- МБОУ СОШ № 7 г. Апатиты

Рассмотрено на заседании ЦМО
Учителей гуманитарного цикла
14/О
Протокол № 1 от 29.08.2015
Согласовано с методическим советом
МБОУ СОШ № 7
Утверждено приказом
От 01.09.2015 пр. № 108-
Протокол № 1 от от 31.08.2015
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа
№ 7 г. Апатиты Мурманской области
Общеобразовательная рабочая программа учебного предмета «Биология »
Уровень образования: 10-11 классы
Нормативный срок освоения: 2 года
Разработчики рабочей программы: Гордеева М.Н.
Год составления рабочей программы: 2015
1
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Положения о рабочей программе МБОУ СОШ № 7,
утвержденного приказом директора школы от 01.09.2014 № 103-22/О, на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта, примерной программы по биологии среднего общего образования, учебным планом МБОУ СОШ № 7,
утвержденным приказом директора школы ________________________.
Реализация учебной программы обеспечена УМК под редакцией В.В. Пасечника, утвержденного в списке учебников на 2015-2016
учебный год приказом _______________________ по школе:
А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2009.
Место предмета в учебном плане школы.
Учебный план школы предусматривает на изучение биологии в основной школе 136 часов, по 2 часа в неделю в 10-11 классах.
Цели
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины
мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе.
2
Роль учебного предмета:
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
10 класс.
РАЗДЕЛ 1. Биология как наука. Методы научного познания (6 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные
уровни организации живой природы. Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических
теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
РАЗДЕЛ 2. Клетка (38 часов)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной картины мира. Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и
организме человека. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель
наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген.
Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
Лабораторные работы
1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
2. Сравнение строения клеток растений и животных
3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
РАЗДЕЛ 3. Организм (24 часов)
Организм – единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена
веществ у растений, животных, бактерий. Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Лабораторные работы
4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства
3
11 класс.
РАЗДЕЛ 3. Организм (25 час)
Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель –
основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория
наследственности. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.
Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека).
Лабораторные работы
1. Составление простейших схем скрещивания
2. Решение элементарных генетических задач
3. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
4. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
РАЗДЕЛ 4. Вид (20 час)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная
единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции.
Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов.
Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.
Происхождение человеческих рас.
4
Лабораторные работы
5. Описание особей вида по морфологическому критерию
6. Выявление изменчивости у особей одного вида
7. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
8. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
9. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
РАЗДЕЛ 5. Экосистемы (23 час)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм,
хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их
решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Лабораторные работы
10. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
11. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
12. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности
13. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)
14. Решение экологических задач
15. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения
Темы экскурсий:
1. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
2. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная
выставка).
3. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
5
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен













знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность
законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на
организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение)
и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
6
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



IV. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
№
урока
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7-8.
9-10.
11-12.
13-22.
23.
Название тем
Количество
часов
Из них лабораторных работ, экскурсий
РАЗДЕЛ 1. Биология как наука. Методы научного познания (6 час)
Объект изучения биологии – живая природа.
1
Отличительные признаки живой природы: уровневая
1
организация и эволюция.
Основные уровни организации живой природы.
1
Биологические системы. Современная естественнонаучная
1
картина мира.
Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании
1
современной естественнонаучной картины мира.
Методы познания живой природы.
1
РАЗДЕЛ 2. Клетка (38 часов)
2
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр,
М.Шлейден и Т.Шванн).
Клеточная теория.
2
Роль клеточной теории в становлении современной
2
естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки.
10
Роль неорганических и органических веществ в клетке и
1
7
24-25.
26-32.
33-34.
35.
36.
37.
38.
39.
40-41.
42-44.
45.
46.
47-50.
51-52.
53-54.
55-56.
57-60.
61-62.
63-64.
65-68
организме человека.
Строение клетки.
