ТЕМА 11 Мировые религии. Буддизм. 11.1. Технология обучения на лекции

ТЕМА 11
Мировые религии. Буддизм.
11.1. Технология обучения на лекции
Студентов: не более 25
Форма учебного занятия
Время: 2 часа
Лекция-конференция
1. Об основателе буддийского учения.
2. Буддийское учения и его источники
3. Распространение буддизма.
Цель учебного занятия: сформировать знания о происхождении и
распространение буддизма, его учении и источниках.
План лекции
Педагогические задачи:
- рассказать о
происхождении буддизма;
- раскрыть особенности
буддийского учения;
- рассказать о
распространение буддизма.
Методы обучения
Средства обучения
Результаты учебной деятельности:
Студент должен:
- рассказать об основателе буддийского
учения;
- раскрыть суть буддийского учения;
- перечислить источники буддизма;
- рассказать о основных течениях
буддизма.
Лекция-конференция, дискуссия, техника
презентаций
Информационное обеспечение, наглядные
материалы, подготовленные докладчиками,
электронные ресурсы (мультимедиа
проектор, компьютеры, экран)
Формы обучения
Коллективная и индивидуальная работа
Условия обучения
Аудитория, имеющая условия для
использования ТСО/информационных
технологий
Мониторинг и оценка
Наблюдение, бальная/рейтинговая оценка
Технологическая карта лекции
Этапы,
время
1этап
Введение
в учебное
занятие
(10 мин.)
2 этап.
Основной
Содержание деятельности
преподавателя
1.1. Объявляет тему, цели и планируемые
результаты учебной деятельности,
объявляет ведущего
1.2. Объявляет проведении лекцииконференции.
2.1. Организует выступления студентов
с подготовленными докладами и
студентов
1.1. Слушают,
1.2. Записывают,
задают вопросы,
уточняют.
2.1. Ведущий
предоставляет слово
этап
(60 мин.)
сообщениями.
2.2. Регулирует процесс доклада.
- задает вопросы;
- уточняет основные положения доклада;
- проявляет заинтересованность в
высказываниях;
- внимательно следит за логикой
развертывания содержания материала;
2.3. Дополняет информацию,
формулирует основные выводы.
Заключительный
этап
(10 мин)
3.1. Подводит итоги, обобщает
результаты, объявляет, что полученные
баллы будут выставлены в графе
текущего контроля соответствующей
темы.
3.2. Дает задание для самостоятельной
работы:
- ответить на вопросы самоконтроля.
докладчику.
Участник
зачитывает доклад
2.2. Учащиеся
коллективно
обсуждают
содержание
доклада,
дискутируют,
смотрят слайды
2.3. Слушают
3.1. Слушают,
записывают
3.2. Записывают
задание
1. Учебно-методический материал.
1.1 Визуализированный учебный материал:
1-слайд
БУДДИЗМ
Одна из трёх мировых религий.
Зародился в Индии в середине I тыс.лет до н.э. , как
оппозиция брахманизму, которая содержала в себе
кастовою систему
Пережив там расцвет, закрепился в сознании и практике
народов других регионов: Южной, Юго-Восточной,
Центральной Азии, Дальнего Востока. Сейчас последователей
буддизма в мире насчитывается более 800 млн. человек.
2- слайд
Основатель Сидхарта
Гаутама (563-483 до н.э.) сын царя шакьян (сакья).
О Будде есть целая легенда, в
ней самое главное Четыре
Великие
Встречи - нищета, болезни,
старость и смерть.
3 – слайд
Ascetic Gautama with his five companions, who later
comprised the first Sangha. Wall painting in a Laotian temple
4-слайд
Статуя Сиддхартхи Гаутамы в Бодх-Гае, Индия. Бодх-Гая
традиционно считают местом его просветления
2-вопрос: Буддийское учения и его источники. 5-слайд
«Четыре благородные истины» показавшие
путь к спасению:
1. Жизнь есть страдание. Рождение и старение, болезнь и смерть,
разлука с любимым и союз с нелюбимым, недостигнутая цель и
неудовлетворенное желание - все это страдание.
.
2. Страдание происходит от жажды бытия, наслаждений,
созидания, власти, вечной жизни и т. п.
3. Уничтожить эту ненасытную жажду, отказаться от
желаний,отрешиться от земной суетности - вот путь к
уничтожению страданий.
