5 класс - Воскресенская средняя школа

МКОУ Воскресенская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа по всеобщей истории
История древнего мира
5 а класс
на 2013 г.-2014 г.
Учитель Зеленов Андрей Алексеевич
Пояснительная записка
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
 дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
 чем отличается Древний мир от современного.
Цели курса:
 Сформировать общие представления об эпохах всемирной истории и дать детальную картину двух первых периодов –
Первобытный мир и Древний мир; раскрыть основные факты (события, явления) истории первобытных коллективов, цивилизаций Древнего Востока,
Древней Европы и показать их взаимодействие; обозначить вклад каждой древней цивилизации в общемировую культуру.
 Постепенно добиться осмысления учениками многообразия фактов истории Первобытного и Древнего мира как разновариантного
движения человеческих коллективов от первобытного общества к цивилизации.
 Создать условия для выбора самостоятельной личной нравственной оценки событий и явлений Первобытного и Древнего мира,
соотносимых с современностью.
 Создать условия для восприятия различных несхожих культур, существовавших в первобытной и древней истории, как истоков
многогранной общечеловеческой культуры, показать, что каждая из этих культур сыграла свою роль в развитии общества.
Для достижения поставленных целей на уроках будут использоваться следующие методы и формы: работа в парах, групповой метод работы,
будут применены такие технологии, как, технология развивающего обучения, проектная технология. Основными формами контроля знаний
обучающихся станут: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тестирование.
Учебно– тематическое планирование
по истории
Класс 5"а"
Учитель Зеленов А.А.
Количество часов
Всего 68 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков __, тестов __ ;
Административных контрольных уроков ____.
Планирование составлено на основе программы"История России и Всеобщая история" 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений «Школа
2100», под ред., Данилов Д.Д., А.В. Кузнецов идр.Москва, изд. БАЛЛАС 2014 г.
№№
п\п
1
2
3
4
5
6
Наименование темы
Вводная часть
Первобытное общество
Древний Восток
Древняя Греция и Эллинистический мир
Древний Рим
Резервные уроки
Всего:
Всего
часов
2
7
15
19
21
4
68
Из них
Тесты,
Практические
контрольные
работы
работы
1
2
1
2
6
Сроки изучаемой
темы
Календарно – тематическое планирование
№
Тема урока
Тип урока
Введение 1 : Что
изучает наука история?
Урок
открытия
нового
знания
Основные
понятия
п/
п
1
история,
исторический
источник
Элементы
содержания
образовани
я
(включает
Лаб. оп,
демонстрац
ии, ИКТ)
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметн
Личностн
ые
ые
Презентация
«Что изучает
наука
история?»
Уметь:
определять
значение
исторического
прошлого;
называть и
описывать
основные виды
исторических
источников;
рассказать об
истории
родного края;
работать с
картой;
объяснить свое
отношение к
наиболее
значительным
событиям и
историческим
личностям
Познавательные
УУД:
- находить (в
учебниках и др.
источниках)
достоверную
информацию,
необходимую для
решения учебных
задач;
- анализировать (в
т.ч. выделять
главное, делить
текст на части) и
обобщать, доказывать, делать
выводы,
определять
понятия; строить
логически
обоснованные
рассуждения - на
простом и
Личностны
е УУД:
- осознавать
мотивацию
учения
Вид
контроля
Дата
План Факт
0207.09
2
Введение 2 : Как
заглянуть в прошлое?
Урок
открытия
нового
знания
Эра, век
Уметь:
вести счет лет
в истории;
определять век
и вести
подсчет
истори
ческого
времени;
устанавливать
последователь
ность счета на
ленте времени
сложном уровне;
- устанавливать
причинноследственные
связи - на простом
и сложном
уровне.
Регулятивные
УУД:
- определять цель,
проблему в
учебной
деятельности;
- выдвигать
версии;
- планировать
учебную
деятельность;
- работать по
плану, сверяясь с
целью
- находить и
исправлять
ошибки;
оценивать
степень
достижения цели.
Коммуникативн
ые УУД
- излагать своё
мнение (в
монологе,
диалоге),
аргументируя его,
подтверждая
фактами.
