ДПП.Ф.4.4 История религий Востока (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
История религий Востока
Специальность - 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65
Юриспруденция
Форма подготовки очная
Кафедра исторического образования
курс 4 семестр 7
лекции 30 час.
практические занятия 20 час.
консультации 0 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 50 час.
самостоятельная работа 50 час.
зачет 7 семестр
экзамен - семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (№ государственной
регистрации 702 пед/сп от 31 января 2005 г.)
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры исторического
образования 22 ноября 2011 г., протокол №3
Заведующий кафедрой: К.Т Тихий
22 ноября 2011 г.
Составитель: ст. преподаватель Н.А.Вигандт
Содержание комплекса:
Аннотация
Выписка из ГОС ВПО
Рабочая учебная программа дисциплины (РУПД)
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.
Аннотация.
УМКД по дисциплине «История религий Востока» для специальности
050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65
Юриспруденция соответствует
представленной
рабочей программе
дисциплины, требованиям ГОС ВПО; представлена в электронном виде.
Курс рассчитан на знакомство студентов с основами религиозных учений
Востока и со спецификой религиозности народов Индии, Китая и других стран
Южной, Восточной и Юго-Восточной Азии, а также ареала распространения
ислама. В курсе не ставится цель глубокого изучения религиозных процессов,
происходящих на Востоке, главная учебная задача курса – проследить
историю формирования основных религий и религиозных институтов,
выявить особенности религиозной жизни регионов, показать влияние религии
и религиозных институтов на социально-политические процессы в странах
Востока.
Учебный курс является дисциплиной цикла профессиональной
подготовки, что обуславливает межпредметные связи с историей, философией,
культурологией, социологией, социальной психологией, правоведением,
политологией, этикой
УМК, предназначенный для организации учебной работы по дисциплине,
содержит основной теоретический материал, маршрутную схему изучения и
путеводитель по темам дисциплины, задания для семинарских занятий и
самостоятельной работы студентов с рекомендациями по их выполнению,
темы рефератов, список литературы, средства педагогического контроля.
2.Выписка из ГОС ВПО
Своеобразие социально-политической истории и культуры стран
Востока. Распространение мировых религиозно-философских систем.
Функции религий в общественно-политической жизни современных
восточных государств. Конфуцианство, ислам, индуизм, синтоизм, даосизм,
буддизм, ламаизм.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
История религий Востока
Специальность - 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65
Юриспруденция
Форма подготовки очная
Кафедра исторического образования
курс 4 семестр 7
лекции 30 час.
практические занятия 20 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы 0 час.
консультации 0 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 50 час.
самостоятельная работа 50 час.
зачет 7 семестр
экзамен - семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (№ государственной регистрации 702 пед/сп от
31 января 2005 г.)
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры 8 сентября 2011 г., протокол № 1
Заведующий кафедрой К.Т.Тихий 8 сентября 2011 г.
Составитель: ст. преподаватель Н.А.Вигандт
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: «исторического
образования».
Протокол от «__» ___________ 20 г. №
Заведующий кафедрой
__________ _____________
Изменений нет.
II. Рабочая программа
образования.
пересмотрена на
заседании
кафедры:
Протокол от «__» ___________ 20 г. №
Заведующий кафедрой _______________________ _____________
Изменений нет.
исторического
Содержание
1.Пояснительная записка……………………….…………………….......7
2.Тематический план дисциплины………………………………………9
3.Содержание учебного материала……………………………………..10
4.Требования к знаниям и умениям студентов…..…………………….15
5. Формы контроля……………………………………………………….16
5. Список литературы……….……………………………………………22
1.Пояснительная записка.
Курс «История религий Востока» рассчитан на знакомство студентов с
основами религиозных учений Востока и со спецификой религиозности
народов Индии, Китая и других стран Южной, Восточной и Юго-Восточной
Азии, а также ареала распространения ислама. Вначале рассматривается
индуизм, затем буддизм, возникший как альтернатива индуистскобрахманской традиции и на ее основе, затем анализируются религии Китая –
конфуцианство как официальная этико-политическая доктрина и даосизм как
национальная китайская религия. Следом изучается особенность японской
религиозной системы: синтоизм как религия природная, буддизм как элемент
объединения страны, конфуцианство как фундамент для построения
государственной структуры. Ислам – самая поздняя из великих религий мира,
которая охватила огромные территории. Курс является продолжением
изучения тем восточных религий в курсах «История Древнего мира» и
«История Средних веков» и является подготовительной базой для изучения
курсов «Новая история стран Азии и Африки» и «Новейшая история стран
Азии и Африки».
Самостоятельная работа студентов заключается в самостоятельном
изучении некоторых тем, составлении словаря по основным понятиям.
Промежуточный контроль предполагает выполнение тестов, индивидуальные
консультации по самостоятельной работе.
Итоговый контроль – зачет в традиционной форме или тестирование. Для
особенно добросовестных студентов, показавших отличные знания в течение
семестра, допускается получение зачета по итогам компьютерного
тестирования с использованием программы Questest, собеседования или
написания реферата.
Программа курса построена с учетом Государственного стандарта
высшего образования и учебного плана.
