3. КАРТОТЕКА ЭЛЕМЕНТАРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

Перспективное планирование
МАРТ
СЕНТЯБРЬ
1.«СВОЙСТВА СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ» - солнечные лучи могут высушить предмет
1.
2.
«ПОСАДКА ЛУКА» - потребность растения в землю.
«ТОНУТ - ПЛАВАЮТ» Игра: «Кораблики»
АПРЕЛЬ
Игры: «Погреем ладошки»; «Повернись лицом к солнышку»
1.«ПОТРЕБНОСТЬ РАСТЕНИЯ ВО ВЛАГЕ» - определять по внешнему виду хочет ли
растение «пить» Игра: Почему цветок грустит?
ОКТЯБРЬ
1. «ОПРЕДЕЛИТЬ ОТКУДА ИДЁТ ЗВУК» - ориентировка в пространстве
2.«ПОЧЕМУ ВЕРТЯТСЯ ВЕРТУШКИ» - анализировать действия ветра
Игра: Какая птица кричит
Игры: Бег с вертушкой. Игра - имитация «Деревья качаются».
НОЯБРЬ
МАЙ
1.«ПОЧЕМУ ВЕРТЯТСЯ ВЕРТУШКИ» - анализировать действия ветра
1.
2.
Игры: Бег с вертушкой. Игра - имитация «Деревья качаются».
«СВЕТ И ТЕНЬ» - познакомить с понятием тень. Игра: Театр теней.
«ОПРЕДЕЛИТЬ ОТКУДА ИДЁТ ЗВУК» - ориентировка в пространстве
Игра: Какая птица кричит
Дыхательная гимнастика «Дует ветер»
ДЕКАБРЬ
ИЮНЬ
1. «РАССМОТРЕТЬ СНЕЖИНКУ» (через увеличительное стекло) - формами снежинок.
Игра: «Подуем на снежинки»
2.«СВОЙСТВА СНЕГА» (Опыт №1) - превращается в грязную воду. Игра:
«Снежки»
1.«ТЕМПЕРАТУРА ПРЕДМЕТОВ НА СОЛНЦЕ И В ТЕНИ» - свойство предметов
нагреваться на солнце. Игра: «День и ночь»
2. «ЛОВИСЬ РЫБКА, БОЛЬШАЯ И МАЛЕНЬКАЯ»
3.«СВОЙСТВА СНЕГА» Опыт №2 (снежные постройки) – назначение таких построек.
Игра: «Кто больше забросит снежков в корзину»
ЯНВАРЬ
1. «РАССТАЕННЫЙ ЛЁД» (понятие – лёд).
Игра-имитация «Ростки»
Игра: «Ледяные дорожки»
2.«СВОЙСТВА ЛЬДА»
- свойство магнита
ИЮЛЬ
1. ПЕСОК «СЫПЛЕМ, ЛЕПИМ»
Игры: «Замки из песка» «Угадай, что я построил»
2. «ВОДА СМАЧИВАЕТ И ОЧИЩАЕТ ПРЕДМЕТЫ»
Игра «Мамины помощники» «Как мы помогаем нашей няне».
Игра: «Заучивание загадок о льде»
ФЕВРАЛЬ
АВГУСТ
1.«СВОЙСТВА СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ» - солнечные лучи могут высушить предмет
1.«ЛЕДЯНЫЕ УКРОШЕНЬЯ» (цветной лёд)
Игра: «Звёздочка к звёздочке»
2. «КАК ТАЕТ СОСУЛЬКА» - представления о таянья сосульки.
Игра: «Подышим на сосульку»
Игры: «Погреем ладошки»; «Повернись лицом к солнышку»
2..«ПОТРЕБНОСТЬ РАСТЕНИЯ ВО ВЛАГЕ» - определять по внешнему виду хочет
ли растение «пить» Игра: Почему цветок грустит?
Содержание
Опыты с водой, снегом и льдом
1. «РАССМОТРЕТЬ СНЕЖИНКУ» (через увеличительное стекло) - формами
снежинок.
Игра: «Подуем на снежинки»
2.«СВОЙСТВА СНЕГА» - превращается в грязную воду.
Игра: «Снежки»
2.«СВЕТ И ТЕНЬ» - познакомить с понятием тень.
