Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа»
Сармановского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Естеств-научного цикла
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
_________/Хайруллина Л.Н./
Принято на заседании
педагогического совета №1
от « 22 » август 2013 г.
_____/Мухаметова Р.Д./
Протокол № 1 от
Утверждено и введено
Протокол № 1 от
« 21 » август 2013 г.
приказом № 80
« 20 » август 2013 г.
« 31 » август 2013 г.
Директор школы :
______ /Шайхеразиева Л.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии в 7 классе
Разработал: Хазиева С.В.
учитель биологии и химии
Всего часов: 70
В неделю: 2
село Большое Нуркеево
2013 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «Биология. Животные» составлена в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной
программы по биологии и на основе программы, разработанной Латюшиным В.В., Уфимцевой Г.А. и
Парфиловой Л.Д.
Автор: Старикова Н.И.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
 Дать общие представления о структуре зоологии, ее истории и методах исследования, анатомии и
физиологии животных, их экологии и филогении. Уделить особое внимание нравственным нормам и
принципам отношение к природе. Охране животного мира.
Изучении предмета «Биология. Животные» способствует решению следующих задач:
Узнать основные признаки царства животных;
Познакомиться с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения
между организмами и историей развития животного мира;
Сформировать представление о целостности живого организма;
Сформировать представление о взаимосвязях между органами, системах и систем органов между собой;
Сформировать представление, что согласованная деятельность между органами, системах и систем органов
между осуществляется нервной системой;
Получить новые знания о связях животных с окружающей средой;
Обратить внимание, что строение жизнедеятельности и поведение животных имеют приспособительное
значение, сложившееся в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных;
Раскрыть характерные свойства животных: рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть.
Раскрыть биоценотическое и практическое значение животных;
Формировать необходимость рационального использования и охраны животного мира.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученики 7 класса должны














знать / понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего
региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость
защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты
опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах
органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей
местности, домашних животных, опасные для человека животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов
животных между собой и с другими компонентами экосистем;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация);
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки
животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных
технологий);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
оказания первой помощи при укусах животных;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
Данная программа содержит все темы, включенные федеральный компонент содержания образования.
Учебный предмет изучается в седьмом классе, рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю, на основе федерального
базисного плана),в том числе на практические и лабораторные работы – 11 часов.
Содержание программы носит общеобразовательный характер. При проведении уроков используются беседы,
интегрированные уроки, работа в группах, организационно-деятельностные игры, практические и лабораторные работы,
экскурсии, наблюдения.
Итоговый контроль проводится в форме тестирования, контрольных работ. Материалы контроля прилагаются.
Межпредметные связи:
Биология 6 класс: принципы классификации, систематические категории, вид, работы Линнея, бинарная номенклатура;
признаки растений, свойства растений: клеточное строение, питание, дыхание, рост, раздражимость, движение,
размножение, принадлежность к органическому миру; автотрофное и гетеротрофное питание; органы передвижения
бактерий; одноклеточные водоросли; строение микроскопа; бесполое и половое размножение; эволюция органического
мира, переходные формы между основными таксономическими группами живых организмов; органы и ткани растений;
таксисы растений; фотосинтез; паразитические организмы; почва, состав почвы, обители почв, биоценоз, цепи питания.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
7 класс (68 часов, 2 часа в неделю) ЖИВОТНЫЕ.
Введение. Общие сведения о животном мире. (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и
различия животных и растений. Систематика животных.
Требования к уровню подготовки выпускников:
 Объяснить: роль биологии формировании современной естественнонаучной картины мира;
 Родство, общность происхождения и эволюцию животных;
 Родство человека с млекопитающими животными;
I.
Многообразие животных.
Простейшие. (3 ч )
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа
№1 «Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных».
II.