1
2
3
4
7 семестр
Религии Индии.
Индия до буддизма. Индуизм
Буддизм
Религии Китая.
Китай до Конфуция.
Конфуцианство.
Даосизм
Религии Японии.
Синтоизм.
Конфуцианство и буддизм в
Японии
Ислам.
Становление ислама. Мухаммед
Догматика и культ ислама.
Раскол в исламе. Течения и
школы.
Модернизация в исламе. Ислам в
России.
Итого за 7 семестр
6
4
4
4
2
4
2
4
2
2
Самостоятельная
работа студентов
Лабораторные
занятия
Лекции
Всего
Наименование модулей,
№ разделов, тем
(с указанием семестра)
Семинарские
занятия
Аудиторные занятия
6
16
4
12
4
8
Трудоемкость
(всего часов)
2.Тематический план
2
22
4
4
16
2
4
2
12
2
2
2
4
4
2
4
2
6
2
2
6
2
2
20
2
2
2
2
2
4
4
4
50
30
20
14
50
100
3. Содержание учебного материала по дисциплине
«История религий Востока» (7 семестр, 100 часов)
№
Тема
Содержание
1.
1.
2.
Религии Индии.
3.
1. Ведийский период, эпоха Упанишад, Брахманизм,
классический период индуизма, современный период в
развитии индуизма.
2. Буддизм: Истоки буддизма, жизнь и Учение Будды,
ученики и община, Махаяна, Хинаяна, Ваджраяна,
региональный буддизм.
3. Джайнизм и сикхизм.
2.
Религии Китая
1.Китай до Конфуция: Эпоха Шан-Инь, Шанди, ИньЯн, эпоха Чжоу, Небо, ваны и дэ, культ предков, земли
и урожая.
2. Конфуцианство: Учитель Кун в «исторических
записках» СымаЦяня, классические памятники
древнекитайской литературы, основные понятия
Кол-во
Самостоятельная работа
часов
студентов
Ауд СРС
4.
5.
6.
1.Подготовка сообщений
на тему «Джайнизм и
Сикхизм».
2.Подготовка сообщений
на тему «Жизнь Будды»
3.Сообщения по теме
«Тибетский буддизм»
4. Сообщения по теме
14
16
«Философия буддизма»
5.Подготовка темы
«Религиозные взгляды
М.К.Ганди»
6.Отработка темы
«Современная
религиозная ситуация в
Индии»
7.Составление словаря
1.Подготовка сообщений
на тему «Конфуцианский
канон: история
12
12
формирования,
«Пятиканоние» и
«Четверокнижие».
Оборудование
7.
Карта
«Цивилизация
долины р.Инд».
Слайды и
иллюстративный
материал
Карта «Китай во
времена династии
Чжоу»
Карта «Китай во
времена династии
Цинь»
3.
4.
Религии
Японии
Ислам.
китайской философии и культуры, идеал цзюнь-цзы,
идеал
общества,
нормы
сяо;
последователи
конфуцианства:
Мэн-цзы,
Сюнь-цзы,
неоконфуцианство,
чжусианство,
Ван
Янмин;
конфуцианское воспитание и образование, сословие
ши; Влияние конфуцианства на национальную
психологию и стереотипы поведения.
3. Легизм и моизм.
4. Даосизм: Лао–цзы и ЧжуанЦзы, Дао Дэ Цзин,
строение Вселенной, учение о Дао и Дэ, милосердие в
даосизме, философский и религиозный даосизм
5. Особенности буддизма в Китае и китаизация
буддизма;
6.
Создание
конфуцианско-буддийского
и
конфуцианско-даосского комплекса представлений,
политеистичность конфуцианских представлений;
современное конфуцианство.
1. Синтоизм как религия коллектива: Племенной
союз Ямато в Y-YII вв., Кодзики, Нихонсёки,
Манъесю, мифология, основные концепции,
ритуал.
2. Буддизм и конфуцианство: деятельность Сётокутайси, реформы Тайка, секты нарского буддизма,
рёбу-синто, тэндай и сингон, амидаизм, Нитирэн,
8
дзэн, применение конфуцианских норм в период
Токугава,
3. Бусидо как синтез синтоизма, конфуцианства,
дзэн-буддизма,
4. первые европейцы и христианство в Японии, их
роль в политической жизни страны;
5. японские «новые религии».
1. Становление ислама, Мухаммед;
16
2. Коран как священная книга мусульман и
8
14
2.Сообщение на тему
«Буддизм в Китае»
3.Сообщение на тему
«Моизм».
4.Подготовка сообщения
«Трансформация
конфуцианства»
5.Подготовка сообщений
«Влияние религии на
образование Китая»
6.Составление словаря
Тушечница, тушь
и кисть для
письма
Слайды
1. Подготовка сообщения
по теме «Буддизм в
Японии».
Составление таблицы
«Этапы развития
буддизма в Японии»
2.Подготовка сообщения
по теме «Деятельность
Сайтё и Кукая».
3.Подготовка сообщения
«Влияние религии на
образование Японии».
4.Составление словаря
Карта «Япония во
времена
коммодора Пери»
Шлем и меч
самурая
Слайды
1.Подготовка сообщений
по теме
Карта «Арабы в
VIIв.»
