РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 11 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Старомензелябашская средняя общеобразовательная школа им. А.Тимергалина»
Сармановского муниципального района
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель ШМО:________/
Нуртдинова Р.Р.
Протокол № 1
от «27» августа 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по
УР:
________/Шаяхметова М.М.
от«28»августа2014г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы:
___________/ШаяхметовФ.Г.
Приказ № от
«29» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 11 класса
Учитель: Калимуллина Альфия Назибовна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«29» августа 2014г.
2014-2015 учебный год
Рабочая программа по биологии в 11 классе по курсу «Общая биология»
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования (среднее (полное) образование), примерной программы по биологии к
учебнику для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и
др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2006, требований к уровню
подготовки выпускников по биологии, базисного учебного плана МБОУ «Старомензелябашская
СОШ имени А. Тимергалина».
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии
составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
образования на базовом уровне.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников:
Д.К. Беляев, Г.Д. Дымшиц. Общая биология. 10-11 классы: учебн. для общеобразовательных
учреждений. Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под редакцией Д.К, Беляева,
Г.М.Дымшица. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2004.
Поурочное планирование разработано на основе федерального базисного учебного плана для
общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии
выделено в 11 классе – 68 часов
(2 часа в неделю).
11 класс
1
Основы учения об эволюции
36
2
Антропогенез
8
3
Основы экологии
13
4
Эволюция биосферы и человек
8
5
Повторение и обобщение
3
Итого
68
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на
формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой
организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических
закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.
Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культурообразный подход, в соответствии
с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей
культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в
жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание
уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины
мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне
составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и
эволюция.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории
развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;
методах научного познания;
Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;
Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного
отношения к природной среде, собственному здоровью; уважению к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий
своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному
здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория
Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей
изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и
естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и
превращений энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
знать:
биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль
основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности
индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и
изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;
уметь:
решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса
веществ и энергии в экосистемах; применять полученные знания для охраны собственного здоровья,
а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к
ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты,
готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в
средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты
и возможности современной биологии.
Содержание.
Раздел IV
ЭВОЛЮЦИЯ
(20 ч)
Тема 10. Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции (3 ч)
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана Батиста
Ламарка. Чарлз Дарвин и его теория происхождения видов. Синтетическая теория эволюции.
Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция — структурная единица вида,
элементарная единица эволюции.
Тема 11. Механизмы эволюционного процесса (7 ч)
Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный
отбор — направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. Изоляция —
эволюционный фактор. Приспособленность — результат действия факторов эволюции.
Видообразование. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс.
Тема 12. Возникновение жизни на Земле (1 ч)
Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни.
Тема 13. Развитие жизни на Земле (4 ч)
Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира.
Значение работ Карла Линнея. Принципы систематики. Классификация организмов.
Тема 14. Происхождение человека (5 ч)
Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов.
Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека.
Человеческие расы.
Демонстрации
Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на примере разных
пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение и многообразие
приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и животных (на примере
дарвиновых вьюрков); образование новых видов в природе; эволюцию растительного мира;
эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды; движущие силы антропогенеза;
происхождение человека. Коллекции окаменелостей (ископаемых растений и животных).
Лабораторные и практические работы
1. Описание особей вида по морфологическому критерию (на примере гербарных образцов).
2. Выявление изменчивости у особей одного вида (на примере гербарных образцов, наборов
семян, коллекции насекомых и т. п.).
3. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.
Раздел V
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
(11 ч)
Тема 15. Экосистемы (7 ч)
Предмет экологии. Экологические факторы среды. Взаимодействие популяций разных видов.
Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи
питания. Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена экосистем. Агроценозы.
Тема 16. Биосфера. Охрана биосферы (2 ч)
Состав и функции биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Круговорот химических
элементов. Биогеохимические процессы в биосфере.
Тема 17. Влияние деятельности человека на биосферу (2 ч)
Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.
Демонстрации
Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их влияние на
организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз; ярусность
растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду; круговорот веществ и
превращения энергии в экосистеме; строение экосистемы; агроэкосистемы; строение биосферы;
круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; последствия деятельности
человека в окружающей среде. Карта «Заповедники и заказники России». Динамическое пособие
«Типичные биоценозы».
Лабораторные и практические работы
1. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
2. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
3. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
4. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
5. Решение экологических задач.
6. Воздействие человека на водную среду и загрязнение берегов водоемов (полевая работа).
7. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их решения.
Примерные темы экскурсий
Способы размножения растений в природе (окрестности школы).
Изменчивость организмов (окрестности школы).
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная
станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).
5. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
1.
2.
3.
4.
Изменчивость у животных (жуки, бабочки) (коллекции краеведческого музея
Учебно-методический комплект:
Учебник: Общая биология: Учебн. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2006. –
303 с.: ил.
Дополнительная литература: 1. Грин Н. «Биология» в 3 т. (Н.Грин, У.Стаут, Д.Тэйлор), М., Мир, 1990
г. 2. Пименова И.Н., Пименов А.В. «Лекции по общей биологии», Саратов, ОАО «Издательство
«Лицей», 2003 г. 3. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. «Эволюция органического мира», Москва, «Наука»,
1996 г. 4. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни: пособие для учащихся. М., Просвещение,
2006 г. 5. Общая биология: 10-11 классы/ А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника – М.:
Дрофа, 2007
Дополнительная литература для учеников:
1. Вахненко Д.В. Сборник задач по биологии для абитериентов, участников олимпиад и
школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 128 с.
2. Шишкинская Н.А. генетика и селекция. Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей,
2005. – 240 с.
3. Биология в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. – Санкт-Петербург, ООО
«Виктория-плюс», 2004
4. Иванова Т.В. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2002
Интернет-ресурсы:
http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm.
Подборка
интернетматериалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ БИОЛОГИИ
Количество часов: Всего: 68 часов; в неделю: 2 часа;:
Учебник:
Общая биология: Учебн. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение,
2006. – 303 с.: ил.
Дополнительная литература:
1. Грин Н. «Биология» в 3 т. (Н.Грин, У.Стаут, Д.Тэйлор), М., Мир, 1990 г.
2. Пименова И.Н., Пименов А.В. «Лекции по общей биологии», Саратов, ОАО
«Издательство «Лицей», 2003 г.
3. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. «Эволюция органического мира», Москва, «Наука»,
1996 г.
4. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни: пособие для учащихся. М.,
Просвещение, 2006 г.
5. Общая биология: 10-11 классы/ А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника –
М.: Дрофа, 2007
Календарно-тематический план
№
Дата
план. факт.
3.09
1
8.09
2
10.09
3
15.09
4
17.09
5
6
22.09
Наименование
разделов, тем
Оборудование
Вводимые понятия
Эволюция. Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции (8 ч)
ИТБ. Возникновение и
Портрет Ламарка, таб.
Эволюция. Теория
развитие
«Сходство начальных
Ламарка, идея
эволюционных
стадий эмбрионального
трансформизма.
представлений
развития позвоночных».
Портреты Дарвина,
Эволюция,
Уоллеса, Менделя.
наследственная
изменчивость,
Теория происхождения
естественный отбор,
видов Ч. Дарвина.
борьба за
существование.
Основные положения
теории Дарвина.
Эмбриологические и
Таб. «Сходство
Гомологичные органы и
морфологические
начальных стадий
рудименты.
доказательства
эмбрионального развития
эволюции.
позвоночных».
Палеонтологические и
Палеонтология,
биогеографические
Карта
биогеографические
доказательства
биогеографических зон.
области.
эволюции.
Молекулярные
Виды-эндемики, видыдоказательства
Карта
космополиты.
эволюции. Фауна и
биогеографических зон.
флора островов.
Рисунки учебника.
Биологический вид,
Вид. Критерии вида.
критерии вида:
Колво
часов
Практические
работы
Д/З
1
§ 41, с.142144,
доклад
1
§ 42, с.144149
1
§ 43, с.149153
1
§ 43, с.153155
1
§ 43, с.155157
1
§ 44, с.158160, лекция
24.09
Популяция как
элементарная единица
эволюции.
Рисунки учебника.
7
29.09
8
1.10
9
6.10
10
8.10
11
Обобщающий урок по
теме: «Развитие
эволюционных идей.
Доказательства
эволюции»
Мутационная и
комбинативная
изменчивость как
факторы эволюции.
Естественный отбор
и борьба за
существование –
главные факторы
эволюции.
Движущая форма
естественного
отбора.
морфологический,
физиологический,
экологический,
географический,
исторический.
Популяция, ареал
популяции и вида,
репродуктивная
изоляция, механизмы
возникновения нового
вида и его
исчезновения.
Понятия темы
Дидактические карточки,
тесты.
