математика 3 класс

МАТЕМАТИКА
3 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального
общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой «Математика», в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования .
Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, в неделю 4 часа, в том числе на проведение контрольных
работ – 9 часов.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
ТЕМА
Числа от 1 до 100. Сложение
и вычитание.
Числа
от
1
до
100.
Умножение и деление.
Доли
Величины
Целые
неотрицательные
числа
Числа от 1 до 1000.
Нумерация.
Числа от 1 до 1000. Сложение
и вычитание.
Числа от 1 до 1000.
Умножение и деление.
Отведено часов
10 ч
запланировано
10 ч
сокращено
-
48 ч
48 ч
-
4ч
7ч
28 ч
4ч
7ч
28 ч
-
9ч
9ч
-
11 ч
11 ч
-
19 ч
19 ч
-
итого
136 ч
136 ч
-
Общая характеристика учебного предмета
Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у учащихся
математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в
основной школе. Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и
письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей
формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется
концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы
математической деятельности.
Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего
формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять
межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет
также необходимый минимум практических работ.
Цели обучения
В результате обучения математике в 3 классе реализуются следующие цели:
 развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и
навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
 освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
 воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной
жизни.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Метапредметные: в результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются
общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки
и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять изменения, происходящие с
объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их
характерные признаки. Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и
преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).
Предметные: в процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком,
формируются речевые умения и навыки: дети учатся высказывать суждения с использованием математических
терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставят вопросы по
ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия,
обосновывают этапы решения и др.
Личностные: математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки:
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять
контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.
Для реализации программного содержания используются:
Моро, М. И. Математика : учеб. для 3 кл. нач. шк. : в 2 ч. / М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова [и
др.]. – М. : Просвещение, 2006.
Моро, М. И. Тетрадь по математике № 1, 2 для 3 кл. нач. шк. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. :
Просвещение, 2010.
Бантова, М. А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 3класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,
С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2006.
Используемые УМК
по математике
Класс - 3б
Название программы:
«Школа России». Концепция и программы для нач. школы. В 2 ч. /[Е.В.Алексеенко,
Л.П.Анастасова, В.Г.Горяев и др.] – 3- е изд. - М.: «Просвещение», 2009.
УМК по математике:
Учебник «Математика 3 класс» в 2 частях, М.И.Моро. Москва «Просвещение» 2007г.
Дополнительная литература:
 «Ким по математике» 3 класс. Т.Н.Ситникова. Москва «Вако» 2010год;
 «Проверочные работы по математике» 3 класс. С.И.Волкова. Москва «Просвещение» 2010
год;
 «Тесты по математике». 3 класс. В.Н.Рудницкая. Издательство «Экзамен». Москва 2011г;
 «Поурочные разработки по математике 3 класс» пособие для учителя. О А Мокрушина.
Москва «Вако» 2009г.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса по математике.
знать/понимать:
 последовательность чисел в пределах 100 000;
 таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
 таблицу умножения и деления однозначных чисел;
 правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
уметь:
 читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 ;
 представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
 пользоваться изученной математической терминологией;
 выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в
случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
 выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление
многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
 выполнять вычисления с нулем;
 вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);
 проверять правильность выполненных вычислений;
 решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);
 чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
 распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с
помощью линейки и от руки);
 вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
 сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и
др.);
 сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
 определения времени по часам (в часах и минутах);
 решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и
др.);
 оценки величины предметов на глаз;
Литература и другие средства обучения.
Для учащихся:
 Учебник «Математика 3 класс» в 2 частях, М.И.Моро. Москва «Просвещение» 2007г.
 «Ким по математике» 3 класс. Т.Н.Ситникова. Москва «Вако» 2010год;
 «Проверочные работы по математике» 3 класс. С.И.Волкова. Москва «Просвещение» 2010
год;
 «Тесты по математике». 3 класс. В.Н.Рудницкая. Издательство «Экзамен». Москва 2011г;
 Электронное пособие «Математика. Счет»
Для учителя:
 «Поурочные разработки по математике 3 класс» пособие для учителя. О А
Мокрушина. Москва «Вако» 2009г.
 Электронное пособие с конспектами уроков по математике.