3.«ТЕМПЕРАТУРА ПРЕДМЕТОВ НА СОЛНЦЕ И В ТЕНИ» - свойство
предметов нагреваться на солнце.
Игра: «День и ночь»
3.«СВОЙСТВА СНЕГА» (снежные постройки) – назначение таких построек.
Игра: «Кто больше забросит снежков в корзину»
4.«РАССТАЕННЫЙ ЛЁД» (понятие – лёд).
5.«СВОЙСТВА ЛЬДА»
Игра: «Ледяные дорожки»
Игра: «Заучивание загадок о льде»
6.«ЛЕДЯНЫЕ УКРОШЕНЬЯ»
Игра: «Звёздочка к звёздочке»
Опыты с растениями и животными ………
1. «ПОСАДКА ЛУКА» - потребность растения в землю.
Игра-имитация «Ростки»
2.«ПОТРЕБНОСТЬ РАСТЕНИЯ ВО ВЛАГЕ» - определять по внешнему виду
хочет ли растение «пить»
Игра: Почему цветок грустит.
7. «КАК ТАЕТ СОСУЛЬКА» - представления о таянья сосульки.
Опыты с песком, глиной, камушками, крупой
Игра:«Подышим на сосульку»
8. «ТОНУТ - ПЛАВАЮТ»
Игра: «Кораблики»
Игра: Театр теней.
1.
ПЕСОК «СЫПЛЕМ, ЛЕПИМ»
Игры: «Замки из песка» «Угадай, что я построил»
9. «ВОДА СМАЧИВАЕТ И ОЧИЩАЕТ ПРЕДМЕТЫ»
Игра «Мамины помощники» «Как мы помогаем нашей няне».
Опыт с воздухом, ветром и звуком
1. «ОПРЕДЕЛИТЬ ОТКУДА ИДЁТ ЗВУК» - ориентировка в пространстве
Опыты с магнитом
1. «ЛОВИСЬ РЫБКА, БОЛЬШАЯ И МАЛЕНЬКАЯ»
- свойство магнита
Игра: Какая птица кричит
2.«ПОЧЕМУ ВЕРТЯТСЯ ВЕРТУШКИ» - анализировать действия ветра
Опыты с красками
Игры: Бег с вертушкой. Игра - имитация «Деревья качаются».
Дыхательная гимнастика «Дует ветер»
Опыты со светом
1.«СВОЙСТВА СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ» - солнечные лучи могут высушить предмет
Игры: «Погреем ладошки». «Повернись лицом к солнышку»
Опыты со стеклом, зеркалом
1.«РАССМОТРЕТЬ СНЕЖИНКУ»
2. «СВОЙСТВА СНЕГА» (опыт №1)
(через увеличительное стекло)
ЦЕЛЬ: Познакомить детей формами снежинок.
МАТЕРИАЛ: Лупа большая и маленькая, снежинки.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Прочитать детям стихотворение о
снежинке. Рассмотреть снежинку на воротнике, шубе
на рукаве через лупу. Без лупы снежинка выглядит
просто маленькой точкой. Через лупу можно увидеть
её ажурное сплетение. Нарисовать снежинку пальцем
на снегу.
ВЫВОД: Снежинки бывают разной формы, они
тонкие легкие. Быстро тают на тёплой ладошке. Если
на них дуть они легко сдуются.
ИГРА: «Подуем на снежинки»
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей со свойствами
снега (белый, холодный). При таяние превращается
в воду, но вода превращается в грязную.
МАТЕРИАЛ: Баночки, снег.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Набрать снег в баночки и
поставить в тёплое место. Снег растает, образуется
вода грязная. Запомнить когда снег бывает липким,
а когда рассыпчатым. Предложить детям из липкого
снега слепить пирожки.
ВЫВОД: Липкий снег легко формируется. Талая
вода даёт грязь осадки. Снег есть нельзя, потомучто там создаётся грязь.
ИГРА: «Снежки»
3.«СВОЙСТВА СНЕГА» Опыт №2
(снежные постройки)
ЦЕЛЬ: Закрепить знание у детей свойства снега
(пушистый лёгкий). Формировать представления у
детей о назначение снежных построек.
