Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургская государственная медицинская академия»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургская государственная медицинская академия»
Минздрава РФ
Утверждено на заседании
Учебно-методической комиссии
по специальности
«__________________________»
Протокол №_____ от
«___»____________20__г.
Председатель, (степень, звание,
ФИО)
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ
СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»
Методическое обеспечение утверждено на заседании
кафедры
_______________________________________________
Протокол №_____ от «___»___________20__ г.
Зав. кафедрой
к.п.н. Вялых В.В.
1
Авторы-составители:
Зав. кафедры философии
Владимир Владимирович Вялых,
кандидат политических наук
доцент кафедры философии, кандидат
исторических наук
Наталья Владимировна Барышникова
Рецензенты:
профессор, заведующий кафедрой философии
Оренбургского государственного аграрного
университета, доктор философских наук
Александр Михайлович Максимов
профессор, заведующий кафедрой социальной
философии Оренбургского государственного
университета, доктор философских наук
Павел Александрович Горохов
Методическое пособие обсуждено на заседании кафедры «30» августа 2012 г
и рекомендовано к применению в учебном процессе
Зав. кафедрой философии
доцент, к п..н. В.В. Вялых
Методическое пособие по философии предназначено для студентов 2 курса факультета
клиническая психология ОрГМА. В нем содержатся тематический план лекционной
работы и подробные планы семинарских занятий, а так же рекомендуемая для подготовки
к занятиям литература.
Барышникова Наталья Владимировна, Вялых Владимир Владимирович – Оренбург, 2013.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………………………...…………...…...4
Тематический план лекционных и семинарских занятий ………………………………..……...5
Планы семинарских занятий по философии ………………………………...………………........8
Модуль 1 «Формирование философской мысли»……………………………………………..8
Тема: Введение в философию: предмет, проблематика, функции …………………...…………8
Тема: Древневосточная философия.. ……………………………………………………...............9
Тема: Древнегреческая философия ……………………………………………………................10
Тема: Средневековая философия и философия эпохи Возрождения ………………………….12
Модуль 2 «История западноевропейской и русской философии» ………………...…….…….14
Тема: Философия Нового времени и Просвещения ………………………………….................14
Тема: Немецкая классическая философия…………………………………………..…………...15
Тема: Становление современной философии………………………………………….…… …18
Тема: Формирование русской философии……………………………………………………….20
Модуль 3: «Актуальные проблемы современной философии»…………………….………... .22
Тема: Онтология и диалектика………………………………………………….……….. ………22
Тема: Синергетика как новое мировидение……………………………….…………………….25
Тема: Основы философского понимания человека: философская антропология и
психоанализ………………………………………………………………………………..……….27
Модуль 4 «Наука и общество»…………………………………………...………………………29
Тема: Проблема сознания и теория познания…………………………………….…… ……….29
Тема: Философия и методология науки………………………………………..…………….......31
Тема: Философия истории и основы социальной философии……………..………………….33
Вопросы к экзамену по философии для студентов факультета клиническая психология…...35
3
Пояснительная записка
Данное методическое пособие составлено в соответствии с рабочей программой по
философии и в полном соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования.
Философия преподается у студентов факультета клиническая психология в течение III
и IV семестров. Курс «Философии» условно разделен на четыре модуля, во III семестре (1 и
2 модули) 16 часов лекций и 32 часа семинарских занятий, в IV семестре (3 и 4 модули) 40
часов семинарских занятий, всего 88 аудиторных часов.
В первом модуле «Формирование философской мысли» студенты знакомятся с
предметом, проблемами, функциями философии, а также особенностями Древневосточной и
Древнегреческой философской мысли, Средневекового мировоззрения и эпохи
Возрождения. Во втором модуле «История западноевропейской и русской философии»
продолжают изучения курса истории философии. А именно философию Нового времени,
Просвещения, немецкую классическую философию, новые течения – позитивизм,
экзистенциализм, философию жизни, психоанализ, получивших развитие в Западной Европе
XIX- XX века. Прослеживая развитие философской мысли Востока и Запада на разных
исторических этапах, раскрывается зависимость философских традиций от типов культур, а
также репрезентируется вклад мыслителей прежних веков в разрешение фундаментальных
проблем бытия человека.
В третьем модуле «Актуальные проблемы современной философии»
формируются представления о таких разделах философии, как онтологии, философской
антропологии и диалектике, как методе познания развития природы, общества и человека.
В четвертом модуле «Наука и общество» обозначены проблемы сознания, теория
познания, методология науки, а также социальной философии и философии истории.
В данном методическом пособии по философии представлены:
тематический план лекционных и семинарских занятий,
планы семинарских занятий, куда включены:
o
Вопросы для самоподготовки;
o
дополнительные задания к семинару;
o
вопросы для самоконтроля (представлены по темам);
o
темы докладов и выступлений;
o
рекомендуемая для подготовки к семинару литература;
o
экзаменационные вопросы.
4
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИОННЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
№ п/п
Содержание
Трудоемкость
(час.)
Недели в
семестре
Модуль 1
Тема: Формирование философской мысли
1. Аудиторная работа
1
2
3
1
2
3
4
1
1
2
3
4
1
2
3
4
1
1
2
а) Лекции
8
Формирование древневосточной философии
2
Древнегреческая философия
2
Средневековая философия и философия эпохи
4
Возрождения
б) Семинарские занятия
16
Введение в философию: предмет, проблематика,
2
функции
Древневосточная философия
4
Древнегреческая философия
4
Средневековая философия и философия эпохи
4
Возрождения
в) Рубежный контроль
2
Итоговое тестирование
Модуль 2
Тема: История западноевропейской и русской философии
1. Аудиторная работа
а) Лекции
8
Философия Нового времени и Просвещения
2
Немецкая классическая философия
2
Современная западная философия
2
Основные направления и проблематика русской
2
философии
б) Семинарские занятия
16
Философия Нового времени и эпохи
2
Просвещения
Немецкая классическая философия
4
Становление современной философии.
4
Формирование русской философии
4
в) Рубежный контроль
2
Итоговое тестирование
Модуль 3
Тема: Актуальные проблемы современной философии
1. Аудиторная работа
б) Практические занятия
Онтология
Диалектика
Синергетика как новое мировидение
Основы философского понимания человека:
философская антропология и психоанализ
в) Рубежный контроль
5
1-5
1
3
5
1-8
1
2,3
4,5
6,7
8
7-13
7
9
11
13
9-16
9
10,11
12,13
14,15
16
20
1-10
4 1,2
6 3,4,5
2 6
6
7,8,9
2
10
1
1
2
3
1
1
Итоговое тестирование
Модуль 4
Тема: Наука и общество
б) Практические занятия
Проблема сознания и теория познания
Философия и методология науки
Философия истории и основы социальной
философии
в) Рубежный контроль
Итоговое тестирование
г) Итоговый контроль
Экзамен
20
6
6
6
2
11-20
11,12,13
14,15,16
17,18,19
20
36
1. Перечень формируемых компетенций:
Шифр
компетенции
№
компетенции
ОК-1
ОК
ОК-3
ОК-5
ПК-1
ПК
ПК-4
ПК31
Содержание компетенции
способность и готовность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной
деятельности.
способность и готовность к анализу
мировоззренческих, социально и личностно значимых
философских проблем, основных философских
категорий, к самосовершенствованию
способность и готовность к логическому и
аргументированному анализу, к публичной речи,
ведению дискуссии и полемики, к редактированию
текстов профессионального содержания, к
осуществлению воспитательной и педагогической
деятельности, к сотрудничеству и разрешению
конфликтов, к толерантности
способность и готовность реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в
общении с коллегами, средним и младшим
медицинским персоналом, детьми и подростками, их
родителями и родственниками
способность и готовность анализировать результаты
собственной деятельности для предотвращения
врачебных ошибок, осознавая при этом
дисциплинарную, административную, гражданскоправовую, уголовную ответственность
способность и готовность изучать научномедицинскую информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследования
6
1
2
3
4
5
Обязательная самостоятельная внеаудиторная работа:
Составление развернутого плана ответа по вопросам семинара.
Составление конспектов по заданным темам.
Освоение терминологии.
Подготовка доклада.
Работа с тестами для самоподготовки.
Рекомендации для подготовки конспекта обязательных текстов (фрагментов):
Предварительно следует точно указать название каждого текста, библиографическое
описание книги, в которой текст помещен. (Например: Вебер М. Хозяйственная этика
мировых религий. // Вебер М. Избранное. Образ общества. М., 1994. С. 43-78).
Главная задача интерпретации текста – выявить смысл, вкладываемый автором в
данное произведение, понять основные данной научной системы в целом.
