Осташова Екатерина Валерьевна. фараон, вельможи, писцы, войско, земледельцы и ремесленники, каналы, шадуф, Предмет-

План урока подготовила– Осташова Екатерина Валерьевна.
Предмет-история
Курс - всеобщая история
Класс-5
Образовательный стандарт: ФК ГОС ООО по истории.
Учебник: Годер Г.И., Вигасин А.А. «История древнего мира». М., «Просвящение»-2013.
Тема урока - Быт земледельцев и ремесленников в Древнем Египте
Цели урока:
Образовательные: обеспечить усвоение учащимися темы; формирование понятийного аппарата (основные понятия- фараон, вельможи, писцы,
войско, земледельцы и ремесленники, каналы, шадуф, налоги, меновая торговля )
Развивающие: развитие навыков работы с картой (нахождение объектов, описание, с помощью легенды карты, природных условий местности),
развитие навыков работы с документами (анализ содержимого, выделение главного).
Воспитательные: воспитания уважительного отношения к труду.
Учебное оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, жетончики.
Дидактическая
структура
урока
Организационно
–
мотивационный
этап – 5мин.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Приветствие (установка на позитивную работу «Я
рада вас видеть»)
Давайте вспомним, какое государство мы изучали на
прошлом уроке?
Сегодня мы с вами будем говорить о том, как жили
древние египтяне. Во всех домах жителей Древнего
Египта находились различные амулеты-маленькие
вещицы, которые считались оберегами от всех злых
духов.
Формирование интригующего образа. Ребята, а вы
верите в чудеса? Говорят, что в Древнем Египте
Настрой на позитивную работу.
Ученики записывают «Классная работа», число.
Актуализация внимания, ответ на вопрос учителя.
Дети высказывают свои предположения.
Проверка
домашнего
задания-10мин.
Изучение
нового
материала23мин.
существовало необыкновенное животное, которое
приносило счастье. Как вы думаете, кто бы это мог
быть?
Сегодня тот, кто будет правильно отвечать на все
вопросы, делать красивые записи в тетради, получит
это «счастье», изображение которого я
предусмотрительно запечатала в конверт.
Проверка домашнего задания. Итак, мы начинаем
«погоню за счастьем» с проверки домашнего задания:
А) один ученик готовит устный ответ на вопрос:
«Какие природные условия Древнего Египта были
благоприятны для земледелия? Чем?» (рассказ
опирается на карту-слайд 2)
Выполнение заданий.
А) один ученик готовит устный ответ на вопрос: «Какие природные
условия Древнего Египта были благоприятны для земледелия? Чем?»
(рассказ опирается на карту-слайд 2) По ходу рассказа ученик
показывает территорию Древнего Египта, реку Нил, основные районы
земледелия на карте.
Б) выполнение творческое задания: один ученик
Б) выполнение творческое задания: один ученик получает квадратики
получает квадратики из цветной бумаги. Его задача –
из цветной бумаги. Его задача – придумать слово, относящееся к теме
придумать слово, относящееся к теме «Государство на «Государство на берегах Нила», написать буквы на отдельных
берегах Нила», написать буквы на отдельных
кусочках, перемешать, сформулировать вопрос и предложить
кусочках, перемешать, сформулировать вопрос и
отгадать слово классу.
предложить отгадать слово классу.
В) Фронтальный опрос:
Класс участвует во фронтальном опросе(за каждый правильный ответ
-как назывался правитель Древнего Египта?
на уроке дети получают жетончики, в конце урока производится
-как называется растение, из которого Египтяне
подсчет)
изготавливали материал для письма?
-какой город был столицей Египта?
-когда в Египте образовалось единое государство?
-какие два царя были изначально в Египте?
Учитель объявляет тему урока.
Ученики записывают тему урока в тетрадь.
Актуализация внимания. Ответы учеников на вопросы учителя.
Жители Египта.
Ребята, а кем работают ваши родители?
По ходу рассказа ученики записывают новые понятия в тетрадь
Существует много профессий, занятий людей.
(фараон, вельможи, писцы, войско, земледельцы и
В Древнем Египте люди по занимаемым должностям ремесленники), усваивают новый материал.
делились немного иначе… (Учитель рассказывает про
основные классы населения Древнего Египта) стр. 3738 учебника (слайд 3)
Земледельцы и ремесленники.