МАТЕРИАЛ: Лопатки.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Предложить детям снять перчатки и
попробовать голой ручкой. Какой снег на ощупь
(Холодный ). Почему снег растаял (ладошки тёплые )
Предложить детям взять снег ладошкой и подбросить
вверх, понаблюдать как он падает, рассыпается в
воздухе, значит снег рыхлый, липкий. Если снег
собрать теплой ладошкой и скатать снежок, то от
тёплой ладошки он станет липким и будет легко
формироваться, а значит, из него можно слепить
разные снежные постройки: снежки, снеговика и т.д.
ВЫВОД: из снега можно лепить снежки снеговика. Из
маленького снежка можно слепить большие комья.
ИГРА: «Кто больше забросит снежков в корзину»
4. «РАССТАЕННЫЙ ЛЁД»
ЦЕЛЬ: Подвести детей к понятием слово лёд.
МАТЕРИАЛ: Ледяные дорожки.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Предложить детям рассмотреть
ледяные дорожки, прокатится на ногах. Спросить, что
можно сказать о этом (дорожка скользкая). А если по
ней ударить она расколиться.
ВЫВОД: Лед прозрачный и скользкий хрупкий.
ИГРА: «Ледяные дорожки»
5. «СВОЙСТВА ЛЬДА»
6. «ЛЕДЯНЫЕ УКРОШЕНЬЯ» (цветной лёд)
ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами льда (лед
хрупкий тонкий холодный прозрачный)
ЦЕЛЬ: Дать детям представления, что лёд можно
сделать цветным.
МАТЕРИАЛ: Лед замёршие лужи сосульки.
МАТЕРИАЛ: Вода, акварельные краски, формочки
для песка, ниточки.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Дети рассматривают лужи,
покрытые тонкой корочкой льда. Объяснить что лёд
хрупкий тонкий. Чтобы рассмотреть кусочки льда,
возьмём лопатки и разобьём. А затем возьмём кусочек
льда и положим на ладошку и понаблюдаем, как он
начнёт таять.
ВЫВОД: Лёд от тепла тает так же, как и снег. Лёд
прозрачный похож на стекло.
ИГРА: «Заучивание загадок о льде»
ХОД ЗАНЯТИЯ: Предложить детям сделать цветную
гирлянду из звёздочки. Для этого подкрасить воду
акварельными красками. Прозрачную, разноцветную
воду нальём в формочки, и опустим ниточку, чтобы
получилась петелька. Оставив форму на улице или
поместить в холодильник. Через несколько часов
посмотреть, во что превратилась вода. Достать
ледяные формочки и украсить участок.
ВЫВОД: Вода превратилась в лёд и может принять
любую форму.
ИГРА: «Звёздочка к звёздочке»
7.«КАК ТАЕТ СОСУЛЬКА»
ЦЕЛЬ: Формировать представления у детей о таянья
сосульки.
МАТЕРИАЛ: Сосулька, замёрзшая или ледяные
формы.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Внести сосульку в тёплое место
(помещение) понаблюдать, как она постепенно будет
таять. Сосулька медленно тает капая капельками.
ВЫВОД: Сосулька тает в тепле.
ИГРА: «Подышим на сосульку»
8. «ТОНУТ-ПЛАВАЮТ»
ЦЕЛЬ: Уточнить представления детей о свойствах
воды: льётся, имеет разную температуру. В воде
одни предметы тонут, другие плавают.
МАТЕРИАЛ: кувшин с водой (теплой), бассейн (с
холодной водой) разные предметы (пластмассовый
шарик, резиновая игрушка, металлическая игрушка).
ХОД ЗАНЯТИЯ: Дети приносят вмести с
воспитателем воду в бассейн. Рядом стоит кувшин с
теплой водой: Дети определяют на ощупь где
теплая, где холодная вода: в кувшине и в бассейне?
Затем воспитатель продолжает: « Я буду пускать в
воду разные предметы (шарик, резиновая игрушки,
машинку металлическую), а вы угадайте, тонут они
или плаваю, а тяжёлые тонут. Дети берут предметы в
ручки и сравнивают, что легче, что тяжелея
ВЫВОД: Лёгкие предметы плавают, тяжёлые тонут.
ИГРА: « Кораблики»
1. «ОПРЕДЕЛИТЬ ОТКУДА ИДЁТ ЗВУК»
2.«ПОЧЕМУ ВЕРТЯТСЯ ВЕРТУШКИ»
ЦЕЛЬ:
Упражнять
детей,
без
зрительного
анализатора, определить с какой стороны слышится
звук (т.е. ориентировка в пространстве)
ЦЕЛЬ: Развивать умение анализировать действия
ветра.
