27.02 Конспект урока

Коростелева Н.А. Копытина И.И.
Конспект интегрированного урока по истории
древнего мира и русскому языку в 5 классе
Тема: «Русский язык в афинских школах и гимнасиях».
Цели урока:
• Образовательная: создать условия для понимания учащимися основных
понятий урока, особенности древнегреческого образования и воспитания в
афинских школах и гимназиях
Научить различать написание букв Е-И в корнях с чередованием
• Развивающая: совершенствовать аналитические навыки учащихся: умения
анализировать, сравнивать, обобщать;
продолжать формирование умения правильно употреблять и объяснять
исторические понятия.
• Воспитательная: воспитывать устойчивый интерес к истории, русскому
языку, способствовать воспитанию культуры поведения и уважения к мировой
культуре.
Метод обучения: репродуктивный, частично – поисковый.
Тип урока: по истории – изучение новой темы, по русскому языку –
обобщающий знания
Форма урока: урок – путешествие.
Оборудование урока: • учебник А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая
“История древнего мира”, 5 класс; компьютер, тексты греческого алфавита,
раздаточный материал- тест, картинки и контурные карты по теме «Древняя
Греция»
Учебник «Русский язык 5 класс» под ред. Разумовской М.М .
Приемы деятельности учителя: объяснение, описание, рассказ,
эвристическая беседа, практическая работа, организация проверки усвоения
знаний.
Деятельность учащихся: учащиеся слушают, рассматривают и описывают
иллюстрации, отвечают на вопросы и познавательные задания, практическая
работа.
Основные термины и понятия: палестра, гимнасий, педагог, стиль,
диптих, красноречие
УУД
Регулятивные
 целеполагание как постановка учебной задачи на основании
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что
ещё неизвестно;
 планирование - определение последовательности промежуточных
целей с учётом конечного результата; составление плана и
последовательности действий;
 прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения
знаний;
Познавательные
 поиск и выделение информации;
 умение строить речевое высказывание;
, самостоятельное выделение и формулирование познав.цели;
Коммуникативные
 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
 объяснение языкового явления, процессов, связей и отншенийЮ
выявляемые в ходе исследования слова

Хайрете пайдес! Здравствуйте дети!
Калой кай агатой! Прекрасные и совершенные!
Сегодня, в день ранней весны, когда оживает жизнь мы вводим вас в свою
школу.
Будьте усердны, бойтесь наказания.
Не шалите, розги всегда лежат перед вами.
Наш город с надеждой смотрит на вас, будущих граждан, ожидая, что вы
вырастите опорой Родины и приумножите ее славу и богатство.
А теперь перестаньте дрожать,
сядьте прямо и начнем урок.
Мы будем учить вас писать, читать и считать.
Проблема: Сходства и различия обучения в афинской школе и в
современной ?
Учитель истории
Сегодня мы мысленно перенесемся в Древнюю Грецию, прекрасную страну,
страну поэтов, ученых, философов, мудрых правителей, талантливых
скульпторов и архитекторов, подаривших миру свои великие творения. Но
прежде чем стать великим ученым, философом, писателем или скульптором,
каждый из них, как и вы, учился в школе.
А какой была древняя греческая школа? Кто и чему там учился?
Мы посетим учебные заведения Древней Греции, узнаем, какими они были и
чему в них учили.
? А какие учебные заведения есть в нашей стране? (школы, институты,
университет, академии).
Представьте, что вы - греческие ученики, а мы - ваши учителя.
Мы находимся в обычной греческой школе. В школу вас привели
педагоги. Это слово в переводе с греческого означает «сопровождающий,
ведущий ребёнка». Педагогами становились рабы, уже состарившиеся или
получившие увечья.
Итак, урок начинается!
Учитель русского языка
Каие разделы русского языка мы сейчас изучаем? (слайд)
Морфология+ орфография
(Вспомнить определения понятий – работа с учебником)
Учитель истории
4. Создание алфавита.
С чего мы начнем обучение? Конечно же, со знакомства с греческим
алфавитом. Приготовьте свои дощечки и стили.
СЛАЙДЫ С ДИПТИХОМ И СТИЛЕМ
Кем был создан древний алфавит?
В X в. до н.э. финикийцы, жившие на Восточном побережье Средиземного
моря создали алфавит, состоявший из 22 знаков – букв.
Попробуйте-ка догадаться – чтздснпсн?(НА СЛАЙДЕ)
На основе этого алфавита в VIII в. до н.э. греки создали свой алфавит, в нем
насчитывалось 24 буквы. Греки же стали обозначать буквами гласные звуки.
Это дало возможность точно передавать речь при письме. Многие народы,
создавшие свою письменность, использовали греческий алфавит. Греческая
азбука лежит в основе азбук английской, французской, славянской. В Греции
создание алфавита сыграло огромную роль. Овладение грамотой стало
возможным за короткий срок. Греки-мужчины почти все были грамотными.
Учитель русского языка
Как вы думаете, какие предметы изучались в афинской школе?
