Козельский филиал ГБОУ СПО Московской области

Козельский филиал ГБОУ СПО Московской области
Дмитровского государственного политехнического колледжа.
Ф.И.О. учителя: Морякова Надежда Васильевна.
Группа: студенты первого курса по специальности «Технология машиностроения».
Предмет: История России.
Технологическая карта урока.
Тема урока
Киевская Русь при Ярославе Мудром.
План урока
1.Вторая усобица на Руси. Утверждение власти Ярослава
Владимировича в Киеве (слайд -2)
2. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.
3. Русская правда.
Планируемые
результаты
Учащимся следует усвоить следующие положения урока:

Киевская Русь при правлении Ярослава Мудрого достигла
наивысшего рассвета;

Ярослав Мудрый сделал русскую церковь независимой от
Византии, назначил митрополита Иллариона;

добивался укрепления международного авторитета
Древнерусского государства, преимущественно за счет
династических браков;

активная деятельность в области культуры: образование,
летописание, строительство храмов.

ввел новый принцип наследования передачи власти по
старшинству;

Ярослав положил начало созданию свода закона - "Русская
Правда";.

знание основных понятий темы: канонизация, удельное
княжество, лестничная система наследования, митрополит,
обычное право, закон, вира, смерд, закуп, рядович, отпущенник,
холоп.
Методы обучения
Частично-поисковый
Формы
Работа с учебником В.В. Артемов «История отечества. С древнейших
организации
времен до наших дней».
деятельности
Работа с учебником А.И. Гомола «История государства и права
учащихся на уроке
России».
Рабочие листы.
Карточки.
Форма урока
Комбинированный
Развитие умений
Соотносить события, даты, термины.
учащихся
Анализировать основные направления деятельности Ярослава
Мудрого.
Совершенствование навыков работы в группе.
Формулировать и выражать свою точку зрения. Использовать при
ответе термины соответствующие данной теме,
Оборудование
Компьютер, проектор, экран, карта «Русь в X—XI вв.».
урока
Структура урока
Оргмомент урока
Активизация
знаний
Проверка
домашнего
материала.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Учитель проверяет готовность
Приветствуют учителя.
учащихся к уроку (наличие
учебников, тетрадей и т.п.),
приветствует учеников
Сообщает порядок работы групп,
Записывают тему урока.
правила данного метода обучения, Изучают тему, выписывают информацию, которая
задание по карточкам.
соответствует поставленным вопросам.
Отводится общее время на
подготовку. Определяется последовательность
ответов каждой группы.
Право задавать вопросы
имеют студенты других групп. (Результативно, если
группа получает дополнительный бал, можно
использовать в качестве поощрения
историческую фишку)
1. Провести фронтальный
опрос на знание терминов,
дат по темы «Правление
первых Русских князей».
Или использовать рабочий
лист №1, провести
письменный опрос.
2. Индивидуальный опрос.
Учащиеся повторяют материал прошлого урока.
Представляют презентации.
1.Языческая культура, традиции и обычаи на
Руси.
2.Правление Владимира 1.( примерно десять
слайдов)
Постановка
учебной цели.
Изучение нового
материала
1. Совместно со студентами
определить основные
причины и особенности
второй усобице на Руси.
2. Охарактеризовать
основные направления
политики Ярослава
Мудрого;
3. Проанализировать, почему
правление князя
характеризуется как
расцвет Древнерусского
государства:
4. Воспитание уважительного
отношения к культуре
нашего народа, побудить
интерес к
дополнительному
изучению исторического
материала.
Записывают в тетрадь:
1. Основные исторические термины, даты.
1019-1054гг. – правление Ярослава Мудрого.
1036г – разгром печенегов
1071 г. - Создание «Русской правды».
1037 г. - Софийский собор.
1051г. -Киево-Печерская лавра.
1051 — 1055 –Илларион первый митрополит
русского происхождения в Древнерусском
государстве.
Канонизация - причисление к лику святых в
христианской церкви.
Вотчина вид феодальной собственности на
землю, возникает в древне руссом государстве
как наследственное земельное владение.
«Лестничный» (очередной) порядок
престолонаследия — порядок престолонаследия,
согласно которому власть должна передаваться
