Рассмотрена «Утверждаю» Согласована на заседании МО

Рассмотрена
на заседании МО
протокол № 1
от « 22» августа 2014 г.
_________/Н.Р.Шакирова/
Согласована
Заместитель директора
по учебной работе
__________/Э.В. Мирзаханова/
«23» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ
села Нижний Искубаш»
_________/И.М. Муллахметов/
Приказ № 126/14
от «28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии (базовый уровень) для 7 класса
учителя географии первой квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Галимовой Илсияр Наиловны
на 2014 – 2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от «25» августа 2014 г.
4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по географии, утвержденного приказом Минобразования России от 5
марта 2004 г. № 1089;
 примерной программы основного общего образования по географии;
 образовательной программы муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан ифилиалов на 2014 –
2015 учебный год, утверждённого приказом №101/14 от 25 августа 2014 г.
Учебник. География материков и океанов. 7 класс, учебник для татарской средней
общеобразовательной школы /В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев - Москва: Дрофа,
2006г (Татарчага тәрҗемә, Казан: Мәгариф, 2006).
Рабочая программа составлена на 68 часов, в неделю 2 часа.
Цели программы:

освоение знаний о географических особенностях природы, населения и хозяйства
разных территорий; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения – географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических
задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного
отношения к окружающей среде;

применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
1
2
3
4
5
6
ИТОГО
Название раздела
География как наука.
Современный облик планеты Земля.
Население Земли.
Географическая оболочка Земли
Материки и страны.
Природопользование и геоэкология.
Количество часов
2
13
5
4
38
6
68
4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
География как наука 2 часа
Что изучают в курсе географии материков и океанов? Выдающиеся географические
открытия и путешествия.
2
Современный облик планеты Земля 13 часов
Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний
человека о Земле. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и
океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Литосферные плиты и
современный рельеф. Развитие рельефа на материках и в океанах. Платформы и равнины.
Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Складчатые пояса и гор.
Пояса планеты. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли.
Типы климата. Климатическая карта. Территориальные сочетания климатообразующих
факторов. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические
процессы.
Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы
океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический
мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных
комплексов разных материков и океанов.
Население Земли 5 часов
Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам.
Численность населения Земли.
Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и
духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с
окружающей средой.
Изучение политической карты мира.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения
разных регионов и стран мира.
Географическая оболочка Земли 4 часа
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними,
характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная
поясность. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под
воздействием деятельности человека.
Географическая оболочка как окружающая человека среда. Территориальные
комплексы: природные, природно-хозяйственные.
Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.
Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной
деятельности человека в разных природных зонах.
Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на
качество жизни населения.
Материки и страны 38 часов
Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки,
Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
материков.
Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные
объекты природного и культурного наследия человечества.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая
характеристика материков, их регионов и стран различных типа.
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
Природопользование и геоэкология 6 часов
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Основные типы
природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические
проблемы регионов различных типов хозяйствования.
3
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила
обеспечения безопасности людей.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных
природных и техногенных явлений.
Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на
местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.
4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Дата проведения
Плани- Фактируемая
ческая
География как наука 2 часа
Что изучают в курсе географии материков и
03.09
океанов.
Выдающиеся географические открытия и
06.09
путешествия
Современный облик планеты Земля 13 часов
Современный
облик
планеты
Земля.
10.09
Происхождение материков и впадин океанов
Соотношение суши и океана на Земле, их
13.09
распределение между полушариями планеты.
Рельеф Земли
17.09
Перемещение поясов атмосферного давления и
20.09
воздушных масс по сезонам.
Территориальные сочетания климатообразующих
24.09
факторов. Типы климатов.
Влияние природных особенностей материков и
27.09
океанов на климат Земли
Материки и океаны как крупные природные
комплексы Земли. Мировой океан. Воды, и их
01.10
свойства.
Особенности природы Тихого океана: строение
рельефа дна; проявление зональности, система
08.10
течений.
Особенности природы Индийского
океана:
строение рельефа дна; проявление зональности,
11.10
система течений.
Особенности природы Атлантического океана:
строение рельефа дна; проявление зональности,
15.10
система течений.
Особенности природы Северо-Ледовитого океана:
строение рельефа дна; проявление зональности,
18.10
система течений.
Органический мир Мирового океан. Освоение и
22.10
хозяйственное использование океана человеком.
Обобщение темы «Современный облик планеты
Земля». Сравнение географических особенностей
25.10
природных
и
природно-хозяйственных
комплексов разных материков и океанов.
Население Земли 5 часов
Население Земли. Древняя родина человека.
29.10
Тема
Приме
чание
4
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Предполагаемые пути его расселения по
материкам. Изучение политической карты мира.
Численность населения Земли. Человеческие
01.11
расы, этносы.
География современных религий.
12.11
Материальная и духовная культура как результат
жизнедеятельности человека, его взаимодействия
15.11
с окружающей средой.
Обобщение
темы
«Население
Земли».
Определение
и
сравнение
различий
в
19.11
численности, плотности и динамике населения
разных регионов и стран мира
Географическая оболочка Земли 4 часа
Географическая оболочка Земли, ее составные
части, взаимосвязь между ними, характеристика
22.11
основных закономерностей развития.
Широтная зональность и высотная поясность.
Выявление
и
объяснение
географической
26.11
зональности природы Земли.
Территориальные
комплексы:
природные,
природно-хозяйственные. Описание природных
зон Земли по географическим картам. Сравнение
29.11
хозяйственной деятельности человека в разных
природных зонах.
Географическая оболочка как окружающая
человека среда, ее изменения под воздействием
деятельности человека. Наблюдение и описание
03.12
состояния окружающей среды, ее изменения,
влияния на качество жизни населения.
Материки и страны 38 часов
Основные черты природы Африки.
06.12
Население Африки.
10.12
Природные ресурсы Африки и их использование.
13.12
Изменение природы Африки
под влиянием
хозяйственной
деятельности
человека.
17.12
Катастрофические
явления
природного
и
техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и
20.12
историко-культурные регионы Африки.
Многообразие стран Африки, их основные типы.
Столицы
и
крупные
города.
Изучение
24.12
политической карты Африки
Основные объекты природного и культурного
наследия
человечества
Африки.
Краткая
27.12
географическая характеристика
Африки, их
регионов и стран различных типов.
Основные черты природы Австралии.
14.01
Население
Австралии. Австралийский Союз.
Основные объекты природного и культурного
17.01
наследия человечества Австралии.
Природные
ресурсы
Австралии
и
их
21.01
5
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
использование.
Изменение природы Австралии под влиянием
хозяйственной
деятельности
человека.
Катастрофические
явления
природного
и
техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и
историко-культурные
регионы
Австралии.
Краткая
географическая
характеристика
Австралии.
Основные черты природы Южной Америки.
Население Южной Америки.
Природные ресурсы Южной Америки
и их
использование.
Изменение природы Южной Америки
под
влиянием хозяйственной деятельности человека.
Катастрофические
явления
природного
и
техногенного характера. Охрана природы Южной
Америки.
Крупные природные, природно-хозяйственные и
историко-культурные регионы Южной Америки.
Многообразие стран Южной Америки, их
основные типы. Столицы и крупные города.
Изучение политической карты Южной Америки.
Основные объекты природного и культурного
наследия человечества Южной Америки. Краткая
географическая
характеристика
Южной
Америки, их регионов и стран различных типов.
Полярные области. Антарктида – особенности
географического положения.
Основные
черты
природы
Антарктиды.
Составление географических описаний климата.
Природные
ресурсы
Антарктиды
и
их
использование.
Основные черты природы Северной Америки.
Население Северной Америки.
Природные ресурсы Северной Америки и их
использование.
Изменение природы Северной Америки под
влиянием хозяйственной деятельности человека.
Катастрофические
явления
природного
и
техногенного характера.
Охрана
природы
Северной Америки.
Крупные природные, природно-хозяйственные и
историко-культурные
регионы
Северной
Америки.
Многообразие стран Северной Америки, их
основные типы. Столицы и крупные города.
Изучение политической карты
Северной
Америки.
Основные объекты природного и культурного
наследия человечества Северной Америки.
24.01
28.01
31.01
04.02
07.02
11.02
14.02
18.02
21.02
25.02
28.02
04.03
07.03
11.03
14.03
18.03
21.03
01.04
04.04
6
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Краткая
географическая
характеристика
Северной Америки, их регионов и стран
различных типов.
Основные черты природы Евразии.
Население Евразии.
Природные ресурсы Евразии и их использование.
Изменение природы Евразии
под влиянием
хозяйственной
деятельности
человека.
Катастрофические
явления
природного
и
техногенного характера.
Охрана
природы
Евразии.
Крупные природные, природно-хозяйственные и
историко-культурные регионы Евразии.
Многообразие стран, их основные типы.
Политическая карта Евразии.
Страны Европы и Азии. Страны СНГ (Закавказье
и Средняя Азия).
Промежуточная аттестация
Основные объекты природного и культурного
наследия человечества Евразии.
Краткая
географическая характеристика
Евразии, их
регионов и стран различных типов.
08.04
11.04
15.04
18.04
22.04
25.04
29.04
02.05
06.05
Природопользование и геоэкология 6 часов
63
64
65
66
67
68
Взаимодействие человечества и природы в
прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу; меры по их охране.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере,
атмосфере; их характеристика и правила
обеспечения безопасности людей.
Деятельность человека по использованию и
охране почв. Изучение правил поведения
человека в окружающей среде, мер защиты от
стихийных природных и техногенных явлений
Основные
типы
природопользования.
Экологические проблемы регионов различных
типов хозяйствования.
Источники загрязнения окружающей среды.
Сохранение качества окружающей среды.
Применение
географических
знаний
для
выявления
геоэкологических
проблем
на
местности и по карте, путей сохранения и
улучшения качества окружающей среды.
13.05
16.05
20.05
23.05
27.05
30.05
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения географии ученик 7 класса должен знать (понимать):

