Тема: Индия Дидактическая цель: Задачи урока:

Тема: Индия
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления системы
знаний и общеучебных и специальных умений по теме: «Индия»
Задачи урока:
Образовательный аспект:
 В результате анализа различных источников географических знаний
сформировать представление об Индии, ЭГП страны, природных
условиях и ресурсах, населении и хозяйстве;
 Определить актуальные проблемы социально-экономического
развития Индии;
 Доказать противоречивость и контрастность страны
Развивающий аспект:
 Формировать умения работать с картой и дополнительной
литературой, отстаивать свою точку зрения, доказывать ее,
систематизировать большой блок знаний;
 Развивать кругозор студентов, логическое мышление
Воспитательный аспект:
 Способствовать воспитанию интернациональных чувств, интереса к
познанию жизни других народов и стран;
 Воспитывать ответственность, организованность, самостоятельность
Тип урока: урок изучения новых знаний
Форма урока: урок-проект
Оборудование: экономическая карта Индии, атласы, технологические картыучебные проекты, карточки-задания, мультимедийная презентация,
фрагмент документального фильма «Загадочная Индия»;
Картины и рисунки «Индия», экспортный товары: арахис, кешью, грецкие
орехи, специи, чай, джут, манго, бананы, железная и марганцевая руды,
жемчуг, украшения, ; кинофильмы и книги об Индии
Ход урока:
I Организация начала урока
Сегодня мы отправимся в путешествие в страну, которая является колыбелью
человеческой цивилизации, здесь впервые в мире научились выращивать
рис, эта страна подарила миру шахматы и десятичную систему счисления.
Уже с детства каждый ребенок начинает узнавать что-то об этой стране:
сначала это всемирно известные сказки, затем рассказы Киплинга и
Афанасия Никитина.
II Актуализация знаний
(видео: – самолет – загадочная Индия)
Самолёт рейсом № 050141 , следующий из Усмани в Нью-Дели, совершил
посадку. Встречающих просим пройти к 23-у выходу.
- Итак, в какую же страну мы с вами сегодня совершим путешествие?
Да, сегодня мы поближе познакомимся с этой самобытной страной и дадим
ее общую экономико-географическую характеристику, но не традиционно, а
с позиции двух полюсов, так как главная цель урока – определить, в чем же
своеобразие и контрастность страны, что способствует процветанию, а что
тормозит его. На этот вопрос мы ответим в результате нашей с вами работы.
У нас сегодня необычный урок, урок-проект. Вы подготовили свои проекты
по определенным темам, которые и помогут нам ответить на главный вопрос
нашей темы: в чем проявляется своеобразие и контрастность страны, что
способствует процветанию, а что тормозит его? В ходе урока вы должны
записывать слова-ассоциации, они вам пригодятся в конце урока.
III Изучение нового материала
1. Экономико-географическое положение
О, Индия, ты - украшенье планеты Поэтами тысячекратно ты воспета.
Ты - словно мечта о божественном чуде.
Тебя населяют красивые люди,
Их кожа смугла и блистающи очи.
Полны ароматов индийские ночи,
Индийские дни - словно горсть самоцветов.
Там джунгли, там тигры, там вечное лето.
Тебя океан омывает могучий,
От холода Севера горные кручи
Тебя берегут - нет надежней преграды,
О, милая Индия, сердцу отрада!
Итак, первая группа готовила проект на тему: «Экономико-географическое
положение Индии». Слушаем внимательно, так как потом вам предстоит
выполнить задания по этому материалу.
А теперь выполните задание №1 (задание №1)
Время на выполнение – 3 мин.
Проверка
Сделайте вывод:
- Назовите положительные и отрицательные стороны ЭГП Индии
2. Природно-ресурсные предпосылки
В природном отношении Индия – одна из богатейших стран мира. Недаром в
колониальное время ее называли жемчужиной британской короны.
- Каковы же природно-ресурсные предпосылки для развития хозяйства?
Защита проекта «Природно-ресурсные предпосылки Индии».
Да, Индия обладает значительными минеральными и энергетическими
ресурсами. Запасы угля и железной руды – одни из крупнейших в мире,
имеются также бокситы, нефть, марганец и др. По экспорту марганцевой
руды и слюды Индия занимает одно из первых мест в мире.