 «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»;
 «Открытый урок» материалы участников;
Учебно-тематическое планирование
по математике
3 класс
№
п/п
Наименование разделов и
тем
1
Числа от 1 до 100. Сложение
и вычитание.
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление.
Доли
Величины
Целые
неотрицательные
числа
Числа от 1 до 1000.
Нумерация.
Числа от 1 до 1000.
Сложение и вычитание.
Числа от 1 до 1000.
Умножение и деление.
10 ч
9ч
Количество часов
практические
к/р
п/р
т
1ч
48 ч
44 ч
2ч
4ч
7ч
28 ч
3ч
5ч
25 ч
9ч
8ч
11 ч
10 ч
1ч
19 ч
16 ч
2ч
Итого:
136 ч
120 ч
9ч
2
3
4
5
6
7
8
Всего часов
теоретические
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
2ч
1ч
1ч
2ч
5ч
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС
№
п\п
Наименова
ние раздела
программы
Тема урока
Количес
тво
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовленности
учащихся
Вид
контрол
я
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Числа
от 1 до
100.
Сложение
и
вычитани
е.
(10 ч)
Учащиеся должны
знать/ понимать:
– последовательность
чисел в пределах 100;
– таблицу сложения и
вычитания однозначных
чисел.
Учащиеся должны
уметь:
– читать, записывать и
сравнивать числа в
пределах 100;
– представлять
многозначные числа в
виде суммы разрядных
слагаемых;
– пользоваться
изученной
математической
терминологией
Фронта
льный
опрос
№ 5,
с. 4
(задание
на
смекалк
у*),
с. 4
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
опрос
№ 7,
с. 5,
задание
на
смекалк
у*, с. 5
Фронта
льный
№ 6,
с. 6,
задание
на
смекалк
у *, с. 6
Техника
1
безопасности и
охрана труда.
Числа от 1 до 100
Комбин
ированн
ый
Сложение
и вычитание
1
Предмет
ный
3
Замена
слагаемых их
суммой
1
Урок
овладен
ия ЗУН
4
Выражение
и его
значение
1
Предмет Классы и разряды.
ный
Представление числа в
виде суммы разрядных
слагаемых
2
Названия,
последовательность и
запись цифрами
натуральных чисел от
0 до 100
Элементы
Домашне
Дата
дополнительн е задание проведе
ого
ния
содержания
9
10
№ 6,
с. 7
11
Решение
уравнений
1
Комбин
ированн
ый
Название компонентов
и результата сложения
и вычитания
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
6–7
Связь между
уменьшаемым,
вычитаемым,
разностью
2
Комбин
ированн
ый
Арифметические
действия с числами.
Сложение и
вычитание. Названия
компонентов.
Взаимосвязь между
компонентами
Фронта
льный
8
Обозначение
геометрических
фигур буквами
1
Комбин
ированн
ый
Пространственные
отношения. Сравнение
предметов по
размерам (большеменьше, длиннеекороче…)
9
Закрепление.
Сложение и
вычитание
1
Урок
Сложение и
закрепле вычитание. Приемы
ния ЗУН вычислений
Контрольная
работа по теме «
Сложение и
вычитание»
1
Контрол Сложение и
ьный
вычитание.
Отношения «больше
на…», «меньше на…»
5
10
К.р
Учащиеся должны
уметь чертить с
помощью линейки
отрезок заданной
длины, измерять длину
заданного отрезка
Учащиеся должны
уметь выполнять
самостоятельные
задания контрольной
работы
№ 9,
с. 8,
задание
на
смекалк
у*,
с. 8
Нахождение № 5,
неизвестног с. 9
о
компонента
арифметиче
ского
действия
Фронта
льный
№ 5,
с. 10,
задание
на
смекалк
у*
с. 9
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 9,
с. 11,
№ 10*,
с. 11
Темати
ческая
контрол
ьная
работа
1
Комбин
ированн
ый
Связь умножения 1
и деления
Предмет
ный
13
Четные и
нечетные числа
Комбин
ированн
ый
14
Переместительно 1
е свойство
умножения
Предмет Переместительное
ный
свойство сложения
и умножения
15
Задачи с
величинами
(цена,
количество,
стоимость)
1
Предмет Зависимости между
ный
величинами,
характеризующими
процессы купли,
продажи. Количество
товара, его цена и
стоимость
16
Решение задач
(масса одного
пакета…)
1
Предмет Умение решать задачи
ный
на нахождение массы
11
12
Числа от
1 до 100.