2
Основные части и органоиды клетки, их функции;
доядерные и ядерные клетки
7
Вирусы.
Меры профилактики распространения вирусных
заболеваний. Профилактика СПИДа.
Строение и функции хромосом.
ДНК – носитель наследственной информации
Удвоение молекулы ДНК в клетке.
Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках
Ген. Генетический код.
Роль генов в биосинтезе белка.
РАЗДЕЛ 3. Организм
2
1
Организм – единое целое
Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых
организмов
Особенности обмена веществ у растений, животных,
бактерий.
Размножение – свойство организмов.
Деление клетки – основа роста, развития и размножения
организмов.
Половое и бесполое размножение
Оплодотворение, его значение.
Искусственное опыление у растений и оплодотворение у
животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Л.р. № 1. Наблюдение клеток растений и животных
под микроскопом на готовых микропрепаратах и их
описание
Л.р. № 2. Сравнение строения клеток растений и
животных
Л.р. № 3. Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений
1
1
1
1
2
3
(24 часов)
1
1
4
2
2
2
4
2
2
4
Л.р. № 4. Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство
их родства
8
11 класс
№
урока
п/п
1.
2.
3.
4-5.
6.
7.
8.
9-10.
11-12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Название тем
Количество
часов
Из них лабораторных работ, экскурсий
РАЗДЕЛ 3. Организм (25 час)
Причины нарушений развития организмов.
1
Индивидуальное развитие человека.
1
Репродуктивное здоровье.
1
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических
2
веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
1
Генетика – наука о закономерностях наследственности и
1
изменчивости.
Г.Мендель – основоположник генетики.
1
Л.р. № 1. Составление простейших схем скрещивания
Генетическая терминология и символика.
2
Л.р. № 2. Решение элементарных генетических задач
Закономерности наследования, установленные
2
Г.Менделем.
Хромосомная теория наследственности.
1
Современные представления о гене и геноме.
1
Наследственная и ненаследственная изменчивость.
1
Л.р. № 3. Выявление источников мутагенов в
Влияние мутагенов на организм человека.
1
окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на организм
Значение генетики для медицины и селекции.
Наследование признаков у человека.
Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.
Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
Генетика – теоретическая основа селекции.
Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений
1
1
1
1
1
1
9
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Основные методы селекции: гибридизация, искусственный
1
отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.
1
Этические аспекты развития некоторых исследований в
1
биотехнологии (клонирование человека).
РАЗДЕЛ 4. Вид (20 час)
1
История эволюционных идей.
1
Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина.
1
Роль эволюционной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
1
Вид, его критерии.
Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд
популяции.
1
1
Синтетическая теория эволюции.
Результаты эволюции.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивого
развития биосферы.
1
1
2
36.
37.
38.
Причины вымирания видов
Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни.
1
1
1
39.
40.
Отличительные признаки живого.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе
эволюции.
Гипотезы происхождения человека.
1
1
32.
33.
34-35.
41.
1
Л.р. № 4. Анализ и оценка этических аспектов развития
некоторых исследований в биотехнологии
Л.р. № 5. Описание особей вида по морфологическому
критерию
Л.р. № 6. Выявление изменчивости у особей одного
вида
Л.р. № 7. Выявление приспособлений у организмов к
среде обитания
Экск. 1. Многообразие видов. Сезонные изменения в
природе (окрестности школы).
Л.р. № 8. Анализ и оценка различных гипотез
происхождения жизни
Л.р. № 9. Анализ и оценка различных гипотез
происхождения человека
10
42.
43-44.
45.
46-47.
48.
49-50.
51.
52-53.
54.
55-57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65-66.
Доказательства родства человека с млекопитающими
1
животными.
Эволюция человека.
2
Происхождение человеческих рас.
1
РАЗДЕЛ 5. Экосистемы (23 час)
2
Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
1
Биологические ритмы.
2
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз.
1
Видовая и пространственная структура экосистем.
