ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА. УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ Организационная информация .

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА.
УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Организационная информация
Тема урока
Эволюция человека. Основные этапы.
Предмет
Класс
Автор урока
(Ф.И.О.,
должность)
Образовательное
учреждение
Республика \
край, город\
поселение
биология
10 (11)
Бородина Ольга Ивановна, учитель биологии
МОУ СОШ № 89
Краснодарский край, город Краснодар
Методическая информация
Тип урока
Цели урока
Задачи урока
Знания, умения,
навыки и
качества, которые
актуализируют
ученики в ходе
урока.
Необходимое
комбинированный
Углубить знания об особенностях представителей каждой стадии
эволюции человека, о роли факторов антропогенеза.
1. Образовательные: коррекция знаний учащихся, выработка
умений по их применению, организация самостоятельной
познавательной деятельности.
2. Развивающие: развитие способности к самостоятельному
мышлению, умения адекватно оценивать собственные
достижения относительно прежних результатов.
3. Воспитательная: обеспечение комфортности в учебнопознавательной деятельности путем создания ситуации успеха.
1. Знать и называть стати эволюции человека, представителей
каждой, эволюционной стадии.
2. Уметь характеризовать особенности представителей каждой
стадии эволюции человека с биологических и социальных
позиций, роль биологических и социальных факторов
антропогенеза в длительной эволюции людей.
3. Анализировать и оценивать степень научности и
достоверности гипотез происхождения человека.
ПК, мультимедийный проектор, экран, таблицы изображающие
оборудование и
материалы
скелеты человека и позвоночных животных, схема «Основные этапы
эволюции человека».
Подробный план урока
Мотивация
учащихся
I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Прежде, чем перейти к теме урока обобщим знания о положении
человека в системе животного мира.
(Слайд № 1)
Ход и
содержание
урока
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.Назовите признаки человека, позволяющие отнести его к
подтипу позвоночных животных, классу млекопитающих.
2. Какие признаки являются общими для человека и
антропоидами?
( слайд № 2,3 проверка ответов)
Ответы:
1. Строение скелета, нервной системы, системы пищеварения
дыхания и кровообращения человека очень сходно с
млекопитающимися. Родство человека и животных
подтверждается существованием рудиментов и атавизмов.
К рудиментам относится особая мышца ( остаток подкожной
мускулатуры, развитой у многих представителей
млекопитающих), копчиковая кость( остаток редуцированного
хвоста), маленькая полулунная складка в уголке глаза( остаток
мигательной перепонки, имеющейся у многих хордовых,
начиная с рыб, и лучше всего развитой у пресмыкающихся и
птиц) и многие другие. К атавизмам относят хвост, обильный
волосяной покров на теле, добавочные соски, сильно развитые
клыки, сходство зародышевого развития.
2. О близком родстве между человеком и антропоидами
свидетельствуют общий характер телосложения, редукция хвоста,
наличие ногтей, форма глаз и ушей, одинаковое число резцов, клыков
и коренных зубов, полная смена молочных зубов и многое другое.
Физиологические сходства: общие группы крови, болезни (туберкулез,
грипп, холера, воспаление легких) и др.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
Сообщение темы урока (слайд № 4,5)
Изучение современных и ископаемых приматов дает материал,
позволяющий понять, каким образом возникли характерные
особенности человека, которые в итоге вывели его за пределы
мира животных.
Общим предком человекообразных обезьян и наиболее
высокоорганизованного в отряде приматов семейства гоминид
(людей) была одна из ветвей узконосых обезьян. Древнейшие
представители этой ветви уже передвигались по земле на задних
конечностях, помогая себе передними. Более или менее
выпрямленное положение тела и перенос центра тяжести в
основном на задние конечности резко изменили соотношение
между всеми органами животного: грудная клетка становилась
шире и короче; позвоночный столб постепенно терял форму
дуги, свойственную всем животным, передвигающимсмя на
четырех ногах, и приобрел S – образную форму, что придавало
ему гибкость. Движения передних конечностей стали более
свободныи и разнообразными. Это оказалось очень полезным,
так как облегчило добывание пищи.
На ранних этапах эволюции приматов наши отдаленные предки
жили на деревьях. Однако непосредственными предками
гоминид были наземные двуногие обезьяны. Переход к
наземному образу жизни осуществлялся задолго до появления
первых гоминид.
Прежде чем человек окончательно выделился из мира животных,
пошел длительный период времени.
(Слайд № 6,7)
Современные человекообразные обезьяны не являются предками
человека, но происходят от общих с ним, уже вымершимх
предков - наземных человекообразных обезьян- дриопетеков (от
греч.
«дриос»-дерево, «питекос»-обезьяна)
(Слайд № 9.10)
Они появились 17-18 млн лет назад и вымерли около 8 млн лет
назад. Дриопитеки обитали в тропических лесах. Некоторые их
видов, видимо, положили эволюции человека.
Полудревесные, полуназемные обезьяны. Общая предковая
группа для человека и человекообразных обезьян.
(Слайд № 11,12)
Хотя ископаемые остатки дриопитеков и рамапитеков находят
во всем Старом Свете, местом возникновения рода Homo
(человека) считается Африка.