3.
4.
5.
6.
7.
Итого
коранистика;
догматика и культ ислама; мусульманская
интерпретация джихада и его внеисламская
трактовка; раскол, течения и школы;
мусульманское
право
ал-Фикх,
основныемазхабы, адат;
шариат как образ жизни, специфика брачносемейных отношений;
модернизация ислама в XIX –ХХ вв.,
панисламизм, мусульманский национализм,
секуляризм,
социализм,
фундаментализм,
примеры «исламизации сверху» и «исламизации
снизу», международные организации ислама;
ислам в России, особенности ислама Чечни.
«Жизнь Мухаммеда».
2.Подготовка сообщений
по теме «Коранистика».
3.Подготовка сообщений
на тему «Мусульманское
право и его источники»
4.Подготовка сообщений
«Ислам в России»
5.Составление словаря
50
50
Карта «Раннее
мусульманское
государство»
Коран на
арабском языке
Мусульманские
четки
Молитвенный
коврик
Слайды
Содержание практических занятий
Тема 1. Религии Индии (4 часа)
1. Индуизм:
1) Структура и содержание Вед. Эпические источники;
2) Основные понятия (дхарма, сансара, карма, мокша) и космогонические
представления;
3) Индуистский пантеон, ветви (шиваизм, вишнуизм, шактизм и др.);
4) Основные положения древнеиндийской философии;
5) Реформаторские движения в индуизме в XIX-XX веках. (Раммохан
Рай,
ДаянандаСарасвати,
Рамакришна,
Свами
Вивекананда,
АуробиндоГхош, МохандасКарамчанд Ганди);
6) Индуизм в современном мире. Доктрина хиндутвы.
2. Джайнизм: особенности вероучения и организации. Шветамбары и
дигамбары.
3. Религия сикхов: специфика вероучения, культа, организации.
Тема 2. Буддизм (2 часа)
1. Формирование вероучения, культа и организации раннего буддизма.
2. Содержание буддийской литературы.
3. Раскол. Основные направления и школы.
4. Обоснование принципа адаптационной способности буддизма.
Тема 3. Религии Китая (4 часа)
1. Нравственный идеал человека и общества в конфуцианстве.
2. Трансформация конфуцианства. Неоконфуцианство.
3. Система конфуцианского образования.
4. Религиозный и философский уровни даосизма.
5. Роль даосизма в общественно-политической жизни Китая.
6. Распространение и китаизация буддизма.
7. Современный китайский синкретизм верований. Религиозная политика в
КНР: теория и практическая реализация.
Тема 3. Религии Японии (4 часа)
1. Синтоизм и культ императора в Японии.
2. Основные школы японского буддизма
3. История конфуцианства и даосизма в Японии.
4. Христианство на японских островах и его роль в политической жизни
страны.
5. Нетрадиционные религии Японии.
Тема 4. Ислам (6 часов)
1. Коран:
1) содержание;
2.
3.
4.
5.
6.
2) коранистика.
Культ. Идея джихада.
Мусульманское право. Основные религиозно-правовые школы.
Шариат как образ жизни. Брачно-семейные отношения.
Модернизация ислама. Мусульманский национализм, панисламизм,
секуляризм, социализм.
Ислам в России.
4.Требования к знаниям и умениям студентов
Целью курса является формирование у студентов понимания места и
роли религии в историческом процессе стран Востока.
Задачи курса:
 выявить общие закономерности развития разных религиозных систем
Востока;
 раскрыть особенности вероучения, культа и организационных структур
той или иной религии;
 рассмотреть систему ценностей и этические нормы восточных религий;
 сформировать знание основных понятий и терминов, свойственным
отдельным вероучениям;
 ознакомить студентов с современным состоянием рассматриваемых
религий.
Требования к уровню освоения содержания курса: Студент,
освоивший учебный курс, должен:
 владеть
современной
научной
информацией
относительно
происхождения, развития и исторической трансформации религии;
 уметь рассказать о догматике конкретных религий;
 иметь представление о культовой стороне изучаемых религий;
 знать важнейших представителей пантеона той или иной религии;
 показать
знание
памятников
(текстовых,
художественных,
архитектурных) той или иной религии;

понимать роль той или иной религии в истории определенной
страны или региона;
 показать знание понятийно-терминологического аппарата;
 владеть информацией об исторических личностях, сыгравших
определяющую роль в истории конкретной религии;
 анализировать научную литературу из библиотечных фондов и
Интернета.
5. Формы контроля
а) текущий контроль
Промежуточный контроль в 7 семестре:
- индивидуальные консультации по организации самостоятельной работы
студентов
На самостоятельное изучение выделяются вопросы:
1. Философия индуизма
2. Джайнизм
3. Сикхизм
4. Религиозные взгляды М.К.Ганди
5. Современная религиозная ситуация в Индии
6. Жизнь Будды
7. Тибетский буддизм
8. Конфуцианский канон: история формирования, «Пятиканоние» и
«Четверокнижие».
9. Буддизм в Китае и Японии
10.Моизм
11.Влияние религии на образование Китая и Японии
12.Коранистика
13.Брачно-семейные отношения в исламе.
