Занятие 13 Проверочная работа

З а н я т и е 1 3 Проверочная работа
Цель
Самостоятельно написать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.
I. Разминка
1. Прочитайте фрагмент текста.
Однажды императрица Екатерина II вследствие болезни лишилась волос. Тогда она приказала, чтобы все
фрейлины немедленно остриглись наголо. Придворные красавицы вынуждены были ходить в уродливых париках
до тех пор, пока у царицы не отросли новые волосы. Какую мысль можно обосновать этим примером?
а) Неправедно устроенная власть жестоко подавляет всякое проявление свободомыслия.
б) Бесконтрольная власть развращает человека, превращает его в тирана.
в) Равенство — один из основополагающих принципов, на котором основывается общественная мораль.
г) Насильственное навязывание чуждых традиций, мод, обычаев грозит утратой национальной самобытности.
2. Найдите соответствия. Постройте
1) Человек становится выше ростом оттого,
2) Ненавижу всякую мертвечину!
3) Подлинная любовь рождается лишь в сердце,
4) Люби добро, и тогда ты будешь необходимо полезен своему отечеству,
5) Я доверяю любящим:
6) Солнце спрятано
7) Без хороших отцов нет хорошего воспитания,
8) Плохо, если у человек нет чего-нибудь такого,
9) Как ни совершенно крыло птицы,
10) Учитель! Перед именем твоим
а) не думая и не стараясь быть ему полезным. ( В . Белинский)
б) за что он готов умереть. (JI. Толстой)
в) в каждом. ( В . Солоухин)
г) оно не смогло бы поднять её ввысь, не опираясь на воздух. (И. Павлов)
д) что тянется вверх. (М. Горький)
е) они великодушны. ( К . Паустовский)
ж)позволь смиренно преклонить колени. (Я. Некрасов)
з) Обожаю всяческую жизнь! ( В . Маяковский)
и) пережившем заботы о судьбе другого человека. ( В . Сухомлинский)
к) несмотря на все школы. (Я. Карамзин)
высказывание.
Вставьте подходящее по смыслу высказывание в предлагаемый ниже фрагмент.
« _____________ », — писал ______________ . В этих словах выдающегося
_____________ выражена мысль о том, что наша жизнь, её смысл, её содер
жание зависят в первую очередь от той цели, которую мы сами перед собой поставили. Если цель высока, если её
достижение потребует огромнейшего напряжения всех духовных сил, то личность сможет развить в себе новые
качества, вырасти, подняться на новый уровень. По аналогичной схеме раскройте смысл высказывания Л. Толстого.
II. Проверочная работа
I. Прочитайте текст.
(1) Всё безопаснее становится мореплавание. (2)Всё надежнее средства связи и навигации. (3)Но по-прежнему
грозен океан, и каждый год сотни судов исчезают в его пучине. (4)Их губят штормы, пожары и столкновения,
скалы и мели. (5) Их губят и человеческая алчность, и легкомыслие.
(6) И каждый год тысячи людей оказываются за бортом против своей воли. (7) Но что особенно печально,
многие из них умирают, уже добравшись до спасательных лодок, плотов, погибают, имея запасы воды и пищи.
(8) Что же служит причиной их преждевременной гибели? (9)Этот вопрос всякий раз задавал себе молодой
французский врач Ален Бомбар.(10) «Жертвы легендарных кораблекрушений, погибшие преждевременно, —
записал он в своём дневнике, — я знаю: вас убило не море, вас убил не голод, вас убила не жажда!
(11)Раскачиваясь на волнах под жалобные крики чаек, вы умерли от страха!»
(12) Страх. (13)В нём разгадка. (14)Это он повинен в гибели людей в океане.
(15) Но как вселить мужество в сердца тех тысяч людей, что оказались волею случая на утлых лодочках и
плотах среди безбрежного океана? (16)Как убедить их в успешном исходе борьбы?
11)
— Надо самому отправиться в океан на спасательной лодке и на собственном примере доказать
правоту своей идеи, — решил Бомбар.