Л.р. № 11. Составление схем передачи веществ и
2
Пищевые связи, круговорот веществ и превращения
энергии (цепей питания)
энергии в экосистемах.
1
Причины устойчивости и смены экосистем
Л.р. № 12. Сравнительная характеристика природных
3
Искусственные сообщества – Агроэкосистемы.
экосистем и агроэкосистем своей местности
Экск. 2. Многообразие сортов растений и пород
животных, методы их выведения (селекционная
станция).
Экск. 3. Естественные и искусственные экосистемы
(окрестности школы).
Биосфера – глобальная экосистема.
Учение В. И. Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере.
Биомасса.
Биологический круговорот (на примере круговорота
углерода).
Эволюция биосферы.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде.
1
1
1
1
1
1
1
2
Л.р. № 14. Решение экологических задач
Л.р. № 10. Выявление антропогенных изменений в
экосистемах своей местности
Л.р. № 13. Исследование изменений в экосистемах
на биологических моделях (аквариум)
11
67-68.
Правила поведения в природной среде.
2
Л.р. № 15. Анализ и оценка последствий
собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их
решения
V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
№
Тема урока
Форма учебного
занятия
Основные понятия
Виды и формы контроля
Дата
проведения
план/факт
РАЗДЕЛ 1. Биология как наука. Методы научного познания (6 час)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Объект изучения биологии – живая
природа.
Отличительные признаки живой
природы: уровневая организация и
эволюция.
Основные уровни организации
живой природы.
Биологические
системы.
Современная естественнонаучная
картина мира.
Роль биологических теорий, идей,
гипотез
в
формировании
современной естественнонаучной
картины мира.
Методы познания живой природы.
Развитие знаний о клетке (Р.Гук,
Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и
Комбинированный биология
урок
Комбинированный уровневая организация
урок
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
1 неделя,
сентябрь
1 неделя,
сентябрь
Комбинированный уровневая организация
урок
Комбинированный система биологических
урок
наук
Работа с текстом по
заданиям
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
2 неделя,
сентябрь
2 неделя,
сентябрь
Комбинированный теория, гипотеза
урок
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
3 неделя,
сентябрь
Комбинированный
урок
РАЗДЕЛ 2.
Комбинированный
урок
Работа с текстом по
заданиям
3 неделя,
сентябрь
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
4 неделя,
сентябрь
методы научного
познания
Клетка (38 часов)
цитология, теория
12
9.
Т.Шванн).
Развитие знаний о клетке (Р.Гук,
Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и
Т.Шванн).
Клеточная теория.
10.
Клеточная теория.
11.
Роль клеточной теории в
естественнонаучная
становлении современной
картина мира
естественнонаучной картины мира.
Роль
клеточной
теории
в Комбинированный естественнонаучная
становлении
современной урок
картина мира
естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки.
Комбинированный Органические вещества.
урок
Химический состав клетки.
Комбинированный Биополимеры
урок
Химический состав клетки.
Комбинированный Низкомолекулярные
урок
вещества
Химический состав клетки.
Комбинированный жиры, липоиды
урок
Химический состав клетки.
Комбинированный углеводы
урок
Химический состав клетки.
Комбинированный белки
урок
Химический состав клетки.
Комбинированный источник метаболической
урок
воды
Химический состав клетки.
Комбинированный резерв питательных
урок
веществ и энергии
Химический состав клетки.
Комбинированный нуклеиновые кислоты
урок
Химический состав клетки.
Комбинированный Микроэлементы.
8.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Комбинированный доказательства
урок
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
4 неделя,
сентябрь
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
работа с дидактическим
материалом
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
1 неделя,
октябрь
1 неделя,
октябрь
2 неделя,
октябрь
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
2 неделя,
октябрь
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
работа с дидактическим
материалом
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
работа с дидактическим
3 неделя,
октябрь
3 неделя,
октябрь
4 неделя,
октябрь
4 неделя,
октябрь
2 неделя,
ноябрь
2 неделя,
ноябрь
3 неделя,
ноябрь
3 неделя,
ноябрь
4 неделя,
ноябрь
4 неделя,
клетка, ядро
цитоплазма, движение
13
урок
23.
