«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
____ /Ковальчук З.Н. /
ФИО
Протокол №____
от
«__» ______
20__г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МБОУ «КПСОШ № 1»
_________ /Высоцкая М.В../
ФИО
«__» ________ 20__г.
«Утверждено»
Директор
МБОУ «КПСОШ № 1»
________ /Сибгатуллина Ф.А./
ФИО
Приказ №______ от
«___» ________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
МБОУ « Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»
Едалиной Татьяны Анатольевны
высшая квалификационная категория
2 а класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» ________20
2013 - 2014 учебный год
Рабочая программа
по учебному курсу «Окружающий мир» 2 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального
общего образования по курсу «Окружающий мир» 2 класс 2009 года и авторской программы «Окружающий мир», авт. А. А. Вахрушев, Д. Д.
Данилов.по образовательной системе «Школа 2100» на основе учебного плана школы на 2012-2013 учебный год.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение окружающего мира во 2 кл. составит 68 ч.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект
 «Окружающий мир» (Наша планета Земля) Учебник для 2 класса в 2 частях
Авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан
(Москва «Баласс» 2009 г.)
 Рабочая тетрадь к учебник «Окружающий мир» (Наша планета Земля) 2 класс
Авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан
(Москва «Баласс» 2009 г.)
 Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 2 класс
Авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, О.А. Родыгина
(Москва «Баласс» 2009 г.)
 «Окружающий мир. Наша планета Земля. 2 класс»
(Методические рекомендации для учителя)
Авторы А.А. Вахрушев, Е.А. Самойлова, О.В. Чиханова
(Москва «Баласс» 2010 г.)
Общая характеристика учебного предмета:
Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития
личности ученика средствами курса окружающего мира.Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний.
Мы же ставим перед собой следующую задачу - познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для достижения мира и
упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Решение проблемных
творческих задач – главный способ осмысления мира.
Согласно принципу минимакса учебники содержат избыточные знания, которые ребята могут усвоить и избыточные задания, которые
ученики могут выполнить. Т.е. учебники существенно различаются по объему того материала, который ученики могут и должны усвоить.
Цели обучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе:
– формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально – научного познания и
эмоционально- ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно –нравственное развитие и воспитание
личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
-осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.
Задачи:
1.Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
2.Воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
3. Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
Содержание программы курса «Окружающий мир» 2 класс:

Введение (4ч)
Общие слова – понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твердые тела, жидкости и газы, их свойства. Воздух – смесь газов. Вода –
жидкость. Лед – твердое тело. Смена состояний веществ.

Земля и солнце (16ч)
Определение времени дня и года по солнцу и луне. Определение направлений по солнцу и Полярной звезде. Основные стороны горизонта.
Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз луны. Изготовление солнечных часов. Глобус – модель Земли. Экватор,
полюса, полушария. Меридианы и параллели. Вселенная и космос. Планеты и звезды – небесные тела. Земное притяжение. Смена дня и ночи.
Смена времен года. Холодные, умеренные и жаркий пояса освещенности и их расположение на Земле и относительно солнечных лучей.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Погода и ее признаки. Температура, ее измерение. Термометр. Облачность Осадки. Ветер. Климат.

Глобус и карта (8ч)
План и карта. Масштаб. Условные знаки. Глобус. Карта полушарий. Материк.

Формы земной поверхности (7ч)
Реки. Исток, русло, устье (дельта). Левый и правый берег. Водосборный бассейн. Круговорот воды в природе. Важнейшие реки мира на карте.
Моря и озера. Равнины и низменности. Болота. Горы. Горные породы. Полезные ископаемые. Полуострова и острова. Экскурсия «Формы
земной поверхности».

Земля – наш общий дом (11ч)
Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема. Природные зоны.приспособление людей к жизни в различных природных
условиях. Человеческие расы. Экскурсия «Знакомство с природой своей природной зоны». Правила безопасного путешествия.

Части света (10ч)
Европа. Страны и города Европы. Азия. Африка. Америка. Австралия. Россия – самая большая страна в мире.

Наша маленькая планета Земля (3 ч)
Рост воздействия современного человека на природу. Необходимость охраны и бережного отношения к природе.