Работа с
индивидуа
льными
карточкам
и
0207.09
3
Первые люди
Урок
открытия
нового
знания
труд, орудия
труда, охота,
собирательство,
человеческое
стадо, родовая
община
4
Первые шаги разума
Урок
открытия
нового
знания
иглы, лодка,
каменный топор,
лук и стрелы,
общество
5
Первые художники
«волшебники»
и
Урок
открытия
нового
знания
душа, духи,
боги, магия,
жертвы, идолы,
религия,
искусство, мифы
6
Первые
и
Урок
присваивающее
пастухи
1. Первобытный мир (7 часов)
Презентация
Знать:
Познавательные Личностны
«Древнейший
как
УУД:
е УУД:
человек»
происходило
- устанавливатъ
- осознавать
расселение
причинноцелостность
первобытного
следственные
мира и
человека.
связи - на простом многообрази
и сложном
я взглядов
Уметь:
описывать
уровне;
на него,
портрет
- анализировать (в
вырабатыдревнейшего
т.ч. выделять
вать
человека
главное, делить
собственные
текст на части) и мировоззрен
обобщать,
ческие
Знать:
доказывать,
позиции.
какие орудия
делать выводы,
труда
определять
использовались
понятия; строить
древнейшим
логически обосночеловеком.
ванные
Уметь:
рассуждения — на
описывать
простом и
условия
сложном
уровне.
существования
Регулятивные
древнейших
УУД:
людей
- определять цель,
проблему в
Знать:
учебной
причины
деятельности;
появления
- выдвигать
верований.
версии;
Уметь:
- планировать
объяснять, как
учебную
возникало
деятельность;
первобытное
- работать по
искусство
плану, сверяясь с
Презентация
Знать:
Фронтальн
ая работа
0914.09
Работа в
парах
0914.09
Фронтальн
ая работа
1621.09
Фронтальн
16-
«Первые
земледельцы
и скотоводы»
условия и
образ
жизни
земледельцев
и скотоводов.
Уметь:
объяснять
смысл
изученных
исторических
понятий и
терминов
хлеборобы
открытия
нового
знания
хозяйство,
производящее
хозяйство,
племя, совет
старейшин,
народное
собрание,
каменный топор,
мотыга, серп
7
Первые мастера и войны
Урок
открытия
нового
знания
ремесло,
торговля,
соседская
община,
собственность,
народ,
гончарный круг,
плуг, колесо
Знать:
последователь
ность
развития
орудий
труда и
занятий
древнего
человека.
Уметь:
сравнивать
родовую
общину с
соседской
8
Первые цари и грамотеи
Урок
открытия
нового
знания
неравенство,
общественные
слои, знать,
рабы, города,
государство,
Уметь:
охарактеризов
ать жизнь
земледельца,
целью;
- находить и
исправлять
ошибки;
- оценивать
степень и способы
деятельности и
достижения цели.
Коммуникативн
ые УУД:
— излагать свое
мнение (в
монологе,
диалоге,
полилоге),
аргументируя его,
подтверждая
фактами;
- корректировать
своё мнение под
воздействием
контраргументов.
ая работа
21.09
Работа в
группах
2328.09
Работа в
парах
2328.09
скотовода,
ремесленника
царь, чиновники,
налоги, закон
9
10
Повторительнообобщающий урок по
теме:
«Первобытный
мир».
Царство
Египта.
Древнего
Урок
отработки
умений и
рефлексии
Урок
открытия
нового
знания
Презентация
«Закрепление
темы
«Первобытны
й мир»»
Уметь:
определять
общие черты
и
особенности;
работать с
исторической
картой;
сравнивать
развитие
различных
регионов,
выделять
признаки для
сравнения
2. Цивилизация древнего Египта (6 часов)
орошаемое
Презентация
Познавательные
Уметь:
земледелие,
«Древний
УУД:
определять
государственная Египет»
-анализировать
(в
характерные
собственность,
т.ч. выделять
черты
повинности,
главное, делить
государственн
вельможи,
текст на части) и
ого строя;
папирус,
обобщать,
показывать
ирригационные
доказывать,
сооружения, ном
делать выводы,
на
и номарх,
определять
исторической
фараон
понятия;
строить
карте
логически
границы
Личностны
е УУД:
аргументиро
вание
оценивать
свои и
чужие
поступки в
однозначны
х и неоднозначных
ситуациях (в
Тестирова
ние
0105.10
Работа с
картой
0105.10
11
Боги Древнего Египта
Урок
открытия
нового
знания
язычество,
храмы, жрецы,
алтарь, молитвы,
богослужение,
мумия, саркофаг,
сфинксы
12
Искусство строителей
пирамид
Урок
открытия
нового
знания
иероглифы,
свиток, наука
обоснованные
т.ч.
