Ф.И.О. Учреждение Предмет Курс Специальность Тема урока

Ф.И.О.
Абакумова Н.Д.
Учреждение
ГАОУ СПО «Альметьевский
политехнический техникум»
Предмет
«Учебная практика. Штукатурная»
Курс
2 курс
Специальность
270802 «Строительство и эксплуатация
зданий и сооружений»
Тема урока
«Подготовка деревянных поверхностей под
оштукатуривание»
Учебник
И.В.Петрова «Общая технология отделочных
ремонтных работ» Академия 2006г.
А.М.Шепелев «Штукатурные работы»
Высшая школа.
Цели урока:
1.Сформировать у учащихся прочных знаний
о сущности и правильности подготовки
деревянных поверхностей.
2.Сформировать у студентов умение находить
правильное решение и применять свои знания
в подготовке деревянных поверхностей.
3.Воспитывать бережное отношение к
инструментам, материалам, вызвать
осознание необходимости тщательного
выполнения операций по подготовке
поверхностей как важнейший предпосылке
прочного сцепления и главное условие
Оборудование:
долговечности штукатурки.
Дидактические средства обучения:
Молоток, гвозди 30 мм -40 мм, дрань,
полимерная сетка 30Х30мм.
Плакаты, тесты, технологические карты.
План урока
Этапы работы
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Опрос по заданному
на дом материалу.
3. Изучение нового учебного материала.
4. Закрепление учебного материала.
5. Подведение итогов. Задание на дом.
Содержание
1.Организационный момент
Учитель (У)- Добрый день. Рада вас видеть.
Староста кто отсутствует?
Цели данного этапа:
Староста: Отсутствующих нет.
-психологический настрой учащихся;
У: Как у Вас настроение? Готовы ли Вы
-обеспечение рабочей обстановки на
приступить к занятиям?
уроке.
Ученики: Да.
У: Все ли выполнили домашнее задание. Все
принесли спец. одежду и индивидуальные
средства защиты?
Ученики: Все готовы к занятиям.
Учитель проверяет готовность учеников и
мастерской.
Цели и задачи.
У: Ребята сегодня мы начинаем новую тему:
Правила и приемы подготовки
«Подготовка деревянных поверхностей под
деревянных поверхностей.
оштукатуриванием». Мы должны поэтапно
разработать технологический процесс
подготовки деревянной поверхности,
инструменты которые необходимо на для
выполнения подготовительных работ.
Правила по Т.Б. при выполнении этих
приемов и операций Подготовительный
процесс служит залогом успешной работы и
качественного выполнения штукатурки.
Прежде чем мы приступим к изучению нового
материала. Вспомним курс
«Материаловедение»
Актуализация опарных знаний.
У. задает вопросы.
Беседа по курсу «Материаловедение» 1.Какие части здания оштукатуривают?
Ученик: Внутренние и наружные стены
подвальных помещений.
У: Из каких материалов могут быть возведены
стены?
Ученик: Бетонные, деревянные, камневидные,
металлические.
У: Какими свойствами характеризуются эти
материалы?
Ученик: Влагопоглощение, коррозия,
долговечность, усадка, морозостойкость,
огнестойкость, прочность, влагостойкость.
У: Какое из перечисленных свойств важно
знать штукатуру?
Ученик: Прочность.
У: Дай определение прочности.
Ученик: Прочность - свойство материала в
определенных условиях и пределах
воспринимать нагрузку или другие
воздействия вызывающие в нем внутренние
напряжение , без видимых разрушений.
У: Обратите внимание на кусок отслоившейся
штукатурки. видим сама штукатурка прочная
как камень. Но ведь этот кусок по каким-то
причинам отслоился от основания. Почему
это произошло?
Ученик: Слабое сцепление с основанием.
У: Значит делаем вывод : «Очевидно,
недостаточно обеспечить прочность
штукатурки нужно, еще добиться прочного
сцепления с поверхностью».