14.Ислам в России
15.«Новые» религии в конце XX-начале XXI в.
В словарь студент обязан внести и дать объяснение следующим
понятиям:
АдиГрантх
Аят
Брахманизм
Брахманы
Буддизм
Бусидо
Вайшья
Ван
Варна
Веды
Гарем
Гурдвара
Гуру
Дао
Даосизм
Джайнизм
Джихад
Дзэн
Дигамбар
Дхарма
Дэ
Индуизм
Инь
Ками
Карма
Карма
Каста
Конфуцианство
Коран
Кшатрии
Легизм
Мазхаб
Мокша
Монотеизм
Мусхаф
Нирвана
Нирвана
Панисламизм
Политеизм
Самураи
Сангха
Сансара
Санскрит
Сикхизм
Синкретизм
Синто
Ступа
Сунна
Сура
Сутра
Сухуф
Тиртханкар
Тотемизм
У-вэй
Удзи
Умма
Упанишады
У-син
Хадис
Халиф
Ханифы
Хиджра
Шариат
Шахада
Шветамбар
Шудра
Ян
Раздел 1
Задания для контрольной работы
1. Составьте сравнительную таблицу «Религиозно-философские
системы Востока», выделив сходства и различия в религиях Индии,
Ирана, Китая и Японии.
2. Самостоятельно изучив религиозные воззрения Древнего Египта,
Древней Месопотамии, Древней Сирии и Финикии, выделите общее
и специфическое в источниках религий, представлениях о
божествах, религиозных культах и обрядах.
Темы докладов и рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Религия Древней Месопотамии.
Древнеегипетская религия.
Религия Древнего Ирана.
Древнекитайская религиозная философия.
Идея милосердия в конфуцианстве.
Структура и основное содержание Вед.
Вопросы открытого тестирования
1. Каковы истоки протоиндийской религии?
2. Охарактеризуйте комплекс представлений и ритуальных действий
ведической религии.
3. Что такое брахманизм? Чем обусловлено его появление?
4. Дайте общую характеристику индуизма.
5. Чем обусловлено возникновение религии джайнизма? Охарактеризуйте
его вероучение и ритуалы.
6. Что такое сикхизм?
7. Охарактеризуйте религии Древнего Ирана (митраизм, зороастризм,
парсизм, манихейство).
8. Что такое даосизм?
9. Дайте характеристику философско-религиозному учению Конфуция.
10. Почему синтоизм является национальной религией Японии?
Методические советы
При изучении данной темы следует уделить основное внимание наиболее
крупным религиозным системам и религиозно-философским воззрениям
Востока, таких стран как Индия, Иран, Китай и Япония, оказавших
существенное влияние на современные религии. Религиозно-мифологические
учения Древнего Египта, Древней Месопотамии, Древней Сирии и Финикии
студенты изучают самостоятельно или представляют в реферативной форме.
Показать значение протоиндийских религий в формировании религиозных
воззрений Индии. Охарактеризовать специфику ведической религии и причины
появления брахманизма.
Следует охарактеризовать индуизм как учение многомерное, многоплановое и
распадающееся на ряд школ и учений (шиваизм, вишнуизм, кришнаизм и др.).
Каковы причины и исторические условия возникновения джайнизма?
Охарактеризуйте религиозное учение и ритуалы в джайнизме.
Охарактеризуйте сикхизм как одну из самых молодых религий, особенности его
возникновения и распространения, основные идеи.
Следует выявить особенности религий Древнего Ирана: митраизма,
зороастризма, парсизма, манихейства, и проследить их влияние на иудаизм и
христианство.
Необходимо отметить многоликость даосизма как религиозно-философского
воззрения Китая. Что такое Дао?
Почему конфуцианство считается этико-философским и религиозным учением?
Выявить истоки формирования синтоизма – национальной религии в Японии.
Каковы особенности культовой практики в синтоизме?
В ходе данного семинарского занятия следует уяснить роль религий Древнего
Востока и их влияние на современные религии, в том числе и мировые.
РАЗДЕЛ 2
Задания для контрольной работы
1. Отметьте на контурной карте (или нарисуйте сами) территорию
распространения буддизма в России.
2. Прокомментируйте «четыре великие истины буддизма». Как они
соотносятся с христианскими заповедями?
Темы докладов и рефератов
1.
2.
3.
4.
Этика буддизма.
Ламаизм в России.
«Четыре великие истины буддизма».
Будда. Истории о перерождениях.
Вопросы открытого тестирования
1.
2.
3.
4.
5.
Каковы исторические условия возникновения буддизма?
В чем суть религиозного вероучения буддизма?
Охарактеризуйте особенности тибетского буддизма.
Какова специфика развития буддистского учения в России?
Почему буддизм стал первой мировой религией?
Методические советы
Данная тема посвящена самой древней мировой религии – буддизму.
Необходимо рассмотреть предпосылки, причины и исторические условия
формирования буддизма, его отличия от предшествующих религий и причины
всемирного распространения.
Проследить идейные источники буддизма. Выявить связь с ранее
существующими религиями.
Обозначить
основные особенности и
отличительные черты буддизма, позволяющие характеризовать его как
религиозное и этико-философское учение. «Четыре великие истины буддизма» основа религиозного вероучения. Учение о нирване.
