5 класс: география

Метапредметные умения:
Календарно-тематическое планирование география 5 класс
№
п/
п
№
Тема урока
Основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты
Личностные
метапредметные
Раскрывать значение
терминов география
знать персоналии –
Эратосфен, Генри
Стенли;
уметь
организовывать
1наблюдения за
погодой
овладение на
начальном уровне
географическими
знаниями и
умениями, навыками
их применения в
различных
жизненных
ситуациях
предметные
Практически
е работы
Дата
проведения .
Тема 1.
Наука
география
(2 часа)
1ч
1.1
1.
Что такое
география?
ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
выявлять причинноследственные связи
формирование
представлений о
географической
науке и ее роли в
освоении
планеты
человеком;
овладение
элементарными
практическими
умениями
использования
приборов и
инструментов
для определения
количественных
и качественных
характеристик
компонентов
географической
среды
Пр.р № 1
Составление
схемы наук о
природе
Метапредметные умения:
2.
1.2
Методы
географическ
их
исследований
Тема 2.
Земля и её
Комментировать и
формулировать
понятия: методы
географических
исследований:
описательный,
картографический,
космические
методы;
уметь
организовывать
наблюдения за
погодой.
Осознание ценности
географического
знания как
важнейшего
компонента научной
картины мира;
формирование
поведения в
географической
среде – среде
обитания всего
живого, в том числе
и человека
определять критерии
для сравнения
фактов, явлений;
выслушивать и
объективно
оценивать другого;
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение
формирование
представлений и
основополагающ
их
теоретических
знаний о
целостности и
неоднородности
Земли как
планеты людей
в пространстве и
во времени;
уметь составлять
перечень
источников
географической
информации,
используемых на
уроках и
описывать
методы
географических
исследований;
овладение
основными
навыками
нахождения,
использования и
презентации
географической
информации
Составление
перечня
источников
географ
информации,
используемы
х на уроках.
Пр.р № 2
Организация
наблюдений
за погодой
Метапредметные умения:
изображение
(5 часов)
3.
2.1
4.
2.2
От плоской
Земли к
земному
шару.
Форма,
размеры и
движение
Земли.
Уметь давать
определение
понятиям плоскость,
шар, окружность
Земного шара,
эллипсоид полярный
радиус,
экваториальный
радиус, уметь
организовывать
3наблюдения за
погодой
Уметь давать
определение
понятиям с и давать
комментарии
явлениям суточное
(осевое) движение
Земли, годовое
(орбитальное)
движение Земли;
уметь
организовывать
наблюдения за
погодой
Осознание значения
географии в
развитии
представлений о
форме Земли.
Умение работать с
различными
источниками
информации,
структурировать
учебный материал.
Определять,
какую форму
имеет Земля.
Объяснять
эволюцию
знаний о форме
Земли.
Приводить
доказательства
шарообразности
Земли.
Организация
наблюдений
за формой
полученной
тени,
Отбрасываем
ой
различными
фигурами
Понимание влияния
движений Земли на
протекание
природных явлений.
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
выявлять причинноследственные связи;
определять критерии
для сравнения
фактов, явлений;
выслушивать и
объективно
оценивать другого;
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
Давать
определения
понятиям:
полюс, экватор.
Объяснять, в
каких видах
движения
участвует Земля,
каковы
географические
следствия
движения Земли.
Знать, кто такой
Исаак Ньютон,
какой вклад в
географическую
науку он внес.
Знать размеры
Изготовление
модели
Земли,
отражающей
её истинную
форму
Метапредметные умения:
5.
6.
2.3
2.4
Глобус и
карта.
Уметь давать
определение
понятиям глобус,
модель,
географическая
карта, физическая
карта,
топографическая
карта, план
местности уметь
составлять
сравнительную
характеристику
разных способов
изображения земной
поверхности ; уметь
организовывать
наблюдения за
погодой.
Ориентирован Формировать
ие на
представления об
местности.
ориентировании на
местности, умений
пользоваться
измерительными
приборами. Уметь
организовывать
наблюдения за
погодой.
Осознание
многообразия видов
изображения земной
поверхности.
Понимание значения
ориентирования для
повседневной жизни
и деятельности
человека.
решение
Овладение умением
читать изображения
земной поверхности,
находить черты их
сходства и отличия.
Уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение.
Умение работать с
измерительными
приборами.
Земли.
Делать вывод об
отличиях
географической
карты от
глобуса. Давать
определение
глобусу как
модели Земли и
объяснять,
каковы его
особенности.
Выявлять
особенности
различных
фотографически
х изображений
поверхности
Земли.
Давать
определение
понятию:
ориентирование.
