история 5 класс (74620)

Пояснительная записка
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской
программы под редакцией Ф.А. Михайловского «История Древнего мира», издательство «Русское слово», 2000 г.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:


дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
чем отличается Древний мир от мира современного.
Учебно-методический комплект:
1. Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса основной школы. – М.: ООО «Торгово-издательский дом
«Русское слово – РС», 2012.
2. Михайловский Ф.А. История древнего мира: 5 класс: Книга для учителя. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово –
РС», 2000.
3. Жукова С.А. Рабочая тетрадь к учебнику Ф.А. Михайловского «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 класс/С.А. Жукова.
– М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012
Цели курса:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
 раскрыть на конкретных примерах, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Формировать у учеников широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
 пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации, учебной картины;
 сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
 умение спорить и отстаивать свои взгляды;
1
 умение оперировать историческими датами;
 умение читать карту;
 умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов –из расчёта 2 часа в неделю.
Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по
истории.
Содержание программы
В 5 классе учащиеся впервые узнают о далёком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине,
знакомятся с большим объёмом исторических понятий и терминов. Вместе с тем, у пятиклассников ещё нет навыка работы с историческим
материалом, а у некоторых нет навыка правильного, беглого, сознательного чтения. На уроках истории в 5 классе комментированное чтение
учебника, работа с помещённым в нём иллюстративным материалом занимают большое место. Учитель включает в урок максимум
материалов учебника.
История первобытного общества представлена двумя главами, посвящёнными стадиям присваивающего и производящего хозяйства.
Изучая раздел «Древний Восток», учащиеся получают представление обо всём ареале распространения древневосточных
цивилизаций. Учащимся важно представить общий ход развития древневосточных цивилизаций.
Представление о всемирно-историческом значении начала обработки железа, изменившего мир, учащиеся получают на материале
стран Западной Азии, а также на материале параграфов, посвящённых Индии и Китаю.
В разделах «Древняя Греция» и «Древний Рим» сохранена традиционная последовательность изложения учебного материала.
Наибольшее внимание уделено событиям политической истории, её действующим лицам, а также истории культурного развития античного
мира.
2
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» (5 класс)
Раздел,
КолОбязательный
№
тема
во
минимум
Основные понятия
Знания, умения
Измерительные
час.
содержания
формы контроля
образования
1 Введение.
1
Исторические
История, раскопки, Объяснять смысл Составить рассказ
Увлекательисточники и факты. Геродот, археолотерминов урока.
об источниках
ный мир истории.
Историческая
гия, Древний мир. Работать с картой. древности.
память.
Учиться работать Объяснить
с «линией врезначение
мени». Р.т.№1,3. терминов.
Раздел I.
7 ч.
Жизнь и
открытия
первобытных
людей.
Глава 1
3 ч.
Собиратели и
охотники
каменного века.
Первые люди на
2 земле.
1
Предки человека.
Человеческое
Рассказать о
Задания на
Расселение
стадо,
расселении
описание жизни
древнейших людей. первобытные
древнейших
первобытного
Влияние природных люди, человек
людей, описать
человека.
условий на жизнь
разумный, 40 тыс. портрет и занятия
первобытных людей. лет назад.
древнейших
Занятия и орудия
людей.Р.т. №2,4.
труда. Овладение
огнём.
3
Дом.
задан.
Введение.
Задан. 2-письм.
Пар.1. Задан.7письм, вопросы
в конце пар.
Дата
3
Открытия и
изобретения
древних
охотников.
1
Расселение людей на
земле; значение
охоты в жизни
людей; орудия
каменного века.
Каменные ножи,
гарпуны, мамонт,
лук и стрелы,
составные орудия
труда; великое
оледенение.
Рассказывать о
новых формах
охоты первобытных людей, о
занятиях до и
после оледенения.
Описание новых
форм охоты
первобытных
людей.Выполнение заданий из Р.т.
Пар.2. Творч.
задан.втетр.
Вопр. к парагр.
4
Искусство и
религия
первобытных
людей.
1
Возникновение
искусства и
религиозных
верований.
Религия,
колдовской обряд,
верования, душа,
миф, магия, идолы
и обереги.
Объяснить
причину появления верований,
религий. Рассказать о появлении
первобытного
искусства. Р.т.№1.
Объяснение
причин
возникновения
первобытного
искусства и
религии.
Пар.3. Знание
терминов.
Задан. 5 –
письм.