Каковы основные направления в буддизме? Почему и где ламаизм получил
распространение? Обозначит специфику буддизма в разных странах. Выяснить
причины этих различий. Современный буддизм.
Следует уделить внимание особенностям распространения буддизма на
территории и среди народов России. Проследить исторические условия
распространения буддизма в нашей стране.
РАЗДЕЛ 3
Задания для контрольной работы
1. Изучив источники и дополнительную литературу, охарактеризуйте
положение и роль женщины в древнеиудейских племенах.
2. Подготовьте сообщение о наиболее известных женщинах Ветхого
завета (Еве, Сарре, Ревеке, Рахиль, Лие, Руфи, Анне, Далиле и др.)
Темы докладов и рефератов
1.
2.
3.
4.
Религия Древнего Израиля.
Основные предписания, ритуалы и праздники иудаизма.
Ветхий завет: история и этапы формирования.
Влияние иудаизма на формирование христианского вероучения.
Вопросы открытого тестирования
1. В чем заключалась географическая особенность формирования Ветхого
Завета?
2. Какие племена и союзы племен населяли территорию Ханаана?
3. Опишите особенности формирования культа в Израиле.
4. Сравните иудейские праздники с православными. Выделите общее и
специфику.
5. Охарактеризуйте книги Ветхого Завета как религиозный и исторический
источник.
6. В чем заключалась мораль Ветхого Завета? Приведите примеры.
Методические советы
Необходимо уяснить, что Ветхий Завет - одновременно памятник древней
культуры, религиозный и исторический источник. Ветхий Завет – еврейская
Библия или Священное Писание. Завет – союз бога с человеком. Ветхий Завет
формировался из различных источников и собраний, поэтому количество книг в
нем у разных народов отличалось.
Следует обратить внимание на особенности географического положения – связь
Ветхого Завета с территорией Ханаана (Палестина, Сирия, Финикия), Иудеи,
Самарии, Галилеи и др.
Выявить связь формирования новой религии с историей союза племен,
населяющих Ханаан.
Проследить изменение представлений о боге у еврейского народа, от культа
Яхве, Элохима, других семитских богов до монотеизма.
Особенности культа, священные праздники (шаббат, рош-га-шана, йом-кипур,
песах и др.), ритуалы и обряды (обрезание, бар-мицва, бат-мицва и др.) древних
евреев.
Книги Ветхого Завета (Книги Моисея, «Исторические Книги», Книги Пророков,
Книги Премудростей). В чем заключалась особенность их формирования?
Первая часть Ветхого Завета – Пятикнижие Моисея, Тора, учение, данное
богом, но преподносимое священником.
Книги исторического характера – «Исторические книги»: цель и особенности
создания.
Книги пророков – исторические условия формирования. Почему книги
пророков Исаии, Иеремии, Иезекииля и Даниила наиболее значимы для
христиан?
Книги Премудростей или Поучения как источник морали Ветхого Завета.
Псалтирь и его роль в религиозной жизни евреев и христиан. Отличие Книги
Песни песней Соломона от других книг Библии. Почему Песнь Песней
считается гимном любви? Дайте характеристику другим Книгам Премудростей.
б) итоговый контроль
Итоговый контроль:
- зачет
Вопросы к зачету
1. Характеристика основных этапов развития индуизма
2. Веды: структура и история текстов.
3. Пантеон индуизма
4. Философские системы индуизма
5. Реформационные процессы в индуизме.
6. Индуизм в современном мире. Доктрина хиндутвы.
7. Джайнизм. Особенности религиозного учения.
8. Специфика вероучения и организации сикхизма.
9. Исторические условия возникновения буддизма.
10.Содержание буддийской литературы.
11.Буддийское вероучение и культ.
12.Центральная концепция буддизма и значение термина «дхарма»
13.Основные направления буддизма: хинаяна, махаяна, ваджраяна.
14.Буддизм в современной России.
15.Социально-этическое учение Конфуция.
16.Конфуцианство и культ предков.
17.Конфуцианское воспитание и образование
18.Неоконфуцианство.
19.Даосизм и конфуцианство как религиозные системы.
20.Роль даосизма в общественно-политической жизни Китая.
21.Китайский буддизм: этапы развития и основные школы
22.Роль религии в современной жизни и быту китайцев.
23.Синтоизм. Основные положения и культ
24.Основные течения японского буддизма. Дзэн.
25.Буддизм и синтоизм: религиозный синкретизм.
26.Особенности конфуцианства в Японии
27.Бусидо как синтез синтоизма, конфуцианства, дзэн-буддизма.
28.Христианство в Японии. Этапы исторического пути.
29.Современный религиозный полиморфизм Японии.
30.Исторические условия возникновения ислама.
31.Мухаммед как основатель ислама. Значение Хиджры.
32.Коран и Сунна.
33.Коран и коранистика.
34.Догматика и культ ислама.
35.Шариат. Брачно-семейные отношения в мусульманском мире.
36.Мусульманское право. Основные мазхабы.
37.Раскол в исламе. Основные течения.