Выполните задание №2. В предложенном тексте заполните пропуски.
Климат Индии преимущественно ……………………………….. (субэкваториальный,
муссонный). Имеются крупные месторождения: 1) ………………; 2) …………………;
3)…………………; 4) ……………..; 5)…………………….; 6)………………… (каменного угля,
руд железа, марганца, хромита, бокситов, алмазов). По экспорту
……………………. (марганцевой) руды Индия занимает одно из первых мест в
мире. ………………………… (земельные ресурсы) - природное богатство страны,
т.к. их значительная часть обладает высоким плодородием. Леса занимают
………… (1/4 или 22%) площади Индии. Реки имеют большой ………………………….
(энергетический) потенциал, а также являются основным источником
………………………………………………… (искусственного орошения).
Взаимопроверка
- Назовите положительные и отрицательные стороны природно-ресурсной
базы Индии.
3. Население
- Что вы можете сказать о населении этого государства? Какие факты вам уже
известны из прошлых тем?
Послушаем, что нам еще расскажут по этому вопросу ребята.
- Каким же образом население будет способствовать процветанию страны, а
что будет тормозить его развитие?
- Да, пока Индия делает ставку на неквалифицированную рабочую силу, но
все большее внимание уделяется развитию образования и выращивание
квалифицированных кадров. По числу специалистов с высшим образованием
индия заняла одно из ведущих мест в мире. Страна находится на третьем
месте по численности квалифицированного научно-технического персонала
и на втором по количеству профессиональных программистов. Но все таки,
основной проблемой населения является неграмотность – около 35 % не
умеют ни читать, ни писать. Второй проблемой является безработица.
Третьей проблемой является низкий уровень жизни и санитарных условий –
Индия занимает первое место в мире по числу ВИЧ-инфицированных. –
А теперь давайте выполним тестовое задание. (задание №3)
Самопроверка.
4. Хозяйство
Индии удалось достигнуть относительно высокого уровня экономического
развития всего за несколько десятилетий. Она входит в группу
промежуточных стран. В чем особенность развития экономики Индии?
Защита проекта «Хозяйство Индии»
Чтобы нам еще раз закрепить знания по развитию экономики Индии,
предлагаю вам игру.
Итак «Своя игра». Правила этой игры вам знакомы: предлагается 4 темы по 4
вопроса каждая. Каждый вопрос по степени сложности соответствует 10-40
баллам. Капитан выбирает тему, право на ответ имеет та команда, капитан
которой первым поднимет руку. За неправильный ответ или ответ с места
без руки снимаются баллы.
1 индийская рупия = 0,56 рубля
Промышленность
10
20
30
40
Сельское хозяйство
10
20
30
40
Транспорт
10
20
30
40
Внешнеэкономические связи
10
20
30
40
Промышленность:
1) Она является традиционной отраслью промышленности в Индии
(легкая пр-ть)
2) Этот вид тяжелой промышленности занимает первое место в структуре
промышленности Индии (добывающая пр-ть)
3) В структуре экономики Индии промышленность стоит на этом месте. (1
– с/х (32%; 2- сфера услуг (30 %); 3- промышленность (29%)
4) Это самый мощный промышленный город Индии, столица
«индийского Рура» (Калькутта)
Сельское хозяйство:
1) Это животное является священным в Индии (корова)
2) Родиной этих культур является Индия (рис, хлопчатник, сахарный
тростник)
3) Это в Индии было дважды: в 1960 году и в 1970-80-х годах. (зеленая и
белая революции)
4) Эти культуры в сельском хозяйстве Индии являются экспортными (чай,
арахис, сахарный тростник, джут, манго)
Транспорт
1) Этот транспорт преобладает в пассажиро- и грузоперевозках.
(железнодорожный)
2) Это дешевый немеханический транспорт в Индии (рикши)
3) Это крупный порт на западе Индии (Бомбей)
4) Это грандиозный международный проект, соединяющий Индию
морским путем с Ираном и РФ («Северо-Южный» Транспортный
Коридор).
Внешнеэкономические связи
1) Они являются основными экспортными товарами Индии
(сельхозпродукты, текстиль, драгоценные камни, изделия из кожи,
изделия художественных промыслов, программное обеспечение).