У: Как вы думаете, на какой поверхности
раствор будет иметь лучшее сцепление с
гладкой или шероховатой?
Ученик: С шероховатой поверхностью
сцепление раствора будет лучше, а с гладкой
будет отслаиваться.
У: Сделаем вывод: Для качественной
штукатурки необходимо чтобы поверхность
была шероховатой. Для этого деревянную
поверхность следует специально подготовить.
Изучение нового материала.
У: Какие поверхности вы знаете?
1.Научить подготавливать
Ученик: кирпичные, бетонные,
деревянную поверхность под
металлические, пенобетонные,
оштукатуривание.
шлакобетонные и т.д.
2.Применять инструменты для
У: Сегодня мы разберем подготовку
выполнения подготовительных работ. деревянных поверхностей. Запишите новую
3.Использовать правила по Т.Б. при
тему: «Подготовка деревянных поверхностей
работе
под оштукатуривание». Как мы уже с вами
выяснили поверхностям до оштукатуривания
необходимо предать шероховатость.
У: Как вы думаете при помощи, каких
приемов можно придать поверхности
шероховатость?
Ученик: Можно набить металлическую сетку.
У: Есть другой способ: Набивка драни. Дрань
– это деревянные реечки, которые
набиваются на поверхность. Они бывают
пиленые и щипаные Размер: ширина-12-30
мм., толщина 2-5 мм.(рядовая), ширина
отборной 15-25мм., толщина 3-4мм., длина
всех видов 2500мм. Ее упаковывают по 50100 шт.
Показывает макет дощатой перегородки
обшитой дранью под углом 45º. Для чего
набита дрань под углом 45º?
Ученик: Так как дрань образует ячейки,
раствор, попадая в ячейки удерживается.
Поэтому раствор лучше сцепляется с
поверхностью.
У: Объясняет последовательность набивки
драни. Дрань разбираем на простильную и
выходную. Для нижних используют узкую и
кривую дрань толщиной 3мм.
Для
выходной прямую ровную толщиной 5 мм.
Дрань набивают под углом 45º к полу
ячейками 45Х45 мм под углом 90º по
отношению друг к другу. Дрань набивают,
оставляя зазор, при соединении по длине, 3-4
мм. Как вы думаете почему?
Ученики затрудняются ответить.
У: Что происходит с древесиной, когда на нее
наносим раствор?
Ученик: При попадании раствора на
древесину она под действием влаги будет
набухать.
У: Значит, при набухании дрань будет
увеличиваться в объеме (по длине и ширине),
коробиться.
Как это повлияет на штукатурку?
Ученик: Коробление драни вызовет разрыв
штукатурки.
У: Рассказывает и показывает, как набивать
дрань. Учитель по ходу объяснения задает
вопросы: Где нужно чаще прибивать драницы
на потолках или стенах? Почему?
Ученик: Чаще на потолке. Потому что больше
действует нагрузка
У: Зарисуйте схему набивки драни в тетрадь.
Ученики зарисовывают схему.
У: Все зарисовали схему. Продолжаем урок.
Кроме штучной драни, так же изготавливают
драночные щиты, на верстаке – шаблоне. Они
скрепляются между собой гвоздями под углом
45º друг к другу, затем их собирают как
гармошку. Они должны иметь размер в
сжатом виде длина 2,5 м и ширина 1,2 м. На
стройку их доставляют, или готовят на
рабочем месте. Затем щит растягивают и
прибивают к поверхности теми гвоздями,
которые были в него вбиты при сборке.
У: Сейчас мы свами разберем какие
инструменты необходимы для производства
работ. На прошлом занятии мы ознакомились
с инструментами необходимыми для
оштукатуривания поверхностей. Как вы
думаете, какие инструменты необходимы
штукатуру для подготовки деревянных
поверхностей?
У: Молоток. Представляет молоток
штукатурный ИР-559, с одной стороны имеет
обушок размером 25Х25 м, а с другой
стороны изогнутые рожки с прорезями для
вытаскивания гвоздей. Еще, какие
инструменты?