Умножен
ие и
деление.
(48 ч)
Работа над
ошибками.
Умножение
и деление
1
Умножение и деление.
Таблица умножения и
соответствующие
случаи деления
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный
№ 6,
с. 16
Учащиеся должны
уметь пользоваться
изученной
математической
терминологией
Фронта
льный
№ 7,
с. 17;
№ 8*;
с. 17
Фронта
льный
№ 5,
с. 18,
№ 6*,
с. 18
Фронта
льный
№ 8,
с. 19,
№ 6*,
с. 19
Фронта
льный
№ 7,
с. 20,
№ 5,
с. 20
Числа однозначные,
двузначные…
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом
№ 6,
с. 21,
головол
омка с.
21
17–
18
Порядок
выполнения
действий
2
Предмет Числовые выражения,
ный
содержащие 1–4
действия.
Определение порядка
выполнения действий
в числовых
выражениях
Учащиеся должны
знать\понимать
правила порядка
выполнения действий в
числовых выражениях
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 7,
с. 23,
№ 6*,
с. 23
19
Решение задач
вида
(расход ткани
на 1 к.)
1
Предмет Зависимости между
ный
величинами
Учащиеся должны
знать (понимать)
состав и значение
единиц измерения
Фронта
льный
№ 5,
с. 24,
№ 6*,
с. 24
20
Закрепление.
Порядок
выполнения
арифметических
действий
1
Комбин
ированн
ый
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 4,
с. 25,
задание*,
с. 25
21
Закрепление.
Решение
уравнений
1
Учащиеся должны
уметь:
– вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2–3
действия (со скобками
и без них);
– проверять правильЗакрепле Взаимосвязь между
ность выполненных
ние ЗУН компонентами и
результатом сложения вычислений
(вычитания,
умножения, деления)
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 7,
с. 26,
задание*
,
с. 26
22
Умножение
4 на 4
1
Предмет Таблица умножения
ный
однозначных чисел;
соответствующие
случаи деления
Фронта
льный
№ 13,
с. 27,
задание*
,
с. 27
23
Таблица
умножения на 4
1
Предмет
ный
Определение порядка
выполнения действий
в числовых
выражениях
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
№ 19,
с. 28,
№ 20*,
с. 28
24
Задачи на
1
увеличение числа
в несколько раз
Предмет Нахождение числа,
ный
которое в несколько
раз больше данного
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом
25
Решение задач
(схематический
рисунок)
1
Предмет Умножение и деление
ный
26
Задачи на
уменьшение
числа в
несколько раз
1
Предмет Нахождение числа,
ный
которое в несколько
раз меньше данного
27
Решение задач
1
Предмет Умножение и деление
ный
28
К.р
Контрольная
работа по теме «
Решение задач»
1
Контрол Отношения «больше
ьный
в…», «меньше в …»
29
Работа над
ошибками.
Умножение
5 на 5
1
Предмет Таблица умножения
ный
однозначных чисел и
соответствующие
случаи деления
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный
№ 5,
с. 36,
задание*
,
с. 36
30–
31
Задачи на
сравнение числа
2
Предмет Нахождение числа,
ный
которое в несколько
раз больше или
меньше данного
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом
Фронта
льный
№4
(2, 3-я
строки),
с. 37
Учащиеся должны
уметь использовать
приобретенные знания
и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для решения задач,
связанных с бытовыми
жизненными
ситуациями (покупка,
измерение,
взвешивание и др.)
Фронта
льный
№ 5,
с. 30,
задание*
,
с. 30
Фронта
льный
№ 6,
с. 32,
№ 3*,
с. 33
Фронта
льный
№ 6,
с. 34,
№ 7*,
с. 34
Фронта
льный
№ 6,
с. 35,
№ 5*,
с. 35
Темати
ческая
к\р
32
Повторение.
