Рабочая программа внеурочной деятельности учащихся 2

Рассмотрено на заседании педагогического
совета
Протокол № 6 от «08» июня 2015 г.
Утверждаю
Директор школы: __________
протоиерей Георгий Морохин
Приказ № 26 от «08» июня 2015 г.
Рабочая программа внеурочной деятельности учащихся 2-4 классов
духовно-нравственного направления
Основы православной веры
«Основы православного благочестия»
ЧОУ «Свято-Екатерининская православная школы г. Судогды»
на 2015 – 2016 учебный год
Учитель: прот. Георгий Морохин
1
2
Пояснительная записка
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
- авторская учебная программа «Основы православного благочестия» ( 2-4 класс,
возраст обучающихся: 8-10 лет) Авторы: Грачёва Лидия Павловна, учитель первой
квалификационной категории, Косарева Тамара Михайловна, учитель первой
квалификационной категории. Городец, 2011;
- программа «Благочестие» (автор – составитель прот. Игорь Иудин);
- утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Реализация программы «Основы православного благочестия» призвана создать
условия для формирования потребности в духовном изменении самого себя. Духовность в
православии подразумевает уподобление Богу во всех Его свойствах, которые нам
открыты. Прежде всего – это стяжание богоподобной чистоты. Не в культуре поведения,
не в знаниях, не в добрых делах формируется духовность. Любовь – вершина
добродетелей, а основа любви – праведное отношение к человеку. Духовность – любовь и
искоренение страстей.
Таким образом, цель программы: пробуждение духовности через раскрытие образа
Божия в ребёнке, взращивание жертвенной любви служения Богу и людям, воспитание
ценностного отношения к православным традициям.
Задачи:
1. Воспитание благоговения к Богу; укрепление в вере.
2. Воспитание почитания родителей.
3. Возжигание любви к людям.
4. Формирование ответственного отношения к «дару свободы».
5. Раскрытие христианских добродетелей: смирение, послушание, терпение,
воздержание, радость и упование, нестяжание, целомудрие.
6. Приобщение детей к чтению Священного Писания, творений Святых Отцов.
Знание (умение объяснять, определять, пересказывать) Священного Предания и
основных текстов Священного Писания, раскрывающих важнейшие этапы
Домостроительства спасения человеческого рода; понимание Боговоплощения,
Крестной Жертвы и Воскресения Христова как основных этапов дела спасения.
3
7. Приобщение детей к Таинствам Церкви, жизни в церкви.
8. Формирование нравственной зоркости, умения извлекать нравственный и
духовный смысл из получаемых знаний.
9. Формирование понимания, систематизация православных представлений о
мире как творении Божием, о человеке, созданном по образу и подобию
Божию.
В курсе «Основы православного благочестия» реализуется принцип, единства
Церкви, семьи и школы в деле воспитания учащихся, заложенный в проекте Стандарта
православного компонента общего образования.
Реализация данного принципа возможна при следующих условиях:
1. понимания воспитания как спасения, образования как восстановления образа
Божия в человеке, его целостности, и необходимости развития всех его сил на
основе соблюдения иерархического принципа в устроении человека;
2. воцерковления, вхождения в литургическую жизнь Церкви, создания
церковной среды, в которой происходит освящение личности и ее
преображение в духе истины и любви;
3. построения уклада жизни образовательного учреждения на основе
православных ценностей и традиций, способствующего решению
вышеуказанных задач;
Кроме того, программа основана на принципах:
Принцип преемственности и перспективности предполагает взаимосвязь
преподавания курса «Основы православного благочестия» для 2-4 классов с
пропедевтическим курсом «Дорога к храму» для 1 класса.
В основе отбора содержания программы лежит принцип концентрического
построения учебного материала. На каждой ступени обучения представлены такие
разделы: Ветхий Завет, Новый Завет, Жития Святых, Литургика, История Церкви.
Разделы постоянно расширяются, дополняются, конкретизируются, с учётом возрастных
психолого-педагогических возможностей ребёнка, а также особенностей его
включённости в жизнь Церкви.