Начиная с 1924 г. Там находят остатки наземных приматов,
получивших название австралопитеков ( от лат. «аустралис»южный)
(Слайд №13.14.15)
Особенности строения: сходное с человеческим строением
бедренных и тазовых костей. Сдвинутое к центру черепа
затылочное отверстие, более крупная черепная коробка, хорошо
развитый большой палец. Рост 120 см, вес 40 кг, объем мозга 450
см.куб., передвижение на двух ногах.
Социальные особенности: переходная стадия между животным и
человеком.
(Слайд №17)
2-3 млн.лет назад жили существа, более близкие к человеку, чем
австралопитеки. Они имели массу мозга до650 г, умели
обрабатывать камни с целью изготовления орудий. Этим
человекообразные обезьяны получили название человек умелый.
(Слайд № 18, 19,20)
Таким образом, эволюция австралопитеков шла в направлении,
способности прогрессивного развития прямохождения,
способности к труду и совершенствования головного мозга.
(Слайд №21,22)
Одной из самых замечательных была знаменитая находка
первого питекантропа, или человека прямоходящего,
обнаруженного голландским исследователем Эженом Дюбуа.
(Слайд №23)
Время жизни от 16 млн лет назад до 200 тыс.лет назад
(Слайд № 24,25)
Особенности строения: сильно выступающая массивная нижняя
челюсть со скошенным подбородком. Лоб низкий, череп
невысокий. Объем мозга 800-1400 см.куб.
Социальные особенности: жили в пещерах, умели пользоваться
огнем, но не умели добывать его. Огонь позволил защититься от
холода, хищников, готовить еду, а значит, привел к расширению
ареала. Наряду с собирательством большую роль играет охота.
Примитивное мышление.
(Слайд № 26,27)
На этом этапе эволюции человека мы впервые мы видим, как
начинают проявляться новые, социальные закономерности,
которые со временем стали главнейшими в существовании
человеческого общества.
Естественный отбор сохранял, по-видимому, именно те группы
древнейших людей, у которых быстрее и лучше развивались
мышление, речь, трудовая деятельность.
Древнейших людей сменили древние люди, которых называют
неандертальцами( по месту первой находки в долине реки
Неандр, Германия)
(Слайд № 28,29,30)
Неандертальцы жили в ледниковую эпоху от 200 до 30 тыс. лет
назад.
Особенности строения: рост 160 см, обьем мозга 1700 см.куб,
грубое строение скелета, ходили нагнувшись, почти нет по
подбородочного выступа.
(Слайд № 31,32)
Социальные особенности: возникновение элементарных
социальных взаимоотношений, забота о больных, коллективная
охота мужчин, женщины и дети - собирательством. Впервые
встречаются захоронения, Использование разнообразных орудий
труда, зачатки речи. Умели добывать огонь.
Возникновение людей современного физического типа (Homo
sapiens), сменивших древних людей, произошло относительно
недавно, около 50 тыс. лет назад.
(Слайд № 33,34,35)
Остатки ископаемых людей современного типа обнаружены в
Европе, Азии, Африке и Австралии.
(Слайд № 36)
Особенности строения: рост до 180 см, высокий, прямой лоб,
объем черепной коробки до 1800 см.куб. Все комплексы
физических особенностей, х
К сожалению, в связи с развитием медицины увеличивается
количество наследственных заболеваний и состояние здоровья
современных людей ухудшается, а срок жизни увеличивается.
(Слайд № 42)
ВЫВОД: Сходство человека и человекообразных обезьян,
палеонтологические находки свидетельствуют о родстве
человека и человекообразных обезьян, об их происхождении от
общего предка. Предками человека были древние узконосые
обезьяны. В эволюции человека выделяют четыре стадии.
Только у первых современных людей ведущую роль в эволюции
играли социальные факторы.
(Слайд № 43)
Рефлексия
деятельности на
уроке
Для закрепления материала я прошу вас выполнить задания.
I. Отметьте правильную последовательность появления людей:
1. Неандерталец, человек умелый, кроманьонец, человек
прямоходящий;
2. Человек умелый, человек прямоходящий, неандерталец
кроманьонец;
3. Человек прямоходящий, человек умелый, неандерталец,
кроманьонец;
4. Неандерталец, человек прямоходящий, кроманьонец,
человек умелый.
(Слайд № 45)
II. Назовите прогрессивные черты неандертальцев, отличающие
их от древнейших людей:
1. Умение совместно и эффективно охотиться;
2. Умение поддерживать огонь;
3. Умение добывать огонь;
4. Умение использовать примитивные орудия;
5. Умение создавать примитивные орудия;
6. Объем мозга 800-1200 см.куб.
(Слайд № 46)
Проверка и
оценивание
учеников
Оценивание учащихся выставление оценок в дневник и журнал.
Домашнее
задание
Учебник: «Общая биология 10-11 класс», авторы: В.Б.Захаров,
С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Стр:
В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ
Обоснование,
почему данную
тему
оптимально
изучать с
использованием
медиа-,
мультимедиа,
каким образом
осуществить
Использование аудиовизуальных средств, делает содержание
изучаемого материала более наглядным, понятным,
занимательным;
Советы по
логическому
переходу от
данного урока к
последующим.
Рассмотрев вопросы естественного происхождения человека от
общих предков с обезьянами, кто являлся предшественником
современного человека, роль факторов
антропогенеза(биологических и социальных) в длительной
эволюции людей
Представляется возможность сопровождать учебный материал
явлениями, которые в обычных условиях невозможно
воспроизвести.