Древнего
рассуждения
на
учебных),
Египта;
простом и
опираясь на
характеризова
сложном уровне;
общечелове
ть природные
классифицировать ческие нравусловия;
(группировать,
ственные
объяснять
устанавливать
ценности;
причины
иерархию) по
заданным или
возникновени
самостоятельно
я
выбранным
древнеегипетс
основаниям',
кого
-устанавливать
государства
причинноУметь:
называть
характерные
признаки и
особенности
верований
древних
египтян;
использовать
текст
исторического
источника при
ответе на
вопросы
Уметь:
определять
назначение
пирамид,
храмов,
гробниц,
статуй;
рассказывать о
следственные
связи — на
простом и
сложном уровне;
- представлять
информацию в
разных формах
(рисунок, текст,
таблица, план,
схема, тезисы).
Коммуникативн
ые УУД:
-организовывать
работу в паре,
группе
(самостоятельно
определять цели,
роли, задавать
вопросы,
вырабатывать
решения);
- различать в речи
Работа в
парах
0712.10
Индивидуа
льная
работа
0712.10
важнейших
исторических
событиях и их
участниках
13
Ступени
"общественной
пирамиды"
Урок
открытия
нового
знания
деспотия, налог,
чиновники
14
Расцвет
Египта
Урок
открытия
нового
знания
бронза, праща,
бумеранг,
дротик,
колесница
Древнего
Презентация
«Фараон и его
вельможи»
Уметь:
определять
основные
черты,
присущие
разным
группам
населения;
характеризоват
ь
существенные
признаки и
интересы
различных
общественных
групп; работать
с
историческими
источниками
Уметь:
определять
причины и
последствия
военных
походов
фараонов;
высказывать
оценочные
суждения об
исторических
другого мнения,
доказательства,
факты; гипотезы,
аксиомы,
догматы, теории.
Регулятивные
УУД:
- выдвигать
версии, выбирать
средства
достижения цели
в группе и
индивидуальн
- планировать
деятельность в
учебной и
жизненной
ситуации (в т.ч.
проект},
используя ИКТ;
— работать по
плану, сверяясь с
целью, находить и
исправлять
ошибки, в т.ч. самостоятельно,
используя ИКТ;
Фронтальн
ая работа
1419.10
1419.10
событиях и
явлениях
15
Повторительнообобщающий урок по
теме:
«Цивилизация
Древнего Египта»
16
Цивилизация
Междуречья
в
Урок
развивающе
го контроля
Урок
открытия
нового
знания
Фильм
«Египетские
пирамиды»
городгосударство,
клинопись
Уметь:
определять
общие черты
и
особенности;
работать с
исторической
картой;
сравнивать
развитие
различных
регионов,
выделять
признаки для
сравнения
3. Древние цивилизации Азии (9 часов)
Уметь:
Познавательные
характеризоват
УУД:
ь
классифицировать
географическое
(группировать,
положе-ние и
устанавливать
природноиерархию) по
климатические
заданным или
условия
самостоятельно
Междуречья;
выбранным
работать с
основаниям',
исторической
— находить (в
картой;
учебниках и др.
высказывать
источниках, в т.ч.
оценочные
используя ИКТ)
суждения
достоверную
Личностны
е УУД:
—
осознавать
целостность
мира и
многообрази
я взглядов
на него,
вырабатыва
ть
собственные
мировоззрен
ческие
позиции;
Тестирова
ние
2126.10
Работа с
картой
2126.10
о схожих
природных
условиях и
причинах
образования
государств в
Египте и
Междуречье
17
Законы Вавилонского
царства
Урок
открытия
нового
знания
колонии
18
"Железное"
Ассирии
Урок
открытия
нового
знания
металлообработк
а железа
царство
Уметь:
анализировать
фрагмент
исторического
источника;
высказывать
свое суждение
по вопросу о
роли законов в
жизни
вавилонян
Уметь:
характеризоват
ь
причины
возникновения
и гибели
Ассирии;
высказывать
оценочные
суждения о
достижениях
древних
цивилизаций,
их значении в
развитии
исторического
информацию,
необходимую для
решения учебных
и жизненных
задач;
— устанавливать
причинноследственные
связи — на
простом и
сложном уровне;
Коммуникативн
ые УУД:
- излагать своё
мнение (в
монологе,
диалоге,
полилоге),
аргументируя его,
подтверждая
фактами,
выдвигая
контраргументы в
дискуссии;
- различать в речи
другого мнения,
доказательства,
факты; гипотезы,
аксиомы,
догматы, теории.
