Московский департамент образования Западного окружного управления образования ГБОУ г. Москвы д\с общеразвивающего вида№1725. Конспект непосредственной образовательной деятельности по плаванию с детьми средней группы. Тема: «Оздоровительные мероприятия по плаванию в игровой форме». Составитель: инструктор по физической культуре Елфимова Н.В. Москва.2012г. Оздоровительные мероприятия по плаванию в игровой форме. Инструктор по физическому воспитанию ГБОУ д\с 1725 Елфимова Н.В. Игра выгодно отличается от других средств обучения тем, что одно движение, представляющее определенную трудность, может легко разучиваться в самых различных игровых ситуациях. Весь урок может проходить в игровой форме. В основе суждений младших школьников о признаках и свойствах предметов и явлений лежат чаще всего наглядные изображения и описания. Поэтому показ упражнений и образное сравнение имеют большое значение в проведении игр. Игры в воде являются наиболее эффективным средством начального обучения плаванию. Они формируют у детей самые первые, необходимые для плавания движения, дают начало развитию физических качеств. С помощью игр у детей воспитываются воля, характер, чувство товарищества, коллективизма. Важнейшее значение этих игр состоит в том, что они одновременно развивают и моторную и психическую сферы деятельности ребенка. С точки зрения теории физического воспитания процесс обучения какомулибо действию, которое вводится до сформированного в определенной степени навыка, делится на три последовательных этапа: 1. Этап начального обучения плаванию - стадия, на которой формируются основы, или предпосылки умения. 2. Этап углубленного обучения плаванию - стадия, на которой образуется собственно умение в его целостных контурах и деталях. 3. Этап результирующей отработки действия, который имеет своим результатом сформированный до необходимой И поэтому в каждом разделе обучения а. игры для степени навык. мы будем различать три фазы: начального обучения б. игры для закрепления пройденного в. игры для повторения и совершенствования навыков плавания. материала Распределение времени между разделами обучения плаванию: 1. Упражнения по ознакомлению со свойствами воды - 10%; 2. Обучение погружению и всплытию 3%; 3. Упражнения для выработки навыка лежания – 10%; 4. Выработки навыка скольжения – 26%; 5. Дыхательные упражнения – 14%; 6. Упражнения, вырабатывающие и закрепляющие плавательные движения – 34%; 7. Упражнения на овладение простейшими прыжками – 3%. Большинство игр написаны с учетом участия в них не одного ребенка, а нескольких. Их также можно проводить и в индивидуальной форме, немного изменив содержание. При подведении итогов игры при участии нескольких ребят говорится, кто лучше всех сделал упражнение, но при этом, не обижая других. Например: "У Васи были самые большие брызги - молодец! А у Тани лопасти винта (руки) работали быстрее всех! А Саша, наверно был подводной лодкой, он плыл тихо-тихо, чтобы его не заметили!" и т.д. Желательно похвалить каждого ребенка: "Сегодня ты плыл намного лучше, чем вчера, я даже не успевал следить за тобой глазами»; « Настоящая торпеда». Применение игр в начальном обучении плаванию помогает обеспечить эмоциональность занятий. Игра на воде помогает быстрее освоиться с водой, избавиться от страха, изучить плавательные движения. Разнообразные по своему двигательному содержанию игры содействуют совершенствованию навыков основных плавательных движений и развитию двигательных качеств. Во время игры ребёнок перестаёт контролировать правильность плавательных движений, поэтому здесь наиболее ярко проявляется степень освоения этих движений. Преподаватель контролирует действия детей и после окончания игры указывает на допускаемые ими ошибки в технике плавания. Игры бывают командными, некомандными, сюжетными и бессюжетными. Командные игры – участники делятся на команды, действия и умения каждого играющего направленны на победу коллектива. Некомандные – участники не делятся на команды; каждый играющий самостоятельно решает поставленные задачи. Сюжетные игры – основаны на определённой тематике: например, «Караси и карпы», «Рыбаки и рыбки» и т.д. Бессюжетные игры – основаны на выполнение упражнений в соревновательной форме: «Кто первый?», «Кто дальше?», «Кто дольше?» и т.