Объяснять, что
такое стороны
горизонта и
какие они
бывают. Делать
вывод о
назначении
компаса.
Формулировать
Пр.р № 3
Составление
сравнительно
й
характеристи
ки
разных
способов
изображения
земной
поверхности
Составление
плана
кабинета
географии
Пр.р № 4
Определение
с
помощью
компаса
сторон
горизонта
Метапредметные умения:
7.
2.5
Урок
обобщения и
контроля по
теме «Земля
и её
изображение
».
Формировать
навыки и умения
обобщений, работы
с различными
контрольноизмерительными
материалами. Уметь
организовывать
5наблюдение за
погодой.
Понимание роли и
значения
географических
знаний.
Умение работать с
различными
контрольноизмерительными
материалами.
алгоритм работы
с ним.
Выделять
существенные
признаки и
особенности
географических
объектов и
явлений по теме.
Объяснять
особенности
формы и
размеров Земли,
свойства
географической
карты и плана
местности,
географические
следствия
вращений Земли.
Определять
отличительные
особенности
изображений
земной
поверхности;
направления на
карте и плане,
стороны
горизонта.
Решение
тестовых
заданий.
Метапредметные умения:
Тема 3.
История
географичес
ких
открытий
(13 часов)
8.
3.1
По следам
путешественн
иков
каменного
века
Формирование
представлений о
возможностях
совершения
путешествий
древними людьми
9.
3.2
Путешественн Формирование
ики древности представлений о
возможностях
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Умение работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте,
структурировать
учебный материал,
готовить сообщения
и презентации.
Понимание роли
путешествий в
формировании
Умение работать с
различными
источниками
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Описывать ход
путешествия.
Выделять
причины и
следствия
Пр.р № 5
Обозначение
на контурной
карте географ
объектов,
указанных в
тексте
параграфа
Метапредметные умения:
2ч 3.3
10.
Путешествия
морских
народов.
совершения
путешествий
древними людьми
знаний о Земле.
информации,
выделять главное в
тексте, ,
структурировать
учебный материал,
готовить сообщения
и презентации.
Формирование
представлений о
возможности
совершения
длительных
путешествий
морскими народами
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
выявлять причинноследственные связи;
географических
путешествий и
открытий,
умение работать
с
картографически
ми источниками
географической
информации.
Описывать ход
путешествия
финикийцев.
Составлять
рассказ об
основателе
географической
науки в
древности.
Объяснять
причины,
следствия и ход
путешествия
Пифея.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Метапредметные умения:
определять критерии
для сравнения
фактов, явлений;
выслушивать и
объективно
оценивать другого;
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение.
11. 3.4
Первые
европейцы на
краю Азии.
Формирование
представлений о
возможности
совершения
европейцами
путешествий в Азию
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
выявлять причинноследственные связи;
определять критерии
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Описывать ход
путешествия.
Описывать
географические
открытия,
совершенные
викингами.
Объяснять,
почему викингов
не считают
первооткрывате
лями Америки.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
Составление
описания
путешествия
Марко Поло
по ключевым
словам
параграфа
Метапредметные умения:
для сравнения
12. 3.5
Хождение за
три моря.
Формирование
представлений о
вкладе русских
путешественников в
изучении регионов
мира на примере
путешествия
Афанасия Никитина
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Умение работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте, ,
структурировать
учебный материал,
готовить сообщения
и презентации.
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Объяснять
причины поиска
европейцами
пути в Китай.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Метапредметные умения:
13. 3.6.
Морской путь
в Индию.
Формирование
представлений об
Эпохе великих
географических
открытий как
периоде
интенсивного
освоения
территории Земли
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Умение работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте, ,
структурировать
учебный материал,
готовить сообщения
и презентации.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Составлять
описание о
жизни и
деятельности
Афанасия
Никитина.
Объяснять
причины
путешествия
Афанасия
Никитина в
Индию.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
Метапредметные умения:
14. 3.7
Открытие
Америки.
Формирование
представлений о
причинах и
следствиях открытия
Америки
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Умение работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте, ,
структурировать
учебный материал,
готовить сообщения
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Составлять
описание о
жизни и
деятельности
Бартоломеу
Диаша и Васко
да Гама.
Выявлять роль
португальского
принца Генриха
Мореплавателя в
организации
путешествий.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
Обозначение
на контурной
карте
маршрута
путешествия
Христофора
Колумба,
обозначение
географическ
Метапредметные умения:
и презентации.
15. 3.8
Первое
кругосветное
плавание.
Формирование
представлений о
возможности
совершения и о
географических
следствиях первого
кругосветного
путешествия
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Умение работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте, ,
структурировать
учебный материал,
готовить сообщения
и презентации.
