Пояснительная записка по биологии Общая характеристика

Пояснительная записка по биологии
Общая характеристика программы
Программа по биологии для основной школы составлена на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам
основного общего образования, представленных в федеральном государственном
стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные
идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных
действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными
программами начального общего образования.
Программа является базовой, т. е. определяет тот минимальный объем содержания
курса биологии для основной школы, который должен быть представлен в любой рабочей
программе.
Каждый учебный предмет
или совокупность учебных предметов является
отражением научного знания о соответствующей области окружающей действительности.
Поэтому если в начальной школе на первое место выдвигается учебная деятельность, то в
основной школе учащиеся овладевают элементами научного знания и учебной
деятельностью, лежащими в основе формирования познавательной, коммуникативной,
ценностно-орентационной, эстетической, технико-технологической, физической куль
туры, формируемой в процессе изучения совокупности учебных предметов.
При этом универсальные учебные действия формируются в результате
взаимодействии всех учебных предметов и их циклов, в каждом из которых преобладают
определенные виды деятельности и соответственно определенные учебные действия.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формировании у
учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее
многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе Программа по биологии
строится с учетом следующих содержательных линий:
Многообразие и эволюция органического мира;
Биологическая природа и социальная сущность человека;
Уровневая организация живой природы.
Содержание структурировано в виде трех разделов: «Живые организмы», «Человек и
его здоровье», «Общие биологические закономерности».
Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких
уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований
к результатам освоения содержания предметных программ. Глобальные цели
биологического образования являются общими для основной и старшей школы и
определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуацииростом информационных перегрузок и т. д. Наиболее продуктивными с точки зрения
решения задач подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость.
Глобальными целями биологического образования являются:
-социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений.
-приобщение к познавательной культуре как к системе познавательных ценностей,
накопленных обществом в сфере биологической науки.
-ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности
жизни и во всех ее проявлениях.
-развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой
природе;
-овладение
ключевыми
компетентностями:
учебно-познавательными,
информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
-формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе
познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоциональноценностному отношению к объектам живой природы.
Требования к результатам обучения
Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть
направлена на достижении е следующих личностных результатов:
1. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающей технологии;
2. реализация установок здорового образа жизни;
3. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение
живой природы.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы по
биологии являются:
1. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;
2. умение работать с разными источниками биологической информации; находить
биологическую информацию в различных источниках.
3. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровье своему и окружающих;
4. умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами по биологии являются:
1. выделение существенных признаков биологических объектов;
2. приведение доказательств родства человека с млекопитающими; взаимосвязь
человека и окружающей среды и т. д.;
3. классификация-определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе;
4. объяснение роли биологии в практической деятельности; места и роли человека
в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и
животных;
5. сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения; выявление изменчивости организмов; приспособлений
организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в
экосистеме;
6. овладение методами биологической науки: наблюдение и описание
биологических
объектов
и
процессов;
постановка
биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
Календарно-тематическое планирование
по курсу биологии 7 класса
(по учебнику В.Н.Константинова, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко)
68 часов, 2 часа в неделю
№
Разделы курса химии.
колурока
Тема урока
во
часов
Тема 1. Введение. (5 ч)
1.
Зоология – наука о животных.
1
2.
Среды жизни и места обитания животных.
1
3.
Классификация животных.
1
4.
Влияние человека на животных.
1
5.
Краткая история развития зоологии.
1
Тема 2. Строение тела животных (3 ч)
6.
Клетка.
1
дата
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43
44.
45.
46.
Ткани.
Органы и система органов.
Тема 3. Подцарства Простейшие и Многоклеточные (8 ч)
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Подтип Саркодовые.
Подтип Жгутиконосцы.
Тип Инфузории.
Многообразие простейших.
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.
Пресноводная гидра.
Морские кишечнополостные.
Обобщение тем «Подцарства Простейшие и
Многоклеточные»
Тема 4. Типы: Плоские, Круглые и Кольчатые черви (5 ч)
Тип Плоские черви. Белая планария.
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.
Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.
Класс Малощетинковые черви.
Тема 5. Тип Моллюски (4 ч)
Общая характеристика типа.
Класс Брюхоногие моллюски.