4. Именно в конце этого пути лежит полное освобождение,
нирвана.
6-слайд
Праведная вера
Праведная решимость
Праведная речь
ВОСЬМЕРИЧНЫЙ
ПУТЬ
СПАСЕНИЯ:
Праведные дела
Праведная жизнь
Праведная мысль
Праведные помыслы
Праведное созерцание
7-слайд
Будда посчитал, что он должен рассказать об
этом людям и показать им путь к спасению,
отказавшись от искушения погрузиться в
состояние нирваны. Его учение получило
название Дхармы. У него появились ученики и
он основал общину. Далее по всей Индии
начали возникать общины. Вступившие туда
брили голову, одевали желтые одежды, были
вегетарианцами и имели при себе самое
необходимое – кружку для сбора подаяний и
воды, бритву, посох.
8 -слайд
Основным источником считается -Трипитака
(Тройная корзина )
1.Винаяпитака(«Корзина дисциплин»). Здесь
излагается этика буддизма.
2.Суттапитака(«Корзина текстов») –
догматика буддизма
3.Абхидхама-питака
(«Корзина объяснений закона») –
философия буддизма
9 -слайд
Панча Шила
(Пять заповедей) для мирян
1. Не убивать никакого живого существа;
.
2. Не говорить неправды;
3. Не брать себе не принадлежащее;
4. Не прелюбодействовать;
5. Не применять возбуждаемых средств;
10 -слайд
Не спать в широкой,
высокой, мягкой постели;
Не есть после
полнолуния;
Не участвовать
в увеселениях;
Кодекс Панча-Шила – Для
духовенства и аскетов
Не иметь золота,
серебра,
драгоценностей.
Не употреблять
мазей, духов, не
носить украшений;
11 -слайд
Высшая цель буддизма – нирвана
(«успокоение», «угасание»). Нирвана – не
смерть (буддизм отрицает вечную смерть). Она
рассматривается как особое состояние, которое
невозможно описать в образах,
её точного
определения в канонических текстах нет.
Иногда говорится, что она «высшее
блаженство», «высшая Цель» (в смысле
прекращения страдания и завершения «пути»).
3- вопрос: Распространение буддизма. 12 -слайд
В буддизме существуют два пути
Махаяна(большая
колесница),широкий
путь спасения для всех
Хинаяна(малая
колесница),узкий путь
спасения для части людей
13 -слайд
через членство в сангхе
через монашеское
состояние
В хинаяне
путь к
спасению
пролегал:
соответственно возрастала роль
совершенствования в учении,
коллективного знания
относительно простой была
обрядность, менее значим и
сложен пантеон;
идеалом праведника является архат,
т.е. человек, добившийся
освобождения от всего мирского
14 -слайд
В махаяна допускалась возможность спасения
мирянина, в особенности под руководством
сострадательного бодхисатвы. В махаяне цель
буддизма может быть достигнута легче, скорее,
более простыми средствами. Поэтому в
современном Буддизме махаяна более
популярна, чем хинаяна. Примерно 2\3 всех
буддистов – последователи махаяны.
15- слайд
В III - веке до н.э.
индийский император Ашок
превратил
Буддизм в государственную идеологию.
Во II веке проник в Китай(чань - буддизм).
В VI – VII веках проник в Япония
(дзень-буддизм).
В VI -веке пришел в страны Тибета(ламаизм).
16- слайд
Различают «Дзен»:
китайский (чань)
монастырский
17- слайд
японский
мирской
В VI веке буддизм пришел в страны Тибета, где
получил название Ламаизма. Тибетские монахи
называются ламами. Среди лам существует
иерархия и жесткая дисциплина. На вершине
иерархической пирамиды находится глава и
непререкаемый авторитет ламаизма Далай –
лама (монах – океан).
18- слайд
Buddhist monks praying in Thailand
19- слайд
В последние десятилетие
для буддизма характерны
тенденции к
централизации, что
проявилось в сознании
международных
координационных
организаций
Азиатская
буддийская
конференция
за мир(АБКМ)
Всемирная
братства
буддистов(ВББ)
Региональные
организации в
разных
странах
20- слайд
Polish Buddhists
1.2. Рекомендуемая литература:
1. «Религиоведение» Насыров Ташкент 1998 г.
2. «Мировые религии» Кольцов Санкт – Петербург. 1998 г.