Родовые общины и
племена; переход от
собирательства и
охоты к земледелию
и скотоводству.
Развитие ремесла.
Присваивающее и
производящее
хозяйство;
родовые общины;
мотыжное
земледелие; племя;
керамика и
гончарный круг;
ремесло.
Описывать
условия о образ
жизни земледельцев и скотоводов.
Объяснять смысл
исторических
понятий урока.
Устанавливать
последовательность развития
орудий труда и
занятий древнего
человека.
Описание жизни
Пар.4. Задан. 3
земледельцев и
– письм. Вопр.
скотоводов. Объяс- к парагр.
нить причины
возникновения ремесла. Задания на
объяснение
историических
терминов
(карточки).
Р.т. №1, 2, 3.
5
Глава 2
У истоков
цивилизации.
Возникнове-ние
земледелия и
скотоводства.
4 ч.
1
4
6
От первобытности к
цивилизации.
1
Открытие металлов,
появление обмена и
денег, торговли,
имущественного
неравенства.
Первичное понятие
цивилизации.
Зарождение
неравенства и знати.
7 тыс. лет назад.
Бронзовый век,
деньги, соседские
общины, города;
государства;
цивилизация.
Сравнение
родовой общины
и соседской.
Р.т. №1,2,4
Задание на
сравнение родовой
и соседский
общины. Задания
по карточкам по
пройденному
материалу.
Задания из Р.т.
Пар.5;
Повторить даты
и события.
Вопр.3 –
письм.
7
Счёт лет в
истории.
1
Историческое время.
Наша эра,
До нашей эры.
Летоисчисление.
Лента времени,
столетие, век,
тысячелетие,
история н.э.,
до н.э.; Рождество
Христово;
исторический
факт.
Объяснять смысл
терминов.
Определять век и
вести подсчёт
исторического
времени.
Устанавливать
последовательность счёта на
ленте времени.
Пар. 6.
Задан.кпарагр.
Повтор.пар. 1-5.
8
Повторитель-нообобщаю-щий
урок «Первобытный мир».
1
Значение первобытной эпохи в истории
человечества.
Представление о
переходе от
первобытности к
цивилизации.
Все понятия
Раздела I.
Объяснение
исторических
терминов;
решение
исторических
кроссвордов.
Решение задач на
счёт исторического времени.
Составление
исторических
задач, используя
ленту времени.
Р.т. №1,2,3.
Кроссворд
(Р.т.№4-по
горизонтали).
Тестирование;
исторический
диктант; задания
на соотношение
дат и событий.
Раздел II.
Древний Восток. 17 ч.
5
Глава 3
Цивилизации
речных долин.
Древний Египет.
Египет – дар
Нила.
8 ч.
6 ч.
9
1
10 Фараоны и
пирамиды.
1
11 Жизнь в Древнем
Египте.
1
Завоевания
12 фараонов.
1
Древний Египет:
географическое
положение и
природные
условия;
население;
письменность
египтян.
Вещественные и
письменные
памятники по
истории Древнего
Египта. Фараон –
повелитель
Египта.
Папирус, рельеф,
фараон, иероглиф,
государство, оазис.
3000 г. до н.э.
Объяснять смысл
терминов.
Показывать на
карте положение
Древнего Египта.
Описать условия
жизни и занятия
древних египтян.
Задания по
описанию жизни
тех, на кого
опирался фараон
в управлении
страной.Р.т. №1,2,
4.
Задание по работе
с картой; составление рассказов о
Древнем Египте.
Р.т. №1,3,4.
Пар.7 Задан.3,5
–
письм.
дополнит.творч.
задания.
Составление
рассказа-описания
«Жизнь и быт
фараона, жреца,
писца»; работа с
текстом «с ошибками».
Пар. 11; задан.
6 – письм.
Жизнь египетских
царских вельмож,
жрецов. Труд и
быт ремесленников, земледельцев, рабов.
Военные походы
фараонов.
Шадуф, налог,
жрецы, гиксосы.
1750 г. до н.э.
Описание
условий жизни и
основных занятий
древних египтян.
Задания на изложение выводов и
фактов. Умение
работать с
документами.
Работа с
карточками.Р.т.
№1,2,3.
Пар 12; задан. 5
– письм. Творч.
задание в
тетради
Пар. 13; Задан.
5 – письм.
Амон-Ра; Тутмос III;
Показывать на
Умение работать с
Мумия, саркофаг,
фараон, вельможа,
пирамиды.