Повторение изученного материала (11 ч)
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий.
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:
 Оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можнооценить как хорошие или плохие.
 Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или
плохие.
 Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.
 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные УУД:
 Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
 Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
 Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
 Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
 Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
 Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения уч. задачи в один шаг.
 Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
 Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
 Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
 Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
 Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
 Слушать и понимать речь других.
 Выразительно читать и пересказывать текст.
 Вступать в беседу на уроке и в жизни.
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Планируемые результаты курса «Окружающий мир» во 2-м классе:
Ученик научится:
 объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;
 объяснять влияние притяжения Земли;
 связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
 наблюдать за погодой и описывать её;
 уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
 пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;
 называть основные природные зоны и их особенности.
 оценивать правильность поведения людей в природе;
 уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
Ученик получит возможность научиться:
-сравнивать и различать объекты живой или неживой природы;
- наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности;
- называть особенности различных состояний веществ;
- извлекать необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах
Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений;
- устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти
движения на моделях.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО 2-м КЛАССЕ (2 часа в неделю-68часов)
п/н
Тема
Как мы будем учиться
1
1
Общие слова – понятия
2
Из чего состоят все предметы
3
4
Природные часы, календарь и
компас
Земля имеет форму шара
5
Глобус – модель Земли
6
В гости к осени (экскурсия)
7
Земля в космосе
Характеристика деятельности обучающихся:
(Н) – на необходимом уровне,
(П) – на программном уровне
1
Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).
Характеризовать отличительные свойства природных объектов и
изделий (искусственных предметов) (Н).
Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов),
выделяя их существенные свойства (П).
1
Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П).
Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале),
характеризовать их особенности (П).
Приводить примеры явлений природы (Н).
Земля и Солнце (14 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Приводить примеры веществ, описывать их (Н).
1
Называть особенности различных состояний веществ (П).
Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы
1
(Н).
Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере
1
Солнца и Земли (Н).
1
Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты,
по местным признакам во время экскурсии (П).
1
Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника
и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии,
1
справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и
обсуждение полученных сведений (П).
Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).
1
К-во
часов
8
Притяжение Земли
9-10
Смена дня и ночи
2
11-12
Смена времён года
2
Где на Земле теплее
1
Погода и климат
1
13
14
Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н).
Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и
его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н).
Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и
движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать
эти движения на моделях (П).
Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н).
Дата
план.
Дата
факт.
15
Обобщение по разделу.
Проверочная работа
16-17
План и карта
18
Глобус и карта
19-20
Что изображают на карте
21
Материки и океаны
22-23
Реки и озёра
24-25
Равнины и горы
26
В гости к зиме (экскурсия)
27-28
Моря и острова
29
Обобщение по разделу.
Проверочная работа
30-31
Экологические системы
32
Природная зональность
33
Природные зоны холодного
пояса
34-35
Леса умеренного пояса
1
Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н).
Сравнивать погоду и климат (П).
Характеризовать круговорот воды в природе (Н).
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Глобус и карта (6 часов)
Характеризовать
глобус, карту и план, их условные знаки (Н).
2
Определять объекты на географической карте с помощью условных
знаков (П).
1
Находить и определять географические объекты на физической карте
2
России с помощью условных знаков (Н).
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой):
находить на физической карте и глобусе материки и океаны,
1
географические объекты и их названия (П).
Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).
Формы земной поверхности (8 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы
2
на примере своей местности (Н).
Находить на физической карте России (Н) и полушарий (П) разные
2
водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их
названия.
1
Определять направления течения рек по карте и глобусу (П).
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников знаний (словари,
2
энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах
родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные
сведения (П).
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
1
Земля – наш общий дом (14 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).
2
Описывать климат, особенности растительного и животного мира,
1
труда и быта людей разных природных зон (Н).
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из
1
учебника и дополнительных источников знаний (словари,
энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать
2
15.01
19.01
22,26.01
36-37
Засушливые зоны умеренного
пояса
38-39
2
40
Путешествие в тёплые края
Горные экосистемы
1
12.02
41
Природные катастрофы
1
16.02
42
В гости к весне (экскурсия)
1
19.02
43
Обобщение по разделу.
Проверочная работа
1
44
45-46
47
48
49-51
52
53-55
Люди, города и страны
Путешествие тучки по Европе
Наши ближайшие соседи
Азия
Путешествие в дальние страны
Сокровища Земли
Россия – наша родина
56
Обобщение по разделу.
Проверочная работа
2
полученные сведения (П).
Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).
Находить на карте изученные природные зоны (П).
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Части света (13 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
1
Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).
Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на
2
глобусе и политической карте (П).
1
Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки,
1
Интернета и других информационных средств (П).
3
1
Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию
3
России, ее государственную границу (Н).
Находить на карте России родной регион (Н).
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
1
Наша маленькая планета Земля (14 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
57-58
Наша маленькая планета Земля
59-61
Край, в котором я живу.
Полезные ископаемые нашего
края
Особенности северных растений
и северных животных.
Заповедники
Города и посёлки Мурманской
области
62-63
64-65
66-67
Наши соседи
2
3
2
2
2
Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать
примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния
природы (Н).
Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н).
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
29.01
2.02
5,9.02
23.02
68
Обобщение по разделу.
Проверочная работа
1
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).