Культурологический принцип ориентирован на приобщение обучающихся к русской
и зарубежной культуре. Формирование представлений (умений называть, определять,
описывать, составлять, объяснять) об особенностях православной культуры, ее видах и
жанрах в литературе, живописи, архитектуре, скульптуре, музыке и декоративноприкладном искусстве (зодчество, иконопись, летописание, книгопечатание,
гимнография, золотое шитье и др.) составляет важную часть курса.
Принцип историзма, в соответствии с которым обучающиеся осознают связи
различных эпох, хронологическую последовательность событий, в том числе в Ветхом и
4
Новом завете. Особое внимание уделяется описанию жизни Иисуса Христа. Данный
принцип формирует у детей представление о динамике развития христианства,
православной Церкви.
Принцип сознательности играет ведущую роль в воспитании и образовании.
Важно акцентрировать внимание на формирование мотивационной основы изучения
учебного предмета: раскрытие красоты православия, красоты православной культуры,
формирование желания следовать нормам православного вероучения (любовь, совесть,
доброта, честность и т. д.)
Практическая направленность курса проявляется в том, что учебный материал
постигается учащимися с помощью опыта самостоятельного применения полученных
знаний в практике своего поведения как христианина, через включённость в
литургическую жизнь Русской Православной Церкви.
Программа курса «Основы православного благочестия» является продолжением
пропедевтического курса «Дорога к храму» (для обучающихся 1 класса) и предназначена
для обучающихся 2-4 классов православной школы. Периодичность занятий – 1 час в
неделю.
Методы организации деятельности младших школьников разнообразны. Поскольку
курс имеет воспитательную направленность, реализация программы предполагает
сочетание методов обучения и воспитания. Значительная роль отводится этическому
диалогу, в рамках которого используются приёмы эмоционального вслушивания;
осознание себя, через сопоставление с героями прочитанных текстов; нравственное
оценивание того или иного поступка, анализ привычных предметов и явлений с точки
зрения православного мировосприятия; открытый финал, постановка проблем и
размышление вне учебных занятий.
Применение наглядности обусловлено возрастными психолого-педагогическими
особенностями младших школьников, а также спецификой содержания курса. Наглядные
средства способствуют развитию эмоционально-образного восприятия окружающего
мира и художественного восприятия рассказов Ветхого и Нового Заветов, позволяют
придавать мыслям личный, эмоциональный характер. Транслирование Библейских
сюжетов, икон, репродукций картин, образцов классической музыки, видеофрагментов
осуществляется с помощью информационно-коммуникационных технологий.
Организация системы оценивания внеурочной деятельности учебных достижений
младших школьников проходит в условиях безотметочного обучения.
Приоритетную роль в оценке промежуточных результатов образования по предмету
«Основы православного благочестия» имеют такие формы, как участие детей в
самостоятельной творческой, познавательной, проектной деятельности: различные
конкурсы, внутришкольные олимпиады, научно-практические конференции, различные
5
выступления, участие в школьных, городских и районных мероприятиях, делах
социального и миссионерского служения.
К результатам индивидуальных достижений обучающихся при освоении программы,
подлежащим анализу и качественной оценке (не выражающейся в отметке или
письменной характеристике) относятся ценностные ориентации обучающихся,
сформированность православных добродетелей.
Основным методом исследования динамики индивидуальных образовательных и
воспитательных достижений, выражающихся в нравственном отношении к знанию,
знание ради служения Богу и людям является наблюдение. Сопутствующий метод –
анкетирование.
Реализация программы подчиняется созданию православного уклада жизни
образовательного учреждения, способствующего духовно-нравственному становлению и
развитию личности («рождению духовной жизни и ее развитию»), раскрытие ее
творческого потенциала.
Структура программы соответствует содержанию, возрастным психологопедагогическим особенностям обучающихся. При построении программы основным
принципом является концентрический, позволяющий более глубоко и многосторонне
представить содержание программы на каждой ступени обучения. Детьми изучаются
разделы «Ветхий Завет», «Новый Завет», «Жития Святых», «Молитва. Храм.
Богослужение», «История церкви» на каждой ступени обучения.