Хеопс;
2600 г. до н.э.
Шампольон.
6
13 Культура
Древнего Египта.
1
14 Повторитель-нообобщаю-щий
урок «Древний
Египет».
1
Глава 4 Древний
Вавилон.
Страна двух рек.
15
Понятие
«культура».
Культура
Древнего Египта:
искусство (храмы
и пирамиды,
живопись);
научные знания;
религия египтян.
Эхнатон. Дань,
дротик.
Синайский п-ов;
Нубия; наёмники,
дротики.
1500 г. до н.э.
карте завоевания
Тутмоса III;
раскрывать
характер завоеваний фараонов.
картой; извлекать
информацию из
исторического
источника.
Р.т. №1,2,4.
Храмы, пирамиды,
саркофаги, статуи,
астрономия.
Объяснять
назначение
пирамид,
гробниц, храмов,
статуй.
Творческие
задания уч-ся о
культуре Египта.
Защита и оценка
одноклассниками
творческих
проектов.
Р.т. №1, 2, 3,
Пар. 14.
Подготов. к
итогов.занятию
по теме
«Древний
Египет».
Тестирование,
исторический
диктант, защита
творческих
проектов,
презентаций.
2 ч.
2
Древнее Двуречье: местоположение,
природные
Междуречье. Тигр и Называть и
Евфрат.
показывать
Шумеры, зиккурат;
расположение
Вавилон,
Междуречья.
7
Ориентирование
на исторической
карте; составление
таблиц на
Пар. 8. Повт.
пар.7. Вопр. 3 –
письменно.
условия, климат,
клинопись.
занятия населения.
Мифы и боги.
16 Вавилонский
царь Хамму-рапи
и его законы.
Глава 5
Западная Азия в
век железа.
Финикийские
17 мореплавате-ли.
18 Древняя
Палестина.
Хаммурапи;
законы, 1792 – 1750
гг. до н.э.
Выделять общее и сравнение.
особенное в
образе жизни и
занятий жителей
Древнего Египта
и Месопотамии.
Р.т. №1, 2, 4.
Р.т. №1, 2, 3.
Работа с
историчес-кими
источниками;
выполнение заданий на линии
времени.
Пар. 9. Задан.
3,4,5 – письм.
5 ч.
1
Восточное
Средиземноморье. Финикия.
Население, его
занятия: ремёсла,
торговля, религия.
Алфавит, буква,
колонии.
1
Население, его
занятия,
монотеистическая
религия.
Библия, Ветхий
Завет, библиотека.
8
Называть и
показывать
расположение
Финикии на
карте. Выделять
общее и
особенное в
образе жизни и
занятий жителей
Финикии и
Древнего Египта.
Р.т. №1, 4.
Умение работать
с картой.
Сравнивать
религию
Ориентирование
на карте;
составление
таблицы.
Пар. 15; вопр. к
пар.; Задан. 5 –
письм.
Описание
памятников
культуры. Работа с
карточками.
Пар.16. Задан. 5
– письм.
19 Ассирийская
военная держава.
1
Ассирийская
держава: местоположение; военное
искусство;
библиотеки.
20 Победители
Ассирии.
1
Страны Западной
Азии после
падения
Ассирийской
военной державы.
21 Повторитель-нообобщаю-щий
урок «Западная
Азия в век
железа».
1
Освоение железа и
изменения в
истории древних
народов.
Палестины с
религией
Древнего Египта.
Р.т. №2, 3.
Ассирийская военная Показывать
держава; таран.
расположение
Ниневия –
государства по
«логовище львов»;
карте. Уметь
Ашшурбанапал.
работать с
историческими
документами.
Р.т. №1,2,4.
Нововавилонское,
Показывать
Мидийское,
передвижение
Лидийское царства.
войск по карте;
Навуходоносор;
Р.т. №1,2,3.
Мардук, Иштар;
израсцы. 25 мая
585 г. до н.э.
Развитие
монологической
речи учащихся;
навыков работы с
картой.
9
Презентация
творч. работ
учащихся.
Установление
хронологической
последовательности развития
стран.
Пар. 17; вопр. 5
– письм.
Составление
Пар.18; Задан. 6
таблицы о научных – письм.
знаниях
вавилонян.
Устный опрос;
тестирование,
заслушивание и
оценка учащимися
творческих работ.
Глава 6Великие
державы
Древнего
Востока.
Индия и Китай в
22 древности.
Образование
державы
Маурьев в
Индии.
