Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
Рабочая программа по географии для 6 класса разработана с использованием следующих нормативных документов:
.


Федерального закона от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом
Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089.

Примерной программы по курсу «География» для общеобразовательных учреждений под редакцией И.И.Бариновой и В.П.Дронова
(сборник нормативных документов. География. Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев –М.: Дрофа, 2004)

Учебного плана для 6 – 11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Куркульской средней
общеобразовательной школы Алексеевского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 год.

Локального акта общеобразовательного учреждения (Об утверждении структуры рабочей программы).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 классов общеобразовательных
учреждений, под редакцией В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой, Москва, «ДРОФА» 2008,
Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала
шестиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Курс географии 6 класса - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучении курса
формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого
курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными
представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание
уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления
знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.
Цели и задачи курса:



формирование представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.
формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли.
формирование географической культуры и обучение географическому языку.

прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной
Содержание курса:
Введение - 1 час
Что изучает география? Развитие географических знаний о Земле. Естественные науки. Природные и антропогенные природные объекты.
Дешифрирование аэрофотоснимков, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм), работа с геоинформационными системами
Практические работы: Работа с источниками, содержащие географическую информацию. Чтение (дешифрирование) космических и
аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с
геоинформационными системами.
Раздел 1. Земля во Вселенной - 3 часа.
Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место и
движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды. Земля - часть Солнечной системы. Состав
Солнечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Черты сходства и различия планет.
Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля - уникальная планета. Отличия Земли от других планет: три агрегатных
состояния вещества и три внешние оболочки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других
планет - наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку - биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры.
Мировой океан. Неравномерное распределение воды и суши по поверхности Земли. Материковые и океанические полушария. Влияние
космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности
людей.
Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия. движение Земли вокруг Солнца. Форма и
размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор.
Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты. Земля и Космос. Земля часть Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь
людей. Движения Земли Форма и размеры Земли
Демонстрации: «Положение Земли в Солнечной системе», «Движение Земли вокруг Солнца». Смена времен года. Смена дня и ночи»
Раздел 2 Географические модели Земли – 5 часов
План местности. Масштаб. Измерение расстояний. Условные знаки. Изображение неровностей земной поверхности на плане. Стороны
горизонта. Составление плана.
Съемка местности. Географическая карта. Масштаб. Условные знаки. Шкала высот и глубин. Градусная сеть. Географические координаты.
Разнообразие карт. Их значение в жизни человека.
Практические работы: Определение географических координат на карте России и Татарстана.
Определение расстояний между объектами на карте и глобусе в градусах и километрах.
Ориентирование по карте и по плану. Движение по азимуту на местности.
Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.
Описание маршрута на местности.
Составление простейшего плана местности.
Чтение карты; определение месторасположения географических объектов и явлений на карте, их описание по карте.
Решение практических задач по топографическому плану. Обозначение на контурной карте месторасположения своего населённого пункта
по географическим координатам, направлений по линиям градусной сетки, их описание по карте своей республики, а затем по карте России
Раздел 3 Природа Земли и человек - 22 часа
Тема 1 Земная кора – 7 часов
Строение Земли и методы его изучения. Литосфера. Движения земной коры. Землетрясения. Вулканы, гейзеры, опасные природные явления,
правила поведения. Жизнь гор (от рождения до старения). Равнины. Формы рельефа Земли — результат взаимодействия внутренних и
внешних сил. Рельеф дна океанов.
Породы, слагающие литосферу. Полезные ископаемые. Образ жизни людей в горах и на равнинах.
Практические работы. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых, слагающих земную кору, причины их
своеобразия. Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа горизонталями.
Описание по карте географического положения и рельефа своей республики, определение максимальных высот, обозначение их на
контурной карте.
Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма.
Составление и объяснение схемы «Различие гор и равнин по высоте» Работа с профилем.
Человек и земная кора. Влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф своей республики, меры по сохранению и восстановлению
отдельных форм рельефа
Тема 2 Атмосфера и климаты Земли - 6 часов
Значение атмосферы в жизни человека. Строение атмосферы. Атмосферное давление. Температура воздуха. Ветер. Водяной пар и облака.
Атмосферные осадки. Погода. Стихийные явления в атмосфере.