Решение задач
1
Урок
повторе
ния
33
Умножение
6 на 6
1
Предмет Таблица умножения
ный
однозначных чисел и
соответствующие
случаи деления
34
Случаи деления
1
Предмет
ный
35
Решение задач
вида (расход в 1
день…)
1
Предмет Умножение и деление
ный
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом
Фронта
льный
Самостоятельная 1
работа по теме «
Решение задач»
Проверк Отношения «больше
а
в …», «меньше в …»
знаний,
умений,
навыков
Учащиеся должны
уметь выполнять
самостоятельную
работу
Темати
ческий
(с\р)
37
Умножение
на 7
1
Предмет Таблица умножения
ный
однозначных чисел и
соответствующие
случаи деления
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный
№ 6,
с. 43,
№ 6*,
с. 44
38–
39
Закрепление.
Умножение
и деление
2
Урок
Умножение и деление
закрепле
ния ЗУН
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№7
с. 45,
№ 15,
с. 46,
№ 21*,
с. 47
36
С.р.
Умножение и деление
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 5,
с. 38,
№ 4*,
с. 38
Фронта
льный
№2
(3-я
строка),
с. 40,
№ 7,
с. 40
№ 5,
(4, 5-я
строки),
с. 41
№ 6,
с. 42
40
Площадь.
Единицы
площади
1
Предмет Площадь. Единицы
ный
площади: квадратный
сантиметр (см2)
Учащиеся должны
Фронта
льный
уметь:
– распознавать
изученные
геометрические фигуры
и изображать их на
бумаге с разлиновкой в
клетку (с помощью
линейки и от руки);
– вычислять периметр и
площадь
прямоугольника
(квадрата)
№ 5,
с. 51
41
Квадратный
сантиметр
1
Предмет Величины. Единицы
ный
площади (см2)
42
Площадь
прямоугольника
1
Предмет Вычисление площади
ный
прямоугольника
(квадрата)
43
Умножение
на 8
1
Комбин
ированн
ый
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный
№ 6,
с. 56,
головол
омка*,
с. 56
44–
45
Закрепление.
Умножение
на 6, 7, 8
2
Урок
закрепле
ния ЗУН
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 5,
с. 57,
задание*
,
с. 57
46
Умножение
на 9
1
Предмет
ный
Фронта
льный
№6
с. 59,
задание*
,
с. 59
47
Квадратный
дециметр
1
Предмет Единицы площади:
ный
квадратный дециметр
Фронта
льный
№ 7 (2,
3-я
строки)
с. 61,
задача*,
с. 61
Таблица умножения
Учащиеся должны
уметь:
– сравнивать величины
по их числовым
значениям;
– выражать данные
№ 8,
с. 53,
задание
на
смекалк
у*, с. 53
№ 8,
с. 55
48
Решение задач
Предмет Величины. Масса
ный
величины в различных
единицах
49
т
Тестирование.
Таблица
умножения и
деления
1
Урок
самостоя
тельной
работы
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
50
Квадратный метр
1
Предмет Единицы площади:
ный
квадратный метр (м2)
51
Решение задач
(обратные
задачи)
1
Предмет Умножение и деление
ный
52
Закрепление.
Решение задач
в два действия
1
Урок
закрепле
ния ЗУН
53–
54
Закрепление.
Таблица
умножения и
деления
2
Урок
Таблица умножения
закрепле и деления
ния ЗУН
1
Таблица умножения
однозначных чисел и
соответствующие
случаи деления
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом (не более
двух действий)
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
№ 5,
с. 62
Индиви
дуальн
ый
(тест)
№ 3,
с. 63
Фронта
льный
№4
(2, 3-я
строки)
с. 65,
задание*
,
с. 65
Фронта
льный
№ 7,
с. 66
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 8,
с. 67,
№ 7*,
с. 67
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 16,
с. 68,
№ 20*,
с. 69
55
Умножение
на 1
1
Предмет Умножение и деление
ный
на 1
56
Умножение
на 0
1
Предмет Умножение на 0
ный
Учащиеся должны
уметь выполнять
вычисления с нулем
57
Деление числа на
это же число
1
Предмет Деление
ный
58
Деление нуля на
число
1
Предмет Арифметические
ный
действия с нулем
59
К.р.
Контрольная
работа по теме «
Умножение на 1,
на 0»
1
Контрол Умножение и деление
ьный
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом
Текущи
й
№ 7,
с. 77,
задание*
,
с. 77
Работа над
ошибками. Доли
1
Предмет Геометрические
ный
фигуры
Фронта
льный
№5
с. 81
Круг.