23 Единое
государство в
Китае.
4 ч.
1
1
Ранние
цивилизации
Индии и Китая, их
сравнение.
Природа Индии,
занятия населения;
религия; легенды.
Кастовый строй.
Хуанхэ, лёсс, Янцзы,
Инд, Ганг. Холм
мёртвых.
Древний Китай:
природные
условия; занятия
населения.
Империя Цинь.
Религиозные
философские
учения;
Конфуций.
Конфуцианство,
компас, бумага,
шёлк, император.
Великая китайская
стена.
221 г. до н.э.
Джунгли, хлопчатник, сахарный
тростник, касты,
гунны, индуизм,
буддизм. Мировая
религия.
10
Называть
хронологические рамки
существования
ранних цивилизаций Индии и
Китая, сравнивать
их.
Р.т. №1, 2, 3.
Работа с картой.
Подготовка
рассказа об
особен-ностях
природных
условий Индии и
Китая.
Задания на
подготовку
рассказа об
особенностях
природных условий и образе жизни
индийцев.
Описание услоРабота по карточвий, образа
кам; задания на
жизни, занятий
выявление общего
древних китайцев. и особенного в
Знание имён
религиозных
наиболее известверованиях Индии
ных правителей и и Китая.
философов Китая.
Пар.10; п.1,2.
Подготов.
творч. проекты.
Пар. 19; Задан.
3 – письм.
Пар.10,п.3.
Пар. 20; повт.
пар.18, п. 4.
24 Великая
Персидская
держава
1
Персидская
держава «Царя
Царей».
Сатрап, сатрапия,
дарик, подати,
Царская дорога, маг,
«Валтасаров пир».
Называть и показыватьрасположение Древневосточных гос-в
на карте. Определятьхронологическиерамки.
Р.т. №1,3,4.
Ориентирование
на исторической
карте, работа с
«линией времени»,
описание изучаемых событий.
25 Повторитель-нообобщаю-щий
урок «Древний
Восток».
1
Вклад народов
Древнего Востока
в мировую
культуру.
Все понятия
раздела II.
Читать карту с
опорой на легенду. Описывать
историч. объекты
и культурные
памятники.
Тестирование;
работа с картой;
«линией времени»;
задания по
карточкам.
Раздел III
Древняя Греция
Глава 7
Древнейшая
Греция.
Греция и Крит в
26 эпоху бронзы.
21 ч.
Природные
условия Древней
Греции. Занятия
населения. Древнейшие гос-ва
Крит, Микены.
Эллины, ахейцы,
фреска, лабиринт.
Рассказывать о
природных условиях Древней
Греции и их влиянии на жизнь
людей.
Задания на
описание природных условий
Древней Греции.
Р.т. №1, 3,4.
Пар. 21.
Подгот.
к зачёту.
4ч.
1
11
Пар.22;
пересказ-п.2. и
миф о начале
Троянской
войны
27 Поэмы Поэмы
Гомера.
1
Троянская война.
Поэмы Гомера
«Илиада» и
«Одиссея».
Басилеи, основные
«Крылатые
выражения».
28 Боги и герои
Эллады.
2
Религия древних
греков, сказания о
богах.
Сатир, нимфа.
Сказания о героях.
Местоположение
и природные
условия Аттики.
«Греческое чудо»,
образование
полисов.
29 Подвиги Геракла.
Аудиоурок.
Глава 8
Рождение
античного мира.
Греческие
30 полисы и
Великая
колонизация.
Излагать миф о
причинах Троянской войны.
«Илиада» и
«Одиссея» Гомера
в поэмах и
реальной жизни.
Рассказывать о
религии древних
греков.
Задание на анализ
поэм, определение
реального и
мифического в
жизни героев.
Р.т. № 4.
Пар.23. П.2,3пересказ.
Задания на объяснение религии
греков.
Пар.24. П.1,2.
Пар.24-до
конца.
«Крылатые
выражения», герои.
Умение извлекать
информацию из
дополнительных
источников
(аудиоспектакля).
Задания на объясниеновыхтерминов. Р.т. №3,
Полис, колонии,
колонизация,
Акрополь, агора,
аристократы,
граждане, тиран.
Объяснить, как
Задания на соотПар.25.
образовывались
ношение понятий и
греческие полисы. определений; на
объяснение понятий. Р.т. №1, 2, 4.
4 ч.
1
12
31 Афинский полис.
1
Развитие ремесла
и земледелия в
Афинах. Демос и
знать. Реформы
Солона.