Регулятивные
УУД:
- определять цель,
проблему в
деятельности:
учебной и
—
выбирать,
как
поступить, в
т.ч. в
неоднозначн
ых
ситуациях
(моральные
проблемы),
и отвечать
за свой
выбор.
Работа в
парах
28.1002.11
Фронтальн
ая работа
28.1002.11
региона
19
Библия
евреев
древних
Урок
открытия
нового
знания
иудаизм
20
Мировая
Персов
держава
Урок
открытия
нового
знания
сатрап и
сатрапия, «шахин-шах», маги
Презентация
«Религия
древних
евреев»
Уметь:
характеризоват
ь
географическое
положение,
природные
условия,
деятельность
населения и
верования
жителей
Финикии и
Палестины;
определять
общие
нравственные
ценности у
различных
древних
цивилизаций
Уметь:
показывать на
карте
расположение
Персидской
державы;
раскрывать
особенности
государственн
оадминистрати
вного
устройства;
жизненнопрактической (в
т.ч. в своих
проектах);
- планировать
деятельность в
учебной и
жизненной
ситуации (в т.ч.
проект},
используя ИКТ;
— оценивать
степень и способы
достижения цели
в учебных и
жизненных ситуациях,
самостоятельно
исправлять
ошибки..,
Индивидуа
льная
работа
1116.11
Работа с
картой
1116.11
сравнивать
политический
строй древних
государств
21
"Просветление"
Древней Индии
Урок
открытия
нового
знания
земледелие в
джунглях, раджа,
варны
22
Мудрость
Китая
Урок
открытия
нового
знания
шелководство,
чай, бумага
Древнего
Презентация
«Древний
Китай»
Уметь:
характеризоват
ь природные
условия,
занятия
населения,
религиозные
верования и
деление на
касты;
анализировать
фрагмент
исторического
документа
Фронтальн
ая работа
1823.11
Уметь:
определять
особенности
географически
х и природных
условий Китая,
особенности
занятий
населения;
называть
предпосылки
образования
империи Цинь;
сравнивать
учения Будды
и Конфуция;
высказывать
Фронтальн
ая работа
1823.11
свое суждение
о значимости
конфуцианства
в жизни людей
Древнего
Китая;
работать с
контурной
картой
23
Повторительнообобщающий урок по
главе:
«Древние
цивилизации Азии»
Урок
развивающе
го контроля
Уметь:
определять
значение
культурного
наследия
народов
Древнего
Востока;
описывать
исторические
объекты и
культурные
памятники
Историчес
кий
диктант
2530.11
24
Проверочная работа по
главам 1-3
Урок
построения
системы
знаний
Уметь:
определять
общие черты
и
особенности;
работать с
исторической
картой;
сравнивать
Тестирова
ние
2530.11
развитие
различных
регионов,
выделять
признаки для
сравнения
25
Истоки
культуры
греческой
Урок
открытия
нового
знания
26
Поэмы о людях и
богах.
Урок
открытия
нового
4. Зарождение цивилизации Древней Греции. (10 часов)
Презентация
Познавательные
Уметь:
«Зарождение
УУД:
характеризова
греческой
—
сравнивать
ть природные
цивилизации»
объекты по
условия и зазаданным или
нятия
самостоятельно
населения
определённым
Древней
критериям;
устанавливать
Греции;
причинноопределять
следственные
признаки
связи — на
цивилизации,
простом и
находить
сложном уровне;
подтверждени Коммуникативн
е их наличия.
ые УУД:
— создавать
Критически
устные и
анализироват
письменные
ь
тексты для
информацию
решения разных
историческог задач общения —
о источника
с помощью и
самостоятельно
Уметь:
Регулятивные
выделять этапы
УУД:
исторического
Личностны
е УУД:
— извлекая
из истории
уроки
прошлого,
осознавать и
проявлять
себя
гражданином России
в добрых
словах и
делах объяснять
взаимные
интересы,
ценности,
обязательст
ва свои и
своего
общества,
страны;
добровольн
о
ограничиват
Работа с
картой
0207.12
Работа в
группах
0207.12
знания
развития,
указывать их
границы,
давать
названия.
