Аннотация к рабочей программе биологии 6-9 классы.

Аннотация к рабочей программе биологии 6-9 классы.
Рабочие программы составлены в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, с
Примерной программой по биологии и авторской программой под редакцией Н.И.Сонина,
В.Б.Захарова.
На изучение биологии по учебному плану отводится:
 6 класс – 35 часов – 1 час в неделю
 7 класс – 70 часов – 2 часа в неделю
 8 класс – 70 часов – 2 часа в неделю
 9 класс – 70 часов – 2 часа в неделю
Курс «Живой организм» (6 класс, автор Н. И. Сонин) построен на основе изучения
основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.
Курс «Многообразие живых организмов» (7 класс, авторы В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е.
Т. Захарова) является продолжением линии освоения биологических дисциплин 5-6 кл.,
предполагает блочный принцип построения курса.
Курс «Человек» (авторы Н. И. Сонин, М. Р. Сапин, 8 класс) является логическим
продолжением программ линии Н. И. Сонина.
Курс «Общая биология» в 9 классе (автор В. Б. Захаров) основывается на знаниях
учащихся, полученных при изучении ранее биологических дисциплин линии Н. И.
Сонина.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний предусматривается
выполнение ряда лабораторных и практических работ, которые проводятся после
подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники
безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся используются экскурсии.
В учебный комплект входят учебники и рабочие тетради.
Освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся
составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении
многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция ,вид, биогеоценоз,
биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в
биологической науке.
_Овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области
биологии ; устанавливать связь между развитием биологии
и экологическими
проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования
(наблюдения, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять
полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию;
пользоваться биологической терминологией и символикой.
_Развитие
познавательных интересов, творческих способностей, проведения
экспериментальных исследований, решение биологических задач, моделирования
биологических объектов и процессов.
_Воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы,
необходимости бережного отношения к ней, соблюдения д
_Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработке навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний и ВИЧ- инфекции.
Принципы отбора основного и дополнительного содержаниния в рабочую программу
связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями
развития учащихся. В основе отбора содержания на профильном уровне также лежит
знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания
и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в вузе,
обеспечивающие культуру поведения на природе, проведения и оформления
биологических исследований, значимых для будущего биолога. Для формирования
современной естественнонаучной картины мира при изучении биологии в графе «
Элементы содержания» рабочей программы выделены следующие информационные
единицы (компоненты знаний): термины, факты, процессы и объекты, закономерности,
законы
Результаты
обучения приведены в графе «Требования
к уровню подготовки
выпускников» и полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на
реализацию
деятельностного,
практико-ориентированного
и
личностно
ориентированного подходов: овладение содержанием, значимым для продолжения
образования в сфере биологической науки; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение биологическими методами исследования. Для
реализации указанных подходов включенные в рабочую программу требования к уровню
подготовки сформулированы в деятельностной форме. Приоритетами для учебного
предмета «Биология» на уровне углублённого изучения осуществляет сравнение
обьектов, анализ, оценку, решение задач, самостоятельный поиск информации.
Требования к уровню подготовки-обьяснять роль биологических теорий, гипотез в
формировании научного мировоззрения-носит обобщающий характер и включает в
себя следующие умения:
- выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;
-определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;
-отличать научные методы, используемые в биологии;
-определять место биологии в системе естественных наук.
-доказывать, что организм – единое целое;
-объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации
живой природы;
-обосновывать единство органического мира;
-выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
-отличать торию от гипотезы
Требования к уровню подготовки-обьяснять роль биологических теорий идей,
принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины
мира-носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:
-определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;
-приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;
-объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;
-указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;
-отличать биологические системы от объектов неживой природы.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку
соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.\
\Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой.
При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты,
микропрепараты, гербарии, коллекции. Выполнение практической работы направлено на
формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной
деятельности.