Класс Двустворчатые моллюски.
Класс Головоногие моллюски.
Тема 6. Тип Членистоногие (7 ч)
Класс Ракообразные.
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые. Особенности строения и
жизнедеятельности.
Типы развития насекомых.
Пчелы и муравьи – общественные насекомые.
Насекомые – вредители культурных растений и переносчики
заболеваний человека.
Обобщение тем: «Тип Моллюски и Членистоногие»
Тема 7. Тип Хордовые. (6 ч)
Общие признаки хордовых животных.
Надкласс Рыбы.
Внутренне строение костной рыбы.
Особенности размножения рыб.
Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые и
Костные рыбы.
Промысловые рыбы. Их рациональное использование и
охрана.
Тема 8. Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч)
Места обитания и внешнее строение земноводных.
Строение и деятельность систем внутренних органов.
Годовой цикл жизни земноводных.
Многообразие земноводных.
Тема 9. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии(5 ч)
Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся.
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности
пресмыкающихся.
Многообразие пресмыкающихся.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67-68
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
Роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека.
Обобщение тем «Земноводные и Пресмыкающиеся».
Тема 9. Класс Птицы(6 ч)
Среда обитания и внешнее строение птиц.
Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы птиц.
Внутренне строение птиц.
Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и
сезонные явления в жизни птиц.
Многообразие птиц.
Значение птиц и их охрана.
Тема 9. Класс Млекопитающие, или Звери (9 ч)
Внешнее строение млекопитающих.
Внутренне строение млекопитающих.
Размножение и развитие млекопитающих.
Происхождение и многообразие млекопитающих.
Высшие млекопитающие.
Отряды: Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и
Непарнокопытные.
Отряд Приматы.
Экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих для человека.
Тема 10. Развитие животного мира на Земле. (2 ч)
Доказательства эволюции животного мира.
Основные этапы развития животного мира на Земле.
Подготовка к итоговой самостоятельной работе по курсу
биологии 7 класса.
Итоговая самостоятельная работа по курсу биологии 7 класса
Резервное время
Календарно-тематическое планирование
по курсу биологии 8 класса
(по учебнику А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша)
68 часов, 2 часа в неделю
Разделы курса химии.
Тема урока
Тема 1. Введение. Организм человека. Общий обзор (5 ч)
Науки об организме человека.
Структура тела.
Клетка: строении, химический состав и жизнедеятельность.
Ткани.
Система органов в организме
Тема 2. Опорно-двигательная система (8 ч)
Скелет. Строение, сотав и соединение костей.
Скелет головы и туловища
Скелет конечностей.
Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах
суставов, переломах костей
Мышцы.
Работа мышц.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
дата
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Нарушения осанки и плоскостопие.
Развитие опорно-двигательной системы.
Тема 3. Кровь кровообращение (9 ч)
Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.
Иммунитет.
Тканевая совместимость и переливание крови.
Строение и работа сердца. Круги кровообращения.
Движение лимфы.
Движение крови по сосудам.
Регуляция работы сердца и сосудов.
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.
Первая помощь при кровотечениях.
Тема 4. Дыхательная система (6 ч)
Значение дыхания. Органы дыхания.
Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
Дыхательные движения.
Регуляция дыхания.
Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена
дыхания.
Первая помощь при поражении органов дыхания.
Тема 5. Пищеварительная система (7 ч)
Значение пищи и ее состав.
Ораны пищеварения.
Зубы.
Пищеварение в ротовой полости и в желудке.
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
Регуляция пищеварения
Заболевания органов пищеварения.
Тема 6. Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная
система. Кожа (8 ч)
Обменные процессы в организме.
Нормы питания.
Витамины.
Строение и функции почек.
Предупреждение заболеваний почек.
Значение кожи и ее строение.
Нарушение кожных покровов и повреждение кожи.
Роль кожи в терморегуляции. Оказание первой помощи при
тепловом и солнечном ударах
Тема 7. Эндокринная система. Нервная система. Органы
чувств. (11 ч)
Железы внешней , внутренней и смешанной секреции.
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
Значение, строение и функционирование нервной системы.
Автономный отдел нервной системы.
Нейрогормональная регуляция.
Спинной и головной мозг.