В конспекте необходимо:
1.
Определить основные проблемы, рассматриваемые автором в тексте.
2.
Выделить структуру текста – его основные части, логически связанные между собой;
в каждой из частей определите основное понятие.
3.
Показать, как автор обосновывает решение поставленных проблем, какие
доказательства приводит; разъяснить значение основных тезисов автора.
4.
Сформулировать вывод, к которому приходит автор; определить, к какому научному
направлению (школе) принадлежит авторская концепция.
5.
Оценить научно-теоретическую значимость аргументов и выводов автора.
6.
Обосновать выбор текста для конспекта.
7.
Сделать собственный вывод об актуальности концепции автора; самостоятельно
интерпретировать проблемы, рассмотренные в тексте.
Форма конспекта требует обязательного правильного цитирования. Самостоятельное
решение поставленных вопросов и задач – основание для оценки конспекта. Объем
конспекта: 4 – 8 стр.
7
Планы семинарских занятий по философии.
Модуль 1 «Формирование философской мысли» (16 часов).
Семинарское занятие № 1.
Тема: Введение в философию: предмет, проблематика, функции (2 часа).
Цель: познакомить студентов с генезисом понятия «философия».
Знать: исторический контекст возникновения философии.
Уметь: ориентироваться в основных направлениях философии.
Владеть знаниями о предмете, задачах и функциях философии как науки.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения.
2.
Истоки философии: мифология, религия. Специфика философского
миропонимания. Предмет философии.
3.
Основные философские направления – материализм и идеализм. Плюрализм
философских учений.
4.
Задачи и функции философии. Основные разделы философии.
5.
Философия и медицина в их исторической взаимосвязи.
Основные понятия темы:
Аксиология, гносеология, диалектика, идеализм, материализм, метод, методология,
мировоззрение, мифология, объективный идеализм, онтология, религия, субъективный
идеализм, философия, эпистемология, этика, эстетика.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1997.
Балашов Л.Е. Философия. М., 2003.
Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.
Всемирная энциклопедия: Философия / Под ред. А.А. Грицанова. М., 2001.
Спиркин А.Г. Философия. М., 2010.
Темы докладов:
6. Философские аспекты медицины.
7. Здоровье как философская проблема.
8. Философия как фактор формирования мировоззрения медицинского работника.
9. Применение философских методов во врачебной работе.
Вопросы для самоконтроля:
10.
11.
12.
13.
Что такое мировоззрение?
Какие уровни мировоззрения существуют?
Какие типы и виды мировоззрения существуют?
Чем философское мировоззрение отличается от других видов мировоззрений?
8
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Что такое философия в современном понимании?
Перечислите основные проблемы, решаемые философией.
Что является предметом изучения философии?
Назовите основные разделы современной философии.
Каковы функции философии? В чем их сущность?
Проследите взаимосвязь философии и медицины?
Семинарское занятие № 2 -3.
Тема: Древневосточная философия (4 часа).
Цель: рассказать о происхождении, видах и методологии древневосточной
философии.
Знать: культурно-исторический контекст формирования философии Древнего
Востока.
Уметь: дифференцировать основные школы древневосточной философии.
Владеть: представлениями о мире и человеке в философских школах Древнего
Востока.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Предпосылки возникновения и место появления философии.
2.
Формирование древнеиндийской философии. Представление о мире в
ортодоксальных (санкхья, йога, вайшешика, ньяя, миманса, веданта) и в
неортодоксальных (буддизм, джайнизм, чарвака-локаята) философских школах.
3.
Философские школы Древнего Китая: конфуцианство, моизм, даосизм,
номинализм, легизм.
Основные понятия темы:
Астика, Атман, Брахман, восьмеричный путь, Дао, дхарма, дэ, жэнь, Инь, карма,
настика, нирвана, реинкарнация, сансара, цзюнь-цзы, чжун юн, Ян.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
История восточной философии / Под ред. М.Т. Степанянц. М., 1998.
Лукьянов А.Е. Начало древнекитайской философии. М., 1994.
Чаттопадхьяя Д. История индийской философии. М., 1966.
Чаттерджи С., Датта Д. Древняя индийская философия. М., 1954.
Черкозьянова Т.В., Шинкова С.С. Восточная философия. Оренбург, 2011.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
5.
Роль конфуцианства в становлении современного Китая.
Сходства и различия учений о человеке в философии Древней Индии и Китая.
Буддизм: система мировоззрения и мировая религия.
Мифологические и религиозные аспекты возникновения философии.
Влияние философии на формирование древневосточных государств.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Какое влияние оказали природные и социокультурные факторы на развитие
9
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
древнеиндийской философии?
Каковы особенности древнеиндийской философии?
На каком основании древнеиндийские философские школы делят на ортодоксальные
и неортодоксальные?
Выделите основные философские идеи ортодоксальных школ.
Расскажите о «четырех благородных истинах» буддизма.
В чем заключается оппозиция буддизма по отношению к ведической философии?
Каковы основные понятия древнекитайской философии, содержащиеся в «Книге
Перемен»? Раскройте их содержание.
Что представляет собой конфуцианский общественно-политический идеал?
Каковы основные принципы конфуцианской этики?
Что представляет собой философская концепция моизма?
Каковы онтологические и этические идеи даосизма?
Семинарское занятие № 4.
Тема: Древнегреческая философия (4 часа).
Часть 1. Начало философии в Древней Греции (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний об истоках древнегреческой философии.
Знать: об особенностях формирования философской системы Др. Греции.
Уметь: классифицировать школы древнегреческой философии.
Владеть: знаниями об онтологии и гносеологии философов Др. Греции.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Истоки древнегреческой философии. Греческие мыслители в поисках
«первоначала» всего сущего: милетская школа, пифагорейский союз, элейская школа.
2.
Гераклит как родоначальник диалектики. Атомизм Демокрита.
3.
Гуманистическая направленность философии софистов.
4.
Антропоцентризм и этический рационализм Сократа.
Основные понятия темы:
Антропоцентризм, апейрон, гилозоизм, гносеология, детерминизм, диалектика,
идеализм, космоцентризм, Логос, майевтика, материализм, натурфилософия, онтология,
физис, этика, эвдемонизм.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
А.Н. Чанышев. Философия древнего мира. М., 1999.
В.Ф. Асмус. Античная философия. М., 2004.
Б. Рассел. История западной философии. М., 2006.
А.Ф. Лосев, А. Тахо-Годи. Платон-Аристотель.М.,2005.
А.Ф, Зотов. Современная западная философия. М.,2004.
Темы докладов:
1.
2.
Диалектика: искусство спора и первый философский метод.
Гуманизм и антропоцентризм в античной философии.
10
3.
4.
Философско-исторический анализ политических взглядов Платона и Аристотеля.
Стоицизм как философско-этическая система.
Семинарское занятие № 5.
Тема: Идеалистическая трактовка бытия у Платона и Аристотеля.
Эллинистическая философия (2 часа).
Цель: познакомить студентов с системой эллинистической философии.
Знать историко-политические истоки философии Платона и Аристотеля.
Уметь дифференцировать философские системы эпикуреизма, стоицизма, скептицизма.
Владеть знаниями о философии неоплатонизма.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
Теория идей Платона. Теория познания Платона. Учение Платона об идеальном
государстве.
Учение Аристотеля о бытии. Учение о душе и этика Аристотеля. Социальнополитические взгляды Аристотеля.
Философская мысль эллинистической эпохи: эпикуреизм стоицизм, скептицизм.
Религиозный период античной философии: неоплатонизм.
Основные понятия темы:
Атараксия, апатия, гедонизм, гилеморфизм, материя, метафизика, метемпсихоз,
полития, эйдос, энтелехия.
Литература к теме:
1. А.Н. Чанышев. Философия древнего мира. М., 1999.
2. В.Ф. Асмус. Античная философия. М., 2004.
3. Б. Рассел. История западной философии. М., 2006.
4. А.Ф. Лосев, А. Тахо-Годи. Платон-Аристотель.М.,2005.
5. А.Ф, Зотов. Современная западная философия. М.,2004.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Философско-исторический анализ этических систем греческого и римского
стоицизма.
Концепция «золотой середины» в политической философии Аристотеля.
Идея блага в концепции идеального государства Платона.
Проблема осмысления первоначала в древнегреческой философии.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Каковы истоки древнегреческой философии?
Почему Гераклита называют первым диалектиком?
Что, согласно Пифагору, является первоначалом мира?
Какова роль элейской школы в развитии философии?
Какое значение вкладывал Демокрит в понятие атом?
Кто такие софисты?