Окружность
1
Предмет
ный
Учащиеся должны
уметь использовать
приобретенные знания
и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для самостоятельной
конструкторской
60
61
Доли
(4 ч)
Фронта
льный
№ 7,
с. 72
Фронта
льный
№ 6,
с. 73,
головол
омка*,
с. 73
Учащиеся должны
Фронта
уметь выполнять
льный
деление числа на это же
число; делить нуль на
число
№5
(2, 3-я
строки),
с. 74,
№ 4*,
с. 74
№ 6,
(2-я
строка)
с.74,
№ 4*,
с. 74
Распознаван
ие
геометричес
ких фигур:
окружности
и круга
№5
(2, 3-я
строки),
с. 83,
задача*,
с. 83
62–
63
т
Диаметр
(окружность
круга)
64– Величины Единицы
времени
65 (7 ч)
2
Предмет Измерение
деятельности
ный
геометрических фигур (с учетом возможностей
применения разных
геометрических фигур)
2
Комбин
ированн
ый
Единицы времени.
Соотношения между
ними
Учащиеся должны
уметь использовать
приобретенные знания
и умения в
практической
№5
(3-я
строка),
с. 84,
№ 6*,
с. 85
Фронта
льный
№ 7,
(3-я
строка),
с. 87,
№ 6*,
с. 87
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 6,
(3-я
строка),
с. 88,
№ 5*,
с. 88
Текущи
й
№ 11,
(3-я
строка),
с. 91,
№ 16*,
с. 91
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
№ 26,
с. 93,
№ 23*,
с. 93
деятельности и
повседневной жизни
для определения
времени по часам (в
часах и минутах)
66
Закрепление.
Умножение
на 1, 0
1
Урок
Умножение и деление
закрепле на 1. Умножение на 0
ния ЗУН
67
К.р.
Контрольная
работа
1
Контрол Геометрические
ьный
фигуры
Закрепление.
Решение задач
1
Урок
Умножение и деление
закрепле
ния ЗУН
68
Учащиеся должны
уметь выполнять
вычисления с нулем
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом
Закрепление.
Решение
примеров
1
Числа от 1 до
100.
Внетабличное
умножение
и деление
1
Изучени Умножение и деление
е нового
материа
ла
Приемы деления
для случаев
80 : 20
1
Изучени
е нового
материа
ла
Умножение
суммы на число
2
Изучени Умножение суммы на
е нового число и числа на
материа сумму
ла
74
Умножение
двузначных
чисел на число
1
Изучени Умножение
е нового двузначного числа на
материа однозначное
ла
75
Прием
1
умножения для
случаев вида 37 :
2;
5 × 19
Изучени
е нового
материа
ла
76
Решение задач
Изучени
е нового
материа
ла
69
т
70
71
7273
Числа и
вычислен
ия. Целые
неотрица
тельные
числа
(28 Ч)
1
Урок
закрепле
ния ЗУН
Учащиеся должны
знать/понимать
правила порядка
выполнения действий в
числовых выражениях
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
№ 35,
с. 94,
№ 37*,
с. 94
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 4,
с. 4,
головол
омка*,
с. 4
Фронта
льный
№ 8,
с. 5,
№ 6*,
с. 5
Учащиеся должны
уметь пользоваться
изученной
математической
терминологией
Фронта
льный
№ 2,
с. 6,
ребусы*
,
с. 6;
№ 7,
с. 7
Учащиеся должны
знать\понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный
№ 5,
с. 8,
цепочка
*, с. 8
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом (не более
двух действий)
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 6,
с. 9,
№ 5*,
с. 9
№ 8,
с. 10,
задача
на
смекалк
у*,
с. 10
77
Нахождение
значения
выражений
1
Изучени
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
уметь проверять
правильность
выполнения
вычислений
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 4,
с. 11,
лабирин
т*
с. 11
78–
79
Деление суммы
на число
2
Изучени Деление суммы на
е нового число
материа
ла
Учащиеся должны
уметь пользоваться
изученной
математической
терминологией
Фронта
льный
№. 4,
с. 13,
головол
омка*,
с. 13
80
Прием деления
78 : 2; 69 : 3
1
Изучени Деление двузначного
е нового числа на однозначное
материа
ла
Учащиеся должны
знать/понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный
№ 6,
с. 14
81
Нахождение
делимого и
делителя
1
Изучени Взаимосвязь между
е нового компонентами и
материа результатом деления
ла
Учащиеся должны
уметь пользоваться
изученной
математической
терминологией
Фронта
льный
82
Проверка
деления
1
Изучени Способы проверки
е нового правильности
материа вычислений
ла
Учащиеся должны
уметь проверять
правильность
выполненных
вычислений
Фронта
льный
83
Деление
двузначных
чисел
1
Изучени
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
знать/понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
84–
85
Проверка
умножения
2
Комбин Взаимосвязь между
ированн компонентами и
ый
результатом
умножения
Нахождение
неизвестног
о
компонента
арифметиче
ского
действия.