Определять
мотивы
поступков
героев и богов,
высказывать
своё
отношение к
ним
27
Новые города Эллады
Урок
открытия
нового
знания
полис, граждане,
права и
обязанности,
должностные
лица,
аристократы
28
Космос Олимпийских
Богов
Урок
открытия
нового
знания
сатиры, нимфы
Презентация
«Боги
древней
Греции»
— определять
цель, проблему в
деятельности:
учебной и
жизненнопрактической (в
т.ч. в своих
проектах);
— выдвигать
версии, выбирать
средства
достижения цели
в группе и
индивидуально;
ь себя ради
пользы
других',
Уметь:
аргументирова
нно
доказывать
своё мнение.
Определять
нравственные
ценности
изучаемой
эпохи и
сравнивать их с
современными
Фронтальн
ая работа
0914.12
Уметь:
выделять
важные
характеристики
исторических
событий,
природных
явлений и
Проектная
деятельнос
ть
0914.12
29
Афины
–
полис
земледельцев,
ремесленников
и
морских торговцев
Урок
открытия
нового
знания
архонт, ареопаг,
аристократия
(как форма
правления)
30
Афинский
Зарождение
демократии
полис
Урок
отработки
умений и
рефлексии
31
Спарта – полис воинов
Урок
открытия
нового
знания
реформа,
демократия,
гражданское
равноправие,
гоплит
Эфоры, геронты,
илоты,
лаконичность,
фаланга
32
Воспитание граждан
Эллады
Урок
открытия
нового
знания
педагог, стило,
палестры,
гимнасии, атлет,
ипподром,
стадион
33
Великая
греческая
колонизация
Урок
открытия
нового
знания
варвары
определять их
отражение в
мифологии
Уметь:
Рассказывать о
жизни и
занятиях
населения
греческих
полисов
Знать:
Значение слов
демократия,
полис, архонт
Презентация
«Спарта»
Уметь:
Находить
сходства и
различая в
устройствах
полисов
Уметь:
раскрывать
значение
распространен
ия греческой
культуры в
странах
Древнего
Востока
Уметь:
работать с
картой,
указывая
направления
греческой
Фронтальн
ая работа
1621.12.
Индивидуа
льная
работа
1621.12
Фронтальн
ая работа
2328.12
Работа с
историчес
кими
источника
ми
2328.12
Фронтальн
ая работа
34
Повторительнообобщающий урок по
главе:
«Зарождение
цивилизации Древней
Греции»
Урок
развивающе
го контроля
35
Эллины против "царя
царей"
Урок
открытия
нового
знания
колонизации и
расположения
первых
колоний;
раскрывать
основные
причины
основания
колоний древними
греками;
извлекать
необходимые
сведения из
дополнительно
й исторической
литературы
Уметь:
сравнивать
исторические
явления;
самостоятельно
определять
признаки для
сравнения;
нравственный
компонент
исторических
явлений
5. Расцвет древнегреческой цивилизации. V – IV вв. до н.э. (5 часов)
триера
Презентация
Познавательные
Уметь:
«ГрекоУУД:
раскрывать
персидские
— анализировать
привойны»
(в т.ч. выделять
чины победы
главное, делить
греков в
Историчес
кий
диктант
Личностные
УУД:
осознавать
целостность
мира и
Работа в
группах
Марафонской
битве, послед
ствия побед
Афин над
персами;
рассказывать
о наиболее
крупных
сражениях;
показывать на
исторической
карте места
основных
сражений
36
Свобода
рабовладельцев
Самостоятельная
работа
«Грекоперсидские войны»
Урок
открытия
нового
знания
оратор
37
Столица
Эллады
Урок
открытия
нового
знания
фронтон, фриз,
дорические
и
ионические
колонны
искусств
Уметь:
называть
характерные черты
политического
устройства
Афин;
анализировать
исторический
документ;
составлять
личностную
характеристику
Перикла
Презентация
«Афиныстолица
искусств
Уметь:
раскрывать
значение
культурных
текст на части) и многообрази
обобщать, доя взглядов
казывать, делать
на него,
выводы,
вырабатыва
определять
ть
понятия; строить собственные
логически
мировоззрен
обоснованные
ческие
рассуждения — на
позиции;
простом и
сложном уровне,
Коммуникативн
ые УУД:
— понимать
позицию другого,
выраженную в
явном и НЕ явном
виде (в т.ч. вести
диалог с автором
текста).