В чем заключается метод майевтики Сократа?
11
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Что такое идея в понимании Платона?
Как соотносятся мир идей и мир вещей?
Каковы представления Платона о душе человека?
Каким, по мнению Платона, должно быть идеальное устройство общества?
Что такое субстанция в философии Аристотеля?
В чем заключаются особенности соотношения формы и материи в философии
Аристотеля?
Семинарское занятие № 6.
Тема: Средневековая философия и философия эпохи Возрождения (4 часа).
Часть 1. Тема: Средневековая философия (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний о философской системе средневековья
Знать теоцентрическую основу философской системы.
Уметь ориентироваться в основных философской концепции эпохи
Средневековья.
Владеть основными знаниями о творчестве мыслителей данной эпохи.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
Теоцентризм средневековой философии. Патристика: учение Августина
Блаженного о Боге, о соотношении добра и зла, веры и разума.
Схоластика. Полемика реализма и номинализма. Метафизика Фомы
Аквинского. Человек и общество в философии Фомы Аквинского.
Средневековая философия в арабо-мусульманских странах (Аль-Кинди, АльФараби, Ибн-Сина, Ибн-Рушд). Взаимосвязь философских и медицинских идей в
мировоззрении Ибн-Сины.
Основные понятия темы:
Догмат, исихазм, креационизм, номинализм, патристика, провиденциализм,
сакральный, супранатурализм, схоластика, теология, теоцентризм, эсхатология.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Клопстон Ф. История философии. Средние века. М., 2003.
Соколов В.В. Европейская философия 15-17 веков. М., 1984.
Соколов В.С. Средневековая философия. М., 2001.
Хрестоматия по западной философии: Античность. Средние века. Возрождение. М.,
2003.
Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. М., 1981.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Религиозные основы средневековой философии.
«Исповедь» Августина Блаженного.
Понимания бытия в средневековой философии.
Философия Авиценны.
12
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Каковы особенности средневековой философии?
Из каких двух традиций складывалась средневековая философия?
Что такое реализм и номинализм?
В чем заключается содержание жизни человека с точки зрения Августина
Блаженного?
Как соотносятся настоящее, прошедшее и будущее время в философии Августина?
Что означают понятия «свобода воли», «предопределение» и «благодать», как они
соотносятся между собой?
Чем отличалась философия от теологии с точки зрения Фомы Аквинского?
В чем заключается концепция универсалий?
Семинарское занятие № 7.
Часть 2. Тема: Философия эпохи Возрождения (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний о философской системе Возрождения.
Знать антропоцентрическую основу данной философской системы.
Уметь ориентироваться в основных философских концепциях Возрождения.
Владеть основными знаниями о творчестве мыслителей данных эпох.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
Гуманистический и антропологический характер культуры Возрождения.
Гуманизм Лоренцо Валы и Дж. Пико дела Мирандолы.
Социально-философские идеи гуманистов XVI века (Н. Макиавелли, Э.
Роттердамский, М. Монтень, Т. Кампанелла).
Пантеистическая философия и диалектика Н. Кузанского. Натурфилософия и
пантеизм Дж. Бруно: учение о бесконечности вселенной и множественности
миров.
Естественнонаучная мысль эпохи Возрождения и ее связь с философией
(Л. да Винчи, Н. Коперник, Везалий).
Основные понятия темы:
Гуманизм, гелиоцентризм, натурфилософия, пантеизм, Ренессанс, Реформация,
утопия.
Литература к теме:
1. Клопстон Ф. История философии. Средние века. М., 2003.
2. Соколов В.В. Европейская философия 15-17 веков. М., 1984.
3. Соколов В.С. Средневековая философия. М., 2001.
4. Тарнас Р. История (страсть) западного мышления. М., 1995.
5. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. М., 1981.
Темы докладов:
1. Религиозные основы средневековой философии.
2. Утопии и практопии в философии мыслителей эпохи Возрождения.
13
3. Влияние естественных наук на формирование философской парадигмы эпохи
Возрождения.
4.Гуманистическая парадигма формирования философии эпохи Возрождения.
Вопросы для самоконтроля:
1.Чем характеризуется философия эпохи Возрождения?
2. Кто относится к натурфилософам эпохи Возрождения и каково содержание их учений?
3. Кто разрабатывал гелиоцентризм и учение о бесконечности Вселенной в эпоху
Возрождения?
4. В чем состоит пантеизм Николая Кузанского?
5. В чем заключается гилозоизм Джордано Бруно?
6. Каковы социально-политические взгляды Николо Макиавелли?
7 .Какими качествами, по мнению Макиавелли, должен обладать правитель?
Семинарское занятие № 8.
Рубежный контроль – тестирование (2 часа).
Модуль 2 «История западноевропейской и русской философии» (16 часов).
Семинарское занятие № 9.
Тема: Философия Нового времени и Просвещения (2 часа).
Цель: познакомить студентов с философскими концепциями Нового времени и
Просвещения.
Знать: основы научных методов философов данных эпох.
Уметь: ориентироваться в философских и социально-политических взглядах
мыслителей эпох Нового времени и Просвещения.
Владеть: знаниями об историческом, культурном и политическом генезисе философии
данных эпох.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
5.
Философия Нового времени и ее ориентация на науку. Эмпиризм и рационализм.
Философия Ф. Бэкона. Разработка Бэконом индуктивного метода познания.
Проблема очищения интеллекта от заблуждений.
Дуализм Р. Декарта. Дедуктивный метод познания Декарта. Учение о
врожденных идеях.
Пантеизм Б. Спинозы. Учение о субстанции. Этика Спинозы.
Монадология Г. Лейбница. Учение о предустановленной гармонии и теория
познания Лейбница.
Французский материализм XVIII века (Ж.-О. де Ламетри, Д. Дидро, К.-А.
Гельвеций, П.-А. Гольбах).
Социальная философия французского Просвещения (Ш.-Л. Монтескье, Ф.-М.
Вольтер, Ж.-Ж. Руссо).
Основные понятия темы:
14
Дедукция, деизм, дуализм, индукция, метод, монадология, пантеизм, рационализм,
сенсуализм, субстанция, скептицизм, субъективный идеализм, атеизм, деизм, клерикализм,
вульгарный материализм, механицизм, Просвещение, географический детерминизм,
«общественный договор», естественные права человека.
Литература к теме:
1.
Виндельбанд В. История новой философии и ее связи с общей культурной и
отдельными науками. М., 2000.
2.
Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков. М., 2003
3.
Кузнецов В.Н. Европейская философия XVIII века. М., 2006
4.
Рассел Б. История западной философии. В 2-х т. М., 1991.
5.
Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 4-х т.
М., 1996.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Номинализм и материализм в политической философии Т. Гоббса.
Проблема истины в философии Р. Декарта.
Феномен познания в философии Ф. Бэкона.
Философское значение этической системы Б. Спинозы.
Концепция общественного договора в философии Вольтера.
Проблема социального равенства и гармонии в философии Ж.-Ж. Руссо
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Каковы основные черты философии Нового времени?
Какие философские проблемы выходят на первый план в эпоху Нового времени?
Как Фрэнсис Бэкон определял цели науки и предмет философии?
В чем состоит сущность метода Ф. Бэкона?
Что такое «призраки» познания, по мнению Ф. Бэкона? Перечислите их и объясните, в
чем состоит их сущность.
Какой критерий истины был положен Рене Декартом в основание процесса познания?
В чем состоит сущность метода Р. Декарта? Каковы его правила?
Каковы главные атрибуты материальной и духовной субстанций, по мнению Декарта?
Почему Томаса Гоббса называют идейным предшественником английского
Просвещения?
В чем сущность учение Гоббса об обществе и государстве?
В чем заключается пантеизм Спинозы?
Каковы социально-политические и идейные предпосылки идеологии Просвещения?
В чем проявляется дуализм философии Жана Жака Руссо?
Что послужило основанием для неравенства людей в обществе, по мнению Руссо?
В чем заключается критика Франсуа Мари Вольтером церкви и религии?
Семинарское занятие № 10.
Тема № 6: Немецкая классическая философия (4 часа).
Часть 1. Тема: Философия И. Канта, И.Г. Фихте и Ф. Шеллинга (2 часа).
15
Цель: изучение системы немецкой классической философии.
Знать генезис развития немецкой классической философии.
Уметь ориентироваться в философских системах И. Канта, И. Фихте, Ф. Шеллинга.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
5.
Общие характеристики немецкой классической философии.
Трансцендентализм философии И. Канта. Учение о трансцендентальном и
эмпирическом субъекте познания. Анализ механизма процесса познания.
Априоризм и агностицизм И. Канта.