Сквозные содержательные блоки курса:
 Грех и его влияние на человека. Заповеди Божьи.
 Таинства Покаяния и Причащения.
 Церковный годовой круг богослужений
 Любовь как жертвенное служение Богу и ближнему
Принципами отбора содержания программы являются:
Принцип соответствия содержания церковному годовому кругу. Тематическое
наполнение разделов в каждом классе подчинено логике Церковного годового круга
богослужений. Дети знакомятся с библейскими событиями, лежащими в основе
православных праздников, читают тропари праздников, рассматривают место праздника в
годовом круге богослужений.
Принцип учёта возрастных психолого-педагогических особенностей обучающихся.
Материал для осмысления отобран в соответствии с возможностями детей. Наиболее
сложные для восприятия темы (История Церкви, устройство храма) изучаются в 4 классе.
Притчи представлены для анализа в 3 классе, поскольку во 2 классе ребёнку трудно
постичь их скрытый духовный смысл.
6
Принцип взаимосвязи содержательных блоков. Вертикальные связи – смысловые,
логические взаимосвязи разделов. Изучение основ Нового Завета предваряет Ветхий
Завет, поскольку без осмысления ветхозаветных событий теряется мессианский,
обетованный смысл новозаветной истории. Полученные исторические знания
подкрепляются в разделе «Молитва. Храм. Богослужение», «Жития Святых».
Горизонтальные связи – это смысловые, логические взаимосвязи тем на каждой ступени
обучения.
7
1.
2.
3.










Ожидаемые результаты первого года обучения (2класс):
Личностные:
 осознание себя чадом Русской Православной Церкви;
 сформированность благоговейного отношения к традициям Русской
Православной Церкви;
 развитие нравственной зоркости (умение отличать добро от зла);
 готовность, решимость пробуждения любви, через социальное
служение и стремление бороться с грехом
Метапредметные:
 формирование целостной картины мира на основе православного
мировоззрения и мировосприятия;
 формирование умения извлекать духовный и нравственный смысл
из общих знаний и универсальных учебных действий
Предметные:
a. Знание основ вероучения:
Основные молитвы: Трисвятое по «Отче наш...», Молитва Ангелу
хранителю, Молитвы Пресвятой Богородице, Молитва мытаря, Молитва
Святому Духу
Дни творения
Истории Ветхого Завета: Жизнь первых людей в раю, Изгнание из рая,
Каин и Авель, Потоп, История Моисея
Евангельские рассказы о рождении и детстве Иисуса Христа, о Его
Крещении, о чудесах, которые творил Христос, о страдании и смерти
Христа, Воскресении Христа, о Его Вознесении, о сошествии Св. Духа на
апостолов
Почему Иисус изгнал торгующих из храма, правила поведения в храме
Как Иисус благословил труд своих учеников и как важно все делать по
благословению
Жития святых мучениц Веры, Надежды, Любови и матери их Софии,
преп.Серафима Саровского, вмц. Екатерины и преп. Сергия Радонежского
Как подготовиться к исповеди и Причастию.
б. Овладение умениями и навыками:
Творить православный крест, вести себя в храме
Пересказывать Евангельские рассказы
8
 Отвечать на вопросы по Евангельским рассказам
 По иконографии и по картинкам определять Евангельские события и
рассказывать про них
 На макете годового круга находить главные праздники
Ожидаемые результаты второго года обучения (3 класс):
1.Личностные:
 Укоренение в православной традиции, вере и любви к Богу и ближним
как высших ценностях человеческой жизни;
 сформированность неприятия греха;
 сформированность ответственного отношения к делу, прилежания в
учёбе
2.Метапредметные:
 сформированность умения видеть суть изучаемого явления, предмета.
3.Предметные:
а. Знание основ вероучения:
 О творении мира
 Истории ветхого Завета: История Авраама. История Иакова.
История Иосифа. Исход евреев из Египта. Путешествие евреев к
Синайской гор.
 Дарование
десяти заповедей. Сорокалетнее странствование по
пустыни.
 Вступление в землю обетованную. Даниил и три отрока.
