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать свое имя
(ладошки раздаются их владельцам). Передайте свой лист соседу справа, а сами получите рисунок
от соседа слева. В одном из «пальчиков» полученного чужого листа-ладошки напишете какоенибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество ее обладателя (например, «Ты очень добрый»,
«Ты всегда заступаешься за слабых», «Мне очень нравятся твои стихи» и т.д.). Другой человек
делает запись на другом пальчике и т.д., пока лист не вернется к владельцу.
Когда все надписи будут сделаны, автор получает свою ладошку и знакомится с
«комплиментами».
Рефлексия: Какие чувства вы испытывали, когда читали надписи на своей «руке»?
Все ли ваши достоинства, о которых написали другие, были вам известны?
Слайд 16 приклеить ладошки на лист
Слайд 17 , 18 Толерантная личность. Отношение старшеклассников к людям другой
национальности. «Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный. » Н.
Добролюбов
По результатам анкетирования мы имеем следующие факты:
-большинство старшеклассников нашей школы готовы иметь дело с представителями любой
национальности, несмотря на любые различия, хотя не все согласны с такой позицией, что-то
ребят настораживает в таком общении
Больше половины опрошенных не согласилась с суждением «Я, бывает, испытываю раздражение
при близком общении с людьми других национальностей», т.е. никакого раздражения по поводу
национальной принадлежности у этих ребят нет. У 6 из 15 раздражение всё-таки присутствует.
2/3 учащихся высказали своё полное или частичное несогласие с тем, что «настоящая дружба
возможна только между людьми одной или близких национальностей
А вот что касается отношения к межнациональным бракам, то здесь ребята оказались не столь
толерантными, как в вопросе дружбы. Половина опрошенных согласилась с суждением о
нежелательности таких браков, поскольку они увеличивают число разводов.
Слайд 19 Международные документы
Слайд 20 Виды толерантности
Теперь попрошу всех встать в ровный круг очень тесно друг к другу, положите руки друг другу на
плечи, поднимите правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по моей команде все делают
шаг внутрь, и хором весело скажем: Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы
сделаем толерантным наш мир!
Слайды 21 , 22, 23 Толерантность—абсолютный и непреложный закон цивилизованного
общества. Он предполагает доброжелательное сосуществование людей в духе уважения к
вероисповеданию, национальным традициям, языкам, культурам, привычкам, вкусам. Исходя из
того, что толерантность—это норма жизни, нравственный закон, который соблюдается каждым
членом общества и обществом в целом, мы провели этот тренинг как призыв к тёплым,
товарищеским, сердечным отношениям.
Слайд 24 Рефлексия по тренингу.
Я попрошу каждого из Вас ответить на несколько вопросов.
Какие у Вас чувства на момент окончания тренинга ?
Что Вы для себя узнали?
С каким настроением вы уходите с мероприятия?