Наблюдения за погодой. Ее предсказание. Климат. Распределение солнечного света и тепла на Земле. Причины, от которых зависит климат.
Человек и атмосфера.
Практические работы. Обработка собранных материалов. Построение графика годового хода температуры в своей местности. Определение
среднесуточной температуры, определение амплитуды суточной и годовой.
Обработка собранных материалов. Составление сравнительного графика хода температуры и изменений атмосферного давления
Измерение осадков с помощью осадкомера. Чтение климатограмм
Определение давления воздуха. Решение задач на определение давления с изменением высоты местности. Обработка собранных материалов.
Составление розы ветров и диаграммы среднемесячного количества осадков.
Обработка данных и выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения.
Решение практических задач на взаимосвязь между температурой, давлением, влажностью воздуха и количеством выпавших осадков.
Описание погоды за день, месяц по своему пункту наблюдения.
Составление характеристики климата своей республики.
Тема 3 Гидросфера - 5 часов
Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в океанах.
Жизнь в морях и океанах.
Воды суши. Использование их человеком. Река и ее части. Характер реки. Питание реки.
Озера. Ледники. Подземные воды. Изучение и охрана вод Земли. Правила поведения при стихийных явлениях, связанных с гидросферой.
Практические работы. Определение по физической карте России (своей республики) расстояний от областного центра (или своего
населённого пункта) до ближайшего моря. Описание ближайшего водоёма.
Определение по карте направления течения рек своей республики, их связи с рельефом.
Человек и гидросфера. Влияние хозяйственной деятельности человека на водные объекты своей республики. Меры по их сохранению.
Тема 4 Биосфера - 5 часов
Разнообразие организмов и их распространение на Земле. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва — результат длительного
взаимодействия живого и неживого. Природные зоны Земли. Распространение живых организмов в Мировом океане. Состав природного
комплекса.
Практические работы. Определение взаимосвязи между компонентами природы своей местности (в разных природных комплексах).
Описание по физической карте, карте природных зон России и своей республики природной зоны в которой мы живём.
Тема 5 Географическая оболочка - 3 часа
Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки. Территориально – природный комплекс.
Практические работы. Составление характеристики территориального комплекса.
Доказательство взаимосвязи природных компонентов в нем. Составление схемы смены природных зон на равнинах и горах.
Комплексная характеристика своего населённого пункта.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии ученик 6 класса должен:
1. Называть и/или показывать:
 существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений;
 форму и размеры Земли (длина окружности);
 на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;
 основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;
 основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;
 основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;
 характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;
 части Мирового океана;
 среднюю соленость вод океана;
 воды суши подземные и поверхностные;
 речную систему, речной бассейн;
 компоненты ПТК;
 правила поведения в природе;
 причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;
 главную причину образования ветра;
 главную причину образования облаков, осадков;
 пояса освещенности Земли;
 географические координаты своей местности.
2. Приводить примеры:
 характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;
 связей между элементами погоды;
 изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;
 воздействия организмов на компоненты неживой природы;
 влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;
 меры по охране природы в своей местности;
 горных пород и минералов, их использования человеком;
 влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;
 взаимосвязей: река — рельеф;
 искусственных водоемов;
 из истории географических исследований и открытий.
3. Определять:
 атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;
 стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам;
 абсолютные и относительные высоты;
 объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;
 по карте географическое положение объектов;
 по образцам: осадочные и магматические горные породы;
 фенологические сроки начала времен года.
4. Описывать:
 географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и
изменение человеком;
 давать оценку экологического состояния.
5. Объяснять:
 особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере
своей местности).
Учебно – тематическое планирование по географии
Класс: 6
Учитель: Косова Любовь Анатольевна
Количество часов: 35, в неделю 1 час
Учебник: «География Землеведение». Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией В.П. Дронова, Л.Е.
Савельевой, Москва, «ДРОФА» 2008,
Литература для учащихся.
1.Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2008.
2.Шатных А. В. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. – М.:Дрофа, 2007.
3.В. П. Дронов. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2008.
4.За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.
5. Соловьёв А.И. Словарь – справочник по физической географии. изд.- М.: Просвещение, 1983
6. Экзерцева Е.В. Кроссворды для школьников. География/Художники Н.В. Кирильчева, В.Н. Куров – Ярославль: «Академия
развития», 1998.