Учебно-тематический план
6 класс
(35 часов,1 час в неделю)
Название темы
Раздел 1 Строение и свойство живых
организмов
Тема1.1. Основные свойства живых
организмов
Количество часов
1
Тема 1.2. Химический состав клеток
Тема 1.3.Строение растительной клетки и
животной клеток
Тема 1.4. Ткани растений и животных
Тема 1.5. Органы и системы органов
Тема 1.6. Растения и животные как
целостные организмы
Всего
Раздел 2. Жизнедеятельность организма
Тема 2.1. Питание и пищеварение
2
2
Тема 2.2. Дыхание
Тема 2.3.Передвижение веществ в
организме
2
2
Тема 2.4.Выделение
Тема 2.5. Опорные системы
Тема 2.6. Движение
Тема 2.7. Регуляция процессов
жизнедеятельности
2
2
2
3
Тема 2.8.Размножение
Тема 2.9. Рост и развитие
Всего
Раздел 3. Организм и среда
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы
среды
Тема 3.2. Природные сообщества
3
3
23
Всего
ИТОГО
Лабораторные
работы
2
4
1
1
1
1
10
4
1
1
1
1
1
1
2
35
7
Учебно-тематический план
7 класс (70 часов в год, 2 часа в неделю)
Название темы
Введение
Раздел 1. Царство Прокариоты
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и
происхождение прокариотических организмов
Всего
Раздел 2. Царство Грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
Тема 2.2. Лишайники
Всего
Раздел 3. Царство Растения
Тема 3.1. Общая характеристика растений
Тема 3.2. Низшие растения
Тема 3.3. Высшие растения
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
Всего
Радел 4. Царство Животные
Тема 4.1. Общая характеристика животных
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные
Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные
Тема 4.5. Трёхслойные животные. Тип Плоские черви
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви
Тема 4.8. Тип Моллюски
Тема 4.9. Тип Членистоногие
Тема 4.10. Тип Иглокожие
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс
Рыбы
Тема 4.13. Класс Земноводные
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
Тема 4.15. Класс Птицы
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
Всего
Раздел 5. Вирусы
Заключение
ИТОГО
Количество
часов
Лабораторные
работы
1
2
3
4
1
5
2
3
4
3
6
18
2
1
2
1
2
1
2
3
3
2
1
3
2
7
1
2
2
1
2
4
5
40
2
1
69 + 1 резерв
1
1
1
1
1
1
1
16
Учебно-тематический план 8 класс
(2 часа в неделю, 70 часов в год)
Название темы
Тема 1 . Место человек в системе органического
мира
Тема2. Происхождение человека
Тема 3. Краткая история развития знаний о
строении и
функциях организма человека
Тема 4. Общий обзор строения и функций
организма человека
Тема 5.Координация и регуляция
Тема 6.Опора и движение
Тема 7.Внутренняя среда организма
Тема 8.Транспорт веществ
Тема 9.Дыхание
Тема 10.Пищеварение
Тема 11.Обмен веществ и энергии
Тема 12.Выделение
Тема13.Покровы тела
Тема 14.Размножение и развитие
Тема 15.Высшая нервная система
Тема 16.Человек и его здоровье
ИТОГО
Количество
часов
1
Лабораторные
работы
1
1
4
2
11
8
3
5
5
6
4
2
4
3
8
4
70
1
2
1
1
2
9
Учебно-тематический план 9 класс
(2 часа в неделю, 70 часов в год)
Название темы
Раздел 1 . Эволюция животного мира на Земле.
Тема 1.1. Многообразие животного мира.
Основные свойства живых организмов
Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период
Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем
естественного отбора
Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней
сред как результат действия естественного отбора
Тема 1.5. Микроэволюция
Тема 1.6. Биологические последствия адаптации.
Макроэволюция
Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле
Тема 1.8. развитие жизни на Земле
Раздел 2. Структурная организация живых организмов
Тема 2.1. Химическая организация клетки
Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке
Тема 2.3. Строение и функция клеток
Раздел 3 Размножение и индивидуальное развитие
организмов
Тема 3.1. Размножение организмов
Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 4.1. Закономерности наследования признаков
Тема 4.2. Закономерности изменчивости
Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы
экологии
Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функция
Тема 5.2. Биосфера и человек
Обобщение
Заключение
Итого
Количество
часов
21
2
Лабораторн
ые работы
2
5
2
2
3
2
3
14
4
3
7
5
2
3
13
6
4
3
11
7
4
5
1
70
2
1
3
1
2
9