Многоклеточные животные. (35 ч)
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация
микропрепаратов гидры;
образцов кораллов;
влажных препаратов медуз;
Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
 №2 №Знакомство с многообразием круглых червей».
Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
 №3 «Внешнее строение дождевого червя».
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
 №4 «Особенности строения и жизни моллюсков».
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа
 №5 «Знакомство с разнообразием ракообразных».
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
№6 «Изучение представителей отрядов насекомых».
Тип Хордовые. Класс Ланцетники.
Надкласс Рыбы. Многообразие: Круглоротые, Хрящевые, Костные. Среда обитания, образ жизни, поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа
 №7 «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб».
Класс Земноводные. Многообразие: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
 №8 «Выявление особенностей внешнего строение птиц в связи с образом жизни».
III.
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 ч)
Покровы тела.Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания,
пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения,
продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и
продолжительность жизни.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторные работы
 №9 «Изучение особенностей различных покровов тела».
 №10 «Изучение способов передвижения животных».
 №11 «Наблюдение за способами дыхания животных».
 №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».
 №13 «Изучение органов чувств животных».
 №14 «Определение возраста животных».
IV.
Развитие закономерности размещения животных на Земле (5ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как
результат эволюции.
Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
V.
Биоценозы (6 ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы
среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
Экскурсия
 №2 «Фенологические наблюдения за весенними изменениями в жизни животных».
III.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга.
Рациональное использование животных.
Экскурсия
Учебно- тематический план.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Введение. Общие
сведения о животных.
Многообразие животных.
Простейшие.
Многоклеточные
животные.
Эволюция строения.
Взаимосвязь строения и
функций органов и их
систем у животных.
Развитие и
закономерности
размещения животных на
земле.
Биоценозы.
Животный мир и
хозяйственная
деятельность человека.
Итого:
Количество
часов
2
Уроки
Л.р.
К.р.
2
3
3
1
35
35
7
1
14
14
6
1
5
5
1 экскур.
6
5
6
5
1 экскур.
1 экскур.
70
70
17
2
Календарно- тематическое планирование.
Биология 7 класс.
№
п/п
1
Дата
Тема
урока
История развития
зоологии
Количество
часов
1
Тип
урока
Комбин.
2
Современная
зоология.
1
Комбин.
3
Простейшие
1
Комбин.
4
Простейшие.
Жгутиконосцы,
инфузории.
1
Комбин.
5
Знакомство с
разнообразием
водных простейших
1
Лобор.
6
Тип Гупки.
1
Комбин.
7
Тип
Кишечнополостные.
Общая
характеристика.
1
Комбин.
8
Тип Плоские черви.
1
Комбин.
9
Тип Круглые черви
1
Комбин.
10
Тип Кольчатые
черви. Класс
Многощетинковые.
1
Комбин.
11
Классы кольчецов.
1
Комбин.
Основные
понятия
Зоология.
Систематические
категории.
Оборудование,
демонстрации
Табл. «Археоптерикс»,
рисунки с изображением
животных и растений,
наскальных рисунков,
гербарии и комнатные
растения.
Табл. и рисунки с
изображением животных и
растений; комнатные
растения, чучела
животных.
Этология,
зоогеография,
энтомология,
орнитология.
Эволюция
животных
Многообразие животных. Простейшие.
Корненожки,
Табл. «Простейшие»,
радиолярии,
«Одноклеточные
солнечники,
водоросли».
споровики, циста,
раковина.
Инфузории,
Табл. «Простейшие»,
колонии,
микроскопы.
жгутиконосцы.
Микропрепараты «Эвглена
зеленая», «Инфузория
туфелька».
Лупы, микроскопы,
культуры простейших,
пипетки, предметные
стекла, вата, салфетки,
табл. «Простейшие»,
«Одноклеточные
водоросли»
Многоклеточные животные.
Гупки, скелетные
Натуральные
иглы. Клетки их,
объекты
специализация; слои
клеток: наружный,
внутренний.