МАТЕРИАЛ:
трещотка.
ХОД ЗАНЯТИЙ: Каждый ребёнок берёт на
прогулку вертушку. Направляет вертушку
по
направлению ветра. Обсуждаем с детьми, почему
вертушка вертится, почему качаются деревья.
Колокольчик
,
деревянная
ложка,
ХОД ЗАНЯТИЯ: Дети двигаются по кругу, а ведущий
стоит за кругом. По сигналу воспитателя раз, два, три,
где звук скажи, дети останавливаются. Чьё имя
произнесёт
воспитатель,
ребёнок
выбирает
музыкальный инструмент и издаёт звук. Ведущий
определяет, в какой стороне он услышал звук и какой
инструмент звучал.
ВЫВОД: Подвести детей к пониманию, что звук
может издавать громко и тихо.
ИГРА: Какая птица (Кар; Ку- Ку; Чик-Чирик)
МАТЕРИАЛ: Вертушки на каждого ребенка.
ВЫВОД: Вертушки крутятся, потому что дует
сильный ветер.
ИГРА: Бег с вертушкой.
Игра - имитация «Деревья качаются».
Дыхательная гимнастика «Дует ветер»
1. «СВОЙСТВА СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ»
ЦЕЛЬ: Формировать представления у детей о
свойствах солнечных лучей.
МАТЕРИАЛ: Резиновый мяч, таз с водой.
ХОД: В солнечный день выносят разные мячи по
количеству детей. Дети опускают в таз с водой и
кладут мячи на лавку. Затем наблюдают, как мячи
постепенно высыхают.
ВЫВОД: Тёплые солнечные лучи могут высушивать
мяч.
ИГРА: «Погреем ладошки» «Повернись лицом к
солнышку»
2.«СВЕТ И ТЕНЬ»
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с понятием тень.
МАТЕРИАЛ: Пластмассовый конус с флажком или
вертушкой, пенёк.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Показать, что такое тень. Теньэто участок, который защищён от солнечных
лучей, каким либо предметом. Понаблюдать за
тенью от маленького пня. Тень широкая
небольшая. Рассмотреть высокую тень поставим
конус с флажком. Тень узкая, длинная. Затем
посмотрим тень, которую оставил человек.
Повторим движения человека, взмахи человека,
покачивая (влево вправо)
ВЫВОД: Подвижна, всегда темная.
ИГРА: Теневой театр.
3. «ТЕМПЕРАТУРА ПРЕДМЕТОВ
НА СОЛНЦЕ И В ТЕНИ»
ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами нагревание
предметов на солнце, а также со словом температура.
МАТЕРИАЛ: Различные предметы из дерева, ткани
металла.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Сравнить температуру предметов
на солнце и в тени. Вспомнить, что такое тень?
Потрогать лавочку ладошкой, лавочка теплая.
Потрогать металлическую качелю или монету,
которая лежит на солнце. Потрогать монету на
солнце и в тени. Сравнить.
ВЫВОД: Металлические
нагревается быстрее.
ИГРА: «День и ночь»
предметы
на
солнце
1.«ПОСАДКА ЛУКА»
ЦЕЛЬ: Сформировать представление о потребности
растения в землю.
МАТЕРИАЛ: Лук, ящичек с песком, лейка с водой,
поднос.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Дать детям рассмотреть
луковички. Корешки маленькие сухие, ростков не
видно. Предложим детям посадить свои луковички
во влажный песок, а одну луковичку поставить в
стакан с водой. Понаблюдать, как в стаканчике
корешки оживут и станут белыми и красивыми.
Посмотреть где ростки появятся в стакане или на
подносе.
ВЫВОД: Чем больше воды у растений, тем раньше
появятся всходы. Луковицы, которые лежат на
подносе без воды, остались без ростков.
ИГРА: Имитация «Ростки»
2.«ПОТРЕБНОСТЬ РАСТЕНИЯ ВО ВЛАГЕ»
ЦЕЛЬ: Научить определять по внешнему виду хочет
ли растение «пить» (земля сухая, поникшие листья,
ослабленный стебелек).
МАТЕРИАЛ: два комнатных цветка лейка с водой.