Роль неорганических и
органических веществ в клетке и
организме человека.
24.
Строение клетки.
25.
Строение клетки.
26.
Основные части и органоиды
клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки
Основные части и органоиды
клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки
Основные части и органоиды
клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки
Основные части и органоиды
клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки
Основные части и органоиды
клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки
Основные части и органоиды
клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Основные части и органоиды
клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки
Макроэлементы.
Ультрамикроэлементы
Комбинированный Гидрофильные
урок
соединения.
Гидрофобные
соединения. Органогены.
органоиды
Л.р. № 1
материалом
ноябрь
тестирование
1 неделя,
декабрь
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Работа с текстом по
заданиям
1 неделя,
декабрь
Комбинированный Гиалоплазма
урок
Цитоскелет
Центриоли
Комбинированный клеточный центр,
урок
рибосомы.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
3 неделя,
декабрь
Работа с текстом по
заданиям
4 неделя,
декабрь
Комбинированный Гладкая ЭПС
урок
Шероховатая ЭПС
Работа с текстом по
заданиям
4 неделя,
декабрь
Комбинированный Хлоропласты,
урок
хромопласты,
лейкопласты, граны,
тилакоиды, строма
Прокариоты, эукариоты,
Л.р. № 3
мезосомы, плазмиды,
аэробы, анаэробы
работа с дидактическим
материалом
2 неделя,
январь
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
2 неделя,
январь
Комбинированный мембрана, ядро,
урок
цитоплазма
Эукариоты, экзоцитоз,
Л.р. № 2
эндоцитоз, фагоцитоз
Комбинированный Пиноцитоз, рецепторы
урок
2 неделя,
декабрь
2 неделя,
декабрь
3 неделя,
декабрь
14
33.
Вирусы.
34.
Вирусы.
35.
Меры профилактики
распространения вирусных
заболеваний. Профилактика
СПИДа.
Строение и функции хромосом.
36.
37.
38.
ДНК – носитель наследственной
информации
Удвоение молекулы ДНК в клетке.
39.
Значение постоянства числа и
формы хромосом в клетках
40.
Ген. Генетический код.
41.
Ген. Генетический код.
42.
Роль генов в биосинтезе белка.
43.
Роль генов в биосинтезе белка.
44.
Роль генов в биосинтезе белка.
45.
Организм – единое целое
46.
Многообразие организмов.
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Вирус, генетическая
информация
бактериофаг, капсид
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
хромосома, ДНК, ген
СПИД, ВИЧ
наследственная
информация, триплет
комплементарность
диплоидный и
гаплоидный набор
хромосом
Комбинированный кодон, триплет
урок
Комбинированный дупликация
урок
Комбинированный однозначность,
урок
избыточность,
полярность,
Комбинированный универсальность,
урок
неперекрываемость
Комбинированный матричный синтез
урок
РАЗДЕЛ 3. Организм (24 часов)
Комбинированный регуляция
урок
Комбинированный изменчивость
урок
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
тестирование
3 неделя,
январь
3 неделя,
январь
4 неделя,
январь
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
4 неделя,
январь
1 неделя,
февраль
1 неделя,
февраль
2 неделя,
февраль
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
2 неделя,
февраль
3 неделя,
февраль
3 неделя,
февраль
работа с дидактическим
материалом
Работа с текстом по
заданиям
4 неделя,
февраль
4 неделя,
февраль
тестирование
1 неделя,
март
1 неделя,
март
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
15
Комбинированный энергетический обмен
урок
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
2 неделя,
март
Комбинированный Метаболизм
урок
Диссимиляция
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
2 неделя,
март
Комбинированный Брожение
урок
Гликолиз
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
3 неделя,
март
Комбинированный Питание,
урок
фотосистема
ассимиляция
Комбинированный автотрофы
урок
гетеротрофы
Комбинированный автотрофы
урок
гетеротрофы
Комбинированный Жизненный цикл
урок
Комбинированный продолжение жизни
урок
Комбинированный митоз
урок
работа с дидактическим
материалом
3 неделя,
март
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
тестирование
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
4 неделя,
март
4 неделя,
март
1 неделя,
апрель
1 неделя,
апрель
2 неделя,
апрель
Комбинированный развитие
урок
Работа с текстом по
заданиям
2 неделя,
апрель
57.