Полость кишечная,
Табл. «Тип
симметрия лучевая,
кишечнополостные», «Тип
эктодерма.
простейшие», влажный
Клетки
препарат «Медуза»
стрекательные,
полип, регенерация.
Щупальца, медуза,
коралл.
Кожномышечный
Табл. «Тип Плоские черви»
мешок,
гермафродит, хозяин
промежуточный,
хозяин
окончательный,
чередование
поколений.
Системы:
Табл. «Тип Плоские черви»,
пищеварительная,
«Тип Круглые черви»,
выделительная,
микроскопы, пипетки,
половая.
пред. стекла,
Мускулатура,
микропрепараты.
анальное отверстие,
разнополость.
Параподия,
замкнутая
кровеносная
система, полихеты,
щетинки,
окологлоточное
кольцо, брюшная
нервная цепочка,
забота о потомстве.
Олигохеты, диапауза,
Табл. «Тип Плоские черви»,
тип «Круглые черви», тип
«Кольчатые черви».
Табл. «Кольчатые черви»,
Д/з
Контроль ЗУН,
Л/Р
план
4.09
§1. Р.т.
№2.
§2. Р.т.
№5,6.
6.09
§3. Р.т.
№5,9.
11.09
§4. Р.т.
№10 В.
№2
13.09
л/р №1
«Знакомство с
разнообразие
м водных
простейших»
18.09
§5. Р.т.
№6.
20.09
§6.
Стр.2527,
сообщен
ия.
Р.т.
№7,8,9,
10.
§7. Р.т.
№ 8.
В.№3.
25.09
27.09
§8.
Повтори
ть §7.Р.т.
№ 4.
Учебник
стр.36
«Знаете
ли вы…»
§9. Р.Т.
№10,11.
Л./Р. №2
«Знакомство с
разнообразие
м круглых
червей».
§10.
Л/Р №3
2.10
4.10
9.10
факт
защитная капсула,
пиявки, гирудин,
анабиоз.
живые дождевые черви,
лупы, фильтровальная
бумага, линейки.
Моллюски,
раковина, мантия,
мантийная полость,
легкое, жабры,
сердце, терка,
железы:
пищеварительная,
слюнная; глаза,
почки.
Брюхоногие,
Двустворчатые,
Головоногие.
Реактивное
движение,
перламутр,
чернильный мешок,
жемчуг.
Водно- сосудистая
система, извесковый
скелет.
Табл. «Моллюски»,
«Круглые черви», влажн.
препарат Беззубка»,
раковины различных
моллюсков.
12
Тип Моллюски.
1
Комбин.
13
Классы моллюсков
1
Комбин.
14
Тип Иглокожие.
1
Комбин.
15
Организм
животного,
особенности
строения и
жизнедеятельности
1
Обобщ.
16
Тип членистоногие.
Класс Ракообразные.
1
Комбин.
Хитин, сложные
глаза, мозаичное
зрение, развитие без
превращения.
17
Тип Членистоногие.
Класс
Паукообразные.
1
Комбин.
18
Класс Насекомые.
1
Комбин.
Паутинные
бородавки. Паутиналовчая сеть.
Легочные мешки и
трахеи,
Партеногенез.
Насекомые.
Общественные
насекомые,
одомашненные
виды.
19
Отряды Насекомых:
Таракановые,
Прямокрылые,
Уховертки, Поденки.
1
Комбин.
Таракановые.
Прямокрылые.
Уховертки. Поденки.
20
Отряды насекомых:
Стрекозы, Вши,
Жуки, Клопы.
1
Комбин.
21
Отряды насекомых:
Чешуекрылые, или
Бабочки, Блохи,
Равнокрылые,
Двукрылые.
Отряд насекомых:
1
Комбин.
Стрекозы.
Жесткокрылые, или
Жуки.
Полужесткокрылые,
или Клопы. Развитие
с превращением:
яйцо- личинкакуколка- взрослое
насекомое.