594 г. до н.э.;
Ареопаг, архонт,
реформы.
Раскрывать суть
реформ Солона,
показывать
изменения, произошедшие в
результате
реформ.
Задание на
выявление причин
и следствий
реформ Солона.
Р.т. №1,2.
Пар.26
32 Древняя Спарта.
1
Спарта – военный
лагерь.
Дорийцы, илоты,
Совет старейшин,
олигархия,
лаконичная речь.
Рассказывать о
Спарте, характеризовать её
государственное
устройство.
Р.т. №1,2. Задание
на определение
общего и особенного в воспитании
в Афинах и
Спарте.
Пар. 27. Творч.
задан.
33 Повторитель-нообобщаю-щий
урок«Древнейшая
Греция».
1
Обобщение
изученного
материала.
Повторение новых
терминов,
определений,
«крылатых
выражений», дат.
Умение работать
с исторической
картой, заполнять
пропуски в
тексте, выполнять
тестовые задания.
Выполнение
заданий по
карточкам, тесты.
Защита творческих
проектов
учащихся.
Повторить Пар
21.
13
Глава 9
Грекоперсидские
войны.
2 ч.
34 Герои
Марафонской
битвы.
1
Греко-персидские
войны.
490 г. до н.э.;
фаланга, гоплиты,
триеры, Марафон,
Мильтиад, Дарий I.
Раскрывать
причины грекоперсидских войн.
35 Персидское
нашествие на
Грецию.
1
Борьба греческих
полисов с
державой персов.
480 г. до н.э.,
Фемистокл, Леонид,
300 спартанцев,
Эсхил, о. Саламин,
Ксеркс.
Раскрывать
причины победы
греков над
персами. Рассказывать о крупных
победах греков.
Демос и знать.
Свободные и
рабы.
Демократия, стратег,
остракизм, метек,
«Век Перикла».
Изменения в
политич. системе
при Перикле.
Глава 10
Могущество и
упадок Афин.
Расцвет
36 демократии в
Афинах.
Задания на знание
терминов и
опреде-лений, на
установлениепоследовательностисобытий. Р.т. №1,2,4.
Задания на указание места событий,
работа с «линией
времени». Задания
на выбор дат и составление таблицы.
Пар 28. Творч.
задан.по
желанию.
Р.т. № 1,2,3.
Пар.30.
Пар.29. Творч.
задан. (по
желанию).
3 ч.
1
14
37 Хозяйствен-ное
развитие Греции
в Vв. до н.э.
1
Свободные и
рабы.
Скифы, Керамик,
варвары.
Афины – торговоремесленный и
сельскохозяйственный полис.
Задание на определение общего и
особенного в положении рабов в
Афинах и Спарте.
Р.т. № 2, 3, 4 (стр.
167-168 учебника).
Пар. 31.
38 Пелопонес-ская
война.
1
Война между
Пелопонесским
союзом во главе
со Спартой и
Афинской морской державой.
431 – 404 гг. до н.э.;
Алкивиад и
Сицилийскаякатастрофа.
Знание причин,
целей войны, её
итогов. Знание
основных дат и
событий
Пелопонесской
войны.
Работа по
заполнению
таблицы (Р.т. №1);
на умение соотносить даты и
события (Р.т. №2).
Пар. 32;
п. 2 и 4 – для
пересказа.
Глава 11
Греческая
культура.
39 Граждане,
учёные и атлеты
Греции.
4 ч.
В афинских
школах и гимнасиях. Образование
афинян:
а)начальная
школа;
б) гимнасии.
Гимнасий, палестра,
педагог, стиль, атом,
Гиппократ,
Аристотель, Платон,
Демокрит.
Находить различия в жизни
афинян и
спартанцев.
Работа с таблицей
(Р.т. № 2). Задание
на соотношение
греческих учёных
и их заслуг (Р.т. №
3).
Пар. 33; п.1,2.
Происхождение и
организация игр;
столица состязаний; программа
олимпиад; награды победителям.
776 г. до н.э., ипподром, панкратион.
Умение рассказывать от имени
участника соревнований, заполнять таблицу (Р.т.
№4).
Олимпийские
40 игры. Урок –
путешествие с
элементами
драматизации.
2
15
Составить рассказ
от имени участникасоревнований. Заполнить
таблицу.
Пар. 33-до
конца.
Дополнит.матл;
Задан. 5-письм.