38.Модернизация ислама. Ваххабизм, Махдизм. Бабиты и бехаиты.
39.Панисламизм, мусульманский национализм, секуляризм, социализм.
40.Ислам в России.
Пример итогового теста
Все мировые религии зародились
{на Востоке } *
{на Западе }
{часть на Востоке, часть на Западе }
{в Африке}
Религии делятся на
{природные и надприродные } *
{великие и малые }
{ маленькие и большие }
{искусственные и естественные }
Какая из перечисленных религий, зародившись в Индии, была вытеснена за
ее границы и затем стала мировой?
{джайнизм}
{индуизм}
{сикхизм}
{буддизм} *
Что из перечисленного является опорой китайской цивилизации?
{ислам}
{конфуцианство}*
{синтоизм}
{ваххабизм}
Какие религии можно встретить в Индии?
{индуизм}
{джайнизм}
{сикхизм}
{все вышеперечисленное} *
Культура Японии формировалась через
{синтоизм}
{буддизм}
{конфуцианство}
{все вместе}*
Согласно японской легенде, чайные листья это –
{руки Кукая}
{ноги Догэна}
{веки Бодхидхармы}*
{ресницы Махатмы}
Религия для мусульманина есть:
{ учение мудреца }
{покорность Аллаху через соблюдение религиозных обязанностей }*
{пост в течение недели}
{магия}
Идеи ненасилия в индуизме и борьбу за политическую независимость Индии
соединил в своем учении о сатьяграхе
{МохандасКарамчанд Ганди }*
{АуробиндоГхош }
{Раммохан Рай }
{Джавахарлал Неру}
Сикхов от индуистов отличает
{неприятие отшельничества, аскетизма }*
{вера в Небо }
{система экзаменов }
{пища}
6. Список литературы
Основная
1. Индийская мифология: Энциклопедия/ К.Королев. – М.:Эксмо; СПб:
Мидгард, 2006. – 444 с.
2. Желябовская, Л.В. Религии мира. Религии Индии/ Л.В.Желябовская.
– М.: Мир книги, 2006. – 192 с.
3. Масперо, А. Религии Китая / А.Масперо.–СПб.:Наука, 2004. – 375 с.
4. Китайская мифология: Энциклопедия/ К.Королев. – М.: Эксмо;
СПб:Мидгард, 2007. – 414 c.
5. Коран / пер. смыслов и коммент. И.В. Пороховой; гл. ред. М.С. АльРошд. –М.: РИПОЛ классик, 2007. – 799 с.
6. Религиоведение: учебник для студ. Вузов / В.Ю. Лебедев, В.Ю.
Викторов.— М.: Юрайт, 2011 .— 493 c .
7. Религиоведение / В.В. Ильин, А.С. Кармин, Н.В. Носович .— СПб. [и
др.]: Питер, 2008 .— 235 c .
Дополнительная
1. Аникин, Д.А. История религии: конспект лекций / Д.А. Аникин .—
М. : Высшее образование, 2008 .— 182c .
2. Богомолов, А.И. Религии мира. Новейший словарь / А.И. Богомолов
.— Ростов н/Д : Феникс, 2005 .— 672c .
3. Горелов, А.А. История мировых религий: учебное пособие / А.А.
Горелов. — М. : Флинта : МПСИ, 2006 .— 360c.
4. Ельчанинов, А. История религии: с прилож. ст. Н.С. Булгакова: "О
противоречивочти современного безрелигиозного мировоззрения" /
Александр Ельчанинов, Владимир Эрн, Павел Флоренский. — М.: Русский
путь; Париж : YMCA-PRESS, 2005 .— 256c .
5. Кулаков, А.Е. Религии мира : методическое пособие для учителя /
А.Е. Кулаков.— М. :Аркти, 1997 .— 182c .
6. Народы и религии мира : энциклопедия / гл. ред. В.А. Тишков .— М.
: Большая Рос.энциклопедия, 1998 .— 928с.
7. Религии мира: иллюстрированная энциклопедия / Поль Балта и др.;
пер. с фр. Жан Антонов.— М. : Махаон, 2007. — 260 c.
8. Рыжов, К.В. Сто великих пророков и вероучителей / К.В. Рыжов,
Е.В. Рыжова.— М. : Вече, 2006 .— 542 c.
9. Тайны Всемирной истории / В.В. Веденеев.— М.: Мартин, 2007 .—
592 c.
10. Энциклопедия для детей. Т. 6. Религии мира. Ч. 2: Религия Китая и
Японии. Христианство. Ислам. Духовные искания человечества в конце XIXXX веках. Религия и мир / гл. ред. М. Аксенова. — М.: Аванта, 2002. — 686
с.
Электронные информационные образовательные ресурсы
1. Зубов, А. Христианство и религии мира [Электронный ресурс] /
Андрей Зубов.— Владивосток : [б. и., б.г.] .— Режим доступа: 1 электрон.
опт. диск (CD-ROM). — Систем.требования: Windows.
2. История религий: Учебное пособие / Е.Б. Ерина. - М.: ИЦ РИОР:
ИНФРА-М,
2011.
176
с.
–
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=211564
3. Горелов, А. А. История мировых религий [Электронный ресурс]: Уч.
