Рабочая программа по биологии 11 класс (базовый уровень) Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии
11 класс (базовый уровень)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлении на основе Федерального
Государственного стандарта, примерной программы среднего
(полного) общего образования (базовый уровень) и программ среднего
(полного) общего образования по биологии для 10 -11 классов
(базовый уровень) авторов И.Б. Агафоновой, В.И. Сивоглазова
(Программы для общеобразовательных учреждений, Природоведение,
5 класс, биология. 6-11, М.: Дрофа, 2010г.) полностью отражающей
содержание Примерной программы, с дополнениями, не
превышающими требований к уровню подготовки учащихся.
Биология как учебный предмет является неотъемлемой частью
естественнонаучного образования на всех ступенях образования.
Модернизация образования предусматривает повышение
биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от
того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их
жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его
развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим,
воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живём – всё это
объекты биологии.
Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:
основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой
природы,
 Формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения,
основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и
неживой природы, осознании человека как части природы,
продукта эволюции живой природы;
 Формирование у школьников экологического мышления и навыков
здорового образа жизни на основе умелого владения способами
самоорганизации жизнедеятельности;
 Приобретение школьниками опыта разнообразной практической
деятельности, опыта познания и самопознания в процессе
изучения окружающего мира;
 Воспитание гражданской ответственности и правового
самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся
через включение их в позитивную созидательную экологическую
деятельность;
 Создание условий для возможности осознанного выбора
индивидуальной образовательной траектории, способствующей
последующему профессиональному самоопределению, в
соответствии с индивидуальными интересами ребёнка и
потребностями региона.
Это осуществляется через дополнение традиционных тем
федерального компонента экологической и валеологической
составляющими, актуализацию внутрипредметных связей,
конкретизацию общетеоретических положений примерами
регионального биоразнообразия.
Программа по биологии построена на важной содержательной
основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии
свойств живой природы, её закономерностей; многомерности
разнообразия уровней организации жизни4 историзме явлений в
природе и открытий в биологической области знаний; понимании
биологии как науки и как явления культуры.
Программа курса «Биология» ставит целью подготовку
высокоразвитых людей, способных к активной деятельности;
развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование
современной картины мира в их мировоззрении.
Деятельностный подход реализуется на основе максимального
включения в образовательный процесс практического компонента
учебного содержания – лабораторных и практических работ,
экскурсий.
В предложенной программе усилена практическая направленность
деятельности школьников. Предусмотренные в содержании почти
каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии
позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной
форме. Программа предполагает широкое общение с живой
природой , природой родного края, что способствует развитию у
школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического
мышления, воспитанию патриотизма и гражданской
ответственности.
На изучение биологии в 11 классе отводится 34 часа -1 час в неделю.
В учебный процесс включены 6 практических и 5 лабораторных
работы.
Изменения :
*увеличено количество часов на раздел «Вид» на 2 часа: по часу
добавлено для обобщения материала по темам: «Современное
эволюционное учение», «Происхождение человека»;
*увеличено на 1 час изучение раздела «Экосистемы».
Увеличение количества часов осуществлялось за счёт распределения
предусмотренного авторской программой резервного времени.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 11 класса
(базовый курс)
Раздел 4. Вид (21часов)
Тема 4.1. История эволюционных идей (4часа).
История эволюционных идей. Развитие биологии в додарвиновский
период.
Развитие биологии в додарвиновский период. Значение работ К.
Линнея, учение Ж.Б. Ламарка, теории Кювье. Предпосылки
возникновения учения Ч. Дарвина. Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Роль эволюционной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
 Демонстрация. Карта-схема маршрута путешествия Ч.
Дарвина. Гербарные материалы, коллекции, фотографии и
другие материалы, показывающие индивидуальную
изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и
пород домашних животных.
Тема 4.2. Современное эволюционное учение (9 часов)
Вид и его критерии. Популяция – структурная единица вида, единица
эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы
эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция,
естественный отбор; их влияние на генофонд популяции. Движущий и
стабилизирующий естественный отбор. Адаптации организмов к
условиям обитания как результат естественного отбора.
Видообразование как результат эволюции. Способы и пути
видообразования.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития
биосферы. Главные направления эволюционного процесса.
Биологический прогресс и биологический регресс. Причины
вымирания видов.
Доказательства эволюции органического мира.
*демонстрация. Схема, иллюстрирующая критерии вида. Таблицы и
схемы: «Движущие силы эволюции», «Образование новых видов»,
«Сходства начальных стадий эмбрионального развития
позвоночных».