Морально-практическая философия И. Канта. «Категорический императив».
Соотношение морали и религии. Социально-философские идеи Канта.
Субъективный идеализм И.Г. Фихте. Наукоучение как теоретическая
философия.
Натурфилософия и трансцендентальный идеализм Ф. Шеллинга.
Основные понятия темы:
Агностицизм, антиномия, «антитетическая диалектика», априоризм, апостериорный, a
priori, «вещь-в-себе», «категорический императив», натурфилософия, ноумен, ригоризм,
трансцендентальный, трансцендентный, феномен.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М., Наука, 1964.
Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины 18 – начала 19
века. М., 1983.
Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. М., 2003.
Рассел Б. История западной философии. В 2-х т. М., 1991.
Скирбек Г., Гилье Н. История философии. М., 2003.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Категории морали и нравственности в философии И. Канта.
Концепция «вечного мира» в политической философии И. Канта.
Философское осмысление проблемы прекрасного в творчестве Ф.В.И. Шеллинга.
Взаимосвязь теоретической и политической философии И.Г. Фихте.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В чем агностицизм И. Канта?
Как Иммануил Кант рассматривает процесс познания?
Что такое трансцендентальный субъект в философии И. Канта?
Объясните понятия «трансцендентный», «имманентный», «трансцендентальный».
В чем заключается категорический императив И. Канта?
В чем сущность натурфилософии Ф. Шеллинга?
Семинарское занятие № 11.
16
Часть 2. Тема: Философия Г. Гегеля и формирование философии марксизма.
Цель: сформировать представления об идеалистической и материалистической
концепциях развития общества.
Знать социально-философские взгляды Г. Гегеля.
Уметь проследить процесс формирования марксизма и влияние на него философии
Гегеля.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
Философия Г. Гегеля. Тождество бытия и мышления («Феноменология духа»).
Учение о логическом процессе («Наука логики»). Философия природы и
диалектика Гегеля.
Антропологический материализм Л. Фейербаха. Критика религии.
Сенсуалистическая теория познания.
Формирование философии марксизма. Проблема отчуждения. Историософские
взгляды К.Маркса и разработка им материалистической диалектики.
Социальная философия К. Маркса и Ф. Энгельса.
Основные понятия темы:
Антропологический
материализм,
абсолютная
идея,
базис,
гегемонизм,
диалектический материализм, идеология, «инобытие», иррационализм,
исторический
материализм, надстройка, опредмечивание, отчуждение, практика, распредмечивание,
триада, феноменология.
Литература к теме:
1. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М., Наука, 1964.
2. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины 18 – начала 19 века.
М., 1983.
3. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. М., 2003.
4. Рассел Б. История западной философии. В 2-х т. М., 1991.
5. Скирбек Г., Гилье Н. История философии. М., 2003.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Понимания истории и права в философии Г. Гегеля.
Истоки антиклерикализма в философии Л. Фейербаха.
Диалектика в философии истории К. Маркса.
Проблема отчуждения в социально0философских воззрениях К. Маркса и Ф.
Энгельса.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое «абсолютная Идея» по Георгу Гегелю?
Как протекает процесс саморазвития Абсолюта?
Что служит источником развития и саморазвития в учении Г. Гегеля?
Как Людвиг Фейербах объясняет происхождение религии?
В чем сущность «религиозного отчуждения» в учении Л. Фейербаха?
Как проявляется антропологический принцип в теории познания Фейербаха?
17
7.
8.
В чем заключается критика К. Марксом и Ф. Энгельсом гегелевской диалектики?
В чем заключается материалистическое понимание истории К. Маркса.
Семинарское занятие № 12.
Тема: Становление современной философии (4 часа).
Часть 1. Тема: Становление неклассической философии (2 часа).
Цель рассмотреть исторический и культурный контекст генезиса немецкой
классической философии.
Знать об онтологических и гносеологических концепциях представителей немецкой
классической философии.
Уметь ориентироваться в основных направлениях неклассической философии.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия
Вопросы для самоподготовки:
1. Основные принципы и направления неклассической философии. Сциентизм и
антисциентизм. Основные этапы развития позитивизма.
2. Позитивизм О. Конта. Программа преобразования науки в философию. Закон «трех
стадий» О. Конта. Позитивизм Дж. Ст. Милля и Г. Спенсера. Эволюционизм и
социология Г. Спенсера.
3. «Второй» позитивизм (эмпириокритицизм). Особенности эмпириокритицизма.
Программа «очищения опыта» Р. Авенариуса. Теория «нейтральных элементов опыта»
Э. Маха.
4. Синтез европейских философских идей в прагматизме (Ч. Пирс, В. Джемс, Дж.
Дьюи).
5. Неокантианство. Судьба кантовского наследия в марбургской (Г.Коген, П.Наторп) и
баденской (В.Винделъбанд, Г.Риккерт) школах.
Основные понятия темы:
Антисциентизм, метафизика, махизм, позитивизм, рационализм, социология,
сциентизм, теория равновесие, эволюция, эмпириокритицизм, позитивизм, прагматизм,
неокантианство, утилитаризм, ценность.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Добрынина В.И. Философия 20 века. М., 1997.
Зотов А.Ф., Мильвиль Ю.К. Западная философия XX века: В 2 т. М., 1994.
Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001.
История философии. / Под ред. В.П. Кохановского, В.П. Яковлева. Ростов-на-Дону,
2002.
Коплстон Ф. История философии 20 век. М., 2002.
Темы докладов:
1.
2.
3.
Позитивизм в европейской философской традиции.
Позитивная философия как инструмент восприятия реальности.
Позитивизм в России.
Вопросы для самоконтроля:
18
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
В чем сущность сциентизм и антисциентизма?
Перечислите и охарактеризуйте основные этапы развития позитивизма.
Какова программа преобразования О. Контом науки в философию?
В чем смысл закона «трех стадий» О. Конта?
В чем суть эволюционизма Герберта Спенсера?
Чем характеризуется эмпириокритицизм?
В чем состоит программа «очищения опыта» Рихарада Авенариуса?
Расскажите о теории «нейтральных элементов опыта» Эрнста Маха?
Какие европейские философские идеи синтезируются в прагматизме?
Семинарское занятие № 13.
Часть 2. Тема: Философия жизни и экзистенциализм (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний о философии жизни и экзистенциализма.
Знать основы философских систем представителей данных философских направлений.
Уметь ориентироваться во взглядах и творчестве представителей философия жизни и
немецкой и французской школ экзистенциализма.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Иррационализм Артура Шопенгауэра. Мир как воля и представление.
2.
«Философия жизни» Фридриха Ницше. Понятие «жизнь и «воля к власти».
Иррационализм Ницше в теории познания. Представление о сверхчеловеке. Критика
Ницше христианства.
3.
Сёрен Кьеркегор как родоначальник экзистенциализма. Критика им
объективизма Георга Гегеля. Христианско-экзистенциальная антропология С.
Кьеркегора.
4.
Проблема личности и смысла жизни в «философии абсурда» Альбера Камю.
5.
Экзистенциальная диалектика Жан-Поля Сартра.
Основные понятия темы:
«Воля к власти», «жизненный мир», интуиция, иррационализм, нигилизм, абсурд,
выбор, ответственность, свобода, существование, сущность, проект, экзистенция.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература к теме
Добрынина В.И. Философия 20 века. М., 1997.
Зотов А.Ф., Мильвиль Ю.К. Западная философия XX века: В 2 т. М., 1994.
Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001.
История философии. / Под ред. В.П. Кохановского, В.П. Яковлева. Ростов-на-Дону,
2002.
Коплстон Ф. История философии 20 век. М., 2002.
Темы докладов:
1.
2.
3.
Интуитивизм и «творческая эволюция» Анри Бергсона.
Феноменологическая философия Э. Гуссерля.
Философия жизни В. Дильтея и Г. Зиммеля.
19
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
В чем сущность иррационализма Артура Шопенгауэра?
Каковы онтологические представления Артура Шопенгауэра?
Расскажите о понятиях «жизнь» и «воля к власти» в философии Фридриха Ницше?
В чем сущность иррационализма Ницше в теории познания?
Каково представление Ницше о сверхчеловеке?
Почему Ницше критиковал христианство?
Что такое экзистенция?
В чем суть христианско-экзистенциальной антропологии Сёрена Кьеркегора?
Какова роль свободы личности в «мире абсурда», по мнению Альбера Камю?
Как А. Камю формулирует смысл жизни человека в «философии абсурда»?
Расскажите об экзистенциальной диалектике Жана Поля Сартра. Какие виды свободы
существуют? Что такое ответственность, выбор, проект?