3. «Религиозный традиции мира» Ташкент 1997 г.
4. «Буддизм». Роберт. Ч. Лестер. Москва 1980 г.
5. «Жизнь Будды». Новосибирск. 1994 г.
6. «Дзен – буддизм». Москва. 1986 г.
7. Трипитака \\ Сайты поисковых систем интернета Yandex, Rambler, Yahoo
8. Буддизм. Карманный словарь. – М.: Bolero, 2003
9. Будда. Или Легенда о Разбуженном принце. - М: Bolero, 2003
10. Васильев Л.С. История религий Востока. - М.: Высшая школа, 1993.
11. Судзуки Д. Дзэн-буддизм. - М., 1997.
12. Религиоведение \\ Сайты поисковых систем интернета Yandex, Rambler,
Yahoo, Bogoslov, Islam
2.Учебные задания.
2.1.Темы для подготовки доклада:
1. «Об основателе буддизма».
3. «Бессмертие души – как основа вероучения буддизма».
4. «Нирвана – освобождение от цепи перерождений».
2.2.Оживляющие вопросы по теме:
1. Что такое буддизм?
2. Расскажите о четырех Благородных истинах.
3. Что такое восьмеричной путь к спасению?
4. Расскажите о Сиддхартхе Гаутаме
5. Что такое «Трипитака»?
6. Священные книги буддизма
3.Информационно-справочный материал.
3.1. Показатели и критерии оценки участников:
Показатели и
Участники
критерии оценки
Докладчики (ФИО)
(в баллах)
1
2
3
1 .Содержание
доклада (2):
- соответствие теме
(1,3);
- последовательность,
логика и ясность
изложения (0,3);
- четкая формулировка
выводов (0,4);
2. Использованные
средства
представления
информации
(наглядность) –(1);
3. Соблюдение
регламента (0,5)
Итого: (максимально –
3,5)
4.Материал для самоконтроля.
4.1. Вопросы для самопроверки:
1. Религиозная система буддизма основывается на жизни и учении Будды.
Что Вы знаете о его жизни и деятельности?
2. Буддизм формируется на основе брахманизма. Какие элементы вероучения
и культа были заимствованы у индуизма?
3. Каковы особенности распространения буддизма?
4.Дайте характеристику основному каноническому сборнику буддизма –
«Типитака».
5. Основу учения буддизма составляют «четыре великие истины». Что они
провозглашают?
6. К освобождению от страданий ведёт восьмеричный путь. Выделите
основные положения этого пути.
7. Дайте характеристику этического учения буддизма.
8. В буддизме впервые в истории религии зародился институт монашества.
Какие особенности буддийского монашества Вам известны?
9. Основные направления в буддизме: «узкий» путь освобождения – хинаяна
и «широкий» - махаяна. Сравните эти направления.
11.2. Технология обучения на семинаре
Студентов: не более
Время: 2 часа
25
Форма учебного занятия
Семинар по расширению и углублению знаний
1. Жизнь и учение Будды.
Вопросы для обсуждения 2. Основы вероучения буддизма.
на семинаре
3. Обряды и праздники буддизма.
Цели учебного занятия: закрепить и углубить знания по теме
Педагогические задачи: Результаты учебной деятельности:
- закрепить и углубить Студент должен:
знания по теме;
- рассказать о возникновении буддизма;
- выработать навык
- рассказать о жизни и учении Будды
самостоятельной работы с - перечислить основные обряды и праздники
первоисточниками;
буддизма.
- сформировать навык
- определить основные направления в буддизме.
систематизации учебных
знаний, обобщения,
анализа;
-развить
коммуникативные
навыки.
Методы обучения
Обучение сообща, дискуссия, графический
органайзер «Рыбий скелет»
Средства обучения
Текст лекций, учебные материалы, листы для
презентации А32, маркеры. Скотч.
Форма обучения
Коллективная работа, работа в группах
Условия обучения
Аудитория, имеющая условия для работы в
группах
Мониторинг и оценка Наблюдение, устный контроль (вопросно-ответная
форма), выполнение учебных заданий, бальная или
рейтинговая оценка
Технологическая карта семинара
Этапы,
Содержание деятельности
время
преподавателя
студентов
1 этап.
1.1.Сообщает
тему,
цель, 1.1.
Слушают.
Введение в
планируемые результаты учебного Записывают.