 Общие сведения о Библии и ее частях
 10 заповедей Божиих, построении скинии и установлении
священства
 О царе-пророке Давиде и царе Соломоне
 О пророках
 Молитвы и псалмы: Символ веры, Покаянный псалом
 Главные праздники годового круга и Евангельские события,
связанные с ними
 Жития святых: святителя Николая чудотворца, Святая
великомученица Варвара.
 Части Божественной Литургии
9
 Церковные Таинства
б. Овладение умениями и навыками:
 Рассказывать об изучаемых событиях из Нового и Ветхого Завета
 Готовиться к исповеди и Св. Причащению
 Объяснить Господню молитву
 С помощью учителя видеть главное в ветхозаветных событиях
 Отмечать изученные праздники на годовом круге
Ожидаемые результаты 3 года обучения (4 класс):
1.Личностные:
 сформированность потребности в соблюдении Заповедей Божьих и
Заповедей Блаженства
 сформированность готовности самосовершенствования
 сформированность духовного слышания (совестливость)
2.Метапредметные:
 овладение
базовыми
понятиями
православного
вероучения,
выстраивающими правильное понимание отношений знания и веры,
науки и религии
 сформированность умения выделять, понимать символический смысл
событий, явлений
3.Предметные:
а. Знание основ вероучения:
 Свойства Божии
 Дни (периоды) создания мира, сотворения человека
 Последствия грехопадения людей
 О грехе, о борьбе с грехом
 Проявления духовной жизни в человеке
 Церковные таинства
 Великие и двунадесятые праздники
 Заповеди блаженства
 Главную заповедь Иисуса Христа
 Устройство храма
 Порядок богослужения
 Молитвы: утренние и вечерние, молитва Животворящему Кресту,
10
молитва за живых и за усопших.




 Жития блг. кн. Александра Невского и св. равноап. Кирилла и Мефодия.
б. Овладение умениями и навыками:
Наблюдать за собой и видеть, «как зарождается грех», чтобы победить его
Исповедоваться и готовиться к Причастию
Уметь рассказать жития святых: блг. кн. Александра Невского и св.
равноап. Кирилла и Мефодия
Отмечать на годовом круге главные православные праздники
11
№
Дата
п/п
1
02.09.15
Календарно-тематическое планирование
первого года обучения (2 класс) – 34 часа
Раздел, тема
Содержание занятий Кол-во
часов
Теория : О чем мы будем 1
Введение в предмет.
говорить и что изучать.
Священное Писание и
Крестное знамение. Храм.
Предание
2
09.09.15
Крестное знамение.
Поведение в храме
3
16.09.15
Сотворение мира
видимого и невидимого
4
23.09.15
Грехопадение первых
людей. Каин и Авель
Священное Писание и
Предание.
Формы и виды
деятельности: урокпогружение,
видеопрезентация.
Теория:
Начальные 1
сведения
о
храме.
Богослужение.
Устройство храма: алтарь,
престол,
священные
предметы,
жертвенник,
иконостас, солея, амвон,
клирос, аналои, кадило и
др.
Формы
и
виды
деятельности:
урокэкскурсия
Теория: Мир, который нас 1
окружает. Мир видимый и
невидимый. Бог-Творец.
Творение мира из ничего
с помощью любви. Бог
есть любовь. Ангельский
мир. Сотворение первого
человека.
Формы
и
виды
деятельности: урок –
творчества,
рисование,
лепка.
Теория: Страх Божий. 1
Первородный
грех.
Познание добра и зла.
Единство духа, души и
тела.
Воля.
Почему
12
5
30.09.15
Потоп и дети Ноя
6
07.10.15
История Моисея
7
14.10.15
Молитва Ангелухранителю
8
21.10.15
Покаяние. Подготовка к
исповеди
Господь
допустил
грехопадение. Каин и
Авель.
Формы
и
виды
деятельности: этический
диалог,
заполнение
плодами дерева познания
добра и зла (аппликация,
размышление
о
собственных поступках)
Теория:
Потоп
как
результат грехопадения.