Значение органов чувств и анализаторов.
Орган зрения.
Заболевания и повреждения глаз
Органы слуха и равновесия.
Органы осязания, обоняния, вкуса.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Тема 8. Поведение и психика (7 ч)
Врожденные и приобретенные формы поведения.
Закономерности работы головного мозга.
Биологические ритмы. Сон и его значение.
Особенности ВНД человека. Познавательные процессы.
Воля и эмоции. Внимании е.
Работоспособность. Режим дня.
Психологические особенности личности.
Тема 9. Индивидуальное развитие организма (4 ч)
Половая система человека.
Наследственные и врожденные заболевания.
Внутриутробное развитие организма. Развитие после
рождения.
О вреде наркогенных веществ..
Подготовка к итоговой самостоятельной работе по курсу
биологии 8 класса.
Итоговая самостоятельная работа по курсу биологии 8 класса
Резервное время
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Календарно-тематическое планирование
по курсу биологии 9 класса
(по учебнику И.Н.Пономаревой, О.А.Корниловой, Н.М.Черновой)
68 часов, 2 часа в неделю
№
Разделы курса химии.
колурока
Тема урока
во
часов
Тема 1. Введение в основы общей биологии (3 ч)
1.
Биология – наука о живом мире.
1
2.
Общие свойства живых организмов.
1
3.
Многообразие живых организмов.
1
Тема 2. Основы учения о клетке (10 ч)
4.
Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.
1
5.
Химический состав клетки.
1
6.
Белки и нуклеиновые кислоты.
1
7.
Строение клетки.
1
8.
Органоиды клетки и их функции.
1
9
Обмен веществ – основа существования клетки.
1
10.
Биосинтез белков в живой клетке.
1
11.
Биосинтез углеводов – фотосинтез.
1
12.
Обеспечение клеток энергией.
1
13.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения
1
о клетке
Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие
организмов (4 ч)
14.
Типы размножения.
1
15.
Деление клетки. Митоз.
1
16.
Образование половых клеток. Мейоз.
1
17.
Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.
1
Тема 4. Основы учения о наследственности и
изменчивости (11 ч)
18.
Из истории развития генетики.
1
дата
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Основные понятия генетики.
Генетические опыты Менделя.
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
Взаимодействие генов и их множественное действие.
Определение пола и наследование признаков, сцепленных с
полом.
Наследственная изменчивость.
Другие типы изменчивости.
Наследственные болезни, сцепленные с полом.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения
о наследственности и изменчивости».
Тема 5. Основы селекции растений, животных и
микроорганизмов (5 ч)
Генетические основы селекции организмов.
Особенности селекции растений.
Центры многообразия и происхождения культурных
растений.
Особенности селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов.
Тема 6. Происхождение жизни и развитие органического
мира (4 ч)
Представления о возникновении жизни на Земле.
Современные представления о возникновении жизни на
Земле.
Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ.
Этапы развития жизни на Земле.
Тема 7. Учение об эволюции (9 ч)
Идея развития органического мира в биологии.
Основные положения теории Чарлза Дарвина об эволюции
органического мира.
Современные представления об эволюции органического
мира.
Вид, его критерии и структура.
Процессы видообразования.
Макроэволюция – результат микроэволюций.
Основные направления эволюции.
Основные закономерности биологической эволюции.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Учение об
эволюции».
Тема 8. Происхождение человека (антропогенез) (6 ч)
Эволюция приматов.
Доказательства эволюционного происхождения человека.
Этапы эволюции человека.
Первые и современные люди.
Человеческие расы, их родство и происхождение.
Человек как житель биосферы и его влияние на природу
Земли.
Тема 9. Основы экологии (11 ч)
Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические
факторы.
Общие законы действия факторов среды на организм.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
Приспособленность организмов к действиям факторов среды.
Биотические связи в природе.
Популяции.
Функционирование популяции и динамика ее численности.
Сообщества.
Биогеоценозы, экосистема и биосфера.
Развитие и смена биогеоценозов.
Основные законы устойчивости живой природы.
Рациональное использование природы и е охрана.
Подготовка к итоговой самостоятельной работе по курсу
биологии 8 класса.
Итоговая самостоятельная работа по курсу биологии 8 класса
Резервное время
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1