2) Они являются основными странами-импортерами индийских товаров
(США, Китай, Великобритания, Германия)
3) Основными сферами сотрудничества с Россией являются…. (газовая и
нефтяная промышленность, производство медицинских препаратов,
электроника и информатика, обработка алмазов)
4) Именно это служит существенным источником валютных поступлений
Индии (иностранный туризм).
IV Итог урока
- Давайте еще раз вспомним то, о чем мы говорили на уроке. Назовите словаассоциации, связанные с Индией.
- Какой же можно сделать вывод по главному вопросу нашей темы?
С одной стороны, Индия — аграрно-индустриальная страна, 2/3
беднейшего населения планеты проживает в Индии. Величина ВВП на
душу населения составляет 300 долл.
И вместе с тем Индия — одна из богатейших стран мира по запасам
полезных ископаемых. Индия — одна из древнейших мировых
цивилизаций, вторая по численности населения страна мира. Индийские
ученые — одни из авторитетных в мире, страна обладает
собственным ядерным оружием и является космической державой,
самостоятельно производит ракеты и программное обеспечение.
V Рефлексия
- Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке?
я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...
Построение «лестницы успеха»
- Оцените, на какой ступеньке вы оказались в результате деятельности во
время урока, т.е. оцените достигнутые результаты.
Я это запомнил!
Это же так просто!
У меня это получилось
Это было интересно!
Я пытался это делать
Я не мог это сделать (не умею, не получилось)
Мне это было не интересно
Выставление оценок.
VI Домашнее задание
Параграф 40, заполнить технологические карты-проекты
7
6
5
4
3
2
1
Задание №3
Население Индии
1. Численность населения в Индии составляет (млрд. чел):
а) 1,0
б) 1,1
в) 1,2
г) 1,3
2. Крупнейшим народом в Индии является:
а) бенгальцы
б) телугу
в) маратхи
г) хиндустанцы
3. Господствующая религия в Индии:
а) буддизм
б) индуизм
в) синтоизм
г) ислам
4. Наиболее широкое распространение получил язык:
а) хинди
б) урду
в) синдхи
г) бенгали
5. Город, лидирующий по численности населения
а) Агра
б) Дели
в) Калькутта
г) Мумбаи
6. В городах проживает (% населения)
а) больше 30
б) меньше 30
в) больше 70
г) меньше 70
7. 40% населения составляет возрастная группа:
а) 0-14 лет
б) 15-64 лет
в) 65 лет и старше
8. В половой структуре преобладает:
а) женское население
б) мужское население
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ «ИНДИЯ»
Модули
Модуль №1
Экономикогеографическое
положение
Модуль №2
Положительные факторы
1.
2.
3.
4.
Разнообразие рельефа и климата
Выход в Индийский океан
Значительная доля морских границ
Положение на морских торговых путях из
Средиземного моря в Индийский океан, между
Ближним и Дальним Востоком.
1. Богатая природно-ресурсная база
Природно-ресурсные
предпосылки
Модуль №3
Население
Модуль №4
Хозяйство
1.
2.
3.
4.
Наличие дешевой рабочей силы
Велика роль образования
Осуществляет программу планирования семьи
Терпимость, отсутствие классовой ненависти,
уважение к богатству.
1.
2.
3.
4.
Достижения в области ядерных исследований
Космические исследования, совместные проекты
Развита ирригационная система
Развитие туризма
Отрицательные факторы
1. Обособленность территории
2. Сложность освоения и труднодоступность
отдельных территорий
3. Отсутствие транспортных магистралей
4. Тревожная обстановка на границе
1. Слабая освоенность
2. Экологические проблемы (сведение лесов,
уничтожение редких видов животных и растений,
загрязнение окружающей среды)
3. Ущерб от стихийных бедствий
1. Нищета, наличие трущоб, антисанитарные условия в
сельской местности.
2. Велика детская смертность
3. Низкая продолжительность жизни.
4. Рост безработицы.
5. Широкое использование детского труда.
6. Детские браки (11 лет у мальчиков и 9 лет – у
девочек)
7. Неравномерность размещения по территории.
1. «Утечка умов»
2. Долговая проблема
3.