7. И.И. Баринова Сборник заданий и упражнений по географии изд.-М. Экзамен, 2007
8.Н.Н. Петрова Тесты по географии 6-10 классы. – М.: Дрофа,2001
9.М.И. Кизицкий Комплексные тестовые упражнения по географии – Ростов –на – Дону; Феникс, 2005
Литература для учителя.
1. А. Безруков «Занимательная география» - Москва, «Аст – Пресс», 2001
2. В.И. Сиротин «Сборник заданий и упражнений» 6-10 классы – Дрофа, 2004
3.Н.В. Болотникова География 6-8 классы. Уроки с использованием блочно – модульной технологии - Волгоград, 2007
4.Н.А. Касаткина География 6 – 8 классы. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям – Волгоград, 2005
5.В.И. Сиротин Практические работы по географии 6-10 классы – Москва, 2003
6.Г.П. Пивоваров «По страницам занимательной географии» Москва, 1983
7.В.Г. Чернова География в таблицах и схемах – Санкт – Петербург, 2008
8.И.Д. Агеева Весёлая география на уроках и праздниках – Москва, 2004
9.В.А. Низовцев Школьные олимпиады по географии – Москва, 2006
10 О.В. Чичерина Тесты по географии 6 класс – Москва, 2005
Календарно – тематическое планирование по географии 6 класс.
№
Тема урока
Требования к уровню подготовки учащихся.
Практикум
1
Введение
Что изучает
география.
1. Чтение (дешифрирование)
космических и
аэрофотоснимков; чтение,
сравнение и составление карт,
статистических материалов
(таблиц, графиков, диаграмм);
работа с
геоинформационными
системами.
2
Земля и космос. Земля
- часть Солнечной
системы.
Знать: география как наука; источники получения знаний о
природе Земли, населении и хозяйстве; методы получения,
обработки, передачи и представления географической
информации; развитие географических знаний человека о
Земле, представление о мире в древности. Эпоха Великих
географических открытий. Выдающиеся географические
открытия и исследования в России и в мире, современные
научные исследования космического пространства.
Основные географические понятия и термины.
Выдающиеся географические открытия и путешествия.
Развитие географических знаний человека о Земле. Знать
результаты выдающихся географических открытий и
путешествий
Уметь: объяснять значение географии как науки, выделять
этапы географических открытий.
Навыки: находить в разных источниках и анализировать
информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем.
Раздел 1 Земля во Вселенной – 3 часа
Знать: Солнце – источник жизни на Земле. Земля одна из
девяти планет Солнечной системы: ее ближайшие соседи.
Луна – спутник Земли, их взаимодействия. Влияние
Дата проведения
план
факт
05.09
12.09
3
Движение Земли
4
Форма и размеры
Земли
5
Глобус. Градусная
сеть. Географические
координаты.
космоса на Землю и жизнь людей
Уметь: сопоставлять географические следствия движений
Земли, географические явления и процессы в геосферах,
выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в
результате деятельности человека
Навыки: выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений. Сравнение
Земли с обликом других планет Солнечной системы.
Знать: географические следствия движений Земли;
географические явления и процессы в геосферах, выявлять
взаимосвязи между ними, их изменения в результате
деятельности человека
Уметь: Объяснение географических следствий движения
Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Объяснение географических следствий движения Земли
вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Навыки: работа с учебником, таблицами, решение
географических задач; составлять краткую географическую
характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и
форм ее представления.
Знать: форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса
на Землю и жизнь людей, сравнение Земли с обликом
других планет Солнечной системы
Уметь: сопоставлять географические следствия движения
Земли, географические явления и процессы в геосферах,
выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в
результате деятельности человека
Навыки: решение географических задач.
Раздел 2. Географические модели Земли. 5 часов
Знать: географические модели: глобус, географическая
карта, план местности, их основные параметры и элементы
(масштаб. Условные знаки, способы картографического
Демонстрация: «Положения
Земли в Солнечной системе»;
«Движение Земли вокруг
Солнца. Смена времен года».
«Смена дня и ночи».
19.09
26.09
2.Определение
элементов 03.10
градусной сетки на глобусе и
карте;
географических
6
Изображение земной
поверхности на
плоскости.
Аэрофотоснимки и
космические снимки.
Географические
карты.
7
План местности.
Условные знаки,
масштаб.