пособ. / А. А. Горелов. - 5-е изд., стереотип. - М. : Флинта : МПСИ, 2011. 360 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=406017
4. Духовное познание и архетипы философских культур Востока и
Запада: Монография / А.В. Семушкин, С.А. Нижников. – М.: НИЦ ИНФРАМ,
2013.
–
231
с.
–
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=404476
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Общие методические указания по работе на семинарских занятиях
1. Практические занятия являются наряду с лекционными занятиями одной
из основных форм организации учебного процесса и учебной познавательной
деятельности студентов под руководством, контролем и во взаимодействии
с преподавателем.
2. Целями практических занятий являются:
- углубленное изучение теоретического материала, рассмотренного на
предшествующих лекциях;
- отработка умений и формирование навыков самостоятельной
профессиональной деятельности по определенным разделам изучаемого
предмета;
- овладение студентами профессиональной лексикой, умения работать с
документами и материалами сферы будущей профессиональной
деятельности;
- развитие у студентов профессионального мышления специалиста, умения
профессионально грамотно формулировать и выражать свои мысли и
адекватно воспринимать профессиональную речь собеседников;
- контроль за самостоятельной внеаудиторной работой студентов по данному
предмету.
3. Практическому занятию в обязательном порядке должна предшествовать
самостоятельная подготовительная работа студента, целями которой
являются:
- самостоятельное изучение необходимого для успешного проведения
занятий теоретического материала;
- формирование навыков самостоятельной работы с учебной и научной
литературой по изучаемому предмету.
4. Для обеспечения успешной подготовки студента к практическому
(семинарскому) занятию ему заранее формулируется домашнее задание на
подготовку к занятию. Это задание может быть представлено в виде:
- указания разделов лекционного курса или учебников и учебных пособий,
которые необходимо изучить при подготовке к занятию;
- вопросов, которые будут рассмотрены на предстоящем семинарском
занятии и разделов учебников и учебных пособий, которые необходимо
изучить при подготовке ответов на эти вопросы;
- конкретных практических заданий, которые необходимо выполнить при
подготовке к занятию и указания литературы, необходимой для их
выполнения;
5. Каждое семинарское занятие должно быть построено таким образом,
чтобы на нем в полном объеме были отработаны основные разделы
изучаемого материала и, хотя бы образно, рассмотрены остальные разделы
темы. Форма проведения занятий должна быть выбрана таким образом,
чтобы максимально активизировать познавательную деятельность студентов
и свести до минимума информационную и демонстрационную деятельность
преподавателя.
6. Ответы и практические действия студентов должны носить цельный
характер, но при этом задания желательно формулировать таким образом,
чтобы в ответах участвовало максимально возможное число студентов. При
выполнении заданий в составе полной академической группы или малых
групп необходимо чередовать студентов, отчитывающихся за выполнение
задания с тем, чтобы в активных формах проведения занятий принимало
участие максимально возможное число студентов.
7. На отдельных занятиях целесообразно применить фронтальные методы
проверки знаний студентов и их подготовленности к занятию.
8. Ответы студентов у доски или с места, как правило, должны оцениваться
преподавателем. Оценка ответа выставляется в рабочий журнал
преподавателя и впоследствии будет служить основанием для аттестации
студента.
9. При систематической неудовлетворительной работе студента при
подготовке практическому занятию или на самом занятии преподаватель
обязан проинформировать об этом заведующего кафедрой и деканат для
принятия к студенту мер административного и общественного воздействия.
10. Перед окончанием занятия преподаватель обязан подвести его итог, еще
раз обратить внимание студентов на наиболее важные узловые вопросы
занятия, отметить качество подготовки и учебной работы отдельных
студентов и сообщить студентам тематику и задания для подготовки к
следующему семинарскому занятию.
Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов,
применяемых для преподавания дисциплины и самостоятельной работы
студентов
Карты
1. «Цивилизации долины р.Инд (Хараппская цивилизация)»
2. «Китай во времена династии Чжоу»
3. «Китай во времена династии Цинь»
4. «Китай во времена династии Хань»
5. «Япония во времена коммодора Перри»
6. «Арабы в VII в.»
7. «Раннее мусульманское государство»
Демонстрационные материалы:
1.
2.
3.
4.
5.