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
их объектов
Обозначение
на контурной
карте
маршрута
путешествия
экспедиции
Фернана
Магеллана,
обозначение
географическ
их объектов
Метапредметные умения:
16. 3.9
Открытие
Южного
материка.
Формирование
представлений об
открытии Австралии
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
3ч 3.10
17.
Поиски
Южной земли
продолжаютя.
Формирование
Понимание роли
представлений об
путешествий в
освоении и изучении формировании
Умение работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте, ,
структурировать
учебный материал,
готовить сообщения
и презентации.
Ставить учебную
задачу под
руководством
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Объяснять
результаты
выдающихся
Метапредметные умения:
18. 3.11
Русские
путешественн
ики.
Земли в XVII веке
знаний о Земле.
учителя;
планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
выявлять причинноследственные связи;
определять критерии
для сравнения
Формирование
представлений о
роли русских
путешественников в
освоении и изучении
территории Земли
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя;
планировать свою
деятельность под
руководством
учителя;
выявлять причинноследственные связи;
определять критерии
для сравнения
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
Пр.р № 6
Составление
сводной
таблицы
«Имена
русских
первопроходц
ев и
мореплавател
ей на карте
мира»
Метапредметные умения:
19. 3.12
Вокруг света
под русским
флагом.
Формирование
представлений о
роли русских
путешественников в
открытии
Антарктиды
Понимание роли
путешествий в
формировании
знаний о Земле.
Умение работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте,
структурировать
учебный материал.
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий по теме
урока.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте
маршруты
путешествий.
Метапредметные умения:
20. 3.13. Урок
обобщения и
контроля по
теме
«История
географичес
ких
открытий»
Тема 5.
Путешествие
по планете
Земля
(10 часов)
Формирование
навыков и умений
обобщения
тематического
материала, работы с
различными
контрольноизмерительными
материалами
Понимание роли и
значения
географических
знаний.
Умение работать с
различными
контрольноизмерительными
материалами.
Составлять
описания
событий по
теме урока.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так
же влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний.
Определять
причины и
следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на
карте
маршруты
путешествий.
Составлять
описания
событий.
Решение
тестовых
заданий
Метапредметные умения:
21. 5.1
Мировой
океан и его
части.
Формирование
представлений о
Мировом океане и
его составных
частях
Понимание
специфических
свойств мирового
океана и его
составных частей.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Объяснять
географические
особенности
природы
Мирового
океана.
Определять
специфику
природы
Мирового
океана. Давать
определение
понятий по
теме урока.
Выделять
составные
части
Мирового
океана и
определять их
отличительные
черты.
Показывать на
карте
составные
части
Мирового
океана.
Объяснять
специфику
распределения
солености,
Метапредметные умения:
22. 5.2
Значение
Мирового
океана для
природы и
человека.
Формирование
представлений о
значении Мирового
океана для природы
и человека
Осознание роли
Умение работать с
Мирового океана для различными
природы и человека. источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
23. 5.3
Путешествие
по Евразии.
Формирование
представлений о
специфических
Понимание
специфических черт
природы и
Умение работать с
различными
источниками
температуры,
поверхностных
вод Мирового
океана.
Формулировать
высказывания о
причинах
движения воды
в Мировом
океане.
Объяснять
особенности
взаимодействия
океана и суши,
значение
Мирового
океана для
природы и
человека.
Определять
характер
взаимного
влияния
Мирового
океана и суши
друг на друга.
Обозначать на
контурной
карте материки
и океаны.
Объяснять
особенности
природы и
Пр.р № 7
Обозначение
на контурной
карте
материков и
океанов
Пр.р № 8
Обозначение
на контурной
Метапредметные умения:
24. 5.4
Путешествие
по Африке.
чертах природы,
населения и
хозяйства Евразии
населения Евразии.
Осознание причин
уникальности
природы и населения
материка.
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Формирование
представлений о
специфических
чертах природы,
населения и
хозяйства Африки
Понимание
специфических черт
природы и
населения Африки.
Осознание причин
уникальности
природы и населения
материка.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Преобразовывать
текстовую
информацию в
табличную.
населения
Евразии.
Определять
специфику
природы и
населения
Евразии по
тесту и картам.
Называть и
показывать на
карте
географические
объекты по
теме урока.
Обозначать на
контурной
карте
государства.
Объяснять
особенности
природы и
населения
Африки.
Определять
специфику
природы и
населения
Африки по
тесту и картам.
Называть и
показывать на
карте
географические
карте
крупнейших
по площади
государств
Евразии
Составление
таблицы
«Особенности
живой
природы
Африки»
Метапредметные умения:
25. 5.5
Путешествие
по Северной
Америке.
