5а класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых
документов:
- ФЗ - №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004 год
- Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года №68-ЗРТ «Об образовании» (в
действующей редакции)
- Учебный план МБОУ «Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
«Многопрофильный
лицей
им.А.М.Булатова
п.г.т.
Кукмор»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан
- Учебник: В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. – М.:Дрофа, 2011. – 222с Природа. Неживая и
живая – 5 класс
Согласно базисному учебному плану многопрофильного лицея на изучение
природоведения в 5 классе отводится в неделю 2 часа, в год 70 часов.
Цель учебного предмета:
Обеспечить освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи
мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием
человека.
Задачи учебного предмета:
- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты
и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе решения познавательных задач;
- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе,
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами
поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в
повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших
видов первой медицинской помощи.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения природоведения учащийся должен:
Знать/понимать
- о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об
отдельных методах изучения природы;
- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические
проблемы своей местности и пути их решения;
уметь
- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять
названия растений и животных, используя атлас-определитель;
- приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных
способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды
обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
- указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
- находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
- описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия
проведения и полученные результаты;
- сравнивать природные объекты не менее чем по 3—4 признакам;
- описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
- использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
- находить значение указанных терминов в справочной литературе;
- кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера;
выделять его главную мысль;
- использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно
подготовленных устных сообщениях (на 2 - 3 минуты);
- пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
- следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
- определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных
признаков;
- измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с
возрастными нормами;
- определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений,
грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения
в природной среде;
- составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и
другими культурными растениями, домашними животными;
- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование раздела
1
2
3
4
Введение
Вселенная
Строение и свойства
вещества
Воздух
5
Вода
3
6
Горные породы
4
1
7
8
Почва
Организмы
5
6
1
9
10
Растения
Грибы
8
2
2
1
11
Животные
4
1
12
Ваши
любимые
растения и животные
Природа едина
2
13
14.
Итого:
Количеств Количество Количество
о часов
лабораторн практических
ых работ
работ
2
61
1
11 1
5
Количество
контрольных
работ
1
1
1
6
Человек,
его 6
здоровье
и
безопасность жизни
Всего:
70ч
2
11
1
3
Календарно-тематический план
1
Наимен
№№п/п№п/п
Наименование тем
Дата
проведения
Введение (2ч)
Неживая и живая природа. Человек и
природа.
2
Методы изучения природы.
Вселенная(6ч)
3
Звезды на небе. Созвездия. Лабораторная
работа №1
«Работа со звездной картой. Определение
сторон горизонта и звездных созвездий»
4
Планета Земля.
5
Сферы Земли.
6
Луна - естественный спутник Земли.
7
Солнце. Солнечная система.
8
Практическая работа №1
«Ориентирование
на
местности
с
помощью компаса, по Солнцу и часам».
Строение и свойства вещества (11ч)
9
Тела и вещества
10
Свойства твердых тел, жидкостей и газов.
Лабораторная работа № 2
«Определение
физических
свойств
твердых, жидких и газообразных тел»
11
Вещества и смеси
12
Молекулы. Атомы. Элементы.
13
Движение частиц вещества.
14
Взаимодействие частиц.
15
Разнообразие веществ.
16
Явления природы. Физические явления.
17
Химические явления. Горение.
18
Окисление.
19 Строение и свойства веществ (обобщающий
урок)
Воздух (5 ч)
20
Воздух — смесь газов. Состав воздуха.
21
Физические свойства воздуха
22
Вес воздуха и атмосферное давление.
23
Изменение давления воздуха с высотой.
Барометр.
Вода (3ч)
25
Три состояния воды. Состав воды.
26
Тепловое расширение воды
Вода — растворитель. Растворы в природе.
27
Работа воды в природе. Использование
воды человеком. Охрана воды.
Горные породы (4 ч)
28
Внутреннее строение Земли. Горные
породы
29
Разнообразие
горных
пород.
Лабораторная работа №3
1
Дата
Прим
фактическая ечание
30
31
32
33
34
35
36
37.
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
«Описание горных пород, определение
их свойств»
Разрушение горных пород. Обломочные
горные породы
Полезные ископаемые. Металлы.
Охрана недр.
Почвы (5ч)
Образование почв и их разнообразие
Состав и свойства почвы. Лабораторная
работа №4 «Состав почвы»
Плодородие почвы. Уход за почвой
Влияние растений на почву
Разрушение почв. Охрана почв.
Организмы(6ч)
Организм и его свойства.
Условия жизни организмов.
Увеличительные приборы.
Клеточное
строение
организмов.
Лабораторная работа №5 «Строение
клетки кожицы лука под микроскопом»
Разнообразие
организмов.
Царства
организмов
Экскурсия в природу
«Разнообразие
организмов
их
относительная
приспособленность к условиям среды».
Растения (8ч)
Признаки растений.
Разнообразие растительного мира
Строение цветковых растений. Лабораторная
работа № 6
«Распознавание
органов
цветковых
растений».
Дикорастущие растения, условия их жизни.
Лекарственные и ядовитые растения.
Охрана растений, растения Красной книги.
