Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«ЭРУДИТ»
всероссийский дистанционный конкурс педагогов
«Педагог-Педагогу»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 63 «Журавлик» комбинированного вида
Конспект экскурсии
«Наш парк зимой»
подготовила
Голубева Светлана Дмитриевна,
воспитатель
г. Киселёвск
2013
«ЭРУДИТ»
всероссийский дистанционный конкурс педагогов
«Педагог-Педагогу»
Тема: «Наш парк зимой» (поздняя зима)
Задачи:
 Закрепить и расширить знания детей о характерных признаках поздней
зимы.
 Учить детей различать деревья по коре, плодам и семенам.
 Воспитывать у детей любовь и гуманное отношение к родной природе.
Программное содержание: Закрепить и расширить знания детей о характерных признаках поздней зимы: поздней зимой еще холодно, бывают вьюги и метели, морозы. Зеленеют только хвойные деревья, остальные деревья стоят голые, на них остались только почки и семена. Птицам голодно и холодно, их
надо продолжать подкармливать. Обратить внимание детей на первые признаки
приближающейся весны: снег слежался, уплотнился, потерял свою белизну, на
его поверхности образуется наст. Солнце поднимается выше над горизонтом.
На деревьях образуется весенний загар.
Словарная работа:
 обогащение словаря – наст
 активизация в речи следующих слов: вьюга, морозы, метели, шероховатый, гладкий, лиственные, хвойные, крылатки.
Подготовка к экскурсии:
1. Воспитатель заранее посещает место предыдущей экскурсии, продумывает ходом экскурсии, вопросы, объекты наблюдения.
2. С детьми разучиваются загадки, пословицы, стихи о зиме, природе зимой.
Ход:
Привожу детей на место экскурсии, даю возможность оглядеться, свободно подвигаться, затем подзываю их к себе и говорю:
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
- Дети! Так какое сейчас время год? (Зима)
- По каким признакам мы знаем, что пришла зима? (Дети называют признаки
зимы: солнце не греет; становится холодно; одни птицы улетели на юг, а другие прилетели
к нам зимовать; реки покрылись людом; земля покрыта снегом; деревья стоят без листьев
(лиственные) и т.д.)
- Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
- Какой первый месяц зимы? (Декабрь)
«ЭРУДИТ»
всероссийский дистанционный конкурс педагогов
«Педагог-Педагогу»
- Какой месяц называют «лютень»? (Январь) Почему? (Стоят сильные, лютые
морозы)
- Какой зимний месяц самый короткий? (Февраль, 28/29 дней)
- Чем покрыта земля зимой? (Снегом) А пруд, река? (Они покрыты льдом)
- Давайте вспомним загадки о снеге и льде (Дети вспоминают и рассказывают).
- Посмотрите, изменился ли слой снега по сравнению с прошлой экскурсией? (Да, его стало больше)
- Давайте измерим слой снега нашей условной меркой (измеряем).
- Что можно сказать о количестве снега? (Снега стало больше, чем было в начале зимы). Почему? (Потому что снег падает и не тает. Его стало больше, потому что
его никто не убирает здесь)
- Кто помнит пословицы о снеге? («Много снега – много хлеба», «Спасибо мороз,
что снега принес»)
- Как вы понимаете эти пословицы? (Дети объясняют).
- Сейчас ранняя зима (начало зимы) или поздняя зима (конец зимы)? (Поздняя зима)
- По каким признакам вы это определили (как догадались)? (Дети затрудняются ответить. Один из них догадывается и говорит: «Потому что февраль!»)
- Чтобы точно и правильно определить в лесу, парке признаки поздней зимы, давайте внимательно посмотрим вокруг (Дети оглядываются, осматриваются)
- Как изменился снег? (Снег слежался, потерял рыхлость, не блестит на солнце)
- Приглядитесь внимательно, что вы заметили на поверхности снега? (Корочка льда)
Снять кусочек наста, рассмотреть его.
- Эта ледяная корка называется наст (Попросить нескольких детей повторить, как называется корка на снегу).
- Как вы думаете, как на пушистом снегу стала появляться такая твёрдая
корочка? (Дети пытаются найти объяснение появлению наста)
Воспитатель объясняет детям, как образуется наст.