Регулятивные
УУД:
— работать по
плану, сверяясь с
целью, находить и
исправлять
ошибки, в т. ч. самостоятельно,
используя ИКТ
— оценивать
степень и способы
достижения цели
в учебных и
жизненных ситуациях,
самостоятельно
Самостоят
ельная
работа
Работа по
группам
Эллады»
38
Мудрецы
Греции
Древней
39
Путешествие
древней Греции
по
Урок
открытия
нового
знания
Урок
исследования
(творчества)
философия
достижений
Греции,
определять их
место в
мировой культуре; излагать
свои суждения
о вкладе
древнегречески
х ученых в
мировую
культуру
исправлять
ошибки.
Уметь:
определять
целесообразн
ость
соображений
древних
философов с
точки зрения
современной
цивилизации;
сравнивать
позиции и
представлени
я древних
философов
Индивидуа
льная
работа
Уметь:
показывать на
карте
местоположен
Работа в
группах
ие Древней
Италии;
объяснять
влияние
природных
условий и
занятия
жителей;
описывать
условия
жизни
древних
латинян
40
Повторительнообобщающий урок по
главе:
«Расцвет
древнегреческой
цивилизации »
41
Покорители
Урок
развивающе
го контроля
Урок
Тестирова
ние
Уметь:
определять
общие черты
и
особенности;
работать с
исторической
картой;
сравнивать
развитие
различных
регионов,
выделять
признаки для
сравнения
монархия,
6. Эллинизм-встреча Запада и Востока (3 часа)
Презентация
Уметь:
Познавательные
Личностны
Работа с
свободных греков
42
Завоевания
Македонского.
43
Эллинистическая
цивилизация.
++
открытия
нового
знания
А.
македонская
фаланга
Урок
открытия
нового
знания
Урок
открытия
нового
знания
коринфские
колонны
«Походы
Александра
Македонског
о»
раскрывать
причины
подчинения
Эллады
Македонии;
работать
с исторической
картой
Презентация
«Походы А.
Македонског
о»
Уметь:
работать с
исторической
картой,
указывая
направления
походов
Александра
Македонского;
давать оценку
деятельности
царя
Македонии
Филиппа и
личности
Александра
Великого
Уметь:
оценивать
справедливость
эллинистическ
их порядков с
точки зрения
различных
исторических
картой
УУД:
е УУД:
— устанавливать
осознавать
причинноцелостность
следственные
мира и
связи - на простом многообрази
и сложном
я взглядов
уровне;
на него,
— анализировать вырабатыва
(в т.ч. выделять
ть
главное, делить
собственны,
текст на части) и мировоззрен Индивидуа
обобщать, доческие
льная
казывать, делать
позиции;
работа
выводы,
определять
понятия; строить
логически
обоснованные
рассуждения — на
простом и
сложном уровне;
Коммуникативн
ые УУД:
— организовывать
работу в паре
Регулятивные
УУД:
— выдвигать
версии, выбирать
Индивидуа
средства
льная
достижения цели
работа
в группе и
индивидуально;
— оценивать
степень и способы
достижения цели
44
У
истоков
цивилизации
Древнего Рима –
население Италии.
Урок
открытия
нового
знания
45
Рим – от царей к
республике
Урок
открытия
нового
знания
46
Рим –
союза
Италии
Урок
открытия
нового
знания
властелин
городов
личностей и
в учебных и
современной
жизненных ситуэтики;
ациях,
выделять
самостоятельно
факты,
исправлять
свидетельству
ошибки.
ющие о
слиянии Запада
и Востока
7. Цивилизация Древний Рим VIII –I вв. до н.э. (9 часов)
форум, сенат,
Уметь:
Познавательные Личностны
сенаторы,
работать с
УУД:
е УУД:
фасции
исто— устанавливать —выбирать,
рической
причиннокак
картой;
следственные
поступить, в
описывать
связи - на простом
т.ч. в
условия жизни
и сложном
неоднозначн
древних
уровне;
ых
латинян;
— анализировать
ситуациях
(в т.ч. выделять
(моральные
республика,
Уметь:
главное, делить
проблемы),
аренда, вето,
объяснять
текст
на
части)
и
и отвечать
консул,
влияние
обобщать, доза свой
патриции,
природных
казывать, делать
выбор
плебеи
условий на
выводы,
образ жизни и
определять
занятия
понятия; строить
населения;
логически
определять,
обоснованные
какое
рассуждения — на
управление
простом и
было в Риме
сложном
уровне;
диктатура,
Уметь:
—
находить
(в
федерация,
определять
учебниках
и
др.