Чешуекрылые, или
Бабочки. Гусеница.
Равнокрылые.
Двукрылые. Блохи.
1
Комбин.
22
Перепончатокрылые,
Повтори
ть §8,9.
Р.Т.
№17,
кроссвор
д на
стр.22.
§11. Р.Т.
№1,15.
«Внешнее
строение
Дождевого
червя».
Л/Р №4
«Особенности
строения и
жизни
моллюсков».
11.10
Влажный препарат
«Беззубка», Раковины
моллюсков.
§12. Р.Т.
№5,11
16.10
Скелеты морских звезд и
ежей, табл. «Тип
Иглокожие»
Табл. «Тип Простейшие»,
«Тип Кишечнополостные»,
«Тип Плоские черви»,
«Тип Круглые черви»,
«Тип Кольчатые черви»,
«Тип Моллюски»
Табл. «Тип
Членистоногие»,
Коллекция «Речной рак»,
хитиновый покров
членистоногих, культура
мелких ракообразных,
микроскоп, лупа,
предметные стекла,
пипетки.
Табл. «Класс
Паукообразные»
коллекция паукообразных.
§13. Р.Т.
№6.
18.10
Табл. «Строение майского
жука», коллекции «Отряды
насекомых», «Насекомыевредители», лупы.
§15.
Сообщен
ия.
Таракан
овые,
прямокр
ылые,
уховертк
и,
поденки.
§16. Р.Т.
№7, 8,
10.
Коллекции насекомых,
табл. «Тип Членистоногие.
Класс Насекомые.
Представители главнейших
отрядов насекомых».
Коллекции насекомых,
табл. «Тип Членистоногие.
Класс Насекомые.
Представители главнейших
насекомых».
Коллекция «Пчела
медоносная», табл.
«Представители
главнейших отрядов
насекомых».
Коллекция «Пчела
§14.стр.5
6-58.
Р.Т.№4,6
К/Р
«Беспозвоночн
ые животные».
23.10
Л/Р №5
«Знакомство с
ракообразны
ми».
25.10
§14.стр.5
9-62.
Р.Т.№8,1
0
30.10
Л/Р №6
«Изучение
представителе
й отрядов
насекомых»
1.11
13.11
§17. Р.Т.
№13,15.
15.11
§18. Р.Т.
№6,7.
20.11
§19. Р.Т.
22.11
Перепончатокрылые
.
Наездники. Пчелы:
матка, трутни,
рабочие Мед,
прополис, воск, соты.
23
Тип Хордовые.
1
Комбин.
24
Классы рыб :
Хрящевые, костные.
1
Комбин.
25
Класс Хрящевые
рыбы. Отряды:
Акулы, скаты и
Химерообразные.
1
Комбин.
Хрящевые рыбы
:акулы, скаты.
26
Костные рыбы.
Отряды:
Осетрообразные,
Сельдеобразные,
Лососеобразные,
Карпообразные,
Окунеобразные.
Класс Земноводные,
или Амфибии.
Отряды: Безногие,
Хвостатые,
Бесхвостые.
Класс
Пресмыкающиеся,
или Рептилии. Отряд
Чешуйчатые.
1
Комбин.
Костные рыбы:
Осетрообразные,
Сельдеобразные,
Лососеобразные,
Карпообразные,
Окунеобразные.
1
Комбин.
Земноводные:
Безногие, Хвостатые,
Бесхвостые.
Головастик.
1
Комбин.
Пресмыкающиеся,
Рептилии,
Чешуйчатые.
29
Отряды
Пресмыкающихся:
Черепахи и
Крокодилы.
1
Комбин.
Черепахи,
крокодилы,
выползок змеи.
30
Класс птицы. Отряд
пингвины.
1
Комбин.
Гнездовые птицы,
Выводковые птицы.
Инкубация.