41 Архитекторы,
скульпторы,
поэты Греции.
1
Город Афины.
Архитектура
Афин. Возникновение театра:
трагедия и
комедия.
Акрополь,
Парфенон, театр,
орхестра, комедия,
трагедия,
дорическая, ионическая колонны,
пропилеи. Фидий.
42 Повторитель-нообобщаю-щий
урок по теме
«Древняя
Греция».
1
Политическая
Все термины и
система Древней
понятия по разделу.
Греции. Образ
жизни и быт
древних греков.
Развитие культуры
в Древней Греции.
16
Описывать и
выявлять
особенности
архитектуры в
храмах.
Рассказать о театре; об отличиях
комедии и трагедии. Знать имена
архитекторов,
скульпторов,
драматургов.
Сопоставить
факты, решать
кроссворды по
теме. Развитие
умений работать с
тестовым
материалом.
Задания на
объяснение
назначения памятниковархитекттуры. Составление
кроссворда «Архитектура и образование».
Р.т. №1, 2, 3.
Пар.34Повт.
пар.33.
Подготов. к
контр.занятию
(тестированию).
Решение
кроссворда, работа
по карточкам.
Тестирование.
Повторить пар.
32.
Глава 12
Македонские
Завоевания.
43 Возвышение
Македонии.
4 ч.
1
Возвышение
Македонии.
Македонское
войско. Потеря
Грецией независимости.
Македонская фаланга, филиппик,
филиппика. 338 г. до
н.э.
Объяснять причины возвышения
Македонии.
Характеризовать
внутреннюю
жизнь
Македонии.
Объяснять причины потери Грециинезавис-ти.
Задания по карте;
проблемные
задан.из Р.т. №1, 2,
4.
Пар. 35.
Дополн.
материал на
стр.192.
44 Завоевания
Александра
Македонского.
Урокпутешествие.
1
Поход Александра
Македонского на
Восток. Держава
Александра
Македонского и её
распад.
Основные даты и
события похода
Александра на
Восток.
Рассказывать о
войне Александра
Македонского
против персов.
Описывать войско
персов.
Объяснять
выражение
«гордиев узел».
Работа с картой.
Задание на сравнение армий Александра и Дария III.
Р.т. № 1, 4.
Пар. 36.
45 Греческий
Восток.
1
В Древней Александрии Египетской. Торговый и
культурный центр
восточного
Средиземноморья.
Музеи,
библиотеки.
Фаросский маяк,
Александрийская
библиотека.
Рассказывать об
Александрии
Египетской. Знать
александрийских
учёных и их
достижения.
Уметь рассказыПар.37.
вать о новом
Подготов. к
городе – Александ- зачёту.
рииЕгипетской.
Р.т. № 1, 2, 3.
Показывать его на
карте.
17
46 Повторитель-нообобщаю-щий
урок «Древняя
Греция».
Раздел IV.
Древний Рим
Глава 13
Образование
Римской
республики
1
Повторение
Повторение всей
учебного
терминологии
материала раздела. раздела.
Вклад
греков в мировую
культуру.
Сопоставление
дат и событий.
Повторение и
обобщение
основного
материала
раздела.
Работа по карточкам; с текстом «с
ошибками.
Выполнение
проблемных
заданий.
Тестирование.
21ч.
3 ч.
47 Рим под властью
царей
1
Природа и население Древней
Италии. Религиозные верования.
Занятия и
положение жителей.
Патриции, плебеи,
сенат, ликторы,
республика.
753 г. до н.э.
Знать дату
основания Рима.
Описывать
условия жизни
древних латинян.
Знать легенду об
основании Рима и
определять, какое
управление было
в Риме при
Ромуле.
Задания по работе
с картой; на
пересказ о религиозных верованиях
Древнего Рима.
Р.т. № 2, 3, 4.
Пар. 38. Вопр.
3 – письм.
48 Республика
римских граждан
1
Возникновение
республики и её
управление.
Римское войско.
Республика,
консулы, народный
трибун, право вето,
закон, авгур, фециал,
легионер.
Соотносить
понятия и их
определения.
Характеризовать
войско римлян.
Рассказывать о
религии римлян.
Задания на
группировку
событий Римской
республики, на
знание терминов и
определений.
Р.т. № 1, 2, 3.
Пар. 39.
Вопр. 1 – устно.
18
49 Рим во главе
Италии
Глава 14
Римские
завоевания в
Средиземноморье.
1
Войны римлян с
галлами, Пирром.