Поклонение
ложным
богам.
Рождение
язычества.
Ковчег –
прообраз Церкви. Сим,
Хам и Иафет.
Формы
и
виды
деятельности: беседа, с
элементами проблемного
изложения.
Теория:
Рождение
Моисея. Жизнь в Египте.
Исход из Египта. Переход
Красного моря.
Формы и виды
деятельности: урокпутешествие, работа с
картой.
Теория: Ангельский мир.
Чтение молитв
Формы
и
виды
деятельности:
разбор
текста, прослушивание и
пение
«Трисвятого»,
пение и мелодическое
чтение молитв.
Теория:
Таинство
покаяния.
Формы
и
виды
деятельности: урок –
практикум (подготовка к
1
1
1
1
13
9
28.10.15
10
11.11.15
11
18.11.15
12
25.11.15
13
02.12.15
исповеди, Покаяние)
Теория: Благовещение.
Рождество Христово.
Рождение Иисуса в
Поклонение волхвов
Вифлееме. Поклонение
пастухов. Поклонение
волхвов.
Формы
и
виды
деятельности:
беседа,
чтение художественных
текстов,
видеопрезентация.
Сретение.
Сретение Господне. Отрок Теория:
Бегство в Египет. Отрок
Иисус в храме
Иисус в Иерусалимском
храме.
Формы
и
виды
деятельности:
беседа,
видеопрезентация.
Теория:
Иоанн
Крещение Господне.
Креститель.
Крещение
Искушение в пустыне
Иисуса Христа в водах
Иордана. Сорокадневный
пост.
Формы и виды
деятельности: урок –
диалог,
видеопрезентация,
иконография.
Теория: Первое чудо
Призвание учеников.
Иисуса. Исцеление
Первое чудо Иисуса
расслабленного.
Христа
Исцеление слуги
римского сотника.
Воскрешение сына
Наинской вдовы. Иисус
останавливает ветры и
волны. Воскрешение
дочери Иаира.
Насыщение пяти тысяч
человек. Хождение по
водам.
Христос и дети. Христос – Теория: Благословение
1
1
1
1
1
14
целитель
14
09.12.15
Чудеса над природой
15
16.12.15
Тайная Вечеря. Ночь в
Гефсиманском саду
16
23.12.15
Суд над Иисусом
Христом
17
13.01.16
Распятие и смерть Иисуса
Христа. Воскресение
Христово
детей. Крестное знамение.
Формы и виды
деятельности: беседа,
иконография, обращение
к личному опыту детей.
Теория: Укрощение бури.
Хождение по воде.
Формы
и
виды
деятельности:
беседа,
иконография.
Теория: Преломление
хлеба. Предсказание
Иисуса Христа. Моление
Иисуса Христа в саду
Гефсиманском и взятие
Его под стражу.
Формы
и
виды
деятельности:
иконография,
видеопрезентация.
Теория: Суд над Иисусом
Христом
у
первосвященников,
Пилата,
Ирода.
Отречение
Петра.
Отчаяние Иуды. Иисус
Христос о конце мира
Формы и виды
деятельности: этический
диалог, обращение к
личному опыту детей.
Теория: Крестный путь на
Голгофу.
Распятие
Иисуса. Смерть Иисуса на
кресте.
Погребение
Иисуса.
Женымироносицы.
Явление
Иисуса
ученикам.
Неверие и вера апостола
Фомы.
Формы
и
виды
деятельности: урок –
1
1
1
1
15
18
20.01.16
Вознесение Господне и
сошествие Святого Духа
19
27.01.16
Работа с годовым кругом
праздников (Рождество.
Сретение. Крещение
Господне). Тропари к
изучаемым праздникам
20
03.02.16
Работа с годовым кругом
праздников( Воскресение
Христово)
21
22
10.02.16
17.02.16
Работа с годовым кругом
праздников (Вознесение.
Троица. День Святого
Духа) Тропари к
изучаемым праздникам
23
24.02.16
Чтение Евангелия
милосердия,
нравственный
выбор,
иконография.
Теория:
Последние
наставления апостолам.
Явление
ангелов
апостолам.