Формирование
представлений о
специфических
чертах природы,
населения и
хозяйства Северной
Америки
Понимание
специфических черт
природы и
населения Северной
Америки. Осознание
причин
уникальности
природы и населения
материка.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Преобразовывать
текстовую
информацию в
табличную.
объекты по
теме урока.
Выделять
специфические
черты природы
материка.
Объяснять
особенности
природы и
населения
Северной
Америки.
Определять
специфику
природы и
населения
Северной
Америки по
тесту и картам.
Называть и
показывать на
карте
географические
объекты по
теме урока.
Выделять
специфические
черты природы
материка. .
Обозначать на
контурной
карте
государства
Обозначение
на контурной
карте
крупнейших по
площади
государств
материка
Метапредметные умения:
26. 5.6
Путешествие
по Южной
Америке.
Формирование
представлений о
специфических
чертах природы,
населения и
хозяйства Южной
Америки
4ч 5.7
27.
Путешествие Формирование
по Австралии. представлений о
специфических
чертах природы,
населения и
хозяйства Австралии
Понимание
специфических черт
природы и
населения Южной
Америки. Осознание
причин
уникальности
природы и населения
материка.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Преобразовывать
текстовую
информацию в
табличную
Понимание
специфических черт
природы и
населения
Австралии.
Осознание причин
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Объяснять
особенности
природы и
населения
Южной
Америки.
Определять
специфику
природы и
населения
Южной
Америки по
тесту и картам.
Называть и
показывать на
карте
географические
объекты по
теме урока.
Выделять
специфические
черты природы
материка.
Обозначать на
контурной
карте
государства.
Объяснять
особенности
природы и
населения
Австралии.
Определять
Обозначение
на контурной
карте
крупнейших по
площади
государств
материка
Обозначение на
контурной карте
морей и
океанов,
омывающих
материк
Метапредметные умения:
уникальности
Структурировать
природы и населения учебный материал.
материка.
Готовить сообщения
и презентации.
28. 5.8
Путешест
вие по
Антарктиде.
Формирование
представлений о
специфических
чертах природы,
населения и
хозяйства
Антарктиды
Понимание
специфических черт
природы и
населения
Антарктиды.
Осознание причин
уникальности
природы и населения
материка.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
специфику
природы и
населения
Австралии по
тесту и
картам.
Называть и
показывать на
карте
географически
е объекты по
теме урока.
Выделять
специфически
е черты
природы
материка.
Обозначать на
контурной
карте
природные
географически
е объекты.
Объяснять
особенности
природы и
населения
Антарктиды
Определять
специфику
природы и
населения
Антарктиды
Составление
перечня научноисследовательск
их станций
Метапредметные умения:
29
5.10
Урок
обобщения и
контроля по
теме
«Путешестви
е по планете
Земля»
Тема 4.
Природа
Земли (3
часа)
Коррекция навыков
и умений обобщения
тематического
материала, работы с
различными
контрольноизмерительными
материалами
Понимание
специфических черт
природы и
населения
материков.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
по тесту и
картам.
Называть и
показывать на
карте
географически
е объекты по
теме урока.
Выделять
специфически
е черты
природы
материка.
Обозначать на
контурной
карте
природные
географически
е объекты.
Объяснять
особенности
природы и
населения
материков.
Решение
тестовых
заданий
Метапредметные умения:
30
4.1
Что такое
природа
31
4.2
Оболочки
Земли:
атмосфера,
гидросфера
32
4.3
Оболочки
Земли:
литосфера,
биосфера
Формирование
представлений о
многообразия
природы Земли и
объектов ее
составляющих
Осознание роли
природы в жизни
человека.
Понимание
специфики
природных объектов
и объектов,
созданных
человеком.
Формирование
первичных
представлений об
оболочках Земли.
Формирование и
коррекция навыков
и умений обобщения
тематического
материала, работы с
различными
контрольноизмерительными
материалами
Формирование
первичных
представлений об
оболочках Земли.
Формирование и
коррекция навыков
и умений обобщения
тематического
материала, работы с
различными
Осознание роли
оболочек в жизни
планеты Земля.
Осознание роли
оболочек в жизни
планеты Земля.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Объяснять
особенные
черты объектов
природы и
объектов,
созданных
человеком.
Умение работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения
и презентации.
Объяснять
особенности
географически
х оболочек.
Объяснять
особенности
географически
х оболочек.
Пр. р № 9
Организация
фенологически
х наблюдений в
природе
Метапредметные умения:
контрольноизмерительными
материалами
33. Урок обобщения и
контроля за курс 5
класса.
34 Промежуточная
аттестация