Лабораторная работа № 7
«Определение названий растений Красной
книги».
Многообразие культурных растений
Обобщение темы «Растения – посредники
между небом и Землей.
Грибы (2ч)
Разнообразие грибов. Значение грибов в
природе
Шляпочные грибы. Правила сбора грибов.
.
Лабораторная работа № 8
«Узнавание съедобных и ядовитых грибов».
Животные (4ч)
Признаки животных.
Условия жизни и многообразие диких
животных
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Значение диких животных и их охрана.
Лабораторная работа № 9
«Узнавание животных своей местности».
Домашние животные.
Ваши любимые растения и животные(2ч)
Растения и животные – ваши любимцы.
Создание благоприятных условий для
жизни, уход за ними. Практическая
работа № 3
«Создание рекомендаций по уходу за
комнатными растениями и домашними
животными»
Экскурсия «Распознавание различных
видов растений своей местности»
Природа едина (6ч)
Связи живого и неживого. Цепи питания.
Экскурсия «Сезонные явления в природе»
Охрана природы. Правила поведения в
природе
Экскурсия «Результаты работы текущих
вод и ветра»
Обобщающий урок «Охрана природы»
.
Экология – наука о связях
Человек. Его здоровье и безопасность жизни (4ч)
Человек и окружающая среда. Лабораторная
работа № 10
«Определение показаний развития своего
организма». Правила поведения человека в
опасных природных ситуациях
Травмы человека. Оказание первой помощи
при травмах.
Травмы человека. Оказание первой помощи
при травмах. Лабораторная работа № 11
«Овладение способами оказания первой
помощи при ушибах, растяжении связок,
кровотечениях»
Итоговый контроль
Анализ итогового контроля. Вредные
привычки и их предупреждение.
Летние задания
Форма проведения итогового контроля
Тест
Вариант 1
Задания уровня А
Выберите один правильный ответ.
А 1. Природа-это:
1) растения; 2) растения и животные; 3) все, что нас окружает; 4) вода, воздух.
А 2. К живой природе относят:
1) горные породы; 2) воду; 3) воздух; 4) бактерии, грибы, растения, животных.
А 3 .Ближайшая к Земле звезда: 1) Полярная; 2) Альфа Центавра; 3) Солнце; 4) Сириус.
А 4 .Прибор для наблюдения звездного неба…
1)микроскоп
2)телескоп
3)бинокль
4)подзорная труба
А 5. Назовите основную причину смены дня и ночи:
1) Земля движется по эллиптической орбите, при этом расстояние до Солнца изменяется;
2) наклон земной оси к плоскости земной орбиты; 3) вращение Земли вокруг своей оси;
4) движение Солнца по эклиптике.
А 6. Найдите правильное расположение планет земной группы в порядке удаления от
Солнца:
1) Земля, Марс, Венера, Меркурий;
2) Меркурий, Венера, Земля, Марс;
3) Марс, Земля, Меркурий, Венера;
4) Венера, Марс, Земля, Меркурий.
А 7. Малыми планетами называют
1) астероиды
2) метеоры
3) кометы
4Г) метеориты
А 8. Световые вспышки, видимые на небе
1) астероиды
2) метеоры
3) кометы
4) метеориты
А 9.Любое тело состоит из:
1)воды; 2)стали; 3)вещества; 4)пластмассы.
А 10. Вещества, образованные атомами одного вида, называют…
1)сложными; 2) простыми; 3) органическими; 4) неорганическими.
А 11. Воздух-:
1) смесь двух газов: углекислого газа и кислорода;
2)смесь нескольких газов, паров и
твердых частиц; 3)чистое вещество; 4)смесь трех газов: кислорода, углекислого газа,
азота.
А 12.Ч ем дальше от поверхности Земли, тем воздух:
1)более разрежен, менее плотен; 2)более плотен; 3)имеет больший вес; 4)имеет больше
составляющих его частиц в единице объема.
А 13. Погода-это:
1)сильный ветер; 2)высокая температура воздуха; 3)ливень; 4)состояние нижнего слоя
атмосферы в данное время и в данном месте.
Задания уровня В
Выберите три правильных ответа из шести предложенных
В 1.Деформацией тела называют любое изменение его:
1)формы; 2)состояния; 3)состава; 4)размера; 5)цвета; 6)объема
В 2.Выберите правильные суждения:
1)явление-это любое изменение, происходящее в природе;
2)закат, рассвет, молния, гром, кипение воды-это природные явления;
3)находясь в смеси, вещества не сохраняют свои индивидуальные свойства;
4)при физических явлениях образуются новые вещества;
5)механические, тепловые, электрические, звуковые. Световые явления называют
физическими;
6)к химическим явлениям относят таяние льда, испарение воды.
В3.Установите соответствие между веществами и их состоянием при комнатной
температуре.
Состояние вещества
Вещества
А)твердое;
1)стекло;
Б)жидкое;
2)чугун;
В)газообразное.
3)вода;
4)сталь;
5)кислород;
6)золото
С.Нарисуйте схему Солнечной системы. Укажите названия планет, которые вы
запомнили.
Вариант 2 .
Задания уровня А.Выберите правильный ответ.