- Посмотрите, есть ли следы на снегу? (Дети рассматривают следы на снегу)
- Какие следы вы заметили? (Следы птиц, животных, человека(взрослые, детские)
- Что это за животные? (Мыши-полёвки, белки)
- Каких птиц можно встретить в парке зимой? (Снегирей, синиц, воробьев, ворон, голубей, соек, дятлов и т.д.)
- Как можно назвать птиц, которые к нам прилетают зимовать? (Зимующие:
клёст, снегирь)
- А тех птиц, которые с нами всё время живут? (Осёдлые: голуби, воробьи, вороны; кочующие: синицы, дятлы)
- Чем питаются птицы зимой? (Ответы детей)
- Легко ли им добывать себе корм? (Нет)
- Правильно, пищу птицам и животным зимой очень трудно найти, слой
снега очень большой.
«ЭРУДИТ»
всероссийский дистанционный конкурс педагогов
«Педагог-Педагогу»
- Как мы с вами всю зиму помогаем птицам питаться? (Построили кормушки,
развесили их на территории садика и насыпаем в кормушки регулярно корм)
- Отчетливо ли видны следы птиц и животных на снегу? (Нет)
- Почему не отчетливо? (Ответы детей)
- А какая сегодня погода? (Вместе с воспитателем дети описывают погоду в день
экскурсии, употребляя как можно больше прилагательных)
- Вы сказали, что сегодня еще холодно, морозно. Как вы об этом узнали?
(Замёрзли, тепло оделись в садик, пар изо рта идёт)
- Какой сейчас идет зимний месяц? (Третий зимний месяц февраль)
- Вспоминаем пословицу: «Февраль месяц лютый… (Дети договаривают
«…спрашивает, как обутый»).
- Что еще можно сказать о погоде в феврале? (Дети вспоминают и рассказывают)
- Да, в феврале часто бывают вьюги и метели. В народе есть даже пословица об этом: «Вьюги да метели в феврале налетели».
- Многие русские поэты писали о зиме стихотворения. Мы их с вами учили
в группе. Вспомните стихотворение, в котором описывается погода в феврале
(Дети вспоминают и рассказывают).
Например:
Дуют ветры в феврале, воют в трубы звонко,
Змейкой мчится по земле белою поземка.
- Какие деревья растут в нашем парке? (Хвойные: ель, сосна, лиственница;.
Лиственные: рябина, клён, карагач, липа, берёза, тополь)
- По какому признаку зимой мы различаем хвойные деревья? (Они стоят зелёные, потому что не сбрасывают листики-иголочки круглый год)
- Подойдите к этому дереву (Вместе с воспитателем дети подходят к липе)
- Как оно называется? (Липа)
- Как вы узнали, ведь на дереве нет листьев? Верно, липа стройная кора у
нее коричневого цвета.
- Подойдите вот к этому дереву (Подходят к рябине)
- Обратите внимание, сколько у рябины стволов? (Считают вместе с воспитателем) А сколько стволов у дерева? (1) Значит рябина это не дерево, а что..? (С
помощью наводящих вопросов дети приходят к выводу, что рябина это высокорослый кустарник)
- Среди всех деревьев и кустарников рябина выделяется ещё и … Чем? (На
ней висят остатки красных ягод, которые видно издалека. Ими питаются птицы всю зиму.)
- Интересно, а деревья и кустарники чувствуют, что зиме приходит конец?
(Ответы детей)
- А как мы можем заметить, что деревья тоже в ожидании весны? (Кора
начинает загорать на солнышке, проталинки кое-где появляются в тёплые солнечные
дни…)
- Всё в парке уже ждёт весны. Сегодня мы заметили, что… (Дети вспоминают приметы поздней зимы. Воспитатель помогает наводящими вопросами.)
«ЭРУДИТ»
всероссийский дистанционный конкурс педагогов
«Педагог-Педагогу»
- Мы вернёмся с вами в парк через месяц, в марте и пронаблюдаем первые
приметы весны, как пробуждается природа от зимнего сна.
- А когда вернёмся в группу, нарисуем свои впечатления о сегодняшней
экскурсии, вечером покажем свои работы родителям.
Источники информации:
1. Лукошко сказок. Стихи и загадки для детей. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://lukoshko.net/storyList/stihi-dlya-detey.htm
2. Стихи для детей. [Электронный ресурс].- Режим доступа: www.stihirus.ru/deti/