Тушечница, тушь и кисть для письма
Коран на арабском языке
Молитвенный коврик
Мусульманские четки
Слайды (фотографии, портреты, плакаты) на электронных носителях и
распечатанные материалы по всему курсу
ИНДУИЗМ
Знак «ОМ»
Раскопки в МохенджоДаро
Печать из МохенджоДаро
Индра на слоне
Митра
Агни
Брахман
Брахма (статуя)
Брахма (рисунок)
Вишну
Аватары Вишну
Нарасимха
Герои Рамаяны
Сцена битвы из
Махабхараты
Кришна и бхакт
Шива
Танцующий Шива
Лингам Шивы
Тримурти
Тримурти
Сарасвати
Лакшми
Савитри (Гаятри) –
хранительница Вед
Шива, Парвати, Ганеша
ДЖАЙНИЗМ
СИКХИЗМ
Знак мира
ТиртханкарыГвалиора
Махавира
Комплекс Палитана
Внутри храма джайнов
Шветамбар
Девушка-джайн
Дигамбар
Кханда
Кханда и АдиГрантх
Десять гуру
Нанак
Гуру Грантх Сахиб
Мул мантра
В гурдвара
Гурдвара в Лахоре
Харимандир
Харимандир
Сикх
БУДДИЗМ
Колесо Дхармы
Рождение Будды
Голова Будды
Отпечаток ног Будды
Будда на лотосовом троне
Колонна Ашоки на месте
рождения
Истощенный Будда
Бодх-гая (дерево бодхи)
Бодх-Гая
Ступа в Оленьем парке
Сарнатх
Кушинагар (ступа)
Место кремации
В буддийском храме. Сангха
Нагаржуна
Шри-Ланка
Южная Корея
Китай
Япония
Камбоджа
Таиланд
Н.Рерих Песнь о Шамбале
Далай ламаXIV
Панчен ламаXI
Дурга
Кали
Храм 7 век
Домашний храм
Индуистский храм
Кхаджурахо
Паломничество (Ганг)
Садху (аскет)
Земля на трех слонах
Раммохан Рай
Рамакришна
Свами Вивекананда
Шри АуробиндоГхош
Молодой Ганди
Ганди в 1946г.
Махатма
СарвапаллиРадхакришнан
КИТАЙ
Символ Неба (Vв.до н.э.)
Храм Неба. Пекин XV в..
Мать-Земля (белый нефрит)
Почитание предков
Новый
год.
Жертвоприношение предкам
Храм предков
Мантические кости
Усин
Символ Инь-Ян
Конфуций -3
СымаЦянь
ЦиньШихуаньди
Шэньши (Сун)
Китайский чиновник
Двор для госэкзаменов 7500
кабинок
Принадлежности
для
письма-2
Рабочий стол шэньши
Мэн Цзы
Чжу Си
Храм Конфуция
«Отец, сыновья — цзиньши,
внуки — чжуанъюани»
Мо-цзы
ЛаоЦзы.
Каноническое
изображение
ЛаоЦзы
Пейзаж
«Единение
с
природой»
Даос
Даосская монахиня
ЯПОНИЯ
Айны
Рисосеяние
Символ синто
Идзанаги и Идзанами
Супружеские скалы в Исэ
Аматэрасу
Сусаноо убивает дракона
(УтагаваКуниёси)
Выход Аматэрасу
Дзимму-тэнно
Символы
императорской
власти
Фудзияма (Хокусай)
Лиса в храме Фушими
Инари
Тории
Храм в Идзумо
В храме
Молитва-эма
Микоси-переносной храм
Камидана
Мацури в храме
Сётоку-тайси
«Реформы Тайка»
Бодхисаттва (нач.VIIв.)
Хорюдзи (ок.710г.)
Будда Вайрочана в Тодайдзи
(Нара)
Буддийский монах
Хоодо
Сайтё
Кукай
Хатиман
ИСЛАМ
Г.Доре Кочевники Аравии
Караван
Мухаммед
Пещера на г.Хира
Ночь свершения
Мухаммед и Абу Бакр
Хиджра
Въезд в Мекку
Суд в Мекке
Могила Пророка
Районы
распространения
ислама
Символ
Мусхаф Усмани
Фатиха
Хадис
Имя Аллаха
Прославление Аллаха 2
Кружащиеся дервиши
Аш-шахада (арабеска XIIIв.)
Муаззин
Молитвенный коврик
Омовение (фонтан)
Намаз
Мусульманин на молитве
Четки (субха)
Мечеть внутри
михраб
ограда для женщин
хутба с минбара
Кааба
внешняя часть
черный камень
Даосский храм
Храм внутри
Монастырь
Лавка лекаря
Боги счастья, богатства,
долголетия
Чжуан-цзы
Современная церемония
Бодай Дарума
КунисадаДарума в виде
куртизанки
Эйсай
Догэн
Пейзаж
Гэйами
Любование
водопадом
Самурайгравюра
Самурай (фото)
Доспехи о-ёрой
Кирасы
Мечи на подставке
Боевой веер гумбайутива
Кюдо
Состязание лучников
Женщина с нагината
Сэппуку (рисунок)
Кусунгобу
кимоно
Гейши XIX в.
Современные гейши
Тясицу
Сад камней храма Рёандзи
ТокугаваИэясу
ТокугаваЁсинобу
Гогацу-нингё
Франциск Ксавье
Перри Мэтью Колбрайт
Японский рисунок Перри
Николай Касаткин
Католический
храм
в
Нагасаки
Православный храм в
Хакодате
вода из Замзам
г.Арафат
Медина
Али с сыновьями
Мечеть имама Хусейна
Махди
Шиитский праздник
Тафсир
Иджтихад
Арабка в чадре
Паранджа
Мусульманки
Приготовление к казни
Иранки в армии
Мухаммад
Ахмад
альМахди
Баб
М.Абдо
Дж.Афгани
Рашид Риза
М.Икбал
М.Джинна
А.А.Маудуди
Хасан Аль-Банна
С.Кутб
Аятолла Хомейни
Бехаулла
Храм бехаи в Индии