А 1.Природа-это:
1) растения; 2) растения и животные; 3) все, что нас окружает; 4) вода, воздух.
А 2. К неживой природе относят:
1) деревья; 2) воду; 3) грибы; 4)червей.
А
3.
Луна-это:
1) единственный естественный спутник Земли;
2) единственный искусственный
спутник Земли;
3) один из спутников Земли;
4) планета, обращающаяся вокруг
Солнца вместе с Землей.
А 4. Прибор для определения сторон света называется..
1)глобус 2)компас 3)гномон 4)телескоп
А 5. Назовите основную причину смены времен года:
1) Земля движется по эллиптической орбите, поэтому расстояние до Солнца изменяется,
при этом, когда Земля расположена ближе к Солнцу – лето, дальше от Солнца – зима;
2) наклон земной оси к плоскости земной орбиты; 3) вращение Земли вокруг своей оси;
4) медленное вращение земной оси.
А 6. Ближайшая к Солнцу планета:
1) Меркурий;
2) Венера; 3) Венера;
4) Марс.
А 7. Астероиды – это:
1) крупные твердые тела неправильной формы, вращающиеся вокруг планет;
2) мельчайшие частички пыли;
3) крупные твердые тела неправильной формы, вращающиеся вокруг Солнца;
4) световое явление, возникающее при сгорании метеорного тела, попадающего в
атмосферу Земли из космического пространства.
А 8. Галактика – это:
1) Солнце и обращающиеся вокруг него планеты; 2) несколько звезд;
3) гигантское
скопление звезд, содержащее около тысяч звезд; 4) целая звездная система, содержащая
кроме звезд, скопления межзвездной пыли и газа.
А 9. Вещества, из которых состоят тела:
1)всегда являются сплошными; 2)всегда состоят из частиц; 3)в некоторых случаях
являются сплошными; 4)иногда состоят из частиц.
А 10. Вещества, образованные атомами двух и более видов, называют…
1)сложными; 2)простыми; 3)органическими; 4)неорганическими.
А 11. Чем дальше от поверхности Земли, тем воздух:
1) более разрежен, менее плотен; 2)более плотен; 3)имеет больший вес; 4)имеет
больше составляющих его частиц в единице объема.
А 12. Атмосферное давление понижается с высотой из-за:
1) уменьшения кислорода в воздуха; 2) уменьшения плотности воздуха;
3) скорости вращения Земли вокруг своей оси; 4) смены дня и ночи.
А 13. Метеорология-это наука:
1) изучающая животных; 2) о растениях; 3) о погоде; 4) изучающая почву.
Задания уровня В.
Выберите три правильных ответа из шести предложенных
В 1. К свойствам тел относится:
1) размер; 2) деформация; 3) объем; 4) состав; 5) упругость; 6) пластичность.
В 2. Выберите правильные суждения:
1) явление-это любое изменение, происходящее в природе;
2) закат, рассвет, молния, гром, кипение воды-это природные явления;
3) находясь в смеси, вещества не сохраняют свои индивидуальные свойства;
4) при физических явлениях образуются новые вещества;
5) механические, тепловые, электрические, звуковые. Световые явления называют
физическими;
6) к химическим явлениям относят таяние льда, испарение воды.
В 3 .Установите соответствие между физическими явлениями и их видом:
Виды:
Физические вещества
А)механические;
1)движение поезда;
Б)световые;
2)спуск с горы;
В)электрические;
3)солнечный зайчик;
Г)тепловые.
4)молния;
5)образование льда;
6)электризация тел.
С. Нарисуйте схему Солнечной системы. Укажите названия планет, которые вы
запомнили.
Критерии оценивания итогового контроля
Работа состоит из трех частей. Часть А состоит из 13 тестовых вопросов, каждый
правильный ответ оценивается в один балл. Часть В на установление соответствия,
оценивается в два балла. Часть С повышенной сложности, оценивается в три балла.
20-22 балла –отметка «5»
15-19 баллов – отметка «4»
9-14 баллов – отметка «3»
0-8 баллов – отметка «2»
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Оценка устных ответов
Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других
предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает
биологических ошибок и неточностей.
Отметка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые
несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания,
но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено
основное содержание вопроса.
Отметка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их
применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять
недочетов.
Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями
в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки «3».
Оценка лабораторных и практических работ
Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не
более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.
Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы
или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.
Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для
оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Список использованной литературы
- Природа. Неживая и живая. 5класс: поурочное планирование к учебнику
В.М.Пакуловой, Н.В.Ивановой / авт.-сост.Г.В.Чередникова. – Волгоград: Учитель, 2007. –
123с.
- Пакулова В.М., Иванова Н.В Природоведение. Природа. Неживая и живая: учебник для 5
класса общеобразовательных учреждений - М.:Дрофаа,2011. -222с.
- Преображенская Н.В.Рабочая тетрадь по природоведению.- М.:Издательство «Экзамен»,
2011.-63с.
- Тематическое и поурочное планирование по природоведению 5 класс: К учебнику
В.М.Пакуловой, Н.В.Ивановой «Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5класс»/
Л.Д.Парфилова. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. 126 с. – (Серия «Учебнометодический комплект».