легион, центурия
по карте рост
источниках, в т.ч.
территории
используя ИКТ)
империи;
Индивидуа
льная
работа по
карточкам
Фронтальн
ая работа
Фронтальн
ая работа
объяснять
особенности
римской
армии,
определять
причины войн
Рима с
народами
Италии и
побед
римских
легионов
47
Борьба
Рима
и
Карфагена.
Пунические войны
Урок
открытия
нового
знания
наместник,
провинция
Уметь:
соотносить
даты
и события;
определять
причины, ход,
последствия
войн Рима и
Карфагена;
давать
характеристи
ку
полководцам:
Ганнибалу,
Сципиону
48
Завоевание
Римом
Восточного
Средиземноморья
Урок
открытия
нового
триумф,
триумфальная
арка
Уметь:
определять
цели римлян в
достоверную
информацию,
необходимую для
решения учебных
и жизненных
задач.
Коммуникативн
ые УУД:
- преодолевать
конфликты договариваться с
людьми, уметь
взглянуть на ситуацию с позиции
другого;
Регулятивные
УУД:
— определять
цель, проблему в
деятельности:
учебной и
жизненнопрактической (в
т.ч. в своих
проектах);
— выдвигать
версии, выбирать
средства
достижения цели
в группе и
индивидуально;
— планировать
деятельность в
учебной и
жизненной
ситуации (в т.ч.
Фронтальн
ая работа
Работа с
картой
Фронтальн
ая работа
знания
отношениях
с другими
народами;
раскрывать
последствия,
итоги
завоевания
Римом
восточной
части Средиземноморья
49
Перемены в жизни
граждан и поданных
Рима
Урок
открытия
нового
знания
откупа,
всадники,
вольноотпущенн
ик, гладиатор,
виллы
50
Потрясение
республики
–
гражданские войны и
восстание рабов
Урок
открытия
нового
знания
популизм,
ветераны,
гражданская
война
проект),
используя ИКТ;
Уметь:
характеризоват
ь
земельную
реформу, её
цели,
возможные
последствия;
анализировать
деятельность
Тиберия и Гая
Гракхов
Индивидуа
льная
работа
Уметь:
описывать
поло-жение
рабов в
Древнем
Риме;
определять
причины и
следствия
восстания
Фронтальн
ая работа
рабов,
описывать его
ход;
определять
источники
рабства;
рассказывать
о
гладиаторских
боях
51
Падение римской
республики
52
Повторительнообобщающий
урок
по
теме:
«Цивилизация
Урок
открытия
нового
знания
Урок
развивающе
го контроля
император
Презентация
«Падение
римской
республики»
Уметь:
объяснять
суть
диктатуры
Цезаря;
раскрывать
причины
возвышения
Цезаря;
анализироват
ь
деятельность
Цезаря как
диктатора
Рима;
работать с
историческим
и
источниками
Работа в
парах
Тестирова
ние
Древнего Рима».
53
Римская империя при
первых императорах
54
Расцвет
культуры
55
«Золотой
век»
Римской империи
античной
8. Расцвет и гибель античной Греко-римской цивилизации I – IV вв. н.э. (11 часов)
Урок
империя,
Уметь:
Познавательн
Личностные
открытия
военная
работать с
ые УУД:
УУД:
нового
монархия,
картой;
устанавливать
— осознавать
знания
централизованно
описывать
причинноцелостность
е государство,
жизнь соседей
следственные
мира и
преторианцы,
Римской
связи - на
многообразия
«цезарь»
империи;
простом и
взглядов на
анализировать
сложном
него,
деятельность
уровне;
вырабатывать
римских
— на простом
собственные,
императоров
и сложном
мировоззренче
уровне;
ские позиции;
— находить (в
— выбирать,
Урок
амфитеатр, цирк, Презентация
Уметь:
учебниках
и
др.
как
поступить,
открытия
фреска, мозаика, «Расцвет
анализировать
источниках, в
в т.ч. в
нового
акведук
античной
культурное
т.ч. используя неоднозначных
знания
культуры»
наследие
ИКТ)
ситуациях
Древнего Рима;
достоверную
(моральные
описывать
информацию,
проблемы), и
основные
необходимую
отвечать за
памятники
для решения
свой выбор.
культуры;
учебных и
сравнивать
жизненных
цивилизации
задач.