Колонии Рима –
часть республики,
их жители –
граждане Рима.
Форум, италики,
галлы, Капитолий.
«Пиррова победа».
Объяснять
причины войн
Рима с народами
Италии. Рассказывать об основных сражениях
римлян с Пирром.
Задание на поиск
«ошибок» в тексте,
Работа по
карточкам. Р.т.
№1, 2, 4.
Пар. 40.
Характеризовать
Первую Пуническую войну:
ход, последствия.
Задания по
карточкам, по
карте, на знание
дат и событий.
Р.т. № 1, 2, 3.
Пар. 41. Вопр. 1
– устно.
Уметь определять
последовательность событий
Второй Пунической войны;
работать с «линией времени».
Работа по
карточкам.
Задания на
соотношение дат и
событий, на
умение рассуждать
и делать выводы.
Р.т. № 1, 2, 4.
Пар. 42. Задан.
1 – устно.
4 ч.
50 Первая война с
Карфагеном.
1
51 Война с
Ганнибалом.
1
Карфаген –
соперник Рима.
Война за
Сицилию.
Пунические войны.
Пиренейский п-ов,
о-ва Корсика,
Сардиния, Западное
и Восточное
Средиземноморье.
Вторая
Канны, Капуя, Зама.
Пуническая война. Фабий Максим,
Битва при Каннах. Публий Корнелий
Рим – хозяин
Сципион.
Западного
Средиземноморья
19
52 Рим –
завоеватель
Средиземноморья.
1
Установление
господства Рима
во всём Средиземноморье.
Провинция,
проконсул.
Знать последовательность установления власти
Рима над всем
Средиземноморьем. Уметь
работать с
таблицей. Знать
значение новых
терминов.
Задание на
описание войска
римлян, карфагенян. Задания на
знание карты.
Уметь рассказывать материал,
опираясь на
таблицу.
Р.т. № 1, 2, 3.
53 Повторитель-но –
обобщаю-щий
урок«Римские
завоевания в
Средиземноморье».
1
Повторение изученногоматериала об образовании
Римского гос-ва и
завоевательных
войнах римлян.
Повторение
основных дат,
событий, терминов.
Умение строить с
помощью учителя
логические цепочки, рассказывать о
событиях с
помощью таблиц.
Тестирование.
Защита творческих
проектов. Задания
по карте, по
карточкам.
Глава 15
Гражданские
войны в период
римской
республики.
Народные
54 трибуны – братья
Гракхи.
6 ч.
Гражданские
войны. Земельный закон братьев
Гракхов.
Гражданская война.
Объяснить причиныгражданских войн в Риме;
суть земельного
закона Гракхов.
Задание на объяснение своего отношения к Гаю и
Тиберию Гракхам.
Р.т. № 1, 2, 3.
1
20
Пар. 43.
.
Пар. 44.
55 Сулла – первый
военный
диктатор Рима.
1
Гражданская
война и диктатура
Суллы.
Диктатура,
проскрипции,
вольноотпущенники,
ветеран.
Объяснять, чем
диктатура Суллы
отличалась от
власти других
римских
диктаторов.
Карточки.
Р.т. № 1, 2, 3.
Пар. 45.
56 Восстание
Спартака.
1
Рабство в Древнем
Риме. Восстание
Спартака.
Амфитеатр,
гладиаторы.
74 – 71 гг. до н.э.
Рассказывать о
рабовладении в
Древнем Риме.
Описывать
восстание
Спартака.
Задания на
описание жизни
рабов в Риме, на
объяснение своего
отношения к
Спартаку.
Р.т.№2,3.
Пар. 46.
57 Цезарь –
повелитель Рима.
1
Кризис управления. Единовластие Цезаря.
Триумвират,
мартовские иды. «И
ты, Брут!».
15 марта 44 г. до н.э.
Рассказать о
диктатуре Цезаря,
о её падении.
Задания на соотношение дат и
событий римской
истории.
Р.т. № 1, 2, 3, 4.
Пар. 47.
Повторить даты
(с пар. 44).
58 Падение
республики.
1
Установление
империи в Риме.
Империя, император.
Рассказывать о
соправительстве
Антония и
Октавиана.
Карточки. Задания
на выбор правильных утверждений.
Р.т. № 1, 2, 3, 4.
Пар. 48.
Вопр. 6 –
письм.
59 Повторитель-но –
обобщаю-щий
урок
«Гражданские
войны в Риме».