31
Отряды птиц:
Страусообразные,
Нандуобразные,
Казуарообразные,
Гусеобразные.
Отряды птиц:
Дневные хищные,
Совы, Куриные.
1
Комбин.
Страусы, нанду,
казуары, эму,
казарка.
1
Комбин.
Отряды птиц:
Воробьинообразные
Голенастые.
Изучение
многообразия птиц.
1
Комбин.
1
Экскурс.
Класс
Млекопитающие,
или звери. Отряды:
Однопроходные,
Сумчатые,
1
Комбин.
27
28
32
33
34
35
Хорда, череп,
позвоночник,
позвонок.
Бесчерепные,
ланцетники.
Черепные или
Позвоночные.
Хрящевые рыбы,
Костные рыбы.
Чешуя, плавательный
пузырь, боковая
линия.
Перелетные,
зимующие,
кочующие птицы.
Первозвери, или
Яйцекладущие,
Настоящие звери.
медоносная», табл.
«Перепончатокрылые»,
«Тип Членистоногие. Класс
Насекомые. Представители
главнейших Отрядов
насекомых»
Влажн. микропрепарат
«Ланцетник». Табл. «Тип
Членистоногие», «Тип
хордовые».
№9.
Табл. «Тип Хордовые. Класс
рыб. Речной окунь»,
«Пресноводные и
проходные Промысловые
рыбы», скелет рыбы,
влажный препарат
«Внутреннее строение
рыбы».
Скелет рыбы, табл.
«Морские рыбы»,
«Пресноводные и
проходные Промысловые
рыбы». «Тип Хордовые.
Классы рыб. Речной
окунь», влажный препарат
«Внутреннее строение
рыбы».
Табл. «Морские рыбы»,
«Пресноводные и
проходные Промысловые
рыбы», «Тип Хордовые.
Классы рыб. Речной
окунь».
§21. Р.Т.
№4,8.
§20. Р.Т.
№14,15.
27.11
Домашняя л.р.
№7 «Внешнее
строение и
передвижение
рыб».
29.11
§22.
4.12
§23.
Р.т.№18.
6.12
Табл. «Тип Хордовые. Класс
Земноводные», влажн.
препарат «Внутреннее
строение лягушки», скелет
лягушки.
Табл. «Тип Хордовые. Класс
Пресмыкающиеся», «Тип
Хордовые. Класс
земноводные», «Травяная
лягушка».
Табл. «Многообразие
Пресмыкающихся»,
выползок змеи, панцирь
черепахи, скелеты лягушки,
змеи, ящерицы.
Табл. «Многообразие
птиц», «Археоптерикс»,
набор перьев, скелет
голубя.
§24.
Р.т.№5.
11.12
§25.
Р.т.№7,
10.
13.12
§26.
Р.т.№6,9.
18.12
Табл. «Тип Хордовые. Класс
Птицы».
§28.
Р.т.№4,5.
25.12
Табл. «Птицы леса»,
«Лесные куриные птицы»,
«Дневные хищные птицы»,
Иллюстрации с
изображением птиц.
Табл. «Птицы леса»,
«Лесные куриные птицы».
§29.
Р.т.№3,5
на
стр.7273.
§30.
27.12
Блокноты, карандаши,
бинокли.
Отчет об
экскурси
и.
§31.
Р.т.№2
на стр.
79, №4
на стр.
18.01
Табл. «Тип Хордовые. Класс
Млекопитающие», Скелет
собаки.
§27.
Р.т.№8,
10.
Л/р №8
«Изучение
Внешнего
строения
птиц».
20.12
16.01
23.01
36
37
Насекомоядные,
Рукокрылые.
Отряды
млекопитающих:
Грызуны,
Зайцеобразные.
40
Отряды
млекопитающих:
Китообразные,
Ластоногие,
Хоботные, Хищные.
Отряды
млекопитающих:
Парнокопытные,
Непарнокопытные.
Отряд
млекопитающих:
Приматы.
