Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 22 «Синяя птица» г. Салехард

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 22
«Синяя птица» г. Салехард
Романовская Ирина Анатольевна,
воспитатель первой квалификационной категории
педагогический стаж – 25 лет
ЗАНЯТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА «СВОЙСТВА ЛЬДА»
Номинация работы: НОД
2014 год
Занятие познавательного цикла
(для детей старшей группы)
Тема: « Свойства льда»
Задачи:
1. Расширить знания детей о явлениях природы (льде)
2. Познакомить с некоторыми свойствами льда
3. Учить детей делать простейшие выводы, отражать результаты
опытов графически.
4. Продолжать учить использовать в речи синонимы, антонимы.
5. Развивать способность видеть объект в многообразии его признаков.
Оборудование: схемы, обозначающие лед и свойства льда; мешочки со
льдом, тонкая и толстая пластина; льдинки с замороженными бусинками на
каждого ребенка; молоточки на каждого ребенка; салфетки; книжечки для
зарисовок)
Ход занятия: Ребята, сегодня мы с вами отправимся
исследовательский центр. Может, вы знаете, кто работает
исследовательском центре?
в
в
(Ответ детей: ученые)
Значит, вы сегодня будете маленькими учеными. Мы свами будем
изучать свойства льда.
Вот таким значком мы будем обозначать лед
Скажите, а что мы уже знаем о свойствах льда? Каким он бывает?
Воспитатель показывает схемы
Вот таким значком мы обозначаем, что лед прозрачный.
Таким значком мы можем обозначать, что лед не прозрачный.
Воспитатель привлекает ребят к столу.
(на столе лежат 2 кулька, в них лед-пластина тонкая и толстая)
Как вы думаете, что может лежать в этих мешочках? Потрогайте их
руками.
(дети обследуют руками мешочки, делают выводы, каждый вывод
обосновывается)
Почему вы так думаете?
Воспитатель достает лед из мешочков
Чем отличаются кусочки льда?
(ответы детей: один тонкий, другой толстый)
Воспитатель прикладывает к обоим кусочкам звездочки
А теперь чем они отличаются?
(ответы детей: в одном видно звезду в другом нет)
А как вы думаете, почему?
(ответы детей: тонкий кусок прозрачный, а толстый не прозрачный)
Ребята, а хотели бы вы узнать что-то интересное про лед и новое?
Давайте посмотрим, что лежит под салфетками?
(на разносах лежат льдинки)
Возьмите льдинку в руку и рассмотрите её. Что вы заметили
интересного?
(ответы детей: в льдинках заморожены бусинки)
Наверно хочется достать их?
А как бы вы их достали? (опросить каждого ребенка, пусть выскажет
свои мысли)
Дети, вы говорили, что можно подержать льдинки в ладонях, давайте
попробуем?
Что происходит с льдинкой?
(Ответы детей: она тает, превращается в воду)
Почему она тает?
(Ответы детей: руки теплые)
Что чувствуют ваши руки?
(Ответы детей: они замерзли)
У меня тоже замерзли, давайте погреем их (пальчиковая гимнастика)
Руки вытереть салфеткой.
Так что же помогло нашим льдинкам растаять?
(Ответы детей: это лед, а наши ладони, как солнышко согрели его, и он
превратился в воду)
Вот такой схемой можно показать, что лед тает в тепле.
У нас еще остались льдинки. Подумайте, а как можно по-другому
достать бусинки?
(Снова выслушиваются все варианты)
Если заранее был предложен вариант - расколоть, вспомнить его и
предложить провести этот опыт.
Я думаю, нам помогут провести этот опыт вот эти инструменты
(показать молоточки)
Как вы думаете, что произойдет с льдинками, если мы ударим их
молотком?
(Ответы детей: они расколются)
Нам пригодятся для опыта салфетки. Нужно завернуть льдинку, чтобы
осколки не разлетелись. Заверните льдинки и расколите их.
Вывод: лед хрупкий.
Как сделать, чтобы льдинки снова стали целыми?
(Ответы детей: растаять и заморозить)
Вы сегодня были самыми настоящими учеными, такие молодцы,
достали все бусинки. Я очень рада, что головки у вас такие умные, а ручки
такие умелые!
Давайте еще раз вспомним, что мы узнали про лед? Нам помогут
схемы.
(Дети повторяют по схемам свойства льда)
Вот как много мы узнали с вами сегодня. Кто хочет положить знания в
свои копилки?
Тогда перейдите за другие столы, вспомните, какие опыты проводили,
какие схемы использовали и зарисуйте все в своих книжечках.
Список литературы
1. Википедия.
Свободная
энциклопедия,
сайт
в
сети
Интернет:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%91%D0%B4
2. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – 4-е изд., испр. и доп.- М.:
Москва – Синтез, 2006.
3. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания
дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез, 2002.