Используя греческий алфавит, расшифруйте, расписание уроков в
афинской школе.
Работа в группах (выполните задание №1)
1. письмо,
2. счет,
3. чтение,
4. пение
Слайд
(У каждого ученика на парте лежит лист с греческим алфавитом. Алфавит
имеется в презентации.)
5. Учитель русского языка
Выполните задание 2
ЗАДАНИЕ
Прочитайте жалобу раздраженной матери учителю на прогульщика сына
из веселой пьесы древнего автора (для этого вставьте пропущенные
буквы)
Работа в группах
Жалоба…
ЖАЛОБА
Сердце зам_рает от восторга при виде Тебя, почтеннейший.
Спросите-ка моего сына, где расст…лается дом его учителя,
куда мне каждое число после бл…стательного заката
солнца приходится вносить за него деньги, и он не сумеет
тебе ответить. Бедная дощечка, которую я исправно
нат…раю воском, лежит, зам..рев, у ножки его кровати. Он
ненавидит ее пуще смерти. А если возьмет в руки, то и
тогда ничего дельного не напишет, а весь только воск зря
сд…рет. Ох, как я вспом…наю Твои слова о том, что зря
даю ему хорошее воспитание в надежде найти себе в нём
подспорье на каждый день.А, попробуй-ка, посильне
постращать его, так он взб…рется на крышу и сидит там
словно обезьяна.,Уж, пожалуйста, задай ему такую порку,
чтобы из него и дух вон вышел!»
Учитель истории (во время проверки)
Вопросы к жалобе:
 Почему мама ученика так взволнована?
 Платные или бесплатные были школы в Афинах?
 Какие были методы воспитания и наказания учеников?
(на слайде)
Учитель русского языка
6.
Физкультминутка
(под мелодию «Сиртаки»)
И- хлопаем
Е- тишина
1. Собираться
2. Блестеть
3. Замереть
4. Расстилаться
5. Стереть
6. Разжигать
7. Растираться
8. Запереть
9. Придираться
10.
Выжигать
11.
Зажигательный
12.
Блестящий
13.
Поднимать
14.
Напоминать
15.
Сочетать
Учитель истории
7. Палестра (слайд)
С двенадцати лет мальчики посещали еще одну школу, где занимались
гимнастикой, борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска. Такая школа
называлась палестра (от слова «пале» - борьба). Греки считали, что человек
должен быть всесторонне развит: и душой, и умом, и телом.
Мы сейчас с вами устроим соревнования, но не спортивные, а «поэтические».
Ведь в школах греческие мальчики кроме чтения, письма, счета изучали также
поэзию – заучивали наизусть отрывки из поэм, прежде всего из поэм Гомера.
Я предлагаю вам несколько строк из поэм Гомера, а вы скажите, откуда эти
строки. Слайды
Гектор, едва лишь увидел Патрокла, великого духом…
Близко к нему подошёл сквозь ряды и ударил с размаха
Пикою в низ живота и насквозь пронзил его медью.
Иллиада
“Я называюсь Никто; мне такое название дали
Мать и отец, и товарищи так все меня величают”.
С злобной насмешкою мне отвечал людоед зверонравный:
“Знай же, Никто, мой любезный, что будешь ты самый последний
Съеден, когда я разделаюсь с прочими; вот мой подарок”.
Тут повалился он навзничь совсем опьянелый.
Одиссея
Учитель истории
8. Гимнасий
Взрослые афиняне, желавшие продолжить образование, посещали гимнасии
– центры интеллектуальной жизни, где были места для отдыха, занятия
спортом и библиотеки. Некоторые оставались там до глубокой старости.
В гимнасии приходили и выступали такие учёные как Демокрит, Аристотель,
Гиппократ, Геродот. Они излагали свои взгляды на строение Вселенной,
предлагали планы создания образцового государства, обучали искусству
красноречия – умению правильно и красиво говорить, выступать с речами в
Народном собрании и судах. О, дар слова – великая сила!
Учитель русского языка
Вы познакомились с образованием в афинских школах , и теперь
перед нами стоит проблема:
Каким образом, используя основные особенности древнегреческого
образования и воспитания, создать памятку «Как и чему учить в
современной школе XXI века» СЛАЙД
Какова цель нашей работы? (После предложений – СЛАЙД)
Составьте памятку «Чему и как учить в современной школе XXI века»,
используя тип речь рассуждение
Оцените свою работу и работу других групп.
(Рефлексия на слайде)
3
2
Научился определять способ написания корней с чередованием Е-И, но остался вопрос
Узнал о системе образования в Древней Греции, но остался вопрос по теме урока
Научился определять способ написания корней с чередованием Е-И, но не уверен, что самос
написание Е-И. Скажу себе: « Я работал хорошо!»
Узнал о системе образования в Древней Греции, но не уверен, что самостоятельно смогу отв
1
Научился определять способ написания корней с чередованием Е-И и могу объяснить тему
«Молодец!!!»
Разобрался с материалом урока и могу объяснить тему товарищу
Домашнее задание