1
Повторение
Термины, даты и
основных этапов
события Главы 15.
гражданских войн,
причин падения
респуб-лики и
устано-вления
империи.
Устные ответы у
доски, работа с
картой.
Тестирование.
21
Глава 16
Расцвет и
могущество
Римской
империи.
60 Император
Октавиан Август.
4 ч.
1
61 Цезари Рима
1
62 Жизнь в Римской
империи: город
Рим.
2
63 Жизнь в Римской
империи: в
провинциях и в
деревне.
Управление
Римской
империей.
Усиление императорской власти.
Личности римских императоров в
IиII веках.
Варвары, преторианцы, триумф.
Нерон –
«наихудший»
император;
Траян – «наилучший» император.
Давать хатактеристикуправленияОктавиана.
Давать
характеристику
римским
императорам
Нерону, Траяну.
Культурное
наследие Древнего Рима. Архитектура Рима.
Акведук, термы,
Колизей, Пантеон,
триумфальные арки.
Описывать основные архитектурные сооружения.
Условия жизни в
Римской империи.
Колоны, рабы с
хижинами.
Рассказывать о
труде и досуге
римлян.
22
Выполнение
проблемных заданий. Р.т. № 1, 2, 3.
Задание на выявление характерных
черт управления
Римской
империей.
Р.т. № 1 – 4.
Задание на
описание
архитектурных
сооружений.
Р.т. № 1, 3.
Пар. 49.
Задание на
описание жизни
римлян и их
соседей.
Р.т. № 4.
Пар. 51-52 – до
конца.
Дополнит.мат-л
на стр. 277.
Пар. 50.
Задан. 5 –
письм.
Пар. 51-52;
п. 1 – 3.
Глава 17
Закат античной
цивилизации.
Кризис Римской
64 империи
в III веке.
5 ч.
1
Разделение
Римской империи
на Западную и
Восточную.
Натуральное
хозяйство.
Объяснять причины распада
империи на
Западную и
Восточную.
65 Христианство
1
Распространение
христианства.
Христианство,
Рассказывать о
Иисус, апостолы,
зарождении
«Евангелие»,
христианства.
священник, Нагорная
проповедь.
Задание на соотПар. 54.
ношение понятий и
их значений.
Выполнение проблемных заданий.
Р.т. № 1, 3, 4.
66 Императоры
Диоклетиан и
Константин.
1
Изменение
характера императорской власти
при Диоклетиане
и Константине.
Распространение
христианства.
Реформы, монарх,
доминант, диадема,
Константинополь.
Задания с
пропуском текста.
Задание на
соотношение дат и
событий.
Р.т. № 1 – 4.
23
Давать характеристикуДиоклетиану и
Константину.
Задания по карте.
Описание условий
жизни римлян.
Р.т. № 1 – 4.
Пар. 53.
Повторить:
Пар.16, п.1;
Пар.24, п.4.
Пар. 55.
Задан. 4 –
письменно.
67 Падение
Западной
Римской
империи.
1
Падение Западной
Римской империи.
Варвары, великое
переселение народов,
гунны, Византия.
395 г.; 476 г.
68 Повторитель-но –
обобщаю-щий
урок.
1
Подведение
общих итогов
изучения истории
Древнего мира.
Повторение
терминов, дат,
событий главы 17.
Итоговое повторение раздела
«Древний Рим».
Объяснять
причины падения
Западной
Римской империи.
Задания на
заполнение схемы,
на установление
последовательности событий, на
выяснение причин
падения Западной
Римской империи.
Работа с картой.
Р.т. № 1 – 5.
Пар. 56.
Подготов. к
итогов.
Занятию.
Тестирование.
Работа с картой,
задания по
карточкам.
Защита творческих
проектов
учащихся.
Методическая литература:
1. Мартьянова, О.А. Повторение и контроль знаний по истории на уроках и внеклассных мероприятиях. 5 класс: тесты, кроссворды,
филворды, логические задания: методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2009.
2. Алексеев С.И. Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006.
3. Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5 – 9 кл.: пособие для учителя/ Д.А. Фадеева, В.В. Тороп, С.В. Бондарь. – М.:
Просвещение, 2007.
Электронные издания:
1. Мультимедийное учебное пособие «История». 5 класс.
2. Мартьянова, О.А. Повторение и контроль знаний по истории на уроках и внеклассных мероприятиях. 5 класс: тесты, кроссворды,
филворды, логические задания: методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2009.
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории. Древний мир.
24