фрагмент урока исследования (2)

Предмет: окружающий мир
Класс 1
Тема урока: «Звери – млекопитающие» Н.Ф. Виноградова
- Распределите животных на две группы (медведь, синица, заяц, сорока, грач, лиса, иволга,
летучая мышь, волк)
- Проверьте свою работу по эталону (в эталоне не обведено животное «Летучая мышь»).
В каких местах Вы ошиблись? Объясните, по каким признакам распределяли животных по
группам?
- Какие животные после проверки у Вас вызывают сомнения. Почему? (в карточке нет
ответа к какой группе отнести летучую мышь, у мыши есть крылья как у птиц ).
1.Подведение к проблеме( от известного к неизвестному)
- Обсудите в паре, к какой группе можно отнести летучую мышь?
- К какому выводу пришли. В чьих парах мнения разделились? Почему?
2.Формулирование проблемы
- Поскольку пока мы не можем дать один ответ на поставленный вопрос, предлагаю
провести исследование на тему «Летучая мышь»
- Что такое исследование? Кто его проводит?
- Когда учёный начинает исследование? Какая проблема возникла у нас? (Летучая мышь птица?)
- А существует ли у ученого какой – то план работы? Кто может его назвать?
- Прав ли…? Как проверить правильность ответа…?
- Сможет ли нам в этом помочь этот слайд?
- Попробуйте восстановить план работы ученого – исследователя:
Определение темы, проблемы исследования
Выдвижение гипотезы
Выбор методов исследования
Составление плана исследования
Сбор, обработка информации
Анализ и обобщение полученных материалов
Подготовка отчёта исследования
Защита сообщений
Обсуждение итогов завершённой работы
- Кто прочитает составленный план? Кто согласен?
- О каких этапах не должны забыть? Что может помочь в исследовании?
3.Составление плана исследования
Тема исследования: Летучая мышь
Гипотеза: Летучая мышь - птица? ( млекопитающее, рыба )
Методы исследования
- Для ответа на наш вопрос, выберем методы исследования. Что это такое?
(Способы, с помощью которых можно проверить высказывание гипотезы)
- Кто их помнит?
(1. Подумать и задать вопрос. 2. Спросить у взрослых. 3. Понаблюдать. 4. Провести
эксперимент.
5. Посмотреть в книге, компьютере)
План исследования
- Какие из указанных методов будем использовать для сегодняшнего исследования?
(1,2,5)
- Каков же тогда наш план исследования?
4.Проведение исследования(поисковой деятельности)
Сбор,обработка, информации
- Давайте разделимся на 3 группы и попытаемся доказать наши предположения
(гипотезы):летучая мышь –птица, летучая мышь – рыба летучая мышь - млекопитающее.
В каждой группе Вы можете составить свой план работы.
(В групповой работы у детей появились рисунки и появляются высказывания .Например,
летучие мыши живут на территории России и других государств, днем спят на чердаках, в
подвалах, пещерах; разные по окраске и по размеру; взрослые питаются: насекомыми,
фруктами, кровью животных, рыбой; тело покрыто шерстью; дышат лёгкими; рождают
живых детёнышей и кормят их молоком; смотрели отрывок фильма; читали о летучих
мышах в справочной литературе и энциклопедиях)
Анализ и обобщение полученных материалов
- Посмотрите внимательно, нет ли среди материалов, которые вы собрали лишнего, не
относящегося к теме нашего исследования. Оставьте только нужное, определите главное и
второстепенное, что поможет приготовить отчет.
Подготовка отчета исследования
- Помним, что сообщение должно быть кратким и запоминающимся(с помощью рисунков,
схем, символов, чертежей
5. Подведение итогов исследования
Защита сообщений
У летучих мышей есть крылья и они умеют летать. Но крылья у них не покрыты перьями
как у птиц и имеют другое строение. Крылья, перепонки которых представляют собой
двойной слой кожи, снабжены мышцами и эластичными жилами, в состоянии покоя,
плотно прижимающими их к телу. Летучая мышь рождает 1 или 2 живых детенышей и
выкармливает их несколько месяцев молоком. Они обитают на суше и дышат при полощи
легких как и все млекопитающие.
Летучая мышь – млекопитающие.
Обсуждение итогов завершённой работы
- Смогли ли ребята доказать свою гипотезу? Какие вопросы возникли ?
- Я благодарю всех выступающих и тех кто задавал вопросы.
.