основные географические понятия и термины; результаты выдающихся
географических открытий и путешествий;

географическую зональность и поясность;
7


географические особенности природы материков и океанов, географию народов
Земли; связь между географическим положением, природными условиями,
ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы;




использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
чтения карт различного содержания;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых
мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии 7 класс. – М.: «ВАКО», 2005.
2. Олимпиады по географии. 6-11 кл.: метод пособие/ под ред. О.А.Климановой,
А.С.Наумова. – М.:Дрофа,2006.
Электронные образовательные ресурсы
 сетевое объединение методистов http://center.fio.ru/som в разделе «География»:
разработки к урокам;
 газета «Первое сентября» http://nsc.1september.ru/ «География»;
 каталог
ресурсов
на
Российском
образовательном
портале
http://school.edu.ru/catalog.asp , Раздел «География»;
 электронное образование РТ http://km.edu.tatar.ru;
8
4.9. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Часть А
1.Как называется материк, на территории которого находится Ниагарский водопад?
1.Южная Америка
3.Евразия
2.Северная Америка
4.Австралия
2.Какае озеро самое глубокое?
1.Мичиган
2.Виктория
3.Антарктида – это
1.Дрейфующий лед
2.Остров покрытый льдом
3.Байкал
4.Чад
3.Материк
4.Айсберг
4.К бассейну, какого океана относится река Нил?
1.Северного Ледовитого
3.Индийского
2.Тихого
4.Атлантического
5.Какой полуостров самый большой по площади?
1.Аравийский
3.Лабрадор
2.Балканский
4.Индокитай
6.На каком из перечисленных материков находятся горы Кордильеры?
1.Антарктида
3.Австралия
2.Северная Америка
4.Африка
7.Где земная кора имеет наибольшую толщину?
1.На Западно – Сибирской равнине 3.В Гималаях
2.Амазонской низменности
4.На дне океана
8.Какую карту Евразии необходимо выбрать для того, чтобы изучить направление
ветров в июле
1.Политическую
3.Физическую
2.Природных зон
4.Климатическую
9.Вади – это
1.Пересыхающие реки
2.Пересыхающие озера
3.Болота
4.Заросли кустарника
10Представителями растительного мира, какого материка являются баобаб и
финиковая пальма?
1.Северная Америка
3.Африка
2.Южная Америка
4.Австралия
11.Для какого типа воздушных масс, характерны высокая летняя температура и
низкая влажность?
1.Экваториальных
3.Тропических
2.Арктических
4.Умеренных
9
12.Барханы относятся к формам рельефа, созданным
1.Ветровыми процессами
3.Текучими водами
2.Деятельностью ледника
4.Вулканической деятельностью
13.Самая глубокая океаническая впадина на Земле – это
1.Алеутский желоб
3.Марианский желоб
2.Курило – Камчатский желоб
4.Филлипинский желоб
14.Броненосец – характерный представитель животного мира
1.Южной Америки
3.Африки
2.Австралии
4.Евразии
15.Эта река Африки дважды пересекает экватор, укажите ее
1.Замбези
3.Нигер
2.Конго
4.Сенегал
16.Укажите материк, на котором зона тропических пустынь занимает наибольшую
площадь
1.Северная Америка
3.Африка
2.Южная Америка
4.Австралия
17.Какой залив Северной Америки моряки называют «мешок со льдом»?
1.Мексиканский
3Аляскинский
2.Калифорнийский
4.Гудзонов
18.Где расположена пустыня Такла – Макан?
1.в Южной Америке
3.в Евразии
2.в Северной Америке
4.в Африке
19.Какой материк самый влажный?
1.Северная Америка
3.Африка
2.Южная Америка
4.Евразия.
20.Первооткрыватели Антарктиды – это
1.Руал Амундсен
3.Роберт Скот
2.Джеймс Кук
4.Ф.Ф.Беллингсгаузен и М.П. Лазарев
Часть В
1.Определите природный комплекс по его описанию.
Это лавовое нагорье находится на северо – востоке материка. Город ,
расположенный на нем, называют «городом вечной весны». Это нагорье – родина
кофе.
2.Установите соответствие между животным и местом его основного обитания.
Животное
Материк
1.окапи
1.Африка
2.кайот
2.Южная Америка
3.вомбат
3.Северная Америка
4.Австралия
3.Какое соответствие «тип почвы – природная зона» верно?
1.каштановые – тайга
3.подзолистые - пустыни
2.черноземы – степи
4.красно – бурые – тундра
Часть С
1.Подпишите моря и заливы, омывающие берега Австралии.
10
4.10. ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
1. Часть А. Задания 1-20-за каждый верный ответ 1 балл.
2. Часть В. Задание 1-1 балл
Задание2-3 балла
Задание 3-1 балл
3.Часть С- 5 баллов
Максимальный балл 30.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60—80% — оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% — оценка «2».
11