Формы
и
виды
деятельности:
беседа,
видеопрезентация.
Теория:
Событие,
лежащее
в
основе
праздника.
Духовный
смысл праздника.
Формы
и
виды
деятельности: урок –
практикум,
пение
и
мелодичное
чтение
тропарей праздника.
Теория:
Событие,
лежащее
в
основе
праздника.
Духовный
смысл праздника
Формы
и
виды
деятельности: посещение
храма
Теория:
Событие,
лежащее
в
основе
праздника.
Духовный
смысл праздника
Формы
и
виды
деятельности: урок –
практикум,
пение
и
мелодичное
чтение
тропарей праздника.
Теория: Евангелие как
исторический источник.
Формы и виды
деятельности: урок –
практикум,
эмоциональное
вслушивание,
1
1
1
1
1
1
16
24
23.03.16
Как подготовится к
Причастию. Молитвы
перед Причастием.
25
30.03.16
Молитва «Царю
небесный…»
26
27
06.04.16
13.04.16
Обобщающий урок
Житие святых мучениц
Веры, Надежды, Любови
и матери их Софии.
Тропарь, кондак и
величание святым
мученицам Вере,
Надежды, Любови и
матери их Софии.
28
20.04.16
29
27.04.16
30
11.05.16
Повторение изученных
молитв и объяснение их
смысла: молитва мытаря,
молитва Святому Духу,
Трисвятое, Молитва ко
Пресвятой Троице.
Повторение изученных
молитв и объяснение их
смысла: молитва
Господня, молитвы
Божией Матери, молитва
Ангелу-хранителю.
Повторение пройденного:
каноническое чтение,
беседа
Теория:
Сущность 1
Таинства.
Осознание
значимости
Таинства
Евхаристии.
Формы
и
виды
деятельности: практикум
Теория:
Толкование
смысла
молитвы.
Необходимость
благословения на всякое
дело.
Формы и виды
деятельности:
прослушивание и пение
молитвы
Теория: Житие святых
мучениц Веры, Надежды,
Любови и матери их
Софии. Тропарь, кондак и
величание
святым
мученицам
Вере,
Надежды,
Любови
и
матери их Софии.
Формы
и
виды
деятельности: этический
диалог, пение тропаря.
Практика:
Повторение 1
изученных
молитв
и
объяснение их смысла:
молитва мытаря, молитва
Святому Духу, Трисвятое,
Молитва ко Пресвятой
Троице.
1
Повторение изученных
молитв и объяснение их
смысла: молитва
Господня, молитвы
Божией Матери, молитва
Ангелу-хранителю
Формы
и
виды 1
17
18.05.16
31
32
3334
25.05.16
Ветхий Завет
деятельности:
дидактическая игра
Новый Завет
Формы
и
виды 1
деятельности: викторина
Формы и виды
1
деятельности:
иллюстрирование,
словесное рисование
Формы
и
виды 2
деятельности:
урок
праздник
Повторение пройденного:
Жития Святых
Итоговый урок
18
Контрольно - измерительные материалы по предмету «Основы
православного благочестия»
Для учащихся первого года обучения (2 класс).
I Степень освоения базового ядра знаний
Раздел «Ветхий Завет»
1. Разложи иллюстрации в хронологической последовательности
(изображение дней творения, грехопадение, жизнь первых людей в
раю, Каин и Авель, потоп и дети Ноя, история Моисея)
2. Составь устный рассказ о событиях, изображённых на одной
иллюстрации.
Раздел «Новый Завет»
1. Выдели иконы из ряда иллюстраций и разложи их в хронологической
последовательности (Рождество Христово, поклонение волхвов,
Сретение Господне, отрок Иисус в храме, искушение в пустыне,
Крещение Господне, первое чудо Иисуса Христа, ночь в
Гефсиманском саду, суд над Иисусом Христом, распятие и смерть,
Воскресение Христово)
2. По описанию определи о каком событии из Нового Завета идёт речь.
Раздел «Жития Святых»
1. Прочитай эпизод из жизни святого, определи о ком идёт речь.