Тип Хордовые.
41
Покровы тела.
42
Опорнодвигательная
система.
43
Способы
передвижения
животных. Полости
тела.
44
Органы дыхания и
газообмен.
45
Органы
пищеварения.
Обмен веществ и
превращение
энергии.
Кровеносная
система
38
39
46
80.
1
Комбин.
Семейство Беличьи,
Мышиные,
Бобровые.
1
Комбин.
Миграции.
Цедильный аппарат,
бивни, хобот,
хищные зубы.
1
Комбин.
Копыто, рога,
сложный желудок,
жвачка.
1
Комбин.
Приматы.
Человекообразные
обезьяны.
Табл. «Тип Хордовые. Класс
Млекопитающие. Отряды
Грызуны и
зайцеобразные»,
иллюстрации из книги
«Жизнь животных» том 6 с
изображением грызунов и
зайцеобразных.
Табл. «Пушные звери»,
«Китообразные».
§32.
Р.т.№7.
25.01
§33.
Р.т.№4.
на
стр.89.
30.01
Табл. «Парнокопытные»,
«Непарнокопытные».
§34.
Р.т.№3
на
стр.92.
§35.
Р.т.№4.
1.02
Табл. «Приматы», «Тип
Хордовые. Схемы строения
головного мозга».
1
Обобщ.
Табл. с изображением
игровой
животных из разных
классов типа хордовых.
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.
1
Комбин.
Плоский эпителий,
Коллекции насекомых,
§36.
Л/р №9
кутикула, эпидермис, Раковины моллюсков, мех
Р.т.№8
«Изучение
собственно кожа.
животного, чешуя рыб,
особенностей
рога животных, лупы.
покровов
тела».
1
Комбин.
Наружный скелет,
Скелеты позвоночных
§37.
Внутренний скелет,
животных разных классов,
Р.т.№
осевой скелет, скелет хитиновые панцири
6,13,14.
конечностей, пояса
ракообразных, набор
конечностей, сустав.
позвонков.
1
Комбин.
Движения:
Табл. с изображением всех
§38. Р.т.
Л/р №10
амебовидное, за
изученных типов
№3.
«Изучение
счет биения жгутиков животных; живые объекты:
способов
и ресничек; с
простейшие,
передвижения
помощью мышц.
ракообразные, улитки,
животных».
Полости тела:
дождевые черви, черепахи,
первичная,
лягушки, птицы, хомяки;
вторичная,
микроскопы.
смешанная.
1
Комбин.
Диффузия,
Табл. с изображением
§39. Р.т.
Л/р №11
газообмен, жабры,
Внутреннего строения
№10,12
«Изучение
трахеи, бронхи,
разных систематических
способов
легкие, альвеолы,
групп.
дыхания
диафрагма, легочные
животных».
перегородки.
1
Комбин.
Обмен веществ.
Табл. с изображением
§40. Р.т.
Превращение
Внутреннего строения
№4,12.
энергии. Ферменты.
разных систематических
групп.
6.02
1
Комбин.
47
Органы выделения.
1
Комбин.
48
Нервная система.
1
Комбин.
Сердце, капилляры,
артерии, вены.
Кровеносная
система: замкнутая,
незамкнутая. Круги
кровообращения,
аорта, фагоцитоз,
плазма. Форменные
элементы крови:
лейкоциты,
эритроциты,
тромбоциты,
гемоглобин. Кровь:
венозная,
артериальная.
Канальцыизвилистые
трубочки. Почка,
мочеточник,
мочевой пузырь,
моча.
Раздражимость.
8.02
13.02
15.02
20.02
22.02
27.02
Модель строения сердца
млекопитающих, табл.с
изображением
внутреннего строения
разных систематических
групп.
§41. Р.т.
№10,11.
1.03
Табл. с изображением
Внутреннего строения
животных разных
систематических групп.
§42. Р.т.
№5.