учебное занятие занятия и план его проведения.
(5 мин.)
1.2.
Напоминает
памятку
участников дискуссии
2 этап.
2.1.
Актуализирует
знания 2. 1Отвечают на
Основной
обучающихся по соответствующему вопросы
(55 мин.)
материалу в форме беседы - 2.2. Решают тесты
3 этап.
Заключительный
(20 мин.)
дискуссии
по
заранее
подготовленным вопросам.
В процессе актуализации знаний
выявляет достаточность усвоенных
слушателями знаний, необходимых
для
активного
участия
в
аналитической деятельности через
дискуссию.
2.4. Преподаватель делит учащихся
на две команды. Раздает учебные
задания и организует работу в
группах. Объясняет техники
графического органайзера «Рыбий
скелет». Рассаживает так, чтобы
члены группы могли работать
сообща. Наблюдает, координирует,
анализирует действия слушателей,
поощряет.
2.5.
Организует
коллективное
обсуждение выполненного задания.
2.6. Дает оценку работам групп.
Формулирует
заключительный
вывод.
3.1 Делает итоговое заключение по
теме.
3.2.
Дает
задание
для
самостоятельной работы:
- ответить на тестовые вопросы.
2.3.Коллективно
обсуждают
2.4. Работают в
группах.
2.5.Презентация
групповой
работы,
коллективно
обсуждают.
2.6. Слушают
3.1. Слушают.
3.2. Записывают
задания.
1. Учебно-методический материал.
1.1. Визуализированный учебный материал основных понятий:
Буддизм
Буддизм
Буддизм – самая древняя из трех
мировых религии. Приверженцы этой
религии населяют преимущественно
регионы Центральный, Южный и
Юго – восточный Азии.
самая ранняя по времени появления
мировая религия. Зародился в Индии в
середине I тыс.лет до н.э. , как
оппозиция
брахманизму,
которая
содержала в себе кастовою систему.
Буддизм
Основатель
буддизма
"четыре
благородных
истин"
Высшая цель
религиозной
жизни в буддизме
«Дхарма»
Хинаяна («узкая
колесница») и
махаяна
(«широкая
колесница»)
привлекал именно тем, что не требовал
коренной ломки их образа жизни и
привычек, в том числе и отказа от
обрядов, посвящённых местным богам.
Буддизм
не
относится
ни
к
монотеистическим,
ни
к
политеистическим религиям. Будда не
отвергал богов других религий и не
запрещал
своим
последователям
поклоняться им.
Сиддхартха Гаутама (566 – 486 г. до
н.э.),
впоследствии
получивший
прозвище «БУДДА», что означает
«просветленный». Его мать звали
Майя, отца – Шуддходана. Отец был
царем племени Муни, поэтому Будду
звали Шакьямуни – принц Муни.
страдание и причина страданий,
устранение причин страданий и пути к
прекращению страданий.
освобождении от кармы и выходе из
круга сансары.
закон, учение,
реальное и п.
религия,
истинно
Два направления в буддизме в I в. н.э.
1.2. Рекомендуемая литература:
1. «Религиоведение» Насыров Ташкент 1998 г.
2. «Мировые религии» Кольцов Санкт – Петербург. 1998 г.
3. «Религиозный традиции мира» Ташкент 1997 г.
4. «Буддизм». Роберт. Ч. Лестер. Москва 1980 г.
5. «Жизнь Будды». Новосибирск. 1994 г.
6. «Дзен – буддизм». Москва. 1986 г.
7. Трипитака \\ Сайты поисковых систем интернета Yandex, Rambler, Yahoo
8. Буддизм. Карманный словарь. – М.: Bolero, 2003
9. Будда. Или Легенда о Разбуженном принце. - М: Bolero, 2003
10. Васильев Л.С. История религий Востока. - М.: Высшая школа, 1993.
11. Судзуки Д. Дзэн-буддизм. - М., 1997.
12. Религиоведение \\ Сайты поисковых систем интернета Yandex, Rambler,
Yahoo, Bogoslov, Islam
2.Учебные задания.
2.1. Вопросы для дискуссии:
1. Какое предание вы знаете о Сиддхартхе Гаутаме?
2. Как Сиддхартхе Гаутаме стал просветлённым?
3. Что вы знаете о бенаресской проповеди Будды?
4. Как развил Будда своё учение?