д. Требования, предъявляемые к проведению подвижных игр в воде: 1. Игры следует проводить таким образом, чтобы они были понятны, доступны и интересны детям любой возрастной группы. 2. В игре должен учитываться уровень плавательной подготовленности и физического развития детей. 3. В игре должны активно участвовать все занимающиеся. 4. Игра должна служить средством эмоционального воздействия. 5. В тренировочном процессе игра должна служить регулирования психической и физической нагрузки. средством 6. В игре можно совершенствовать изученные ранее упражнения и элементы техники плавания. 7. В каждой игре участники должны получать активную физическую нагрузку. 8. Участникам должны быть заранее известны условия проведения игры: правила задачи, место проведения, инвентарь и т.д. 9. При проведении игры должен обеспечиваться постоянный контроль педагога. 10.Результаты игры должны обязательно объясняться всем участникам Продолжительность каждой игры определяется: типом урока, задачами урока в целом и каждой его части в отдельности; уровнем подготовленности детей; условиями проведения игры. Конспект открытого занятия с детьми средней группы в игровой форме. Инструктор по физической культуре Елфимова Н.В.ГБОУ общеразвивающего вида 1725. д\с Цели: Повторение упражнений на освоение с водой, совершенствование скольжения на груди и спине, изучение движений руками различными способами плавания на задержке дыхания и с произвольным дыханием. Задачи: Научить детей правильно выполнять выдох в воду, принимать правильное положение тела в воде и исправление ошибок в работе рук в плавание различными способами плавания. Подготовительная часть (5-7 минут). 1.Дыхательные упражнения. Дети выполняют быстрый вдох ртом и длинный выдох. 2.Работа рук различными способами плавания, стоя на бортике. Основная часть (20 минут). Дети по лестнице спускаются в воду и выполняют упражнения в воде: "Горячий чай". Задача – научить детей правильному выдоху в воду. Описание игры. Дети стоят на дне, уровень воды по пояс. По команде наклониться, руки упираются о колени, и сильно подуть на воду, представляя, что это горячий чай. Надо стараться делать как можно более продолжительный выдох, следить, чтобы вода вокруг сильно бурлила. Правила: не закрывать глаза, даже если от воды будут отлетать брызги. Выигрывает тот, у кого на воде будет больше волн и других колебаний поверхности. "Пузыри". Задача – научиться делать долгий выдох в воду. Описание игры. Дети стоят на дне, уровень воды по пояс. По команде наклониться, руки упираются о колени, губы сложить трубочкой, опустить их в воду и сильно выдохнуть в воду, так, чтобы было вокруг много пузырьков. Правила: глаза должны быть открыты. Дети должны видеть и слышать свои пузыри. Выигрывает тот, у кого больше пузырей и кто дольше выполнит выдох в воду. «Весёлые игрушки». Задача – научиться правильному выдоху в воду. Описание игры. Взяв игрушку и положив перед собой, игрок должен дуть на неё, чтобы она передвигалась вперед, а сам ребёнок осторожно плывет (или идет) за игрушкой. Пройдя заданную дистанцию, игрок подгоняет игрушку к следующему участнику и уходит в конец строя. Правила: нельзя дотрагиваться до игрушки. Побеждает команда, первой закончившей эстафету. При объяснении игры надо подчеркнуть, что выигрывает тот, кто не только приплыл первым, но и выполнил все обозначенные правила. «Спрячься в воду». Задача — совершенствование погружений с головой, развитие ориентировки в воде. Описание игры. Дети образуют круг. Ведущий занимает место в середине круга и вращает большой легкий мяч, подвешенный на шнурке, над головами детей. Чтобы не быть задетым мячом, нужно быстро погрузиться в воду с головой. Побеждает тот участник, которого мяч не коснется ни разу. Методические указания. По ходу игры темп вращения мяча меняется. От очень медленного к быстрому и очень быстрому. Что регламентируется уровнем подготовленности детей. Играющим нельзя отходить в стороны, наклоняться и т. д. Один из вариантов этой игры — выполнять погружения с выдохом в воду. «Звездочка». Задача — изучение и совершенствование безопорного горизонтального положения с разными положениями рук и ног. Описание игры. Играющие