Тема: Земля – наш общий дом.

Рыжакова Ирина Александровна,
Вяткина Елена Александровнаучителя начальных классов
МАОУ СОШ №7, г. Чайковский,
Пермский край.
КЛАССНЫЙ ЧАС
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко
Тема: Земля – наш общий дом.
Цели: формирование у учащихся экологической культуры;
Задачи:
- развивать мышление, внимание, творческое воображение, познавательные возможности учащихся,
- воспитывать заботливое отношение к окружающему миру и трудолюбие.
Оборудование:
мультимедийный проектор,
картинки с изображением животных и растений,
карточки с заданиями,
плакат "Планета Земля»,
инструменты: грабли, лопата, метла.
\
Этапы
кл.часа
1.Орг.
момент
2.Мотивация.
Деятельность уч-ля
Деятельность уч-ся
Предлагает
прочитать
эпиграф, объяснить уч-ся,
как они его понимают и
предположить, о чем они
будут
говорить
на
классном часе.
Читают, объясняют и
высказывают свои
гипотезы.
Предлагает сочинить
сказку по ее началу.
Слушают закрытыми
глазами и представляют в
своем воображении
описанное словами
учителя
Планируемый
результат
Способность к
осознанной
деятельности.
Развитие
творческого
воображения.
Примечание
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко
Эпиграф и плакат «Планета Земля» на доске.
Отрывок. «Сказка Кота- Мурлыки» (Н.П. Вагнер)
Солнце так сильно греет. От земли идёт пар. Куда
летит он выше и выше? Вон, смотри: Ведь это он стал
облачком белым, блестящим, и облачко уходит вглубь, тает
в голубом небе.
А какая славная травка! Маленькая, чистая, зелёная.
Ей только всего три дня.
А птицы?! Посмотри, сколько прилетело больших
птиц и маленьких птичек. Вот ходят по пашне грачи с
белыми носами. А там, вон высоко, высоко из самой синей
глубины синего неба летят к нам журавли и звонко
курлычут…
И садят маленькую девочку на тёплый ковёр, на
лужайку.
- Мама, говорит она, - как хорошо здесь мне на
чистом воздухе, под тёплым солнышком. Как всё здесь
весело! Светлые облачка плывут в голубом небе. Везде
такая отличная бархатная зелёная травка и белые цветы.
Ах! Не рви их, милая мама, отчего я слышу, как будто
отовсюду, и с неба, и с лугов, и с цветов, кто-то поёт
песню? Прекрасная песня! (Грустная песня…)
Это земля, - говорит мама, это Земля поёт свою
песенку!
И девочка наклоняется к земле и слушает, а
маленькое сердце у ней бьётся в груди. И слышит девочка,
как говорит ей Земля: …..
3.Подводящий диалог
Выстраивает диалог:
- О чём ПРЕКРАСНОМ
могла рассказать Земля
девочке?
Уч-ся высказывают свои
предположения о том.что
могла рассказать Земля
девочке
(о своём богатстве: леса,
моря,
горы…,;
разнообразный
мир
животных;
явления
природы-рассвет, радуга,
туман, дождик… ,о своих
необычных нарядах: 4
времени года).
Умение вести
диалог, слушать и
слышать
одноклассников.
- О чём
ГРУСТНОМ (о
своих
бедах:
могла рассказать Земля загрязнении
водоёмов,
девочке?
воздуха,
почвы;
о
вырубке
лесов…,
об
истреблении
животных…)
4. Актуализа
ция
Чем
заканчивается Почти все сказки имеют Умение вычленять
большинство сказок?
счастливый конец, добро
главное.
Показ слайдов о красоте природы и картинок с
изображением животных и растений.
Показ слайдов об экологических проблемах Земли.
проблемы
побеждает зло.
-Как
же
может (…люди
поняли….
закончиться
наша объединились
….
ГРУСТНАЯ сказка?
исправили
свои
ошибки…)
Выразительное
чтение
стихов.
Формирование
экологической
культуры
Опыт публичного
выступления с
декламацией
стихов
Я речь свою веду о том,
Что вся Земля - наш общий дом, Наш добрый дом, просторный дом, Мы все с рожденья в нем живем.
Земля не спит и каждый день
Глядит в глаза своих детей.
Тебе и мне глядит в глаза,
И нам с тобой молчать нельзя.
5. Работа с
информацией
Практическая
работа
Предлагает группам из
отдельных букв составить
название праздника (День
Земли). Это заголовок
текста, который
предлагается составить из
отдельных частей,
восстановить текст,
выделить ключевые слова
и рассказать, что узнали
из текста о Дне Земли.