№ 3,
с. 15,
№ 4,
с. 16
№ 7,
с. 17,
№ 6*,
с. 17
№ 5,
с. 18
Фронта
льный
№ 6,
с. 19,
№ 7*,
с. 19
Закрепление.
Проверка
деления
1
Урок
закрепле
ния ЗУН
Контрольная
работа по теме
«Деление
двузначных
чисел»
1
Контрол Способы проверки
ьный
правильности
вычислений
88
Работа над
ошибками.
Деление с
остатком (17 : 3)
1
Изучени Деление с остатком
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
Фронта
уметь: выполнять
льный
устно арифметические
действия над числами в
пределах сотни
№ 5,
с. 24
89
Деление с
остатком
(рисунок)
1
Изучени Деление с остатком
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
знать/понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
№ 3,
с. 25,
задание
на
смекалк
у*,
с. 25
90
Деление с
1
остатком (32 : 5)
Изучени Деление с остатком
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
уметь: пользоваться
изученной
математической
терминологией
№ 7,
с. 26
91
Деление с
остатком
Изучени Деление с остатком
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
уметь выполнять устно
арифметические
действия над числами в
пределах сотни
№ 6,
с. 27
92
Деление с
1
остатком (задачи)
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
№ 6,
с. 28,
задача
на
86
87
К.р.
1
Изучени Деление с остатком
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
уметь проверять
правильность
выполненных
вычислений
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
№ 8,
с. 20
Текущи
й
№ 9,
с. 21,
№ 12*,
с. 23
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
способом
93
Деление с
остатком
(закрепление)
1
Комбин
ированн
ый
94
Проверка
деления с
остатком
1
95–
96
т
Закрепление.
Деление с
остатком
Контрольная
работа по теме «
Деление
с остатком»
97
К.р.
98
99
Числа
от 1 до
1000
Нумераци
я
(9 ч)
Учащиеся должны
уметь пользоваться
изученной
математической
терминологией
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 7,
с. 29,
ребусы*
Изучени Проверка деления с
е нового остатком
материа
ла
Учащиеся должны
уметь проверять
правильность
выполненных
вычислений
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 4,
с. 30,
№ 6*,
с. 30
2
Урок
Деление с остатком.
закрепле Проверка деления с
ния ЗУН остатком
Учащиеся должны
знать/понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 7,
с. 31,
№ 20*,
с. 33
1
Контрол Деление с остатком
ьный
Учащиеся должны
уметь проверять
правильность
выполненных
вычислений
Текущи
й
Работа над
1
ошибками. Числа
от 1 до 1000.
Устная
нумерация чисел
в пределах 1000
Изучени
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
знать\понимать
последовательность
чисел в пределах 1000
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
Нумерация
Изучени
е нового
материа
ла
1
Деление с остатком
смекалк
у*,
с. 28
Классы и разряды:
класс единиц, класс
тысяч: 1, 2, 3 разряды
в классе единиц и в
классе тысяч
Учащиеся должны
уметь читать,
записывать и
сравнивать числа в
№ 7,
с. 36,
№ 8*,
с. 36
№ 7,
с. 37,
№ 8,
с. 37
100
Письменная
нумерация
1
Изучени Числа однозначные,
е нового двузначные,
материа трехзначные
ла
пределах 1000
101
Письменная
нумерация
1
Изучени
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
знать\понимать
последовательность
чисел
в пределах 1000
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 12,
с. 39
102
Письменная
нумерация.