Обмен веществ и превращения
энергии – свойство живых
организмов
Обмен веществ и превращения
энергии – свойство живых
организмов
Обмен веществ и превращения
энергии – свойство живых
организмов
Обмен веществ и превращения
энергии – свойство живых
организмов
Особенности обмена веществ у
растений, животных, бактерий.
Особенности обмена веществ у
растений, животных, бактерий.
Размножение – свойство
организмов.
Размножение – свойство
организмов.
Деление клетки – основа роста,
развития и размножения
организмов.
Деление клетки – основа роста,
развития и размножения
организмов.
Половое и бесполое размножение
58.
Половое и бесполое размножение
Бесполое размножение
59
Половое и бесполое размножение
60.
Половое и бесполое размножение
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
3 неделя,
апрель
3 неделя,
апрель
4 неделя,
апрель
4 неделя,
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Размножение
Половое размножение
половые клетки
16
61.
Оплодотворение, его значение.
62.
Оплодотворение, его значение.
63.
Искусственное опыление у
растений и оплодотворение у
животных.
Искусственное опыление у
растений и оплодотворение у
животных.
Индивидуальное развитие
организма (онтогенез).
Индивидуальное развитие
организма (онтогенез).
64.
65.
66.
67.
68.
Индивидуальное развитие
организма (онтогенез).
Индивидуальное развитие
организма (онтогенез).
урок
Комбинированный Гаметогенез
урок
Овогенез
Сперматогенез
Направительные тельца
Комбинированный Оплодотворение
урок
Внутреннее
оплодотворение
Наружное
оплодотворение
Комбинированный Двойное оплодотворение
урок
заданиям
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
апрель
1 неделя, май
работа с дидактическим
материалом
1 неделя, май
Работа с текстом по
заданиям
2 неделя, май
Комбинированный опыление
урок
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
2 неделя, май
Комбинированный Онтогенез
урок
Эмбриогенез
Постэмбриогенез
Л.р. № 4
Работа с текстом по
заданиям
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
работа с дидактическим
материалом
тестированиме
3 неделя, май
Комбинированный Репродуктивный период
урок
Комбинированный Репродуктивный период
урок
3 неделя, май
4 неделя, май
4 неделя, май
11 класс
№
1.
Тема урока
Причины нарушений развития
Форма учебного
занятия
Основные понятия
РАЗДЕЛ 3. Организм (25 час)
Комбинированный факторы среды
Виды и формы контроля
Текущий контроль знаний,
Дата
проведения
план/факт
1 неделя,
17
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
организмов.
урок
Индивидуальное развитие человека. Комбинированный
урок
Репродуктивное здоровье.
Комбинированный
урок
Последствия влияния алкоголя,
Комбинированный
никотина, наркотических веществ
урок
на развитие зародыша человека.
Последствия влияния алкоголя,
Комбинированный
никотина, наркотических веществ
урок
на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – Комбинированный
свойства организмов.
урок
Генетика – наука о
Комбинированный
закономерностях наследственности урок
и изменчивости.
Г.Мендель – основоположник
Комбинированный
генетики.
урок
Генетическая терминология и
Комбинированный
символика.
урок
Генетическая терминология и
Л.р. № 1
символика.