Ученик 1: Нож для отделочных работ,
раскалывать дрань.
Ученик 2: Уровень, отвес для проверки
вертикальности и провешивания поверхности.
Ученик 3: Штукатурная линейка.
У: Молодцы вспомнили. А сейчас разберем
правила по Т.Б. при подготовительных
работах. При работе на высоте используем
инвентарные подмости. Они должны быть
устойчивы и иметь ограждение, если высота
подмостей более 1,1 м, бортовую доску по
периметру настила (для того, чтобы не упали
инструменты и материал вниз) До начала
работ штукатуры должны проверить рабочее
место, убрать лишние предметы, особенно
доски с торчащими гвоздями или загнуть
гвозди. Осматриваем инструменты, ручки
обычно деревянные, должны иметь гладкую
поверхность, молотки должны быть хорошо
насажены, не болтаться. Деревянные ручки
рекомендуют проолифить, так они меньше
подвержены намоканию. Инструменты всегда
должны быть чистыми и исправными. При
работе пучок драни ставят в подставку,
гвозди насыпают в левый карман
спецодежды. Берут по несколько штук,
зажимая тремя пальцами. Нужно следить,
чтобы гвозди не валялись под ногами.
Лишний мусор периодически убираем.
У: Ребята у кого есть вопросы по пройденной
теме?
Ученики: Все понятно.
Закрепление учебного материала.
Ребята сегодня мы прошли тему: «Подготовка
деревянных поверхностей под
оштукатуривание» Давайте проверим себя,
Определение целей и задач, которые
ответим на вопросы.
ставит перед собой учитель на
В. Для чего нужна подготовка поверхностей
данном этапе урока: закрепить
под оштукатуривание.
пройденный материал методом
О. Для придания поверхности шероховатости,
устного опроса.
лучшего сцепления штукатурки с
поверхностью.
В. Какие требования безопасности при
набивки драни?
О. Пучок драни ставим в подставку, а гвозди
ложат в левый карман, подмости должны
быть устойчивыми и исправными, молоток
хорошо насажен на ручку. В рот гвозди не
берем.
В. Для какой цели при стыковки драни делаем
зазор 3-4мм?
О. При взаимодействии с раствором дрань
набухает (увеличивается в размерах) и может
вызвать разрыв штукатурки.
В. Почему при использовании драни,
увеличивается сцепление штукатурки с
поверхностью?
О. Между драницами и поверхностью
образуются пустоты, в которые попадает
наносимый раствор и прочно сцепляется с
набитой выходной дранью.
В. Нужно ли прибивать концы драни?
О. Да. Потому что концы драни при
взаимодействии с раствором набухают и
коробятся.
В. Почему рекомендуется набивать дрань по
углом 45º к полу.
О. При набивки драни, по углом 45º к полу
образуются ячейки, в которые попадает
раствор и не стекает.
У: Молодцы тему усвоили.
Учитель выставляет оценки за урок.
Задание на дом.
У: Ребята сегодня мы с вами изучили правила
Определение целей, которые хочет
и приемы набивки драни. На доске написано
достичь учитель, задавая задание на
домашнее задание: учебник А.М.Шепелев
дом:
«Штукатурные работы» §8 стр.36.
1.подготовить сведения о набивки
Самостоятельно изучить тему: «Набивка
изоляционных материалов
изоляционных материалов под дрань»
подготовить самостоятельно;
ориентируясь по вопросам:
2.разъяснить учащимся критерии
1.Какими средствами можно уменьшить
успешного выполнения домашнего
теплопроводность деревянных конструкций?
задания;
2.Как повысить звукоизоляцию деревянных
3.формировать интерес к
конструкций.
выполнению домашнего задания.
3.Новые материалы для устройства тепло-,
звукоизоляции.
4.Способы крепления на поверхность
изоляционных материалов.
У: Урок закончен. Спасибо за внимание и
активную работу на уроке. До свидания!
Ученики: До свидания!