6.03
Модели головного мозга
§43. Р.т.
Л/Р №12
13.03
Рефлекс. Инстинкт.
49
Органы чувств.
Регуляция
деятельности
организма.
1
Комбин.
50
Продление рода.
Органы
размножения.
1
Комбин.
51
Способы
размножения
животных.
Оплодотворение.
1
Комбин.
52
Развитие животных с
превращением и без
превращения.
1
Комбин.
53
Продолжительность
жизни животных
1
Комбин.
Эволюция строения
и функций органов и
их систем.
1
Комбин.
54
Нервная ткань,
нервный узел,
нервная цепочка,
нервное кольцо,
нервы, головной
мозг, большие
полушария и кора
головного мозга.
Спинной мозг.
Рефлекс, инстинкт.
Глаз. Простой глазок,
сложный фасеточный
глаз. Монокулярное
зрение,
бинокулярное
зрение. Нервная
регуляция.
Жидкостная
регуляция.
Размножение:
бесполое, половое.
Половая система,
половые органы.
Гермафродитизм.
Раздельнополость,
Яичники, яйцеводы,
матка. Семенники,
семяпроводы,
плацента.
Деление надвое и
множественное.
Размножение:
бесполое и половое.
Почкование,
Живорождение,
Оплодотворение:
внешнее,
внутреннее.
Метаморфоз.
Развитие с
превращением.
Развитие без
превращения.
Онтогенез,
эмбриональный
период, старость.
разных классов хордовых.
№7,11.
«Изучение
ответной
реакции
животных на
раздрожение».
Коллекции насекомых,
модели головного мозга
хордовых.
§44. Р.т.
№8.
Л/Р № 13
«Изучение
органов чувств
животных».
Табл. с изображением
Внутреннего строения
животных разных
систематических групп.
§45. Р.т.
№5,6.
20.03
Табл. «Размножение
простейших»,
«Размножение
кишечнополостных».
§46. Р.т.
№5,6.
22.03
Коллекция «Развитие
насекомых», влажный
препарат «Развитие
лягушки», лупы, раковины
моллюсков. Чешуя рыбы,
нашатырный спирт, вата.
§47, Р.т.
№6.
Л/Р №14
«Определение
возраста
животных»
§48
15.03
3.04
3.04
К/р «Эволюция
5.04
Строения и
функций
органов и их
систем.
55
Доказательства
эволюции животных.
1
Комбин.
Развитие закономерности размещения животных на Земле.
Филогенез,
Табл. «Схемы
§49.
переходные формы,
кровообращения
Сообщен
10.04
эмбриональное
развитие,
гомологичные
органы,
рудиментарные
органы, атавизм.
ие о
жизни и
деятельн
ости
Ч.Дарви
на.
§50. Р.т.
№3,4.
12.04
Табл. «Основные этапы
развития жизни на Земле»,
табл. и рисунки с
изображением животных,
относящихся к разным
классам хордовых и
занимающих различные
среды обитания.
Географические карты
«Зоогеографические
области». «Природные
зоны»; рисунки животных
разных природных зон.
§51. Р.т.
№5.
17.04
§52. Р.т.
№8.
19.04
56
Чарлз Дарвин о
Причинах эволюции
животного мира.
1
Комбин.
57
Усложнения
строения животных.
Многообразие
видов как результат
эволюции.
1
Комбин.
58
Ареалы обитания.
Миграции.
Закономерности
размещения
животных.
1
Комбин.
59
Экскурсия.
Фенологические
наблюдения за
весенними
явлениями в жизни
животных.
1
Комбин.
60
Естественные и
искусственные
биоценозы.
1
Комбин.
61
Факторы среды и их
влияние на
биоценозы.
1
Комбин.
62
Цепи питания. Поток
энергии.
1
Комбин.
63
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза и их
приспособленность
друг к другу.
Изучение
взаимосвязей
животных с другими
компонентами
биоценоза.