11.
Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем.
12.
Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем.
13.
Хромосомная теория
наследственности.
Современные представления о гене
14.
Индивидуальное
развитие человека
Репродуктивный период
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
сообщения
патология
презентации
наследственные и
врождённые заболевания
презентации
3 неделя,
сентябрь
Наследственность,
изменчивость
генетика
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
3 неделя,
сентябрь
4 неделя,
сентябрь
гибридологический
метод
Ген, генотип,
изменчивость
наследственность
фенотип
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
4 неделя,
сентябрь
1 неделя,
октябрь
1 неделя,
октябрь
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
2 неделя,
октябрь
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
3 неделя,
октябрь
3 неделя,
Комбинированный Аллельные гены
урок
гомозигота
гетерозигота
доминантный признак
Л.р. № 2
моногибридное
скрещивание
рецессивный признак
Комбинированный Группа сцепления
урок
Комбинированный Генетические карты
сентябрь
1 неделя,
сентябрь
2 неделя,
сентябрь
2 неделя,
сентябрь
2 неделя,
октябрь
18
и геноме.
Наследственная и ненаследственная
изменчивость.
Влияние мутагенов на организм
человека.
урок
Комбинированный Изменчивость,
урок
мутации
мутагены
Л.р. № 3
17.
Значение генетики для медицины и
селекции.
18.
Наследование признаков у
человека.
Половые хромосомы. Сцепленное с
полом наследование.
Комбинированный фенилкетонурия,
урок
серповидноклеточная
анемия, гемофилия
Комбинированный генетическое
урок
консультирование,
Комбинированный Аутосомы
урок
Гетерохромосомы
Гомогаметный пол
Гетерогаметный пол
Комбинированный здоровый образ жизни;
урок
дородовая диагностика
Комбинированный Селекция
урок
Комбинированный Сорт
урок
Порода
15.
16.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика.
Генетика – теоретическая основа
селекции.
Селекция. Учение Н.И.Вавилова о
центрах многообразия и
происхождения культурных
растений
Основные методы селекции:
гибридизация, искусственный
отбор.
Биотехнология, ее достижения,
перспективы развития.
Этические аспекты развития
некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование
человека).
умений, навыков
работа с дидактическим
материалом
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
октябрь
4 неделя,
октябрь
4 неделя,
октябрь
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
2 неделя,
ноябрь
3 неделя,
ноябрь
презентации
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
3 неделя,
ноябрь
4 неделя,
ноябрь
4 неделя,
ноябрь
Комбинированный гибридизация,
урок
искусственный отбор
Работа с текстом по
заданиям
1 неделя,
декабрь
Комбинированный Биотехнология, штамм
урок
клонирование человека
Л.р. № 4
презентации, сообщения
1 неделя,
декабрь
2 неделя,
декабрь
РАЗДЕЛ 4.
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
2 неделя,
ноябрь
Вид (20 час)
19
26.
История эволюционных идей.
27.
Значение работ К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка, эволюционной
теории Ч.Дарвина.
Роль эволюционной теории в
формировании современной
естественнонаучной картины мира.
28.
29.
Вид, его критерии.
30.
Популяция - структурная единица
вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их
влияние на генофонд популяции.
31.
32.
Синтетическая теория эволюции.
33.
Результаты эволюции.
34.
36.
Сохранение многообразия видов
как основа устойчивого развития
биосферы.
Сохранение многообразия видов
как основа устойчивого развития
биосферы.
Причины вымирания видов
37.
Биологический прогресс и
35.