Гербарии, коллекции и другие наглядные материалы,
демонстрирующие приспособленность организмов к среде
обитания и результаты видообразования. Таблицы, муляжи, и
другие наглядные
материалы, демонстрирующие гомологичные и аналогичные
органы, их строение и происхождение в онтогенезе; рудименты и
атавизмы.
* Лабораторные и практические работы
Л.р. №1 «Описание особей вида по морфологическому критерию.»
Л.р.№2 «Выявление изменчивости у особей одного вида».
Л.Р. №3 «Выявление приспособлений организмов к среде обитания.»
Тема 4. 3. Происхождение жизни на Земле (3часа)
Развитие представлений о возникновении жизни. Опыты Реди,
Пастера. Гипотезы о происхождении жизни.
Современные взгляды на возникновение жизни. Теория Опарина –
Холдейна. Усложнение живых организмов на Земле в процессе
эволюции.
*демонстрации. Схемы: «Возникновение одноклеточных
эукариотических организмов», «Эволюция растительного мира»,
«Эволюция животного мира». Репродукция картин, изображающих
флору и фауну различных эр и периодов. Окаменелости, отпечатки
организмов в древних породах.
Лабораторные и практические работы
П.Р. №1 « Анализ и оценка различных гипотез происхождения
жизни.»
Тема 4.4. Происхождение человека (5часа)
Гипотезы происхождения человека. Положение человека в системе
животного мира. Эволюция человека, основные этапы. Расы человека.
Происхождение человеческих рас. Видовое единство человечества.
*демонстрация. Схема «Основные этапы эволюции человека».
Таблицы, изображающие скелеты человека и позвоночных
животных.
*лабораторные и практические работы:
Л.Р. №4 «Выявление признаков сходства зародышей человека и
других млекопитающих как доказательство их родства.»
П .р. №2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения
человека.»
Раздел 5. Экосистемы (11 часов)
Тема 5.1. Экологические факторы (3часа)
Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Экологические
факторы среды (абиотические , биотические, антропогенные), их
значение в жизни организмов. Закономерности влияния
экологических факторов
организмы. Взаимоотношения между организмами. Межвидовые
отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
*демонстрация. Наглядные материалы, демонстрирующие влияние
экологических факторов на живые организмы. Примеры симбиоза в
природе.
Тема 5.1. Структура экосистем (4часа)
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи,
круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Причины
устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы.
Искусственные сообщества – агроценозы.
*демонстрация. Схема «Пространственная структура
экосистемы». Схемы и таблицы, демонстрирующие пищевые
цепи и сети; экологические пирамиды; круговорот веществ и
энергии в экосистеме.
Лабораторные и практические работы:
П.р.№3 « Составление схем передачи вещества и энергии в
экосистеме.»
Л.р.№5 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах
своей местности.»
П .р.№4 «Сравнительная характеристика природных экосистем
и агроэкосистем своей местности.»
Л .р.№5 «Исследование изменений в экосистемах на
биологических моделях.»
Решение экологических задач.
Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема (2часа)
Биосфера – глобальная экосистема. Состав и структура биосферы.
Учение Вернадского В.И. о биосфере. Роль живых организмов в
биосфере. Биомасса Земли. Биологический круговорот веществ (на
примере круговорота воды и углерода).
*демонстрация. Таблицы и схемы: «Структура биосферы»,
«Круговорот воды в биосфере», «Круговорот углерода в
биосфере». Наглядный материал, отражающий видовое
разнообразие живых организмов биосферы.
Тема 5.4. Биосфера и человек (4 часа)
Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути
их решения. Последствия деятельности человека для окружающей
среды. Правила поведения в окружающей среде. Охрана природы
и рациональное использование природных ресурсов.
*демонстрация. Таблицы, иллюстрирующие глобальные
экологические проблемы и последствия деятельности человека в
окружающей среде. Карты национальных парков, заповедников и
заказников России.
Лабораторные и практические работы
П.р. №5 «Анализ и оценка последствий собственной
деятельности в окружающей среде.»
П.р. №6 «Анализ и оценка глобальных экологических проблем и
путей их решения.»
Заключение (1час)
Перечень учебно – методического обеспечения
образовательного процесса
Программа
Программа
среднего
(полного) общего
образования по
биологии. 10-11
классы. Базовый
уровень (70
часов) (авторы:
И.Б. Агафонова,
В.И. Сивоглазов)
Базовый учебник
Учебное пособие Учебное
для учителя
пособие для
ученика
Биология . Общая
Поурочные
Рабочая
биология (базовый планы –
тетрадь к
уровень) 11 класс – Биология - 11
учебнику
И.Б.Агафонова, В.И. класс.
Сивоглазова,
Сивоглазов. Дрофа Составитель
Агафоновой,
2013г.
Г.В.Чередникова. Захаровой
Биология
(базовый
уровень часть
2)
Лернер Г.И.