Механизмы эволюционного процесса (13 ч)
Виды мутаций:
Портреты Гюго де
хромосомные, генные,
Фриза, Иогансена,
геномные.
Вавилова.
Полиплоидия.
Естественный отбор,
биологические
адаптации,
Учебник
внутривидовая и
межвидовая борьба за
существование.
Чистые линии.
Естественный отбор,
формы естественного
Рисунки учебника.
отбора:
стабилизирующий,
1
§ 44, с.157158, повт.
§ 41-43
1
повт. § 42,
с.144-149
1
§ 45, с.161163
1
§ 46, с.164166
1
§ 47, с.166167
13.10
Стабилизирующая
форма естественного
отбора.
Рисунки учебника.
12
15.10
Дрейф генов как
фактор эволюции.
13
20.10
14
22.10
Миграция как фактор
эволюции.
Популяционные волны.
15
Портреты Дубинина,
Фишера, Райта,
Ромашова.
Учебник.
Таб. «Динамика
численности зайцев и
хищников».
27.10
Изоляция и ее значение
для эволюции.
16
29.10
17
Результаты действия
факторов эволюции.
Рисунки учебника.
Таб. «Строение глаза
млекопитающего»,
«Строение глаза
головоногого моллюска».
движущий, механизм
движущей формы
отбора.
Естественный отбор,
формы естественного
отбора:
стабилизирующий,
движущий,
механизм
стабилизирующей
формы отбора.
Генетическое
равновесие, случайные
изменения состава
генофонда, дрейф
генов, направленные
изменения генофонда.
Виды миграции:
периодические и
непериодические.
Популяционные волны.
Географическая,
экологическая,
репродуктивная
изоляция.
Приспособленность, её
формы:
покровительственная
окраска, мимикрия,
маскировка,
угрожающая окраска.
1
§ 47, с.
168-169
1
§ 48, с.169
Лекция
1
§ 48, с.170,
лекция
1
§ 49, с.171172
1
§ 50, с.172175, повт.
§ 45
10.11
Видообразование.
18
12.11
Основные направления
эволюции.
19
20
17.11
19.11
21
Современная теория
эволюции.
Обобщающий урок по
теме: «Механизмы
эволюционного
процесса»
Микроэволюция.
Механизмы
видообразования:
аллопатрическое
Рисунки учебника.
(географическое)
видообразование,
симпатрическое
(экологическое)
видообразование.
Параллелизм,
конвергенция,
дивергенция,
Схема соотношения
ароморфоз,
между ароморфозом,
идиоадаптация, общая
идиоадаптацией и
дегенерация,
дегенерацией.
биологический
прогресс,
биологический регресс.
Синтетическая теория
Учебник.
эволюции
Дидактические карточки, Понятия темы
тестовые задания.
1
§ 51, с.175176, лекция
1
§ 52, с.176180
1
повт. § 4552, лекции
1
доклады
1
§ 53, с.180182, лекция
1
§ 54, с.182183
1
§ 54, с.184,
Возникновение жизни на Земле (6 ч)
22
23
24
24.11
26.11
1.12
Развитие
представлений о
возникновении жизни.
Современные взгляды
на возникновение
жизни.
Природа первых
Схема прибора Миллера,
Схема опыта Пастера.
Теория биогенеза и
абиогенеза.
Таб. «Образование
коацерватной капли».
Гипотеза Опарина
Рисунки учебника.
Коацерваты.
25
3.12
26
8.12
27
10.12
живых организмов.
Эволюция
одноклеточных
животных.
Возникновение и
развитие
многоклеточной
организации.
Основные свойства
живых систем.
Обобщающий урок по
теме: «Возникновение
жизни на Земле»
записи в
тетради
Таб. «Вольвокс»,
«Кишечнополостные».
Основные этапы
развития
многоклеточной
организации.
Свойства живых
систем.
Понятия темы
Дидактические карточки,
тесты.
1
1
1
Лекция
повт. § 5354, лекция
ответить
на вопросы
№4-6,
с.185
Развитие жизни на Земле (9 ч)
28
29
15.12
17.12
30
22.12
31
24.12
32
12.01
33
14.01
Развитие жизни в
криптозое.
Развитие жизни в
раннем палеозое.
Развитие жизни в
позднем палеозое.
Развитие жизни в
мезозое.
Развитие жизни в
кайнозое. Повторный
ИТБ.
Многообразие
органического мира.
Принципы
Рис. учебника, таб.
«Кольчатые черви».