Греции и Рима;
объяснять свое Коммуникати
вные УУД:
отношение к
-преодолевать
историческим
конфликты личностям
договариваться
с людьми,
Урок
романизация
Уметь:
уметь
открытия
работать с
взглянуть
на
нового
исторической
ситуацию с
знания
картой;
позиции
анализировать
Индивидуа
льная
работа
Фронтальн
ая работа
Фронтальн
ая работа
56
Возникновение
распространение
христианства
и
Урок
открытия
нового
знания
христианство
57
Римская империя на
краю гибели
Урок
открытия
нового
знания
колоны
Презентация
«Христианств
о»
деятельность
императора
Траяна
Уметь:
объяснять суть
христианского
учения;
сравнивать
учение
христианства с
другими
религиями;
рассказывать о
жизни и
деятельности
первых
христиан
Уметь:
определять
геополитическ
ое положение
региона для
судьбы страны;
сравнивать
исторические
условия
развития
регионов;
показывать,
как разница в этих
условиях
повлияла на их
историческую
судьбу
другого;
Регулятивные
УУД:
- выдвигать
версии,
выбирать
средства
достижения
цели в группе и
индивидуальн
- планировать
деятельность в
учебной и
жизненной
ситуации (в т.ч.
проект},
используя
ИКТ;
Фронтальн
ая работа
Индивидуа
льная
работа
58
Поздняя
Римская
империя
–
христианский мир
Урок
открытия
нового
знания
церковь,
епископ,
римский папа,
восточные
патриархи
59
Разделение империи
под
натиском
Великого
переселения народов
Урок
открытия
нового
знания
Работа в
парах
60
Гибель
Западной
Римской империи.
Фронтальн
ая работа
61
Повторительнообобщающий
урок
по
теме:
«Зарождение,
расцвет и гибель
античной
Грекоримской
цивилизации
Урок
открытия
нового
знания
Урок
развивающе
го контроля
Уметь:
определять
мотивы
поступков
людей древних
эпох,
обосновывать
свою позицию;
высказывать
оценочные
суждения
Уметь:
работать с
лентой
времени и
схемами; срав
нивать
цивилизации,
находить
общие и
различные
черты их
развития;
оперировать
Работа в
парах
Историчес
кий
диктант
62
Чудеса света
Урок
исследлован
ия
(творчества)
63
Обобщающее
повторение: что ты
знаешь об истории
Первобытного
и
Древнего мира?
Урок
развивающе
го контроля
Египетские
пирамиды,
Презентация
«Чудеса
света»
терминами и
понятиями
раздела
Уметь:
определять
роль
достижений
различных
цивилизаций
в историческом
времени и
современном
мире
Уметь:
соотносить
даты
и события;
давать определения
понятиям и
терминам курса;
определять
роль
достижений
различных
цивилизаций
в историческом
времени и
современном
Фронтальн
ая беседа
Фронтальн
ая работа
мире
64
Итоговый урок
курс 5-го класса
6568
Резервные уроки
за
Урок
построения
системы
знаний
Всего
68
-тестирование
- проектов
6
1
Уметь:
соотносить
даты
и события;
давать определения
понятиям и
терминам курса;
определять
роль
достижений
различных
цивилизаций
в
историческом
времени и
современном
мире
Тестирова
ние
Содержание курса
Первобытное общество (7 часов)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей
на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток (15 часов)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.
Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные
познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и
богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля.
Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений.
Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир (19 часов)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология.
Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и
рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников
Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа
и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим (20 часов)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи.
Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем
Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы.
Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства
государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной
Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Требования к подготовке обучающихся
Должны знать / понимать:
 даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
 результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
 представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
 сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
 уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
высказывать собственное суждение;
 показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
 давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое
отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
o информационно-поисковой;
o учебно-познавательной;
o коммуникативной;
o рефлексивной;
o смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Учебно-методический комплект
Учебник Данилов Д. Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Николаева А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. – М.: Баласс, 2013
Рабочая тетрадь:
Данилов Д.Д., Турчина М.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История древнего мира», 5 класс, 1-2 ч. – М.: Баласс, 2013
Список литературы (основной и дополнительной)
Коровкин Ф.П.. История древнего мира, М.,1988.
Куманецкий К. Культура Древней Греции и Рима. М., 1990.
Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. М., 1980.
Чиэхолм Дж. Мировая история в датах. М., 1995.
Школьная энциклопедия “Руссика”. История Древнего мира. – М., 2003