изображения, градусная сеть); изображение поверхности
Земли на глобусе и карте. Градусная сеть на плане и карте,
географические координаты.
Уметь: определять географическую широту и долготу.
Навыки: определение элементов градусной сетки на
глобусе и карте, наносить объекты по заданным
координатам, определять положение части объекта
(материка, океана, моря) ориентируясь по градусной сетке.
Ориентирование по карте; чтение карт, космических и
аэрофотоснимков, статистических материалов.
Знать: географические модели: глобус, географическая
карта, план местности, их основные параметры и элементы
(масштаб, условные знаки, способы картографического
изображения, градусная сеть); изображение поверхности
Земли на глобусе и карте.; изображение поверхности Земли
на глобусе и карте. Географическая карта Способы
картографического изображения. Классификация карт.
Уметь: Чтение и использование карт, космических и
аэрофотоснимков. Измерение относительной высоты точек
местности, изображение рельефа местности горизонталями,
что такое азимут. Абсолютная и относительная высоты, что
называют послойной окраской
Навыки: определять глубину объектов, по шкале глубин;
определять изменение высоты и глубин по одной из
параллелей. Ориентирование по карте; чтение карт,
космических и аэрофотоснимков, статистических
материалов
Знать: план местности, различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения.географические модели:
глобус, географическая карта, план местности, их
основные параметры и элементы (масштаб. Условные
знаки, способы картографического изображения, градусная
координат
по
карте
полушарий и физической
карте России; направлений и
расстояний.
3.Чтение карты; определение 10.10
местоположения
географических объектов и
явлений на карте, их описания
по карте.
Составление характеристики
карты.
17.10
8
Ориентирование на
местности. Компас,
азимут.
Топографический
диктант.
9
Работа с картой.
Определение
расстояний,
направлений,
географических
координат точек на
карте.
сеть); изображение поверхности Земли на глобусе и карте.;
изображение поверхности Земли на глобусе и карте.
Уметь: чтение по условным знакам планы местности,
определять расстояние на местности и на плане. Различие
плана, глобуса и географических карт по содержанию,
масштабу, способам картографического изображения.
Определять на местности, плане и карте расстояния,
направления высоты точек; географические координаты и
местоположения географических объектов Навыки:
составление простейшего плана местности.
Ориентирование по карте; чтение карт, космических и
аэрофотоснимков, статистических материалов
Знать: ориентирование на местности и проведение съемок
ее участков, азимут.
Уметь: определять на местности, плане и карте
расстояния, направления высоты точек; географические
координаты и местоположения географических объектов;
определение направлений на местности по компасу,
местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту.
Навыки: определение местоположения географических
объектов и явлений на карте, движение по азимуту,
осуществление его привязки к местным объектам. Чтение
карт различного содержания.
Знать: основные географические понятия и термины
Уметь: определение расстояний, направлений,
географических координат точек на карте, различать
неровные поверхности на карте и плане местности,
определять назначение цвета. Определять на местности,
плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположения
географических объектов. Применять приборы и
инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы;
4.Решение практических задач 24.10
по топографическому плану;
описание
маршрута;
составление
простейшего
плана местности.
5.Определение расстояний на 31.10
плане в масштабе, движение
по азимуту, осуществление
его привязки к местным
объектам.
10
11
представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирической зависимости.
Навыки: решение практических задач по
топографическому плану, определение географических
координат по карте полушарий и физической карте России,
нанесение на контурную карту географических объектов и
явлений. Ориентирование по карте; чтение карт,
космических и аэрофотоснимков, статистических
материалов. Чтение карт различного содержания.
Раздел 3. Природа Земли и человек. 22 часа
Тема 1. Земная кора 7 часов
Внутреннее строение Знать: Земля как планета. Земная кора и литосфера, их
Земли. Состав земной состав, строение и развитие. Горные породы; изменение
коры. Земная кора и
температуры в зависимости от глубины залегания.
литосфера – каменные Геология.
оболочки Земли
Уметь: выявлять географические явления и процессы в
литосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в
результате деятельности человека.
Навыки: изучение свойств минералов, горных пород и
полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность).
Разнообразие форм
Знать: Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
рельефа
Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних,
внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые.
Зависимость их размещения от строения земной коры и
рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка,
рельеф (горы, равнины).