располагаются произвольно, но, не мешая, друг другу, и по сигналу принимают безопорное горизонтальное положение на груди, руки и ноги разведены. По повторному сигналу (свисток, барабанная дробь и пр.) выполняют сведения и разведения рук и ног (прекращение движения произвольное). Движения можно выполнять одновременно руками и ногами, а также попеременно. Эта игра вариативна. Методические указания. При выполнении движений руками удерживать ладони в наклонном положении и менять положение стоп: при разведении — стопы «на себя», при сведении — захлестывающее движение. «Торпеды». Задача — освоение и совершенствование скольжений. Описание игры. По сигналу играющие принимают исходное положение и выполняют скольжение на груди (несколько человек одновременно). Побеждает тот, кто дальше всех проскользит, как «торпеда». В зависимости от условий игра может быть командной и некомандной. Методические указания. Определять победителями могут сами дети, отмечая расстояние, которое проскользят их товарищи. По мере изучения скольжений можно выполнять один гребок одновременно обеими руками и далее скользить до полной остановки (или до отметки), прижав руки к туловищу. Можно учитывать также прямолинейность скольжения. Во время скольжения нельзя мешать друг другу, переворачиваться на спину или на бок, выполнять движения, не оговоренные условиями игры. «Винт». Задача — освоение и совершенствование безопорного положения и развитие ориентировки в воде. Описание игры. Во время скольжения выполнять повороты на бок, переворот на спину, перевороты на 360°, многократные безостановочные перевороты. Побеждает тот, кто выполнит больше переворотов и при этом проскользит дальше всех. Методические указания. Победителя переворотов руки и ноги не разводить. «Стрелы». определяет педагог. Во время Задача — освоение исходного положения пловца. Описание игры. Дети принимают положение «Звездочка» на груди и на спине и произвольно выполняют сведения и разведения рук и ног, как одновременно, так и попеременно, фиксируя прямое положение. Методические указания. При фиксированном положении руки вытянуты и соединены, ноги выпрямленными, носки оттянуты («Плавник»), лицо опущено в воду. Время выполнения произвольное. В положении на спине смотреть вверх, не запрокидывая и не наклоняя голову. «Мельница». Задача – повторение движений руками разными способами плавания. Описание игры. По команде, играющие отталкиваются от борта бассейна и после непродолжительного скольжения на груди или на спине, делают попеременные движения руками (как мельница), стараясь доплыть до определенной отметки. Побеждает тот, кто раньше других преодолеет заданное расстояние. Правила: при движениях руками ноги должны быть выпрямлены, но не напряжены. При плавании на спине дыхание произвольное. Плавание на груди выполняется с задержкой дыхания. Необходимо следить за техникой движений, выполняемых детьми. Дети плавают всеми способами плавания (кроль на груди и спине, брасс и дельфин) «Нырни в обруч». Задачи – научиться погружаться под воду и проплывать под ней облегчёнными способами (руки – брасс, ноги – кроль). Описание игры. Дети проплывают через обруч, стараясь не задеть его. Следим, чтобы дети не толкали друг друга. Отмечаем тех детей, которые лучше всех выполнили задание. Заключительная часть (5-7минут). Выполняются выдохи в воду (5раз). Это упражнение выполняется после каждого упражнения. «Водолазы». Задача – научится погружаться под воду и нырять. Описание игры. По команде дети достают со дна бассейна игрушки. Отмечаем детей, которые собрали больше игрушек. Следим за тем, чтобы дети не толкались. Свободное купание с ластами, кругами, нарукавниками (3 минуты). Подведение итогов. Отмечаем детей, которые старались и хорошо занимались. Даём домашнее задание. Дети выходят из воды и принимают контрастный душ. Список использованной литературы: 1. Т.И. Осокина. Как научить детей плавать: кн. для воспитателей детского сада. Москва. Просвещение.1985г. Н.Г. Пищикова. Обучение плаванию детей дошкольного возраста: занятия, праздники, игры. Москва.2008г. 2. М. Рыбак, Г. Глушкова, Г. Поташова. Раз, два, три, плыви. Москва. 2010г. 3. С. В. Яблонская, С. А. Циклис. Физкультура и плавание в детском саду. Москва. 2008г.