А теперь поподробнее остановимся на жизни
крестьян и ремесленников, т.е. большинства
египетского народа. (слайд 4) Обратите внимание на
исторические тексты на ваших столах.
Первый вариант получил текст «Повседневная жизнь
египетских крестьян»
Второй вариант работает с текстом «Занятия
ремесленников»
Задание: прочтите свои тексты и укажите основные
занятия категорий населения. (Приложение 1)
После ответа 1 варианта учитель рассказывает, что
такое каналы (слайд 5) и рассказывает интересный
факт: «Чтобы обмолоть выращенный урожай,
египтяне раскладывали колосья на твердой ровной
площадке и прогоняли по ним скот»
Работа с документом. Ученики читают текст, анализируют его и
указывают основные занятия той категории населения, которая им
досталась. По результату работы получают жетончики.
Ученики внимательно слушают учителя, смотря на изображение на
интерактивной доске ,усваивают новый материал, записывают новое
понятие – каналы, в тетрадь.
Ученики самостоятельно на стр. 40 учебника ищут, что такое
шадуф.(слайд 6) После чего записывают новое понятие в тетрадь.
Закрепление
изученного
После ответа 2 варианта учитель рассказывает про то,
какие были ремесленники в Древнем Египте,
обращает внимание на рисунок стр. 41 учебника
(строительство дома в Древнем Египте). (слайд 7)
Далее, учитель обращает внимание на изображение
дома простого египтянина в учебнике стр. 40 и
рассказывает про быт земледельцев и ремесленников.
Писцы, налоги, меновая торговля.
Учитель рассказывает, что такое налоги (слайд 8),
кто такие писцы и предлагает ответить на вопрос:
«Почему земледельцы не любили писцов?» при
помощи учебника.(слайд 9)
Сохранилось изображение, которое есть у нас в
учебнике на стр. 41. Оно показывает меновую
торговлю. Учитель объясняет принцип меновой
торговли. (слайд 10)
Фронтальный опрос:
-перечислите кто жил в Древнем Египте
Ученики устно описывают, то, что видят на рисунке стр.41.
Ученики внимательно слушают, усваивают новый материал.
Ученики делают записи нового понятия (налоги) в тетради, отвечают
на вопрос. Получают жетончики за правильные ответы.
Ученики внимательно слушают учителя, смотря на изображение на
интерактивной доске, усваивают новый материал, делают записи
нового понятия (меновая торговля) в тетрадь.
Ученики, отвечая на вопросы, повторяют пройденный материал,
получают жетончики за каждый правильный ответ.
материала-5мин. -расскажите о труде земледельца
-какие ремесла были в Древнем Египте?
-кто собирал налоги
Подведение
Раскрытие интриги
итогов урока2мин.
Домашнее
задание-1мин.
Всем активным ученикам выставляются оценки.
П.7-читать, новые термины, записанные в тетради
учить, подготовить рассказ «в гостях у египтянина» и
один ученик отвечает на вопрос «почему жукаскарабея так почитали египтяне?» (слайд 11)
Учитель говорит прощальное слово: «Мне очень
понравилось, как вы сегодня работали на уроке, вы
молодцы, можете себе похлопать!»
Ученик, заработавший наибольшее количество жетонов, получает
конверт со «счастьем», вскрывает его и показывает картинку, со
священным жуком – скарабеем.
Ученики записывают домашнее задание в дневник.
Ученики прощаются с учителем, хлопают в ладони.
Приложение 1
Текст «Повседневная жизнь египетских крестьян»
«…каждый день крестьяне орошали свои поля, спасая их от невыносимой жары, рыхлили участки мотыгами. Ведь все старались собрать хороший
урожай и вовремя заплатить налоги. Они строили каналы и дамбы и содержали их в постоянном порядке. Сеяли ячмень, пшеницу, жали серпами и
обмолачивали зерно. Затем ссыпали зерно в закрома».
Текст «Занятия ремесленников»
«… Тяжёлым был труд египетских ремесленников. Они работали в мастерских.
Ювелиры создавали красивые украшения из золота и серебра для богатых египтянок, гончары трудились от зари до зари с глиной и создавали
глиняную посуду и статуэтки богов, ткачи ткали нежнейшие полотна для одежды богатых египтян. Особенно почитались мастеракораблестроители, плотники…»