Развитие
закономерности
размещения
животных на Земле.
Биоценозы.
1
Комбин.
1
Экскурс.
Блокноты, карандаши,
бинокли.
15.05
1
Обобщ.
Табл. с изображением
разных систематических
групп.
17.05
66
Воздействие
человека и его
деятельности на
животный мир.
1
Комбин.
67
Одомашнивание
1
Комбин.
64
65
Наследственность,
изменчивость:
определенная,
неопределенная.
Борьба за
существование.
Естественный отбор.
Дивергенция,
разновидность,
видообразование.
позвоночных», «Строение
зародышей позвоночных»,
«Геохронологическая
таблица», рисунки
Вымерших животных,
модели головного мозга
позвоночных, коллекции
«Формы сохранности
ископаемых животных».
Портрет Ч.Дарвина, табл. и
рисунки с изображением
популяций животных.
Ареал. Виды:
эндемик,
космополит, реликт.
Миграции:
возрастные,
периодические,
непериодические.
24.04
Биоценозы.
Биоценоз, ярусность,
Табл. «Биоценоз луга»,
продуценты,
«Биоценоз
консументы,
широколиственного леса»,
редуценты.
коллекции насекомых,
культурные и сорные
растения.
Факторы среды :
Табл. и рисунки с
абиотические,
изображением животных
биотические,
разных сред обитания.
антропогенные.
Цепи питания.
Табл. и рисунки с
Пищевая пирамида,
изображением животных
или пирамида
разных биоценозов.
биомассы.
Энергетическая
пирамида.
Экологическая
Табл. и рисунки с
группа. Пищевые,
изображением животных
или трофические
разных биоценозов.
связи.
§53. Р.т.
№6,7.
26.04
§54. Р.т.
№4.
3.05
§55. Р.т.
№4.
8.05
§56. Р.т.
№5.
10.05
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
Промысел,
Табл. с изображением
§57. Р.т.
промысловые
животных промысловых и
№3,4.
животные.
домашних.
Одомашнивание,
Табл. с изображением
§58. Р.т.
22.05
24.05
животных.
68
69
70
Законы России об
Охране животного
мира.
Система
мониторинга.
Охрана и
рациональное
использование
животного мира.
Биология: животные.
1
Комбин.
1
Комбин.
1
Контр.обобщ.
отбор, селекция,
разведение.
Мониторинг,
биосферный
заповедник,
заказники,
памятники природы,
Красная книга,
акклиматизация.
домашних животных и их
диких предков.
Конституция России,
физико-географическая
карта Земного шара и
Российской Федерации.
Табл. и рисунки с
изображением животных,
занесенных в Красную
книгу, а также
заповедников, заказников.
Дневники наблюдений.
Отчеты, карточки с
заданиями для
самостоятельной работы в
летнее время.
№6,7.
§58,59.
Р.т.
№3,8.
29.05
29.05
31.05
Литература
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В. В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. Заведений. – М.:
Дрофа, 2009.- 304 с.: ил.;
а также методических пособий для учителя:



В.В. латюшин, Г.А. Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс: Тематическое и поурочное
планирование к учебнику «Биология. Животные» 7 класс. – М.: Дрофа, 2004, - 192 с.;
Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова; В.В.
Пасечника; И.Н.Пономаревой) Авт.- сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. М. : ООО
«Глобус», 2007;
Биология. 7-8 классы: тесты/ авт.-сост.М.В.Оанович.- Волгоград: Учитель,2007.-150 с.;
для учащихся:





Животные / Пер. с англ. М.Я. Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО
«Издательство АСТ», 2003. – 624с.: ил.;
Красная книга.
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание),
Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание),
Фирма «1С», Издательский центр «Вентана – Граф», 2007
Интернет- ресурсы.
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТе
www.zooland.ru – сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий»
www.zoo.ru/moskow- сайт московского зоопарка.