Комбинированный Эволюция,
урок
креационизм,
трансформизм
Комбинированный Классификация,
урок
таксоны
тестирование
2 неделя,
декабрь
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
3 неделя,
декабрь
Комбинированный Искусственный отбор,
урок
наследственная
изменчивость,
борьба за существование,
естественный отбор
Вид, критерии вида,
Л.р. № 5
презентации, сообщения
3 неделя,
декабрь
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
4 неделя,
декабрь
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
4 неделя,
январь
Комбинированный генофонд, популяция
урок
Мутации,
Л.р. № 6
популяционные волны,
дрейф генов, изоляция
Комбинированный эволюция
урок
Комбинированный многообразие видов
урок
Комбинированный многообразие видов
урок
Л.р. № 7
биосфера, антропогенез
Комбинированный антропогенез
урок
Комбинированный Биологический прогресс
урок
и регресс
4 неделя,
декабрь
2 неделя,
январь
2 неделя,
январь
3 неделя,
январь
3 неделя,
январь
4 неделя,
январь
1 неделя,
февраль
20
38.
биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни.
39.
Отличительные признаки живого.
40.
Усложнение живых организмов на
Земле в процессе эволюции.
Гипотезы происхождения человека.
41.
43.
Доказательства родства человека с
млекопитающими животными.
Эволюция человека.
44.
Эволюция человека.
45.
Происхождение человеческих рас.
46.
Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
42.
47.
48.
Биологические ритмы.
49.
Межвидовые отношения:
паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз.
Межвидовые отношения:
паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз.
50.
Л.р. № 8
гипотеза
Комбинированный жизнь
урок
Комбинированный эволюция
урок
антропогенез
Л.р. № 9
Комбинированный Атавизмы,
урок
рудименты
Комбинированный антропогенез
урок
Комбинированный биосоциальное существо.
урок
Комбинированный Расы и нации
урок
Расизм
РАЗДЕЛ 5. Экосистемы (23 час)
Комбинированный Экосистема
урок
Абиотические факторы
Комбинированный Ограничивающий
урок
фактор,
экологическая ниша
Комбинированный Биологические ритмы,
урок
фотопериодизм
Комбинированный паразитизм, хищничество
урок
Комбинированный конкуренция, симбиоз
урок
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Работа с текстом по
заданиям
работа с дидактическим
материалом
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
тестирование
1 неделя,
февраль
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
работа с дидактическим
материалом
1 неделя,
март
2 неделя,
март
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
2 неделя,
март
3 неделя,
март
Работа с текстом по
заданиям
3 неделя,
март
2 неделя,
февраль
2 неделя,
февраль
3 неделя,
февраль
3 неделя,
февраль
4 неделя,
февраль
4 неделя,
февраль
1 неделя,
март
21
51.
Видовая и пространственная
структура экосистем.
52.
Пищевые связи, круговорот
веществ и превращения энергии в
экосистемах.
Пищевые связи, круговорот
веществ и превращения энергии в
экосистемах.
Причины устойчивости и смены
экосистем
Искусственные сообщества –
Агроэкосистемы.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Искусственные сообщества –
Агроэкосистемы.
Искусственные сообщества –
Агроэкосистемы.
Биосфера – глобальная экосистема.
Учение В. И. Вернадского о
биосфере.
Роль живых организмов в
биосфере.
Биомасса.
Биологический круговорот (на
примере круговорота углерода).
Эволюция биосферы.
Глобальные экологические
проблемы и пути их решения.
Комбинированный видовая и
урок
пространственная
структура экосистем
Комбинированный пищевые связи
урок
Л.р. № 11
круговорот веществ и
превращения энергии
Комбинированный экологическое
урок
равновесие
Агроэкосистемы
Л.р. № 12
Экск. 2
Агроэкосистемы
Экск. 3
Агроэкосистемы
Комбинированный Биосфера
урок
Биогенное вещество
Живое вещество
Комбинированный Круговорот веществ и
урок
элементов
Комбинированный продуценты, консументы,
урок
редуценты
Комбинированный биомасса, первичная и
урок
вторичная продукция
Комбинированный
урок
Комбинированный ноосфера
урок
антропогенные факторы
Л.р. № 14
.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
4 неделя,
март
схема
4 неделя,
март
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
тестирование
1 неделя,
апрель
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
работа с дидактическим
материалом
Текущий контроль знаний,
умений, навыков
Работа с текстом по
заданиям; проверка
4 неделя,
апрель
4 неделя,
апрель
1 неделя, май
1 неделя,
апрель
2 неделя,
апрель
2 неделя,
апрель
3 неделя,
апрель
3 неделя,
апрель
1 неделя, май
2 неделя, май
2 неделя, май
22
65.