В чем смысл учения о подлинном и неподлинном человеческом существовании?
Семинарское занятие № 14.
Тема: Формирование русской философии.
Цель: познакомить студентов с истоками формирования парадигмы русской
философии.
Знать об основных персоналиях и их воззрениях в русской философии XI –XVIII вв.
Уметь ориентироваться в хронологии развития и онтологических системах данного
периода
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Часть 1: Русская философия XI-XVIII веков (2 часа).
Вопросы для самоподготовки:
1.
Становление русской философии. Христианские и языческие элементы в
духовной культуре Руси.
2.
Философские представления Киевской Руси (XI-XIII вв.). Основные идеи
богословско-философских сочинений: «Слово о законе и благодати» Иллариона,
«Поучение» Вл. Мономаха, «Моление» Даниила Заточника, «Изборники» 1073 и 1076
годов.
3.
Русская средневековая философия в XIV-XVII веках. Появление ранних
ересей (нестяжатели, иосифляне и др.). Развитие исихазма на Руси, его основные
теоретические положения и значение для русской культуры.
4.
Философские направления XVIII века: «философия разума» (М.
Ломоносов, А. Кантемир, В. Татищев); «философия веры» (русское масонство),
«философия чувства» (М. Щербатов, Н. Карамзин, А.Н. Радищев).
Основные понятия темы:
Иосифляне, нестяжатели, старообрядчество, раскол, масонство, исихазм.
Литература к теме:
20
1. Левицкий С.А. Очерки по истории русской философии. М., 1996.
2. Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.
3. Новиков А.И. История русской философии. СПб., 1998.
4. Сербиненко Е.В. История русской философии XI – XIX вв. Курс лекций. М., 1993.
5. Щипанов И.Я. Философия русского Просвещения. М., 1971
Темы докладов:
1. Язычество Древней Руси.
2. Исихазм и его значение для русской религиозной культуры.
3.Проблемы путей развития России в переписке Ивана Грозного и Андрея Курбского.
4.Проблема человека в русской философии XVIII века.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
Чем отличается русская философия от западной?
Каково влияние православия и языческой культуры на русскую философию?
В чем суть тезиса «Москва – третий Рим?
В чем заключается историософская направленность книги митрополита Иллариона
«Слово о Законе и Благодати»?
В чем суть мировоззренческого спора между иосифлянами и нестяжателями?
Семинарское занятие № 15.
Часть 2. Тема: Русская философия XIX века (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний о становлении парадигмы русской религиозной
философии XIX века.
Знать философско-религиозные истоки мировоззрения и творчества русских
писателей.
Уметь дифференцировать социально-политические концепции западников и
славянофилов.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Философия русской истории П.Я. Чаадаева.
2.
Славянофильство. Историческая концепция А. Хомякова и представление о
целостности человека И. Киреевского.
3.
Западничество. Философские взгляды А.И. Герцена. Формирование
материализма в русской философии (Н.Г. Чернышевский). Этика Н. Г.
Чернышевского.
4.
Мировоззрение Ф. М. Достоевского: идейная эволюция от социалистических
воззрений к христианской этике.
5.
Мировоззрение Л.Н. Толстого и его моральная интерпретация христианства.
Проблема смысла жизни.
Основные понятия темы:
Декабристы, славянофилы, западники, панславизм, нигилизм, свобода воли, анархизм,
народничество, соборность, социализм.
21
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Левицкий С.А. Очерки по истории русской философии. М.. 1996.
Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.
Новиков А.И. История русской философии. СПб., 1998.
Сербиненко Е.В. История русской философии XI – XIX вв. Курс лекций. М., 1993.
Щипанов И.Я. Философия русского Просвещения. М., 1971.
Темы докладов:
1.
2.
3.
Философия славянофильства.
Диалектическое единство бытия и мышления в философии А. В. Герцена.
Социально-философское учение Л. Н. Толстого.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Какой вклад внес П.Я. Чаадаев в становление русской общественной и философской
мысли?
В чем причина спора между славянофилами и западниками?
Как формулировал антропологический принцип Н.Г. Чернышевский?
Какова диалектика веры в философской концепции Ф.М. Достоевского?
Выделите философские идеи Л.Н. Толстого?
В чем отличие русской философии от западноевропейской?
Каково влияние православия и языческой культуры на русскую философию?
Каковы особенности мировоззрения Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского?
Семинарское занятие № 16.
Рубежный контроль – тестирование 2 часа.
Итоговое тестирование по темам 1 и 2 модуля.
Модуль 3: «Актуальные проблемы современной философии» (20 часов).
Тема: Онтология (4 часа).
Цель: раскрыть содержание и методологию феномена онтологии.
Знать основные формы и законы развития бытия и материи.
Уметь ориентироваться в видах бытия и уровнях организации материи
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Семинарское занятие № 17.
Часть 1. Тема: Бытие и материя (2 часа).
Вопросы для самоподготовки:
1.
Категория
бытия
в
философии
22
и
ее
теоретико-методологическое
и
общекультурное значение. Основные формы бытия.
2.
Бытие вещей, процессов и состояний природы. Бытие произведенных человеком
вещей («второй природы»).
3.
Специфика человеческого бытия. Бытие индивидуализированного духовного и
объективированного духовного.
4.
Историческое развитие представлений о материи.
5.
Эволюция материи и уровни ее структурной организации. Свойства материи.
Основные понятия темы:
Бытие, материя, сознание, дух, онтология, гносеология, опредмечивание, субстанция,
актуальность, потенциальность, диспозиция, субстрат, физикализм, сциентизм, материализм,
идеализм.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М, 2010.
Картин А.С. Философия. М.,2007.
Губин В. Философская антропология: бытие несвершившегося. М.,2000.
Хаджаров М.Х. Онтология и теория познания. О., 2011.
Лобанов С.Д. Бытие и реальность. М., 1999.
Темы докладов:
1.
2.
Специфика бытия человека.
Бытие общества: законы его функционирования и развития.
Вопросы для самоконтроля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Что такое онтология?
Перечислите основные формы бытия?
В чем заключается фундаментальный вопрос о бытии?
Каковы основные философские представления о субстанции?
В чем специфика человеческого бытия?
Чем отличается бытие индивидуализированного духовного от объективированного
духовного?
Как менялось представление о развитии материи?
Назовите уровни структурной организации материи?
Семинарское занятие № 18.
Часть 2. Движение. Пространство. Время (2 часа).
Цель: раскрыть содержание понятий движение, пространство, время.
Знать основные концепции возникновения и развития материи и движения.
Уметь дифференцировать категории пространство, время
Владеть категориальным аппаратом по теме.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Материя и движение. Абсолютность движения и относительность покоя.
Основные типы движения. Понятие развития.
2.
Формы движения и современная наука.
23
3.
Понятия пространства и времени. Субстанциальная и реляционная концепции
пространства и времени. Роль теории относительности А. Эйнштейна в становлении
современных концепций пространства и времени.
4.
Проблема размерности пространства и времени. Качественное многообразие
форм пространства и времени в неживой природе.
Основные понятия:
Движение, покой, развитие, реляционность, субстанциальность, пространство, время,
качество, протяженность, однородность, изотропность, длительность, необратимость,
однородность.
Литература к теме:
1. Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М, 2010.
2. Картин А.С. Философия. М.,2007.
3. Спиркин А. Г. Философия. М, 2010.
4. Губин В. Д, Сидорин Т. Ю. Философия М., 2012.
5.Лобанов С.Д. Бытие и реальность. М., 1999.
Темы докладов:
1. Развитие представлений о пространстве и времени в истории философии.
2. Социальное пространство и время.
3. Особенности психологического времени.
Вопросы для самоконтроля:
1.Что такое материя? Каковы ее свойства?
2. В чем особенности структурного строения материи?
3. Что такое движение? Каковы его формы?
4. В чем суть субстанциальной и реляционной концепций пространства и времени?
5. Какова роль теории относительности А. Эйнштейна в понимании сущности пространства
и времени?
6. Каковы свойства пространства?
7. Каковы свойства времени?
8. Какие существуют виды пространства и времени? В чем их особенность?
Семинарское занятие № 19-20-21.
Тема: Диалектика (6 часов).
Цель сформировать понимание диалектики как метода научного познания.
Знать законы и категории диалектики.
Уметь применять диалектические методы в профессиональной деятельности.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Диалектика как искусство об универсальных связях и развитии мира. Историкофилософская эволюция понимания диалектики.
2.
Универсальные связи бытия. Категории диалектики. Единичное и общее.
Явление и сущность. Диалектические закономерности.
24
3.