Закрепление
1
Урок
закрепле
ния ЗУН
Учащиеся должны
уметь читать,
записывать, сравнивать
числа
в пределах 1000
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 9,
с. 40*,
№ 10,
с. 40
103
Сумма разрядных 1
слагаемых
Комбин Представление числа в Учащиеся должны
ированн виде суммы разрядных уметь представлять
ый
слагаемых
многозначное число
в виде суммы
разрядных слагаемых
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 3,
с. 42,
№ 3*,
с. 43
104
Римские цифры
1
Изучени
е нового
материа
ла
Фронта
льный
№ 5,
с. 45,
№ 8*,
с. 45
105
Единицы массы.
Грамм
1
Изучени
е нового
материа
ла
106
с/р
Единицы массы.
Закрепление
1
Урок
закрепле
ния ЗУН
Единицы массы:
грамм (г), килограмм
(кг). Соотношения
между ними
Учащиеся должны
уметь:
– сравнивать величины
по их числовым
значениям;
– выражать данные
величины в различных
единицах;
– использовать
приобретенные знания
и умения в
практической
№ 5,
с. 38,
№ 6*,
с. 38
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
Практическ
ие работы:
взвешивани
е предметов
№ 6,
с. 49,
№ 14*,
с. 50
№ 21,
с. 51,
№ 23*,
с. 51
деятельности и
повседневной жизни
для сравнения и
упорядочения объектов
по разным признакам:
длине, массе и др.
107 Числа
От 1 до
1000.
Сложение
и
вычитани
е.
108
(11 ч)
Числа от 1 до
1000. Сложение и
вычитание
1
Приемы устных
вычислений
(300 + 200)
1
109
Приемы устных
вычислений
(450 + 30)
110
111
Изучени
е нового
материа
ла
Устные вычисления
с числами больше 100,
в случаях, сводимых к
известным детям
устным вычислениям
в пределах 100
(300 + 56),
Изучени
(140 – 15) и др.
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
уметь выполнять устно
арифметические
действия над числами в
пределах сотни и с
большими числами в
случаях, легко
сводимых к действиям,
в пределах ста
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 9,
с. 49
1
Изучени Устные вычисления
е нового с числами больше 100
материа
ла
Учащиеся должны
знать/понимать
последовательность
чисел в пределах 1000
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 7,
с. 55,
задача
на
смекалк
у
с. 55*
Приемы устных
вычислений
(470 + 80)
1
Изучени Устные вычисления
е нового с числами больше 100
материа
ла
Учащиеся должны
уметь представлять
многозначное число в
виде суммы разрядных
слагаемых
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 6,
с. 56
Приемы устных
вычислений
(260 + 310)
1
Изучени Устные вычисления
е нового с числами больше 100
материа
ла
Учащиеся должны
уметь читать,
записывать, сравнивать
числа в пределах 1000
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 6,
57,
№ 7*,
с. 57
№ 6,
с. 54
112
Приемы
письменных
вычислений
1
Изучени
е нового
материа
ла
113
Сложение
трехзначных
чисел
1
114
Вычитание
трехзначных
чисел
115
Письменные
вычисления с
натуральными
числами
Учащиеся должны
уметь выполнять
письменные
вычисления
(сложение и вычитание
многозначных чисел)
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 5,
с. 58,
№ 6*,
с. 58
Изучени Алгоритмы сложения
е нового и вычитания чисел
материа в пределах 100
ла
Учащиеся должны
знать/понимать
таблицу сложения и
вычитания
однозначных чисел
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 5,
с. 59,
ребусы*,
с. 59
1
Изучени Алгоритмы сложения
е нового и вычитания чисел
материа в пределах 100
ла
Учащиеся должны
уметь читать,
записывать, сравнивать
числа в пределах 1000
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 6,
с. 60,
№ 7*,
с. 60
Виды
треугольников
1
Изучени
е нового
материа
ла
Закрепление.
Приемы
письменного
сложения и
вычитания
1
Учащиеся должны
уметь распознавать
изученные
геометрические фигуры
и изображать их на
бумаге
с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и
от руки)
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 4,
с. 61
116
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур:
многоугольников –
Урок
треугольника,
закрепле прямоугольника
ния ЗУН (квадрата)
117
К.р.
Контрольная
работа по теме
«Сложение и
вычитание»
1
Контрол Письменные
ьный
вычисления с
натуральными
числами
Учащиеся должны
уметь выполнять
письменные
вычисления
(сложение и вычитание
многозначных чисел)
Текущи
й
118 Числа
От 1 до
1000.
Умножени
еи
Работа над
1
ошибками.