Последствия деятельности человека Л.р. № 10
в окружающей среде.
факторы, вызывающие
экологический кризис
66.
Последствия деятельности человека Л.р. № 13
в окружающей среде.
предельно допустимая
концентрация (ПДК).
67.
Правила поведения в природной
среде.
устойчивое развитие
68.
Правила поведения в природной Комбинированный правила поведения в
среде.
урок
природной среде
Л.р. № 15
выполнения Л.р.
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
Работа с текстом по
заданиям; проверка
выполнения Л.р.
тестирование
3 неделя, май
3 неделя, май
4 неделя, май
4 неделя, май
VI. ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
10 класс
1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
2. Сравнение строения клеток растений и животных
3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства
11 класс
1. Составление простейших схем скрещивания
2. Решение элементарных генетических задач
3. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
4. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
5. Описание особей вида по морфологическому критерию
6. Выявление изменчивости у особей одного вида
7. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
8. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
9. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
23
10. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
11. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
12. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности
13. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)
14. Решение экологических задач
15. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их
решения
Темы экскурсий:
1. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
2. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная
выставка).
3. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебники для учителя:
1. Биология 6-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.
В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
2. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2009.
3. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО, 2009.
4. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Биология.
Общая биология. 10-11 классы»/ Т.А. Козлова – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.
5. Биология. 11 класс: поурочные планы пол учебникуА.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника/авт.-сост. Г.В.
Чередникова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207с.
Дополнительная литература:
 «Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект – центр, 2011.
 Мухамеджанов И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО, 2006-09-07
 П.Н. Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост.ун-та, 1993. – 240с.
24

Р.Г. Заяц и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы,тесты, задачи. – Минск: Юнипресс, 2007. – 816с.
Учебники для учащихся:
1. Акимов С.И. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. - М: Лист-Нью, 2004. – 1117с.
2.Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема и И.Мейнке; Пер. с нем. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003, с.243244.
3. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии с решениями для поступающих в вузы. - М: ОО «ОНИКС 21 век», «Мир и
образование», 2006. – 134с.
4. Борзова ЗВ, Дагаев АМ. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. (6-11 кл) - М: ТЦ «Сфера», 2005. – 126с.
5. Егорова Т.А., Клунова С.М. Основы биотехнологии. – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 122с.
6. Лернер Г.И. Общая биология (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/ Г.И.Лернер. – М.: Эксмо,
2007. – 240с.
7. Маркина В.В. Общая биология: учебное пособие/ В.В.Маркина, Т.Ю. Татаренко-Козмина, Т.П. Порадовская. – М.: Дрофа, 2008. – 135с.
8. Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах: 10 – 11 классы: методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 254с.
9. Новоженов Ю.И. Филетическая эволюция человека.– Екатеринбург, 2005. – 112с.
10. Сивоглазов Н.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология. Базовый уровень. 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2005. – 354с.
VIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.






ПК
Экран
Многофункциональное устройство (принтер, ксерокс, сканер)
Мультимедиа проектор
Феб-камера
цифровые инструменты учебной деятельности
www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете
"Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной
программы по предмету "Биология".
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
25



http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию
человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для
самостоятельной работы.
http://djvu-inf.narod.ru/- электронная библиотека
http://biology.ru/index.php - Сайт является Интернет – версией учебного курса на компакт-диске "Открытая Биология".
Методические материалы подготовлены сотрудниками Саратовского Государственного Университета.
26