Криптозой
Таб. «Фораминиферы»,
«Губки», «Моллюски»,
«Иглокожие».
«Кистеперая рыба».
Силур. Кембрий.
Ордовик.
Рисунки учебника
«Карта оледенения».
Рисунки учебника.
Пермь. Девон.
Карбон.
Мел. Триас.
Юра.
Третичный и
четвертичный
периоды.
Наука систематика.
Бинарная
номенклатура.
1
§ 55, с.185189
1
§ 56, с.190192
1
1
§ 57, с.192195
§ 58, с.196201
1
§ 59, с.202205
1
§ 60, с.205210
систематики.
34
35
36
19.01
21.01
26.01
28.01
37
2.02
38
Классификация
организмов.
Надцарство
прокариот.
Классификация
организмов.
Надцарство эукариот.
Обобщающий урок по
теме: «Развитие
жизни на Земле»
Доказательства
происхождения
человека:
молекулярные и
цитогенетические.
Доказательства
происхождения
человека:
сравнительноанатомические и
данные биологии
развития.
Таб. «Цианобактерии»,
«Строение
бактериальной клетки».
Таб. «Настоящие
водоросли», «Высшие
споровые растения»,
«Строение клетки
эукариот».
Тесты
Искусственная
система Карла Линнея.
Естественная
система.
Строение вируса и
фага. Наука
вирусология.
Безъядерные
организмы.
Основные признаки
эукариот. Низшие и
высшие растения.
Ядерные организмы.
§ 61, с.210216
1
§ 61, с.210216, повт.
§ 55-60
1
повт. §45,
60
1
§ 62, с.216222
1
§ 62,с.216222
Понятия темы
Происхождение человека (8 ч)
Рудименты и атавизмы.
Антропоиды.
Антропогенез.
Рисунки учебника.
Таб. «Скелет человека»,
«Филогенетическое
древо гоминоидов».
1
Рудименты и атавизмы.
Антропоиды.
Антропогенез.
4.02
Основные этапы
эволюции приматов.
Рисунки учебника.
39
9.02
40
11.02
41
16.02
42
18.02
43
23.02
44
45
25.02
Первые
представители рода
Homo.
Появление человека
разумного.
Биологические
факторы эволюции
человека.
Социальные факторы
эволюции человека.
Обобщающий урок по
теме:
«Происхождение
человека»
Предмет экологии.
Экологические
Рисунки учебника.
«Общая схема эволюции
гоминоидов».
Таб. «Человеческие
расы».
Рисунки учебника.
Предпосылки
антропогенеза.
Парапитеки,
дриопитеки,
палеоантропы,
неоантропы,
питекантропы,
неандертальцы,
кроманьонцы, человек
умелый, человек
прямоходящий.
Антропология, род
Человек
(Homo).
Антропология, Человек
разумный
(Homo sapiens).
Человек как
биологическое существо.
Человек как социальное
существо.
1
§ 63, с.223227
1
§ 64, с.227231
1
§ 65, с.231237
1
§ 66, с.238242
1
повт. § 6266
1
с.242, вопр.
№5,6 к § 66
1
§ 67, с.243245,
Понятия темы
Тесты, дидактические
карточки.
Основы экологии.
Экосистемы (13 ч)
Схема,
Экология:
иллюстрирующая закон популяционная,
факторы.
толерантности.
Взаимодействие
популяций разных
видов. Паразитизм.
Учебник.
2.03
46
4.03
47
Взаимодействие
Схема «Динамика
популяций разных
численности зайцев и
видов: конкуренция,
хищника».
хищничество, симбиоз.
9.03
48
11.03
49
16.03
50
Сообщества.
Экосистемы.
Фотографии хвойного и
смешанного лесов.
Тест по тексту
администрации.
Поток энергии. Цепи
питания.
«Пищевые цепи в
наземных
экосистемах».
Практическая работа
№1. Составление схем
передачи веществ и
энергии (цепей
питания)
Рисунки учебника.
географическая,
химическая,
промышленная, экология
растений, животных,
человека, глобальная
экология. Экологические
факторы. Биологический
оптимум.
Конкуренция,
хищничество,
паразитизм, симбиоз,
мутуализм,
комменсализм.
Конкуренция,
хищничество,
паразитизм, симбиоз,
мутуализм,
комменсализм.
Биоценоз, биогеоценоз,
экосистема.
Продуценты,
консументы, редуценты.
