ТЕМА. Океаны земли. ЦЕЛЬ: продолжить формировать

ТЕМА. Океаны земли.
ЦЕЛЬ: продолжить формировать представление о поверхности
земли, ее изображении на глобусе и карте; ознакомить с
понятием океан, названиями океанов; совершенствовать умения
работать с картой, учебником;
развивать умения объяснять, сравнивать, анализировать
понятия, ситуации; умения вести диалог, координировать свои
действия с действиями партнера по совместной деятельности,
умения грамотно выражать свои мысли, давать самооценку
своей работе;
воспитывать восхищение красотой планеты Земля, понимание
важности сохранения природы.
ТИП УРОКА. Комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ. Презентация «Океаны Земли», физическая карта
полушарий, контурные карты, карточки «Лесенка успеха»,
«Океаны Земли», «Растения и животные океанов», карточка для
опроса
ХОД УРОКА
1.ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.
Минутка гармонии. Притча.
2.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
1)Игровой момент. Лесенка успеха.
2)Тестирование с использованием ИКТ. Практическая
работа с картой. Самопроверка.
-Сколько материков на планете Земля?
А) 4
Б) 6
В) 2
-Кто готов показать материки? (Практическая работа с
картой)
-На каком материке находится наша Родина-Украина?
А) Евразия
Б) Австралия
В) Южная Америка
Г) Северная Америка
Д) Антарктида
Е) Африка
-Это самый жаркий материк. Здесь не бывает зим, а
поверхность земли нагревается до +70. Его называют еще
«черным континентом» из-за того, что там живут чернокожие
жители.
А) Евразия
Б) Австралия
В) Южная Америка
Г) Северная Америка
Д) Антарктида
Е) Африка
-Только на этом материке можно встретить БИЗОНА и
увидеть гигантское дерево СЕКВОЯ.
А) Евразия
Б) Австралия
В) Южная Америка
Г) Северная Америка
Д) Антарктида
Е) Африка
-Материк – родина картофеля, помидора, шоколадного
дерева. Самый влажный материк.
А) Евразия
Б) Австралия
В) Южная Америка
Г) Северная Америка
Д) Антарктида
Е) Африка
-Самый холодный материк. На карте он изображен и на
западном полушарии, и на восточном.
А) Евразия
Б) Австралия
В) Южная Америка
Г) Северная Америка
Д) Антарктида
Е) Африка
-В переводе с латыни название материка означает
«южный». Это самый маленький и сухой материк. Здесь
обитают самые необычные животные.
А) Евразия
Б) Австралия
В) Южная Америка
Г) Северная Америка
Д) Антарктида
Е) Африка
3) Cамооценка подготовки домашнего задания
3.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ
-Мы побывали на материках, а теперь я приглашаю вас в
путешествие… А куда? Догадайтесь.( Ролик «Океан» )
-Тема нашего урока – Океаны Земли.
-Поставьте перед собой задачи на сегодняшний урок.
-К тем задачам, которые вы поставили перед собой, я
хочу добавить:
продолжить изучать поверхность Земли,
познакомиться с названиями океанов,
закрепить умения работать с картой,
совершенствовать умения добывать новые знания,
грамотно выражать свои мысли, слушать, договариваться,
оценивать свою работу,
стать ответственнее.
4.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.
-Посмотрите на вид Земли из космоса(Слайд),
на глобус,
на физическую карту полушарий
и скажите какой цвет на них преобладает?
-Что обозначают голубым цветом?
-Вспомните, как называют огромную массу воды,
окаймляющую материки и острова.
5.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
1) Первичное восприятие новых знаний
-Огромную массу воды, окаймляющую материки и
острова, называют Мировым океаном.
-Обратите внимание – Мировой океан занимает 71%
поверхности Земли.(Слайд-диаграмма «Соотношение водной и
сухопутной поверхности Земли»)
-Некоторые исследователи считают, что нашу планету
нужно было бы назвать планетой ОКЕАН, не планетой ЗЕМЛЯ.
-Что дает Мировой океан Земле? (Слайд «Значение
Мирового океана»)
6. ФИЗМИНУТКА. (Мотивация стремления к подвижному образу
жизни.)
-Посмотрите еще раз на Мировой океан на карте.
Материками он делится на части. Эти части называют
ОКЕАНАМИ.
-Что же такое океан? (Слайд «Определение океана»)
2)Практическая работа с физической картой полушарий .
(Индивидуальная, в группах)
-Рассмотрите физическую карту полушарий, которая
лежит у вас на партах и скажите:
Сколько на Земле океанов?
-Назовите океаны.
-Покажите океаны.
В каком полушарии находится океан?
Какие материки омывает?
-Выполняя роли «учитель-ученик» в парах, покажите друг
другу океаны.
7.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.
Практическая работа с контурной картой.
-На контурной карте подпишите океаны
-Определите, какой океан самый большой, самый маленький?
3) Работа с диаграммой «Площадь океанов Земли»( Слайд ),
заслушивание сообщений детей об океанах, работа по
карточкам
ТИХИЙ ОКЕАН
АТЛАНТИЧЕСКИЙ
ИНДИЙСКИЙ
СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВ.
ГЕРОЙ ГРЕЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ
САМАЯ СОЛЕНАЯ ВОДА
МЕДУЗА ЦИАНИЯ
¾ ОБЛАКОВ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ
4) Ознакомление с растениями и животными океанов(СЛАЙДЫ)
5) Слайд-вывод «Растения и животные океанов»
6) Обсуждение экологических проблем.
-Что будет,
если произойдет крушение танкера, перевозящего нефть?
предприятия будут сбрасывать промышленные отходы в
океаны?
в океан попадут тяжелые металлы, химикаты?
океан будет загрязняться пластмассовыми отходами?
-А есть ли выход?
7) Слайд «День океанов», ознакомление с усилиями всех, кто
связан с океанами, относительно проблем в океанах.
8.ДОМАШШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Разделившись на группы, проработать статью учебника,
заполнить таблицу «Растения и животные океанов»
9.ИТОГ УРОКА. Ролик «Закат над океаном»
-Удалось ли узнать новое?
-Сколько океанов на планете Земля?
-Как называются океаны?
-Какой океан самый большой?
-Какой самый непредсказуемый?
-Что можете сказать о растительном и животном мире
океанов?
-Довольны ли вы своей работой на уроке?
-Чем запомнился урок?