Структурные связи. Часть и целое. Принцип целостности. Форма и содержание.
Элементы и структура. Понятие системы. Системные объекты. Принцип системности.
4.
Детерминизм и индетерминизм. Связи детерминации. Причинные связи.
Принцип
причинности.
Случайность
и
необходимость.
Возможность
и
действительность.
5.
Законы диалектического развития: закон перехода количество в качество, закон
отрицания отрицания, закон единства и борьбы противоположностей.
6.
Развитие и прогресс. Понятие развития. Модели развития. Принцип историзма.
Прогресс и регресс. Критерии прогресса.
Основные понятия темы:
Диалектика, развитие, категория, единичное, общее, явление, сущность,
закономерность, структура, система, часть, целое, форма, содержание, детерминизм,
индетерминизм, причинность, каузальность, причина, следствие, количество, качество,
противоположность, прогресс, регресс, историзм, рационализм, градуализм, эволюционизм,
интеграция, сциентизм.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Современные концепции диалектики.
Социальная диалектика.
Философия нестабильности и детерминизм.
Диалектика процесса познания.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М, 2010.
Картин А.С. Философия. М.,2007.
Спиркин А. Г. Философия. М, 2010.
Губин В. Д, Сидорин Т. Ю. Философия М., 2012.
Лобанов С.Д. Бытие и реальность. М., 1999.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Что такое диалектика?
Перечислите основные принципы диалектики.
В чем состоит принцип детерминизма?
Какова роль детерминизма в диалектическом рассмотрении системы бытия?
Перечислите основные законы диалектического развития мира.
В чем сущность закона перехода количественных изменений в качественные?
В чем сущность закона диалектического синтеза?
В чем сущность закона диалектической противоречивости?
В чем заключаются основные философские идеи о направленности развития?
Что такое прогресс и регресс? Каковы критерии прогресса в неживой и живой
природе и в социальной реальности?
Семинарское занятие № 212
Тема: Синергетика как новое мировидение (2 часа).
25
Цель: сформировать систему знаний о синергетике как об универсальном научном
методе.
Знать предмет и метод синергетики.
Уметь применять синергетический метод для решения теоретических задач.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
5.
Синергетика как общая теория самоорганизации.
Предмет синергетики. Системность и самоорганизация как неотъемлемые
свойства материи.
Понятие энтропии, хаоса, бифуркации, диссипативных структур.
Применение синергетического подхода для изучения живой и неживой природы.
Особенности применения синергетического подхода в исследовании человека и
социальных явлений и процессов.
Основные понятия темы:
Синергетика, открытая система, самоорганизация, энтропия, флуктуация, хаос,
бифуркация, диссипативная структура, корреляция, коэволюция, аттрактор.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Трубецнов Д.И. Введение в синергетику. М., 2010.
Рузавин Г.И. концепции современного естествознания. М.,2007.
Милованов В.П. Синергетика и самоорганизация. Биофизическая теория
возникновения и эволюции жизни и цивилизации на Земле. М., 2010.
Хакен Г. Синергетика. М.,1980.
Хакен Г. Принцип работы головного мозга: синергетический подход к активности
мозга, поведению и когнитивной деятельности. М., 2001.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Формирование синергетической картины мира.
Самоорганизация и эволюция.
Синергетический взгляд на развитие жизни человека.
Синергетические аспекты творчества.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое синергетика?
Каковы объект и предмет синергетики?
Расскажите как осуществляются процессы самоорганизации в открытых системах?
Дайте определения основным понятиям синергетики: энтропия, хаос, бифуркация,
диссипативные структуры, флуктуация, аттрактор.
В чем сущность синергетического подхода применительно к изучению живой и
неживой природы?
Расскажите об особенностях применения синергетического подхода в исследовании
человека и социальных явлений и процессов.
26
Семинарское занятие № 23-24.
Тема: Основы философского понимания человека: философская антропология и
психоанализ (6 часов).
Часть 1. Тема: Философская антропология (4 часа).
Цель: сформировать представления о методах, целях и задачах философской
антропологии.
Знать
концептуальные
основы научных взглядов представителей данного
направления.
Уметь выделять сходства и различия в концепциях философской антропологии.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Основные вопросы философской антропологии. Виды и особенности
философско-антропологических концепций.
2.
Антропоцентрическая концепция основателя философской антропологии М.
Шелера. Кризис общества и человека в 20 веке.
3.
Биологический подход А. Гелена и К. Лоренца к рассмотрению человека.
Основные инстинкты, влияющие на поведение человека.
4.
Социокультурная антропология Э. Кассирера. Теория символов.
5.
Русская религиозная антропология (Н.А. Бердяев, С.Л. Франк, Н.О. Лосский,
Л.П. Карсавин).
Основные понятия темы:
Философская антропология, инстинкт, агрессия, символ, дух, жизнь, человек.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Барулин B.C. Социально-философская антропология. М., 1994.
Белик А.А., Резник Ю.М. Социокультурная антропология. М., 1998.
Бескова И.А. Эволюция и сознание (когнитивно-символический анализ). М., 2001.
Григорян Б.Т. Философская антропология. М., 1982.
Минюшев Ф.И. Социальная антропология. М., 1997.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Религиозный компонент философской антропологии.
Исследование общества и культуры в антропологии Э. Кассирера.
Понимание кризиса европейского общества в работах М. Шеллера.
Философско-исторический анализ развития философской антропологии.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
Перечислите основные вопросы философской антропологии.
Каковы виды и особенности философско-антропологических направлений?
27
3.
4.
5.
6.
7.
В чем сущность антропоцентрической концепции Макса Шелера?
В чем причины кризиса общества и человека в XX веке, по мнению М. Шелера?
Каковы основные инстинкты, влияющие на поведение человека в философских
концепциях Арнольда Гелена и Конрада Лоренца?
Каковы основные идеи социокультурной антропология Эрнста Кассирера?
Каковы особенности русской религиозной антропологии?
Семинарское занятие № 25.
Часть 2. Тема: Философские аспекты психоанализа (2 часа).
Цель: сформировать представление о различных школах психоанализа и их
взаимосвязи с философией.
Знать трактовку феномена культуры, общества, религии и человека в психоанализе.
Уметь ориентироваться в различных психоаналитических концепциях.
Владеть категориальным аппаратом по теме исследования.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
5.
Психоаналитическая антропология З. Фрейда. Структура психики человека по
Фрейду. Анализ культуры и цивилизации.
«Аналитическая психология» К.Г. Юнга.
Человек и культура в концепции фрейдо-марксизма (В. Райх, Г. Маркузе).
Неофрейдизм. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма.
«Индивидуальная психология» А. Адлера.
Основные понятия темы:
Психика, бессознательное, «Я», «Оно», «Сверх-Я», либидо, сублимация, архетип,
коллективное бессознательное, Анима, Анимус, Персона, Тень, Самость, экзистенция, оргон,
одномерный человек, техническая рациональность, комплекс неполноценности,
компенсация.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Лейбин В.М. Психоанализ и философия неофрейдизма. М., 1977.
Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М., 1990.
Аналитическая психология // История зарубежной психологии: 30-40-е годы ХХ века.
М., 1986.
Философия: учебник / В.Д. Губин. М., 2012.
Спиркин А. Г. Философия. М., 2010.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
5.
Генезис культуры и цивилизации в работах З. Фрейда.
Проблема свободы и власти в творчестве Э. Фромма.
Восприятие человека и культуры в концепциях В. Райха и Г. Маркузе.
Философское содержание психологии А. Адлера.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Каковы особенности психоаналитической антропологии Зигмунда Фрейда?
28
Какова структура психики человека по Фрейду?
Каковы факторы динамики развития культуры и цивилизации, с точки зрения
Фрейда?
4.
Каковы основные идеи «аналитической психологии» К.Г. Юнга?
5.
Перечислите основные антропологические идеи фрейдо-марксизма.
6.
Каковы экзистенциальные потребности человека, по мнению Эриха Фромма?
7.
В чем сущность «комплекса неполноценности» и «принципа компенсации» в
«индивидуальной психологии» Альфреда Адлера?
2.
3.
Семинарское занятие № 26.
Рубежный контроль – тестирование (2 часа).
Модуль 4 «Наука и общество» (20 часов).
Семинарское занятие № 27-28.
Тема: Проблема сознания и теория познания в философии (6 часов).
Цель: рассмотреть феномены сознания и познания средствами философии.
Знать основные теории происхождения сознания.
Уметь дифференцировать сознание и самосознание, мышление и язык.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Часть 1. Тема: Проблема сознания в философии (4 часа).
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
5.
Постановка проблемы сознания в истории философии.
