Предмет: Биология Класс: 11 УМК: «Биология. 10-11 класс. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014» Тема: Основные стадии антропогенеза. Движущие стадии антропогенеза. Задачи: рассмотреть основные стадии антропогенеза, движущие силы антропогенеза; познакомить с современными взглядами на развитие человека, а также проблемами человеческого общества; изучить роль биологических и социальных факторов в антропогенезе; продолжить формирование умения сравнивать и объяснять причины сходства и различия; развивать интерес, стремление к деятельности; воспитать положительное отношение к знаниям Тип урока: комбинированный Методы: частично-поисковый, проблемный Оборудование: учебник, карточки с заданиями Ход урока I. Организационный этап - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. II. Проверка домашнего задания 1. Индивидуальный опрос у доски. - Записать систематическое положение современного человека на доске и привести доказательства. - Рассказать об отличиях человека от животных 2. Работа по карточке Задание №1. Составьте синквейн о человеке 1 2 3 4 5 Задание №2. Заполните таблицу. Впишите примеры атавизмов и рудиментов Атавизмы Рудименты III. Изучение нового материала 1 Учитель: На прошлом уроке, мы с вами говорили о происхождении человека от животных. А что представляли собой предки современного человека и современных человекообразных обезьян? Многочисленные легенды указывали на то, что человек был вылеплен из глины, другие – что он вытесан из камня, превратился из животного,… Во второй половине XIX века палеонтологические сведения о предках современного человека были очень скудными. С поразительным научным предвидением Ч.Дарвин выдвинул гипотезу о происхождении от обезьяноподобного предка, предсказал будущие ископаемые находки и предположил, что родиной людей была Африка. Всё это весьма убедительно подтверждается в наши дни. Древнейшими общими предками человека и человекообразных обезьян принято считать парапитеков, то которых произошла вымершая впоследствии сборная группа обезьян – дриопитеки. Ученые предполагают, что от рамапитеков (одной из групп дриопитеков) начинается эволюционная линия гоминид. Антропогенез – происхождение человека, становление его как вида. Стадии антропогенеза: 1) Предшественники человека – австралопитеки 2) Древнейшие люди – архантропы 3) Древнейшие люди – неандертальцы 4) Ископаемые люди современного анатомического типа – кроманьонцы Учитель предлагает ученикам самостоятельно поработать с книгой и заполнить таблицу, используя учебник (с. 272-276) Предки века чело- Исторический Размер возраст мозга Черты Трудовая и усложнения общественная организации деятельность Австралопитеки Архантропы Неандертальцы Кроманьонцы Затем учитель знакомит с факторами антропогенеза: 2 наследственность изменчивость биологические изоляция естественный отбор на фоне борьбы за существование Факторы антропогенеза трудовая деятельность общественная деятельность социальные сознание речь Формирование человека неразрывно связано с формированием человеческого общества. Антропогенез неотделим от социогенеза. Вместе они составляют единый процесс становления человечества – антропосоциогенез. Современные проблемы человеческого общества. - в человеческих популяциях накапливается генетический груз наследственных заболеваний, предрасположенность к болезням, злокачественные новообразования, огромное число инфекционных заболеваний, психические и аллергические расстройства, явления дезадаптации,… - быстрый рост населения создает не только экономические проблемы, но и усиливает социальные неравенства людей. - природные ресурсы на нашей планете крайне ограничены Такое положение не может продолжаться бесконечно долго, так как, в конечном счёте, неизбежно приведет к кризису современной человеческой цивилизации и возможно, к деградации и исчезновению Человека разумного вида. IV. Обобщение Учитель совместно с учениками обобщают изученный материал V. Закрепление Заполнение схемы: 3 Парапитеки ------------Шимпанзе Горилла --------------------------------------Кроманьонцы Организация домашней работы §70-71, составить рассказ от лица любого из изученных предков. Например, «Один день из жизни неандертальца». VII. Рефлексия - Ребята, положите перед собой ручку, карандаш и резинку. Выберите любой предмет, ассоциирующийся с вашей деятельностью на уроке. VI. 4