5. Как назвал Будда своё учение?
6. Что вы знаете о священном писании буддистов –Трипитаке?
7. Что вы знаете о кодексе «Панча-Шила»?
8. Какие общие и отличительные черты имеют хинаяна и махаяна?
2.2. Графический органайзер «Рыбий скелет»:
Почему кроме
Будды ни кто
не достиг
состояния
«нирваны»?
2.3. Решите кроссворд:
По вертикали:
1. Имя основателя одной из мировых религий.
2. Существо, достигшее высшею совершенства.
3. Один из самых характерных символов буддизма.
4. Место зарождения буддизма.
5. Жизненная сила, энергия, разлитая в природе.
По горизонтали:
6. Тибетско-монгольская форма буддизма.
7. Имя будущего Будды.
8. Школа южного буддизма.
9. Сборник буддийских текстов, признанных каноническими.
10.Символ воплощения Будды.
3.Информационно-справочный материал.
3.1. Правила работы в мини-группах:
1. Студенты должны иметь определенные знания для выполнения работы
2. Группам должны даваться конкретные задания.
3.Для выполнения задач в малых группах определяется достаточное
время.
4.Необходимо предупредить о том, что идеи не ограничиваются и не
критикуются.
5.Преподователь должен дать инструкцию, чтобы группа знала о
результате работы.
6.Будте в общении и высказывайте своё мнение, чтобы не случилось.
3.2. Правила решения схемы “Рыбный скелети”:
Это схема позволяет описать целый круг(поле) проблемы и попытаться
решить ее:
- индивидуально/в парах записывают на верхней косточке формулировку
под проблем, а на нижней- факты, подтверждающие, что данные под
проблемы существуют.
- объединяются в мини-группы, сравнивают и дополняют свои схемы.
Сводят в общую схему.
4.Материал для самоконтроля.
4.1.Тестовые задания для самопроверки:
1. Основатель Буддизма
А. Далай Лама
Б. Сиддхартха Гаутама
В. Мухаммед (САС)
Г. Иусу Христос
Д. Моисей
2. Священное писание буддизма
А.Трипитака
Б. Коран
В. Война и мир
Г. Тора
Д. Библия
3. Что означает-Будда?
А. спящий
Б. пробудившийся
В. разбудивший
Г. усыпленный
Д. осветленный
4. Страна где зародился буддизм:
А. Япония
Б. Тибет
В. Индия
Г. Центральная Азия
Д. Китай
5. Символ буддизма:
А. солнце
Б. полумесяц
В. колесо
Г. звезда
Д. полукруг
6. В каком веке зародился в Индии буддизм?
А. ХШ до н.э.
Б. VШ до н.э.
В. V1 до н.э.
Г. IV до н.э.
Д. II до н.э.
7. Когда буддизм в Индии был провозглашен государственной религией?
А. в 570 г. до н.э.
Б. в 460 г. до н.э.
В. в 250 г. до н.э.
Г. в 623 г. до н.э.
Д. в 544 г.до н.э.
8. Кого называют основателем буддизма?
А. Махавира Вардхамана
Б. Шуддходана
В. Сирвата Сиддхартха Гаутама
Г. Кришна
Д. Майтрея
9. Как называется главная книга в буддизме?
А. Рамаяна
Б. Авеста
В. Типитака
Г. Махабхарата
Д. Артхашастра
10. В каком государстве родился Будда?
А. Кошала
Б. Ватся
В. Магадха
Г. Аванта
Д. Маурья
11. Какая из каст древней Индии названа неправильно?
А. брахманы
Б. кшатрии
В. вайшьи
Г. магадха
Д. шудр
12. Каков главный вопрос буддизма?
А. о сансаре
Б. о самосозерцании
В. о спасении
Г. о нирване
Д. о карме.
13. Какое из религиозных мировоззрений Индии носило
материалистический характер?
А. буддизм
Б. джайнизм
В. вака
Г. йога
Д. миманса
14. Какие из важных положений брахманизма вошли в буддизм?