Структура и источники сознания. Развитие форм отражения как генетическая
предпосылка сознания.
Общественная природа сознания. Проблема идеального.
Сознание и язык. Естественные и искусственные языки. Язык как средство
общения и познания.
Самосознание. Структура и формы самосознания.
Основные понятия темы:
Сознание, рефлексия, самосознание, отражение, психика, идеальное, язык, мышление.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. Метафизические
рассуждения о сознании, символике и языке. М, 1997.
Молчанов В.И. Время и сознание. Критика феноменологической философии. М., 1998.
Симонов П.В. Созидающий мозг. Нейробиологические основы творчества. М., 1993.
Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1999.
Темы докладов:
1.
Самосознание как фактор развития личности.
29
2.
3.
Философское понимание роли коммуникации в развитии общества.
Восприятие сознания как био-социального феномена в философии и медицине.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Почему проблема сознания столь трудна для понимания и разрешения?
Какова структура сознания?
Каковы предпосылки возникновения сознания в фило- и онтогенезе?
Какова роль категории «самосознание» в учении о сознании?
Каковы отличия трактовок сознания в философии и психологии?
Каковы функции сознания?
Семинарское занятие № 29.
Часть 2. Тема: Познавательные способности человека (2 часа).
Цель: сформировать представления о познавательных возможностях человека.
Знать структуру знания, суть феноменов творчества и интуиции.
Уметь различать виды знания и познания
Владеть категориальным аппаратом о теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
Проблема познания в истории философской мысли. Рационализм и эмпиризм в
философии Нового времени.
Структура знания. Чувственное познание и его элементы. Специфика
чувственного познания общественного человека.
Единство чувственного и рационального. Понятие как основная форма
рационального познания.
Творчество и интуиция.
Основные понятия темы:
Познание, знание, гносеология, рационализм, эмпиризм, ощущение, восприятие,
представление, понятие, суждение, умозаключение, интуиция.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1997.
Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.
Кохановский В.П. Философия. М., 2003.
Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.
Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.
Темы докладов:
1.
2.
3.
Значение творчества и интуиции в профессиональной деятельности
Исторический и философский аспекты феномена познания окружающего мира.
Проблема ограниченности познавательной способности человека: философский и
медицинский анализ.
Вопросы для самоконтроля:
30
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что такое гносеология и эпистемология? Каково их соотношение?
В чем особенность агностицизма и скептицизма?
Какова структура познания?
Охарактеризуйте чувственную познавательную способность человека, перечислите ее
элементы.
Охарактеризуйте абстрактно-мыслительную способность человека, перечислите ее
элементы.
Какова роль интуиции в процессе познания?
Перечислите виды интуиции. Каковы условия возникновения интуиции?
Семинарское занятие № 30-31.
Тема: Философия и методология науки (6 часов).
Часть 1. Тема: Философия науки (4 часа).
Цель: сформировать представления о развитии научных знаний о мире.
Знать критерии научного знания и его функции.
Уметь различать виды знания и познания.
Владеть категориальным аппаратом о теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
5.
Наука и вненаучные формы познания. Критерии научности. Функции науки.
Научная картинная мира.
Философия науки. Современные философские направления о природе науки и
развития научного знания (позитивизм, структурализм, герменевтика,
постпозитивизм и др.).
Взаимоотношения науки и техники. Научно-технический прогресс и его
последствия.
Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания.
Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях
познания.
Основные понятия темы:
Познание, знание, гносеология, рационализм, эмпиризм, ощущение, восприятие,
представление, понятие, суждение, умозаключение, интуиция.
Литература к теме:
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1997.
2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.
3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.
4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.
5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.
Темы докладов:
1.
Закономерности научного развития.
31
2.
3.
Проблема научного факта и научного описания.
Логика научного познания.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Какие вопросы осмысливаются философией науки?
Перечислите критерии научности?
Чем отличаются сциентизм и антисциентизм?
Какие социальные функции выполняет наука?
Каковы методы эмпирического исследования?
Каковы методы теоретического исследования?
Что такое свобода научного поиска и социальная ответственность ученого?
Семинарское занятие № 32.
Часть 2. Тема: Истина и познание (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний об истине и заблуждении.
Знать о соотношении истины и лжи в познавательной деятельности.
Уметь ориентироваться в основных концепциях истины и знать ее основные
аспекты.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
2.
3.
4.
Концепции истины. Понятие истины. Аспекты истины.
Формы истины.
Ложь, дезинформация, заблуждение.
Проблема отграничения истины от заблуждения
Основные понятия темы:
Истина, семантика, относительная истина, абсолютная истина, ложь, дезинформация,
заблуждение, практика, дискурсивность, логика.
Литература к теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 2004.
Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.
Кохановский В.П. Философия. М., 2003.
Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.
Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
Проблема отделения истины от заблуждения в работе врача.
Ложь и дезинформация как инструменты манипуляции сознанием.
Роль заблуждения в научной и профессиональной деятельности.
Восприятие истины в философии и медицине.
Вопросы для самоконтроля:
32
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Перечислите концепции истины?
В чем сущность классической трактовки истины?
Какие формы истины существуют?
Какова роль заблуждений в научном познании?
Каковы критерии отграничения истины от заблуждения?
Как учение о познании связано с учением о бытии?
Философия истории и основы социальной философии (6 часов).
Семинарское занятие № 33-34.
Часть 1. Тема: Философия истории (4 часа).
Цель: раскрыть концептуальные основы философии истории и социальной
философии.
Знать основные концепции истории западных философов.
Уметь дифференцировать понятия культура и цивилизация в рамках различных
парадигм.
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
1.
Зарождение социально-исторического сознания и представления о развитии
общества в истории философии.
2.
Материалистическое
понимание
истории. Теория
общественноэкономической формации
К. Маркса.
Проблема соответствия
марксисткой
концепции исторической реальности.
3.
Цивилизационный подход к истории. Понятие цивилизации. Культура и
цивилизация.
4.
Концепция локальных культур и цивилизаций (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер,
А. Тойнби).
5.
Теория социокультурной динамики П.Сорокина.
6.
Технократические
концепции
общественного
прогресса:
теория
индустриального общества У. Ростоу, теория нового индустриального общества Дж.
Гэлбрейта, теория постиндустриального общества Д. Белла.
Основные понятия темы:
Философия истории, история, культура, цивилизация.
Литература к теме:
1. Гобозов И.А. Введение в философию истории. М.,1993.
2. Губман Б.Л. Смысл истории: Очерки современных западных концепций. М.,1991.
3. Гречко П.К. Концептуальные модели истории. М., 1995.
4. Тойнби А. Постижение истории.
Темы докладов:
1.
2.
Феномен кризиса европейской цивилизации в философии О. Шпенглера.
Философско-экономическое восприятие истории в творчестве К. Маркса.
33
3.
4.
5.
Россия в мировой истории в концепции Н.Я. Данилевского.
Взаимосвязь развития общества и культуры в концепции П. Сорокина.
История как процесс формирования элит в творчестве А. Тойнби.
Вопросы для самоконтроля:
Кто выступает субъектом исторического процесса?
В чем особенность материалистического понимания истории К. Марксом?
В чем суть теории общественно-экономических формаций К. Макса?
Какова особенность цивилизационного подхода в изучении истории?
Чем отличаются понятия культура и цивилизация?
В чем отличие формационной концепции исторического развития
цивилизационных?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
от
Семинарское занятие № 35.
Часть 2. Тема: Личность и общество (2 часа).
Цель: сформировать систему знаний о предмете, методологии и функциях социальной
философии.
Знать основные подходы к изучению общества.
Уметь различать и анализировать основные сферы жизни общества
Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.
Вопросы для самоподготовки:
Предмет социальной философии. Функции социальной философии. Подходы к
изучению общества.
2.
Сферы жизни общества: духовная, материально-производственная, социальная,
политическая.
3.
Общественный прогресс. Пути общественного развития.
4.
Глобализация и будущее человечества.
1.
Основные понятия темы:
Общество, социальная философия, глобализация,
производственные отношения, социальная общность.
производительные
Литература к теме:
1. Барулин B.C. Социальная философия. В 2-х ч. Ч. 1-2. М. 1993.
2. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. М.,1994.
3. Крапивенский С.Э. Социальная философия. Волгоград, 1996.
4. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. М., 1997.
5.Очерки социальной философии. М.,1994.
Темы докладов:
1. Философский анализ глобальных проблем человечества.
2. Проблема взаимоотношения человека и общества в социальной философии.
34
силы,
3. Диалектика и взаимосвязь основных сфер жизни общества.
4. Социально-философское осмысление прогресса и регресса общества.
