Цель: Западноевропейского христианского мира).

Тема урока: Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира.
Предмет: история
Тип урока: открытие нового знания
Цель: систематизация и контроль знаний учащихся по разделу "Расцвет и кризис
Западноевропейского христианского мира). продолжить формирование умений анализировать
исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, способствовать развитию творческих
способностей учащихся. Развитие познавательной активности учащихся; закрепление умений
и навыков;
Ход урока
I.Организационный момент
- Добрый день, ребята! На столах у вас по два смайлика, выберите тот, который соответствует
вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами.
Обратите внимание на экран ( фото средневековья.)
- Ребята скажите о каком периоде истории мы свами будем сегодня говорить. (Средние века)
План:
1. Средневековый город
2. Средневековая культура
3. Кризис XIV –XV вв.
1.
Беседа с учащимися:
Учитель. Сейчас одни люди живут в городах, другие – в деревнях. А всегда ли существовали
города? Существовали ли города в древнем мире?
Учащиеся. Вавилон, Мемфис. Афины, Александрия, Рим.
Учитель. Какова судьба древних городов? Какова судьба Рима?
Учащиеся. Рим завоевали германские племена. Варвары грабили и разоряли города, разрушали их.
Именно поэтому в раннее средневековье почти все население жило в деревнях. Городов было мало.
- Скажите пожалуйста в какой период средневековья образуются города?
-Попробуйте сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. ( « Расцвет и кризис
западноевропейского христианского мира»)
Запишите тему урока в рабочие листы.
Цель нашего урока: систематизировать знания учащихся по разделу "Расцвет и кризис
Западноевропейского христианского мира). Продолжить формирование умений анализировать
исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, способствовать развитию творческих
способностей учащихся.
Сегодня на уроке мы совершим виртуальное путешествие в средневековье , познакомимся с жизнью
и бытом горожан, ремесленников, купцов, поработаем с историческими документами, побываем в
средневековом университете.
I . Как вы думаете, что изображено на картинке? Что сделало возможным рост и расцвет ср., городов
( слайд 2)
II. на какой территории возникали города. ( на землях феодалов, что привело к комунарному
движению – борьба городов против сеньоров)
Запишите в тетрадь термин Комунапное движениие.
III. Кто и почему уходил в город? ( Ремесленники, торговцы, строители, они были основной частью
населения)
IV. Как вы думаете чем отличались крупные города от крупных (в крупных городах располагались
королевской и сеньориальной администрации. Заметную часть составляло духовенство
Какие слои населения проживали в средневековье (крестьяне, горожане, духовенство, рыцарство)
запишите в рабочий лист.
Еще с одной группой я хочу вас познакомить Бюргеры Запешите термин.
Какой стиль в искусстве преобладает в расцвет средневековья?
2.
УЧИТЕЛЬ: Учащиеся делятся на 3 группы. 1 группа – «город», 2 группа – «монахи и рыцари», 3
«общество» (Названия группам дети могут придумать сами.
Прочесть, абзац.
Каждая группа самостоятельно изучает пункт
1-я группа представить отчет о культуре рыцарей. ( связь с современностью, Робин гуд, Король Артур и
рыцари круглого стола»)
2-я группа. Доклад об образовании.
3-я группа. Человек в обществе
Какая группа журналистов лучше поработала с материалом
3
А. Рассказ учителя
Кризис ( Война, голод, чума, деньги)
– Завершению объединения Франции препятствовали английские владения на юго-западе — Аквитания.
– Экономическое и политическое соперничество Англии и Франции столкнулись и во Фландрии.
Б. свидетельствует ли кризис гибель общества?
III. РЕФЛЕКСИЯ

В чём выразился расцвет в западноевропейском мире в периоде истории средних
веков по плану:
- хозяйство;
- политическое развитие;
- культура;
- положение католической церкви.
Учащиеся
Мы узнали, что за это время средневековое общество достигло зрелости. Произошло
становление феодального строя, появились города, усовершенствовалась система
землепользования и орудия труда. Города смогли добиться самоуправления. В 11 в.
Начался процесс образования централизованных государств. К концу 15 в. Образовались
сословно-представительные монархии во многих европейских странах, в том числе и в
России. Появились университеты, стали распространяться новые знания, изобрели
книгопечатание. Церковь достигла своего могущества.
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ параграф 9 учебника Всеобщей истории. Записать в
тетради мини конспект (