2. Разгадай крестословицу «Житие святых»
Раздел «Литургика»
1. Вставь в текст молитв пропущенные слова.
19
II Динамика индивидуальных образовательных и воспитательных
достижений.
Анкета для родителей.
1. Рассказывает ли ребёнок дома о том, что изучено на уроке?
2. Стремится ли ребёнок самостоятельно читать Закон Божий?
3. Как долго ребёнок может сосредоточиться на молитве?
4. С радостью ли посещает храм?
5. Изъявляет ли желание подготовиться к Исповеди и Причастию?
6. Умеет ли правильно оценить свои поступки с точки зрения добра и
зла?
7. Часто ли проявляет решимость оказать посильную помощь близким?
20
Материально-техническое обеспечение:
1.
Дидактический материал, наглядность (иконы, и др.)
2.
Географические карты
3.
Компьютер (диски с песнопениями), интерактивная доска
1. Библия. Книги Священного писания Ветхого и Нового завета. –
Российское библейское общество, 2011. - 1300 с.
2. Будур Н. Православный храм. – РООССА, 2009. – 271.
3. Горячева И. А. и др. Азбука церковнославянская. Букварь. – М.:
Издательский Дом "Дмитрий и Евдокия", 2013. – 152 с.
4. Закон Божий для детей
5. Иванова С. Ф. Как вести ребенка по пути к храму слова. – М.: Отчий
дом, 2004. – 199.
6. Иконы. Пособие по изучению «Основ Православной культуры» и
Закона Божия. – Клин: Христианская жизнь, 2009.
7. Кошмина И. В. Основы русской православной культуры. –
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 160.
8. Крецу Лилиана Мы пришли в церковь. – Кишинев: Камно, 2013 – 112
с.
9. Музыкальное пособие «Звуковая палитра». Музыкальное
сопровождение к урокам православной культуры. 1 год обучения. 2 cd
диска
10.Произведения Бориса Ганаго.
11.Православная культура в школе. Сентябрь. Учебно-методическое
пособие. – М.: Покров, 2003. – 320 с.
12.Прот. Игорь Иудин Основы православного благочестия. 2 класс. –
Городец, 2011.
13.Прот. Игорь Иудин Основы православного благочестия Рабочая
тетрадь для детей православной гимназии 2 класс. – Городец, 2011.
14.Сборник уроков в системе духовно-нравственного воспитания
учащихся в современной школе: православный модуль в организации
учебно-воспитательного процесса / сост. М. А. Головченко. –
Владимир: Транзит-ИКС, 2011. – 132 с.
15.Сурова Л. В. Православная школа сегодня. Книга для учащихся и
учащих. М.: Издательство Владимирской епархии, 1996. – 495.
16.Толковый молитвослов для детей. – М.: УКИНО «Духовное
преображение, 2013. – 80 с.
17.Шевченко ЛЛ. Православная культура (История религиозной
культуры): Методическое пособие для учителя. 1 класс. 5-е издание,
21
исправленное. - М.: Центр поддержки культурно-исторических
традиций Отечества, 2013. – 128 с.
18.Шевченко Л.Л. Православная культура: Наглядное пособие
"Иллюстрации": 1 год обучения. 4-е издание. - М.: Центр поддержки
культурно-исторических традиций Отечества, 2008. – 112 с.
19.Шевченко Л.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Православная культура. Учебник для общеобразовательных
школ, лицеев, гимназий. 1-й класс. Книга первая. 8-ое издание. - М.:
Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2012.
– 112 с.
20.Шевченко Л.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Православная культура. Учебник для общеобразовательных
школ, лицеев, гимназий. 1-й класс. Книга вторая. 8-ое издание. - М.:
Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2012.
– 112 с.
21.Шевченко Л.Л. Духовно-нравственная культура. Православная культура. Рабочая тетрадь. 1-й класс. - М.: Центр поддержки культурноисторических традиций Отечества, 2013. – 72 с.
22.Я иду на урок в начальную школу: Основы православной культуры:
Книга для учителя. – М.: Благотворительный фонд «Покров», 2010. 4-е
издание. – 240 с.
22