старшему в роду.
Вводное слово учителя.
Краткий рассказ учителя о
личности Ярослава
Владимировича. (слайд-3,6,7,8,9)
Причины усобицы. (слайд-4,5)
1.
Отсутствие идеи единодержавия.
2.
Различный уровень развития частей
Древнерусского государства;
Борьба за Киевский престол
Учащиеся распределяются по
группам, каждая группа получает
карточку с заданием.
Детализируют учебную задачу.
Делают записи в тетрадь.
Этап закрепления
изученного
материала
Рабочий лист №2.
Домашнее
задание
Составить сравнительную
характеристику деятельности
Владимира 1 и Ярослава Мудрого.
Учащиеся в группах создают кластеры. Делают
анализ созданным кластерам.
Ребята устно отчитываются, о выполненном
задании.
Рефлексия: (слайд-10)
Почему период правления Ярослава Мудрого
современники определили, как расцвет Киевской
Руси? Какая политика Ярослава Мудрого была
наиболее важной?
Подобрать аргументы по вопросу
о том, почему княгиня Ольга и
Ярослав Владимирович получили
имя Мудрая (Мудрый)?
Темы эссе:
1. С именем Ярослава
Владимировича связывают
расцвет Киевской Руси,
можно ли считать, что
политика его
предшественников
способствовала успеху в
его деятельности?
2. Как Вы думаете, есть ли
вероятность сравнить
деятельность современных
политиков с деятельностью
первых князей? (обоснуйте
свой ответ)
Учитель подводит итоги работы,
оценивает работу учащихся.
Итоги
Рабочий лист № 1.
Свяжите термины, события, даты, имена:
Рюрик, прибил щит к вратам Константинополя, Святослав, десятина, православие, погост,
862-879, Ольга, языческая реформа, 969, церковь, церковь Пресвятой Богородице, 912945,Олег, призвание варягов, крещение Руси, усобица, Ярополк, 907, 972, урок,
Владимир 1, Новгород, оборонительная система, 980-1015, Игорь, 945-972, Переяславец,
882.
Имена.
Даты.
Термины.
События.
Карточка 1.Вторая усобица на Руси
1.
2.
3.
4.
Выделить этапы борьбы Ярослава Владимировича в междоусобной борьбе.
Кто являлся союзником князей в междоусобной борьбе.
Каковы были цели польского короля Болеслава Храброго.
Составить кластер. (По желанию повышается бал «бонус»)
Карточка 2.Внешняя политика Ярослава Мудрого.
1.Борьба против печенегов и ее итог.
2.Взаимоотношение Руси с Византией.
3. Роль династических браков в укреплении международных отношений Руси с
другими государствами.
4. Составить кластер. (По желанию повышается бал «бонус»)
Карточка 3. Работа с учебником А.И. Гомола «История государства и права».
Тема: «Русская правда как памятник права».
Структура Русской правды. Основные источники кодификации «РП».
Правовое положение отдельных групп населения.
Какие древнерусские обычаи сохраняет законодатель.
Составить кластер. (По желанию повышается бал «бонус»)
1.
2.
3.
4.
Карточка 4. Работа с учебником А.И. Гомола «История государства и права».
Тема: «Русская правда как памятник права».
1.Подтвердите информацией из учебника, о том что «РП» отражала частный характер.
2. Какие выделяет по «РП» имущественные преступления.
3.Какя действовала система наказания. Действовали ли органы государственной власти,
которые осуществляли наказания?
4.
Составить кластер. (По желанию повышается бал «бонус»)
Рабочий лист №2.
«Александр
«Красно
«Вещий»
Македонский» Солнышко»
«Конунг»
1
4
2
3
Мудрая.
Мудрый
6
7
5
Князь
Игорь
Осуществил
военные
походы
против
Византии,
Болгарии,
Хазарии и
Волжской
Булгарии.
Князь
Олег
Введение
единой
налоговой
системы.
«Старый»
Князь
Рюрик
Князь
Святослав
Княгиня
Ольга
Князь
Владимир
Князь
Ярослав.
Отразил
набеги
печенегов
и
заключил
с ними
мирный
договор.
Основатель
генеалогии
русских
князей.
Строительство
собора Святой
Софии в
Киеве.
Заключил
выгодные
для Руси
торговые
договоры с
Византией.
Провел
языческую
реформу.
Принял
христианство
на Руси.
Задание:
1.
Расположить в хронологической последовательности правление первых
Русских князей.
2.
Соотнесите князей с именами, которые они получили вследствие своей
деятельности?
3.
Соотнесите имена князей и их деятельность. Добавьте самостоятельно в каждую
колонку по 1-2 результата деятельности князя.
Последовательность
правления князей.
Их имена.
Деятельность
князей.
Результаты
деятельности князя.
Работа студента.