Биомасса, пищевая цепь
(цепь выедания и цепь
разложения) и пищевая
сеть, экологическая
пирамида.
Биомасса, пищевая цепь
(цепь выедания и цепь
разложения) и пищевая
сеть, экологическая
пирамида.
лекция
1
Записи в
тетради
1
§ 68, с.245247, записи
в тетради
1
§ 69, с.247248, записи
в тетради
1
§ 70, с.251256, записи
в тетради
1
Практическая
работа №1
Составление схем
передачи веществ
и энергии (цепей
питания)
повт. § 69,
с.247-248
18.03
51
Свойства экосистем.
Рисунки учебника.
Динамика экосистем.
Таблицы,
иллюстрирующие смену
экосистем.
1.04
52
6.04
53
Экскурсия
«Естественные и
искусственные
Блокноты, ручки
экосистемы»
( окрестности школы)
8.04
Агроэкосистемы.
54
Таб. «Агроценоз».
Устойчивость и
саморегуляция. Прямые и 1
обратные связи.
Экологическая сукцессия,
стадии сукцессии.
1
Природные сообщества
и искусственные.
Экотоп, биотоп и
биогеоценоз.
Морфологическая и
пространственная
структуры
агроэкосистемы,
трофическая структура
агроэкосистемы.
1
Отчет об
экскурсии
1
§ 73, с.261263, записи
в тетради
13.04
Практическая работа
№2 Сравнительная
характеристика
природных экосистем
и агроэкосистем своей
местности
55
15.04
56
20.04
57
1
Применение
экологических знаний в
практической
деятельности
человека.
Рисунки учебника.
Обобщающий урок по
теме: «Экосистемы»
Тесты, дидактические
карточки.
§ 71, с.256258, вопр. к
§ 71
§ 72, с.259261, повт.
§ 48
Практическая
работа №2
Сравнительная
характеристика
природных
экосистем и
агроэкосистем
своей местности
Доклады
Биологические методы.
1
§ 74, с.263266 повт. §
67-73
1
повт. § 6773, с.243263, доклад
Понятия темы
Биосфера. Охрана биосферы (5 ч)
22.04
58
27.04
59
29.04
60
Биосфера: структура,
границы, свойства
Рисунки учебника.
Круговорот
химических элементов.
«Схема круговорота
углерода и азота».
Функции живого
вещества (газовая,
окислительновосстановительная,
концентрационная).
Круговорот углерода.
Круговорот азота.
«Схема круговорота
углерода и азота».
Большой и малый
биогеохимический цикл.
Биогеохимические
процессы в биосфере.
6.05
62
Биосфера. Геологические
оболочки земли.
Живое вещество
биосферы:
особенности и
функции.
4.05
61
Портрет Вернадского.
Обобщающий урок по
теме: «Биосфера»
1
§ 74, с.263266, записи
в тетради
1
§ 75, с.266268, записи
в тетради
1
§ 76, с.268271
§ 77, с.272273, повт.
§ 76,
записи в
тетради
повт. гл.
XVI,
доклады
1
Дидактические
карточки, тесты.
Понятия темы
1
Влияние деятельности человека на биосферу (3 ч)
11.05
Глобальные
экологические
проблемы.
13.05
Урбоэкосистемы.
18.05
Практическая работа
№3 Воздействие
человека на водную
среду и загрязнение
берегов водоемов
63
64
65
Учебник.
Таб. «Искусственные
экосистемы»
Неисчерпаемые
и
исчерпаемые природные 1
ресурсы.
Урбоэкосистема.
1
Понятия темы
Тетради.
1
§ 78, с.274281, доклад
записи в
тетради
Практическая
работа №3
Воздействие
человека на
водную среду и
загрязнение
повт. § 4144, с.142160
берегов водоемов
20.05
66
25.05
67
68
Повторение и обобщение ЗУН,
полученных в курсе общей биологии за 11 класс (3 ч)
Семинар по теме:
Понятия темы
«Сходство начальных
«Доказательства
стадий эмбрионального
эволюции. Механизмы
развития позвоночных»
эволюции»
Семинар по теме:
«Схема опыта
Понятия темы
«Возникновение и
Пастера», «Вольвокс»,
развитие жизни на
«Кишечнополостные»,
Земле»
«Скелет человека».
«Пищевые цепи»,
Понятия темы
Семинар по теме:
«Схемы круговорота
«Основы экологии»
углерода, азота».
1
§ 5366,с.180238 повт.
1
повт. § 6777 с.243272
1