Работа в группах.
Составляют и
рассказывают, что знают
о Дне Земли.
Умение работать в
группе.
Расширение
кругозора.
Выделение
главного из
текста.
Формирование
экологической
культуры.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Существует праздник День Земли. Он был основан в 1970
году сенатором США штата Висконсии Г. Нельсоном и с
тех пор ежегодно отмечается во многих странах.
В Северном полушарии День Земли отмечается весной, а
в Южном полушарии - осенью.
Основной целью этой всемирной акции является
привлечение внимания общества и каждого человека
планеты к проблемам Земли, к проблемам ее окружающей
среды.
Существуют два основных периода проведения Дней
Земли: в марте (вблизи весеннего равноденствия) и 22
апреля.
День Земли, проводимый в День весеннего равноденствия,
дает возможность каждому жителю во всех населенных
уголках планеты выразить благодарность нашему
большому общему дому.
Ежегодно ученые стран мира собираются в этот день за
круглым столом для обсуждения глобальных
экологических проблем.
Выступление
представител
ей от групп.
6.Подведение
итогов.
Помогает, поощряет
учащихся.
Задает вопрос для
организации
практической работы:
-Чем мы с вами можем
помочь Земле?
7.
Интеллектуальный
конкурс.
Раздает задания группам.
Представители групп
выступают с
результатами работы.
Умение задавать и
отвечать на
вопросы.
В разных странах организуются самые разнообразные
мероприятия и акции. Это конференции, выставки,
закрытие автомобильного движения на оживленных улицах
крупных городов, уборка территории и посадка деревьев.
(Выделенные слова – ключевые)
Показ слайдов о красоте природы, о Дне Земли.
Остальные учащиеся
слушают и задают
вопросы на понимание.
Предложение вариантов
Воспитание
для дальнейшей
заботливого
деятельности учащихся
отношение к
(сбор макулатуры,
окружающему
экономия воды и
миру.
электроэнергии, уборка
территории вокруг
школы)
Выполнение заданий в Умение работать в
группах.
группе.
Развитие
мышления,
внимания,
познавательных
возможностей
учащихся.
ГОЛОВОЛОМКИ
Сложи и составь
Орудия труда:
грем – ем + абу – у + ли =
лом – м +па + таз – з =
ме + ек + т –ке + лп + а – п =
нор +м + с – мр + ила + каи – а -а =
Собери пословицу, поговорку:
Проверка
результатов
работы в
группах.
Помогает, поощряет
учащихся.
Дело мастера …. боится.
За много дел не берись, ….
а в одном отличись.
Не говори, что делал, …а говори, что сделал.
Не начавши - думай, …
а начавши - делай.
Без терпенья …нет уменья.
Пока ленивый разомнется, …
усердный с работы вернется.
Какие труды, …
такие и плоды.
Сделанное по принуждению - … не дело.
Маленькое дело …
лучше большого безделья.
Представители групп
выступают с
результатами работы.
Остальные
учащиеся
слушают
и
задают
вопросы на понимание.
8.Инструктаж
по технике
безопасности
при уборке
территории.
Задает вопросы об одежде
для уборки территории,
по правилам работы с
граблями, метлами,
лопатами, носилками.
Ответы на вопросы.
Знание техники
безопасности при
уборке
территории.
9.
Практическая
работа
(уборка
территории)
10.Рефлексия
.
Организация работы по
уборке территории и
соблюдению техники
безопасности.
Уборка территории,
соблюдение техники
безопасности.
Воспитание
трудолюбия.
Формирование
экологической
культуры
Умение оценивать -Какие чувства вы испытываете после уборки территории?
свою работу и
-Кто доволен своей работой?
работу товарищей. -С кем из одноклассников вам было приятно работать?
-Как мы можем оценить проделанную работу? и др.
Организация самооценки
и взаимооценки.
Поощрение учащихся.
Само- и взаимооценка.
Литература:
1. Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов нац. отд-нийпед. интов/Сост.Ю.Г. Круглов.- 2-е изд., дораб.- Л.: Просвещение, Ленингр. Отд-ние, 1987. -655с.
2. Сентюрина Н.Н. Живое слово ребёнка в выразительном чтении и устной речи (теория и практика). – Харьков.
Издательство «Основа при Харьковском государственном университете» ИМП «Рубикон», 1992. -283с.
3. http://www.calend.ru/holidays/0/0/538/