Уметь: выявлять зависимость между рельефом,
тектоническим строением и размещением полезных
ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную
деятельность человека. Особенности жизни, быта и
хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах,
природные памятники литосферы.
Навыки: наблюдение за объектами литосферы, описание
6.Изучение
свойств 14.11
минералов, горных пород и
полезных ископаемых (состав,
цвет, твердость, плотность и т.
д.).
21.11
12
Движения земной
коры.
13
Главные формы
рельефа.
14
Рельеф дна океана
на местности и по карте
Знать: Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних,
внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые.
Зависимость их размещения от строения земной коры и
рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка,
рельеф (горы, равнины)
Уметь: определять по карте сейсмических районов
земного шара
Навыки: работа с картами атласа и контурными картами,
нанесение на к/к основных зон землетрясений и
вулканизма. Наблюдение за объектами литосферы,
описание на местности и по карте
Знать: Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних,
внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые.
Зависимость их размещения от строения земной коры и
рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка,
рельеф (горы, равнины).рельеф (горы, равнины), полезные
ископаемые
Уметь: описание по карте географического положения гор
и равнин. Определение по карте высоты гор и равнин
Особенности рельефа и слагающих его горных пород
Навыки: работа с картами атласа. Наблюдение за
объектами литосферы, описание на местности и по карте.
Распознавать характерные горные породы г. Белогорска, их
использование.
Знать: Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних,
внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые.
Зависимость их размещения от строения земной коры и
рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка,
рельеф (горы, равнины).особенности дна Мирового океана.
7. Нанесение на контурную
карту основных зон
землетрясений и вулканизма,
также ряд месторождений
полезных ископаемых.
28.11
8. Описание по карте
географического положения
(ГП) гор и равнин,
05.12
9. Составление и объяснение
схем: «Рельеф дна Мирового
океана»
12.12
Уметь: объяснить особенности формирования СОХ.
Навыки: находить объекты рельефа на карте.
Наблюдение за объектами литосферы, описание на
местности и по карте.
15
Человек и земная кора
16
Итоговый урок по
теме «Земная кора»
тестирование
17
Из чего состоит
атмосфера и как она
устроена. Человек и
атмосфера
Знать: Особенности жизни, быта и хозяйственной
деятельности людей в горах и на равнинах, природные
памятники литосферы.
Уметь: выявлять зависимость между рельефом,
тектоническим строением и размещением полезных
ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную
деятельность человека. Н. наблюдение за объектами
литосферы, описание на местности и по карте У. выявлять
зависимость между рельефом, тектоническим строением и
размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на
жизнь и хозяйственную деятельность человека
Навыки: Учет фенологических изменений в природе своей
местности; проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами. Процессами и явлениями. Их
изменения в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий. работа с картами
атласа. Обозначение на к/к названных объектов рельефа
Обобщение изученного материала; проверка полученных
ЗУНов при выполнении самостоятельных работ.
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли 6 часов
Знать: Атмосфера, ее состав атмосферы, строение,
циркуляция, атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и
его зависимость от атмосферного давления, воздушные
массы, погода, климат. Распределение тепла и влаги на
поверхности Земли.
Уметь: выявлять взаимосвязь между географическими
19.12
26.12
16.01
18
Нагревание воздуха и
его температура.
Зависимость
температуры от
географической
широты.
19
Влага в атмосфере.
Атмосферные осадки.
20
Давление атмосферы.
Ветры.
явлениями и процессами в атмосфере, их изменении в
результате деятельности человека, географическую
зональность и поясность
Навыки: наблюдение за погодой, ее описание.
Знать: что называют температурой воздуха, максимальные
и минимальные температуры.
Уметь: объяснять от чего зависит разнообразие
температуры на Земле; изменение температуры и давления
воздуха с высотой, распределение тепла и влаги на
поверхности Земли.
Навыки: определять среднюю и годовую температуры
воздуха, построение графика температуры и облачности
Знать: о водяном паре, видах облаков и атмосферных
осадков.
Уметь: объяснять причину формирования облаков,
осадков, изменение температуры и давления воздуха с
высотой, распределение тепла и влаги на поверхности
Земли.
Навыки: различать виды облаков на плакате; виды
атмосферных осадков, решение задач на определение
влажности, изменения температуры с высотой
Знать: ветер, образование ветра и его зависимость от
атмосферного давления, Распределение тепла и влаги на
поверхности Земли.