«Общая
биология.
Поурочные
тесты и
задания 10 -11
класс.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________/Исаева Т.А./
№___от____»____2014г
«_____» ________2014г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол
руководитель РМО
_______/ Киселёва Л.Э./
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИН
Биология 11 класс
(базовый уровень)
2014-2015 уч. год
№п/п
№урока
в теме
Тема урока
Плановые
сроки
изучения
учебного
материала
Скорректи
рованные
сроки
изучения
учебного
материала
Раздел 4. Вид (21час)
Тема 4.1. История эволюционных идей (4часа)
1
1
2
2
3
3
4
4
Развитие биологии в додарвиновский
период.
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.
Предпосылки развития теории Ч.
Дарвина.
Эволюционная теория Ч. Дарвина.
01-06
сентября
09-14
сентября
16-21
сентября
23-28
сентября
Тема 4.2. Современное эволюционное учение(9часов)
5
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
7
12
8
13
9
Вид. Критерии и структура вида. Л.р. №1
«Описание особей по морфологическому
критерию».
Популяция – структурная единица вида и
эволюции.
Факторы эволюции.
Естественный отбор – главная движущая
сила эволюции.
Адаптации организмов к условиям
обитания. Л.р. №2,3 «Выявление
изменчивости у особей одного вида»,
«Выявление приспособлений организмов
к среде обитания».
Видообразование как результат
эволюции.
Сохранение многообразия видов.
Доказательства эволюции органического
мира.
Контрольно – обобщающий урок по теме
«Основные закономерности эволюции.
30-05
октября
07-12
октября
14 – 19
октября
21-26
октября
28 -02
ноября
11-16
ноября
18 -23
ноября
25 – 30
ноября
02 – 07
декабря
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле (4часа)
14
1
Развитие представлений о
происхождении жизни на Земле.
09 – 14
декабря
15
2
Современные представления о
16 -21
декабря
16
3
17
4
возникновении жизни
Практическая работа №1 «Анализ и
23 – 28
оценка различных гипотез происхождения декабря.
жизни».
Развитие жизни на Земле.
13 -18
января
Тема 4.4. Происхождение человека (5 часов)
18
1
19
2
20
3
Гипотезы происхождения человека.
Практическая работа №2 «Анализ и
оценка различных гипотез происхождения
человека».
Положение человека в системе животного
мира. Л.Р. №4 «Выявление признаков
сходства зародышей человека и других
млекопитающих животных как
доказательство их родства».
Эволюция человека.
21
4
Человеческие расы.
22
5
Контрольно -обобщающий урок по теме
«Происхождение человека»
20 – 25
января
27 -31
января
03 – 08
февраля
10 – 15
февраля
17 – 22
февраля
Раздел 5. ЭКОСИСТЕМЫ (12 часов)
Тема 5.1. Экологические факторы (3часа)
23
1
24
2
Организм и среда. Экологические
факторы.
Абиотические факторы среды.
25
3
Биотические факторы среды.
24 – 28
февраля
03 -08
марта
10 -15
марта
Тема 5.2. Структура экосистем (4часа)
26
1
Структура экосистем.
27
2
28
3
Пищевые связи. Круговорот веществ и
энергии в экосистемах. Практическая
работа №3 «Составление схем передачи
веществ и энергии (цепей питания)»
Причины устойчивости и смены
экосистем. Лаб. раб. №4 «Исследование
изменений в экосистемах на
биологических моделях»
17 -20
марта
31 – 05
апреля
07 -12
апреля
29
4
Влияние человека на экосистемы. Лаб.
раб. №5 «Выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей
местности» (выполняется дома). Практ.
раб. №4 (сравнительная характеристика
природных экосистем и агроэкосистем
своей местности».
14 -19
апреля
Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема (2часа)
30
1
Биосфера глобальная экосистема.
31
2
Роль живых организмов в экосистеме.
21 -26
апреля
28 -03
мая
Тема 5.4. Биосфера и человек (3часа)
32
1
33
2
34
3
Биосфера и человек. Практ. раб. №5
«Анализ и оценка последствий
собственной деятельности в окружающей
среде
Основные экологические проблемы
современности и пути их решения. Практ.
раб №6 «Анализ и оценка глобальных
экологических проблем и путей их
решения».
Контрольно – обобщающий урок по теме
«Экосистема»
итого
часов
По программе
выполнено
34
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________/Исаева Т.А./
«___»____2014г
«_____» ________2014г.
Контрольных
работ
05 – 10
мая
12 – 17
мая
19 – 24
мая
Лабораторных
работ
5
Практических
работ
6
СОГЛСОВАНО
на заседании РМО
протокол №__ от
руководитель РМО
_______/ Киселёва Л.Э./