Вопросы для самоконтроля:
Чем человеческое общество отличается от сообщества животных?
В чем диалектика «личного» и «общественного»?
Что отличает социальную систему от природной?
Что такое социальная группа?
Какова структура общества?
Охарактеризуйте социальную сферу жизни общества.
В чем состоит принцип историзма в применении к общественной жизни?
В чем отличие эволюционных и революционных принципов развития общественной
жизни?
9.
Существуют ли законы общественного развития?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Семинарское занятии № 36.
Рубежный контроль – тестирование (2 часа). Итоговое тестирование.
Вопросы к экзамену по философии для студентов факультета клиническая
психология.
1. Специфика философского миропонимания. Предпосылки возникновения и место
появления философии. Плюрализм философских учений.
2. Формирование древнеиндийской философии. Представление о мире в
неортодоксальных (буддизм, джайнизм, чарвака-локаята) и ортодоксальных (санкхья, йога,
вайшешика, ньяя, миманса, веданта) философских школах Древней Индии.
3. Философские школы Древнего Китая: конфуцианство, моизм, даосизм, номинализм,
легизм. Учение о человеке в древнекитайской философии.
4. Истоки древнегреческой философии: милетская школа, пифагорейский союз,
элейская школа, атомистическая школа, учение Гераклита. Антропоцентризм и этический
рационализм Сократа.
5. Философия Платона (теория познания, учение об идеальном государстве).
6. Философия Аристотеля (метафизика, учение о душе, социально-политические
взгляды).
7. Теоцентризм средневековой философии. (патристика, схоластика, полемика
реализма и номенализма).
8. Философия Августина Блаженного (учениео Боге, о соотношении добра и зла, веры
и разума).
9. Философия Фомы Аквинского (метафизика, социальные взгляды).
10.
Философия эпохи Возрождения. Социально-философские идеи гуманистов 16
века. Естественнонаучная мысль эпохи Возрождения и ее связь с философией.
11.
Эмпиризм и рационализм философии Нового времени. Философия Ф. Бэкона
(индуктивный метод познания, проблема очищения интеллекта от заблуждений).
35
12.
Философия Р. Декарта (дедуктивный метод познания, учение о врожденных
идеях).
13.
Философия Т. Гоббса (номинализм и материализм). Пантеизм Б. Спинозы
(учение о субстанции, этика). Монадология Г. Лейбница.
14.
Разработка гносеологических доктрин в английской философии 18 века.
Сенсуалистическая теория Д. Локка. Субъективный идеализм Дж. Беркли. Скептицизм Д.
Юма.
15.
Социальная философия французского Просвещения. Географический
детерминизм Ш.-Л. Монтескье. Философия истории Ф.-М. Вольтера. Философское значение
трактатов Ж.-Ж. Руссо об обществе, культуре и воспитании. Французский материализм 18
века.
16.
Философия И.Канта (учение о трансцендентальном и эмпирическом субъекте
познания, анализ механизма процесса познания, априоризм и агностицизм).
17.
Морально-практическая философия И.Канта («Категорический императив»,
соотношение морали и религии, социально-философские идеи).
18.
Философия И.Г. Фихте (наукоучение как теоретическая философия, этикосоциальная философия).
19.
Философия Ф.В.И. Шеллинга (натурфилософия и трансцендентальный
идеализм, эстетика).
20.
Философия Г. Гегеля (тождество бытия и мышления «Феноменология духа»,
учение о логическом процессе «Наука логики», философия природы и диалектика,
философия истории).
21.
Философия марксизма (проблема отчуждения, историософские взгляды
К.Маркса, разработка материалистической диалектики, социальная философия К. Маркса и
Ф. Энгельса).
22.
Неклассическая философия (Позитивизм О. Конта, прагматизм Ч. Пирса,
неокантианство Г. Коген, Г. Риккерт).
23.
«Философия жизни» Ф. Ницше (Иррационализм в теории познания,
представление о сверхчеловеке, критика христианства.
24.
Иррационализм А. Шопенгауэра. Мир как воля и представление.
25.
Философия
экзистенциализма
(С.
Кьеркегор
как
родоначальник
экзистенциализма, проблема личности и смысла жизни в «философии абсурда» А. Камю,
экзистенциальная диалектика Ж.-П. Сартра).
26.
Философские представления Киевской Руси (XI-XIII вв.). Становление русской
средневековой философии в XIV-XVII веках. Философские направления русской философии
XVIII века: «философия разума» (М. Ломоносов, А. Кантемир, В. Татищев); «философия
веры» (русское масонство), «философия чувства» (М. Щербатов, Н. Карамзин, А.Н.
Радищев).
27.
Основная парадигма русской культуры и философии в творчестве П.Я.
Чаадаева. Славянофильство (А. Хомяков) и западничество (А. И. Герцен). Формирование
материализма в русской философии (Н.Г. Чернышевский).
28.
Мировоззрение русских писателей (Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой):
проблема религии и веры, интерпретация христианской этики, проблема смысла жизни.
29.
Философия В.С. Соловьева (концепция всеединства и идея Богочеловечества,
эволюция природы и общества), софиология С.Н. Булгакова и П.А. Флоренского.
30.
Философия «русского космизма» (религиозный и естественнонаучный
варианты космизма. «Философия общего дела» Н.Ф. Федорова, представление В.И.
Вернадского о ноосфере. Учение К.Э. Циолковского о «разумных атомах»).
31.
Философия Н.А. Бердяева (религиозный экзистенциализм).
32.
Категория бытия в философии и ее теоретико-методологическое и
общекультурное значение. Основные формы бытия.
33.
Историческое развитие представлений о материи. Философское значение
36
основных открытий в физике конца XIX – начала XX века. Эволюция материи и уровни ее
структурной организации.
34.
Материя и движение. Основные типы движения. Формы движения материи и
современная наука.
35.
Понятия пространства и времени. Концепции пространства и времени.
Проблема размерности пространства и времени. Качественное многообразие форм
пространства и времени.
36.
Диалектика. Историко-философская эволюция понимания диалектики.
Категории диалектики. Диалектические закономерности.
37.
Принципы диалектического развития.
38.
Законы диалектики. Развитие: прогресс и регресс. Критерии прогресса. Модели
развития.
39.
Синергетика как общая теория самоорганизации. Предмет синергетики.
Системность и самоорганизация как неотъемлемые свойства материи. Применение
синергетического подхода для изучения живой и неживой природы.
40.
Понятие
энтропии,
хаоса,
бифуркации,
диссипативных
структур.
Синергетический взгляд на развитие жизни человека. Особенности применения
синергетического подхода в исследовании человека и социальных явлений и процессов.
41.
Основные установки философской антропологии. Виды и особенности
философско-антропологических направлений (М. Шелер, А. Гелен, К. Лоренц).
42.
Психоаналитическая антропология З. Фрейда. Структура психики человека по
Фрейду. Анализ культуры и цивилизации. «Аналитическая психология» К.Г. Юнга.
43.
Человек и культура в концепции фрейдо-марксизма (В. Райх, Г. Маркузе). Роль
бессознательного в формировании тоталитарного общества в концепции В. Райха.
Неофрейдизм. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма. «Индивидуальная психология»
А. Адлера.
44.
Постановка проблемы сознания в истории философии. Структура и источники
сознания. Развитие форм отражения мира. Взаимосвязь биологического и социального.
45.
Самосознание. Структура и формы самосознания. Сознание и язык. Язык как
средство общения и познания.
46.
Проблема познания в истории философской мысли. Структура знания.
Единство чувственного и рационального в познании.
47.
Концепции истины. Понятие истины. Аспекты истины. Научная истина и
нравственность. Формы истины. Ложь, дезинформация, заблуждение.
48.
Наука и вненаучные формы знания. Критерии научности. Научная картина
мира и ее структура. Медицина как целостная система естественнонаучных и гуманитарных
знаний.
49.
Социальные функции науки. Взаимоотношение науки и техники. Научнотехнический прогресс и его последствия. Гуманизация науки и техники.
50.
Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания.
Принципы диалектического метода, их применение в научном познании.
51.
Общенаучные методы эмпирического познания. Общенаучные методы
теоретического познания. Ценность в научном познании.
52.
Сферы жизни общества: духовная, материально-производственная, социальная,
политическая. Общественный прогресс. Пути общественного развития.
53.
Материалистическое
понимание
истории (теория
общественноэкономической формации К.Маркса).
54.
Цивилизационный подход к истории. Понятие цивилизации. Культура и цивил
изация. Концепция локальных культур и цивилизаций (Н.Я. Данилевский, О.
Шпенглер, А. Тойнби).
37