А. учение о переселении душ
Б. учение о карме
В. учение о нирване
Г. учение о слиянии души человека с мировой душой
Д. учение о благом восьмеричном пути
15. Укажите район, где зародился буддизм:
А. юго-восточная Индия
Б. юго-западная Индия
В. северо- восточная Индия
Г. северо- западная Индия
Д. южная Индия
16. Выделите социальные корни буддизма:
А. буддизму предшествовали другие религиозно- философские учения
Б. существовала вера людей в сверхъестественное
В. существовали религиозные традиции
Г. возникла необходимость религиозных реформ
Д. нет правильного ответа
17. Когда появились первые литературные источники буддизма?
А. VI- века до н.э.
Б. IV века до н.э.
В. III века до н.э.
Г. II века
Д. IV -VI века
18. Как можно перевести название свода буддийской канонической
литературы - Трипитака?
А. три драгоценности
Б. три бриллианта
В. три корзины
Г. три храма
Д. три веры
19. Какую роль в развитии буддизма сыграл император Ашока?
А. был отцом Будды
Б. в годы его правления зародился буддизм
В. он сделал буддизм государственной религией
Г. создал первый буддийский храм
Д. нет правильного ответа.
20. На каком языке написан древний буддийский канон?
А. хинди
Б. санскрит
В. пали
Г. дхьяна
Д. иврит
21. Как называется учение Будды?
А. о четырех благородных знаниях
Б. о четырех благородных поступках
В. о четырех благородных деяниях
Г. о четырех благородных истинах
Д. о четырех благородных совершенствах
22. Что такое Ганджур и Данжур в буддизме?
А. имена тибетских монахов, сохранивших Типитаку.
Б. тибетские сборники канонических текстов
В. название местностей, где раньше всех был принят буддизм
Г. имена авторов книги Типитака
Д. нет правильного ответа
23. Как называется храмовый комплекс, посвященный Типитаке?
А.Паривара
Б. Кутодо
В. Махавагга
Г. Кулавагга
Д. Джаммапада
24. Дополните правильным ответом фразу, сказанную Буддой: «Подобно
тому, как воды океана имеют лишь один вкус- вкус соленый, так и мое
учение имеет лишь один вкус-…» :
А. вкус познания
Б. вкус спасения
В. вкус нирваны
Г. вкус самопознания
Д. вкус победы.
25. Главная задача человека, по мнению буддистов?
А.познать окружающий мир
Б. постичь тайну нирваны
В. познать самого себя
Г. спастись от уз окружающего мира
Д. победить страх смерти
26. Буддизм разделил живые существа на категории- ступени развития.
Какие категории названы неправильно?
А.Кама - дхату
Б. Тхерогатха
В. Рупа - дхату
Г. Арупа -дхату
Д. Джаммапада
27. Какой из элементов не входит в благой восьмеричный путь?
А. праведное воззрение
Б. праведная истина
В. праведное стремление
Г. праведная речь
Д. праведное действие
28. Как буддизм относится к монашеству?
А. не признает совсем
Б. признает только для мужчин
В. признает только для женщин
Г. признает для мужчин и женщин
Д. признает только пожизненное монашество
29. Какие три драгоценности должен сказать мирянин, чтобы стать
упасакой?
А. Я прибегаю к Будде
Б. Я прибегаю к дхарме
В. Я прибегаю к сингхе
Г. прибегаю к нирване
Д. Я прибегаю к сансаре
30. В какой из названных стран буддизм не является государственной
религией?
А. Шри-Ланка
Б. Афганистан
В. Бирма
Г. Тайланд
Д. Лаос
31. Сколько раз по преданиям перерождался Будда?
А. 1050
Б. 550
В. 400
Г. 350
Д. 200
32. Какое из учений называется « широким путем спасения»?
А. хинаяна
Б. махаяна
В. тантризм
Г. ваджраяна
Д. Бодхисаттва
33. В ламаизме есть слова: « Намо будая, намо дармая, намо сангая,намо
гуруя». Что обозначает эта фраза?
А. буддийская формула спасения
Б. слова из буддийского закона
В. «символ веры» ламаизма
Г. слова прощания с умершим
Д. нет верного ответа
33. Каково примерное число буддистов в мире?
А. 700 млн
Б. 1 млрд
В. 200 млн
Г. 1,5 млрд
Д. 500 млн.
34. Какое из открытий не принадлежит Индии?
А. арабские цифры
Б. основы алгебры и тригонометрии
В. даосизм
Г. джайнизм
Д. исчисление окружностей.
35. Сколько раз перерождался Будда согласно легендам?
А. 1000
Б. 700
В. 550
Г. 500
Д. 490