Числа от 1 до
1000. Умножение
и деление.
Изучени
е нового
материа
ла
Уметь выполнять устно
арифметические
действия над числами в
пределах сотни и с
большими числами в
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
Умножение и деление.
Устные вычисления с
числами больше 100, в
случаях, сводимых к
известным детям
№ 4,
с. 62,
№ 7,
с. 62
№ 5,
с. 68,
№ 7*,
с. 64
деление.
(18 ч)
119
Приемы устных
вычислений
Умножение
и деление
(960 : 3, 960 : 6)
устным вычислениям
в пределах ста
(700 × 3 и др.)
1
Комбин
ированн
ый
случаях, легко
сводимых к действиям в
пределах ста
Фронта
льный
№ 4,
с. 69,
№ 6*,
с. 69
120
Деление
двузначного
числа на
двузначное
1
Комбин Деление двузначного
ированн числа на двузначное,
ый
Трехзначного числа на
однозначное число.
Учащиеся должны
знать/понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел
Фронта
льный
№ 7,
с. 70,
№ 17*,
с. 66
121
Деление
(800 : 200)
1
Комбин
ированн
ый
122
Решение задач
1
Изучени Умножение и деление
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
уметь решать
текстовые задачи
арифметическим
способом
123
Умножение и
деление
(720 : 4)
1
Изучени Умножение и деление
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
Фронта
уметь выполнять устно льный
арифметические
действия над числами в
пределах сотни и с
большими числами в
случаях, легко
сводимых к действиям в
пределах 100
№ 2,
(3-я
строка),
с. 72,
лабирин
т*,
с. 72
124
Приемы
письменного
умножения
1
Изучени
е нового
материа
ла
Учащиеся должны
уметь выполнять
письменные
вычисления
(умножение и деление
многозначных чисел на
однозначное число)
Фронта
льный
№4
с. 74,
цепочка
с. 74*
125
Умножение
на однозначное
число
1
Изучени Умножение на
е нового однозначное число
материал
а
Фронта
льный
№ 4,
с. 75,
№ 5*,
с. 75
№ 5,
с. 71
Письменные
вычисления с
натуральными
числами. Умножение
трехзначного числа на
однозначное
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 4,
с. 72
Умножение
на однозначное
число
(закрепление)
2
Урок
Умножение
закрепле двузначного,
ния ЗУН трехзначного числа на
однозначное число
128
–
129
Деление
трехзначного
числа на
однозначное
2
Изучени Деление трехзначного
е нового числа на однозначное
материал
а
130
Проверка деления 1
Комбини Взаимосвязь между
рованны компонентами и
й
результатом
умножения, деления.
Способы проверки
правильности
вычислений
131–
132
Закрепление.
Деление,
умножение
2
Урок
закрепле
ния ЗУН
133
К.р.
Итоговая
контрольная
работа.
Умножение
и деление
1
Контрол Умножение и деление
ьный
126
–
127
к/р
Учащиеся должны
уметь выполнять устно
арифметические
действия над числами и
письменные
вычисления (деление
многозначных чисел на
однозначное)
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 6,
с. 76,
№ 7*;
с. 76;
№ 5,
(3, 4-я
строки),
с. 77
Фронта
льный
№ 5,
(3, 4-я
строки),
с. 78,
№ 6*,
с. 78
Учащиеся должны
Фронта
уметь выполнять устно льный
арифметические
действия над числами и
проверять правильность
выполненных
вычислений
Учащиеся должны
уметь выполнять
письменные
вычисления
(умножение и деление
Нахождение
неизвестног
о
компонента
арифметиче
ских
действий
№ 5,
с. 80,
№ 6*,
с. 81
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
№ 6,
с. 82,
задание
на
смекалк
у*
с. 82;
№ 9,
с. 83,
№ 17*,
с. 84
Итогов
ый
–
многозначных чисел на
однозначное)
134
–
136
т
Работа над
ошибками.
Приемы
письменного
умножения
(повторение).
Повторение.
Умножение
и деление
2
Урок
Умножение и деление
закрепле
ния ЗУН
Учащиеся должны
знать/понимать
таблицу умножения и
деления однозначных
чисел.
Учащиеся должны
уметь пользоваться
изученной
математической
терминологией
Фронта
льный;
индиви
дуальн
ый
(тест)