ХОД ЗАНЯТИЙ: Рассмотреть с детьми два цветка:
хлорофиниум и бегонию. Спросить какой из
цветков просит пить. Вместе с детьми описать
признаки цветка. Попросить полить сухую землю
полить цветок и понаблюдать за какое время
поднимутся листья.
ВЫВОД: Цветы не могут расти без влаги.
ИГРА: Почему цветок грустит.
1. ПЕСОК. «СЫПЛЕМ, ЛЕПИМ»
ЦЕЛЬ: Формировать знания у детей о свойствах
песка (сухой сыплется, влажный – можно лепить).
МАТЕРИАЛ: совочек, бутылочка пластмассовая,
воронка, лейка с водой.
ХОД ЗАНЯТИЯ: В песочнице рассмотрим песок.
Песок тёплый сухой, сыплется. С ним можно играть.
Давайте насыплем в бутылочки песок, его нужно
сыпать аккуратно, через воронку, пользуясь
совочками. Песок сухой, сыплется тонкой струйкой.
Песок может быть и влажным, посмотрите, я налью
немного воды на песок, помешаю его совочком. Он
даже по цвету различный. Сразу видно, где сухой,
где влажный песок. Из влажного песка можно делать
разные постройки, лепить паски и т.д.
ВЫВОД: Сухой песок сыплется, а влажный нет, из
него можно только лепить!
ИГРЫ: «Замки из песка»
«Угадай, что я построил»
«ЛОВИСЬ РЫБКА, МАЛА И ВЕЛИКА»
1. ПЕСОК. «СЫПЛЕМ, ЛЕПИМ»
ЦЕЛЬ: Выяснить способность магнита притягивать
некоторые предметы.
ЦЕЛЬ: Формировать знания у детей о свойствах
песка (сухой сыплется, влажный – можно лепить).
МАТЕРИАЛ: игра магнитная «Рыбалка», магниты,
разные предметы из различных материалов, таз с
водой.
МАТЕРИАЛ: совочек, бутылочка пластмассовая,
воронка, лейка с водой.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Детям предлагают поиграть в игру
«Рыбалка». Чем можно ловить рыбу? Пробуют
ловить рыбу удочкой. В ходе игры проводится
беседа. Из вас кто-нибудь видел настоящую удочку?
Как она выглядит? На что ловится рыба? Почему она
держится и не падает? Рассматривают рыбок,
удочку, и обнаруживают металлические пластины и
магниты.
Какие предметы притягивают предметы? Детям
предлагают магниты и различные предметы, две
коробочки. В одну коробочку они складывают
предметы которые притягиваются, а в другую те
предметы, которые не притягиваются.
ВЫВОД: магнит притягивает метал.
ХОД ЗАНЯТИЯ: В песочнице рассмотрим песок.
Песок тёплый сухой, сыплется. С ним можно играть.
Давайте насыплем в бутылочки песок, его нужно
сыпать аккуратно, через воронку, пользуясь
совочками. Песок сухой, сыплется тонкой струйкой.
Песок может быть и влажным, посмотрите, я налью
немного воды на песок, помешаю его совочком. Он
даже по цвету различный. Сразу видно, где сухой,
где влажный песок. Из влажного песка можно делать
разные постройки, лепить паски и т.д.
ВЫВОД: Сухой песок сыплется, а влажный нет, из
него можно только лепить!
ИГРЫ: «Замки из песка»
«Угадай, что я построил»
ВОДА СМАЧИВАЕТ И ОЧИЩАЕТ ПРЕДМЕТЫ
ЦЕЛЬ: познакомить детей со свойством воды
смачивать и очищать предметы.
МАТЕРИАЛЫ: Бумажные и тканевые салфетки.
Ёмкость с водой.
ХОД ОПЫТА:
Детям предлагается взять салфетки и осторожно
положить их в широкий сосуд на поверхность воды.
Понаблюдать за тем, что происходит. Объяснить, что
вода проникает в волокна ткани и смачивает её.
Понаблюдать, как ведут себя бумажные и тканевые
салфетки. Сравнить результаты. Предложить детям
вымыть игрушки: сначала использовать бумажную
салфетку, а затем, тканевую. Уточнить, какими
салфетками удобнее очищать предметы и почему.
Игра «Мамины помощники»
«Как мы помогаем нашей няне».