Уметь: выявлять взаимосвязь между географическими
явлениями и процессами в атмосфере, их изменении в
результате деятельности человека, географическую
зональность и поясность; объяснять формирование зон с
низким и высоким давлениями; уметь объяснять
образование ВМ., изменение температуры и давления
воздуха с высотой, распределение тепла и влаги на
поверхности Земли.
Навыки: определять зоны давления по карте. Решение
23.01
30.01
10. Построение графика
температуры и облачности,
розы ветров;
06.02
21
Погода. Климат.
22
Итоговый урок по
теме «Атмосфера»
тестирование
23
Вода на Земле.
Круговорот оды в
природе. Человек и
гидросфера.
24
Мировой океан –
практических задач на изменения давления с высотой,
строить розу ветров
Знать: Погода и климат. Изучение элементов погоды.
Адаптация человека к разным климатическим условиям,
особенности формирования климата на различных
территориях.
Уметь: Объяснение устройства и применения барометра,
гигрометра. Флюгера, осадкомера. Выявление зависимости
температуры и давления воздуха от высоты; объяснить
формирование различных типов погод, особенности
формирования типа климата в вашей местности.
Навыки: Проводить метеонаблюдения за климатом и
делать их обработку. Наблюдение за погодой, ее описание.
Измерение количественных характеристик элементов
погоды с помощью приборов и материалов.
Различать типы погод в зависимости от распределения
климатических поясов; работать с климатограммами.
Чтение климатических и синоптических карт для
характеристики погоды и климата.
Обобщение изученного материала; проверка полученных
ЗУНов при выполнении самостоятельных работ.
Тема 3. Гидросфера 5 часов
Знать: Гидросфера, ее состав и строение. Гидросфера:
океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды,
движение вод в океанах. о гидросфере, составные части
Мирового океана.
Уметь: выделять части гидросферы; составные части
Мирового Океана
Навыки: определять взаимосвязь атмосферы с
гидросферой, показывать части океана на карте.
Знать: Гидросфера: Мировой океан и его части,
11.Решение
практических 13.02
задач
на
определение
изменений температуры и
давления воздуха с высотой,
влажности.
Выделение
преобладающих
типов погоды за период
наблюдения
20.02
27.02
12.Определение по карте
05.03
основная часть
гидросферы.
Движение воды в
океане.
25
Реки. Жизнь рек.
26
Озера. Болота.
Подземные воды.
взаимодействие с атмосферой и сушей.
Уметь: объяснять причину образования волн и течений;
роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот.
Навыки: различать различные виды волн; показывать на
карте крупные течения, определение по карте глубин морей
и океанов, направлений морских течений. Нанесение на к/к
элементов географической номенклатуры
Знать: Поверхностные и подземные воды суши. Ледники
и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их
размещение и качество. Природные памятники
гидросферы. Реки.
Уметь: выделять элементы реки и её части (бассейн,
водораздел и т.д).
Навыки: находить крупные реки на карте; определение
основных элементов речной системы одной из крупных рек
мира. Географическая номенклатура. Работа с картой
атласа. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание
на местности и по карте.
Знать: Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и
многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их
размещение и качество. Природные памятники гидросферы
Уметь: объяснять причину образования подземных вод;
объяснить причины образование озёр, ледников, цирков,
карр. Составлять простейший план местности, описывать
особенности вод своей местности
Навыки: различать виды озёр, ледников; находить их на
карте. Работа с картой атласа. Наблюдение за объектами
гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка
обеспеченности водными ресурсами разных регионов
Земли. Проведения самостоятельного поиска
географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
океанических течений и
выявление их воздействия на
окружающую среду.
13. Составление и объяснение
схем: «Части реки»
12.03
14.Описание по карте водного 19.03
объекта
27
28
29
30
Итоговый урок по
теме: «Гидросфера»
тестирование
Что такое биосфера и
как она устроена. Роль
биосферы в природе.
Обобщение изученного материала; проверка полученных
ЗУНов при выполнении самостоятельных работ.
Знать: о биосфере, её границы. Биосфера, ее взаимосвязи
с другими геосферами. Разнообразие растений и животных,
особенности их распространения. Сохранения человеком
растительного и животного мира Земли.
Уметь: объяснить неравномерное распределение живых
организмов на Земле; приспособления живых организмов к
середе обитания в разных природных зонах.
Навыки: определять воздействие организмов на земные
оболочки.
Особенности жизни в Знать: Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами.
океане.
Разнообразие растений и животных, особенности их
Распространение
распространения. Сохранения человеком растительного и
жизни в океане.
животного мира Земли биосфера: распространение
животных и растений на Земле
Уметь: выявлять взаимосвязь биосферы с другими
сферами географической оболочки способов адаптации
растений и животных к среде обитания. Объяснять
приспособления живых организмов к середе обитания в
разных природных зонах.
Навыки: работать по таблицам, гербариям, коллекциям.
Наблюдения за растительным и животным миром для
определения качества окружающей среды. Описание
растительного и животного мира на местности и по карте.
Жизнь на поверхности Знать: биосфера: распространение животных и растений
суши. Леса.
на Земле
Уметь: выявлять взаимосвязь биосферы с другими
сферами географической оболочки способов адаптации
растений и животных к среде обитания.
Навыки: работать по таблицам, гербариям, коллекциям.
Наблюдения за растительным и животным миром для
02.04
09.04
15.Описание по карте
растений, почв и воздействия
на них хозяйственной
деятельности человека; меры
по их сохранению и
восстановлению.
16.04
16.Описание по карте
природной зоны
23.04
31
Жизнь в безлесных
пространствах.
32
Почва. Человек.
33
Из чего состоит
географическая
оболочка.
Особенности
географической
оболочки.
Территориальные
определения качества окружающей среды. Описание
растительного и животного мира на местности и по карте.
Знать: распространение животных и растений на Земле,
географическая зональность и поясность
Уметь: выявлять взаимосвязь биосферы с другими
сферами географической оболочки способов адаптации
растений и животных к среде обитания.
Навыки: работать по таблицам, гербариям, коллекциям.
Наблюдения за растительным и животным миром для
определения качества окружающей среды. Описание
растительного и животного мира на местности и по карте.
Знать: Сохранения человеком растительного и животного
мира Земли. Почва как особое природное образование,
условия образования почв разных типов. Плодородие –
важнейшее свойство почвы.
Уметь: определять состав почвы. Сравнение чернозема и
подзолистой почвы по плану.
Навыки: работа с таблицами, рисунками учебника,
атласом Амурской области. Наблюдения за растительным
и животным миром для определения качества окружающей
среды. Наблюдение за изменением почвенного покрова.
Описание почв на местности и по карте. Описание
растительного и животного мира на местности и по карте.
Описывать особенности почв, растительного и животного
мира своей местности.
Раздел 4. Географическая оболочка 3 часа
Знать: Географическая оболочка Земли, ее составные
части, взаимосвязь между ними. Характеристика основных
закономерностей развития. Природный комплекс
(ландшафт), природная зона, широтная и высотная
зональность, роль климата и рельефа в формировании
природных комплексов, изменение природных комплексов
в результате хозяйственной деятельности человека.
30.04
07.05
17. Составление комплексной
характеристики
территориального комплекса.
14.05
комплексы.
34
Выделение и
описание природных
территориальных
комплексов.
35
Обобщающий урок по
всему курсу
Территориальные комплексы: природные, природно –
хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая
человека среда. Ее изменения под воздействием
деятельности человека.
Уметь: выявление и объяснение географической
зональности природы Земли. Описание природных зон
Земли по географическим картам. Сравнение
хозяйственной деятельности человека в разных природных
зонах; составление схемы «Взаимодействие оболочек
Земли».
Навыки: работа со схемами, таблицами
Знать: Природный комплекс (ландшафт), природная зона,
широтная и высотная зональность, роль климата и рельефа
в формировании природных комплексов, изменение
природных комплексов в результате хозяйственной
деятельности человека
Уметь: давать характеристику компонентов природы;
решение практических задач по определению качества
окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф.
Навыки: работа со схемами, таблицами. Наблюдение и
описание состояния окружающей среды, ее изменения.
Влияние на качество жизни населения. Наблюдение за
погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей
местности; определение комфортных и дискомфортных
параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов. Описывать природные
комплексы своей местности. Находить взаимосвязь между
природными особенностями и развитием хозяйства .
Обобщение изученного материала; проверка полученных
ЗУНов при выполнении самостоятельных работ.
21.05
28.05
географии за 6 класс