12) 19 октября 1952 года Лас-Пальмас покинуло крохотное резиновое судёнышко, наречённое «Еретиком», с
единственным человеком на борту. (19) Впереди простиралось безбрежное синее пространство.
(20) Он страдал от одиночества, от болезней, от всепроникающей сырости, от палящего солнца. (21)Вся его
пища состояла из рыбы, выловленной самодельной снастью.
12) Жажду он утолял рыбьим соком — жидкостью, которую выжимал из тушек с помощью специального
ручного пресса.
12) Шестьдесят пять суток длилось это беспримерное плавание. (24)23 декабря Бомбар высадился на
песчаный берег острова Барбадос. (25) Он похудел на 25 килограммов, лишился ногтей на ногах, ослабел. (26) Но
он победил. (27) Это был подвиг во имя человека. (28)И наверное, пример Бомбара спас жизнь не одному моряку,
оказавшемуся в беде.
(29) Да, воля и мужество помогают человеку выдержать тяжелейшие испытания. (30) Но, увы, возможности
человеческого организма не безграничны. (31)Существуют пределы, за которыми изменения функций органов и
тканей становятся необратимыми, и тогда наступает гибель.
(32)Как долго жара и холод в сочетании с голодом и жаждой могут воздействовать на человека? (ЗЗ)Как лучше
защитить человека от опасностей в океане?
(34)Чтобы ответить на эти вопросы, исследователи не раз уходили в океан и там, покинув судно, превращались
на время в терпящих бедствие мореплавателей. (35)На зыбкой спасательной шлюпке, на тонком резиновом
плотике они испытывали себя зноем и жаждой, голодом и одиночеством, балансируя порой на грани риска, для
того чтобы на каждом их совете и каждой рекомендации стояло: проверено на себе.
(По Г. Воловичу)
2Выполните задания, которые помогут вам оценить глубину и точность восприятия исходного текста.
1.Какая проблема ставится в этом тексте? Чем автор обосновывает её актуальность?
2.Какую цель ставит перед собой автор текста?
3.Сформулируйте высказывание, которое отражает авторскую позицию.
4.В каких художественных произведениях наиболее ярко раскрывается тема страха?
а) Н. Гоголь. Ревизор
б) А. Пушкин. Евгений Онегин
в) А. Чехов. Человек в футляре
г) А. Куприн. Гранатовый браслет
д) М. Салтыков-Щедрин. Премудрый пискарь
5.Какое высказывание отражает проблематику этого текста?
а) Кому недостаёт мужества как для того, чтобы вытерпеть смерть, так и для того, чтобы вытерпеть жизнь, кто
не хочет ни бежать, ни сражаться, чем поможешь такому. (М Монтенъ)
б) Чувство самосохранения иногда толкает на самоубийство. (Станислав Ежи Леи)
в) Нет судьбы, которую бы не превозмогло презрение. (А Камю)
г) Тот, кого любят боги, умирает молодым. (Менандр)
д) Нужно обладать большой смелостью, чтобы решиться быть самим собой. ( Э . Делакруа)
6.Какое средство выразительности неверно проиллюстрировано примером?
а)
б)
в)
г)
синтаксический параллелизм (предложения 4 и 5)
назывное предложение (предложение 12)
однородные члены (предложение 20 )
антонимы (предложение 35)
Самостоятельно напишите сочинение-рассуждение по этому тексту.
Тексты для практической работы1 . 1 .
Прочитайте текст.
Школьный стенд
(1) Школьные годы в памяти любого человека занимают особое место.
(2)
Первые радости, первые победы, первые разочарования, первая любовь...
(3)
Пряная свежесть этих дней, наполненных тугой росой чувств, до сих пор отдаётся в сердце. (4)Но я
почему-то очень часто вспоминаю стенд, который висел в длинном школьном коридоре. (5)Он назывался «С них
бери пример». (6)На крашеных рейках были прикреплены фотографии выпускников, которые стали известными
врачами, военными, педагогами, строителями. (7) Мы, школьники, подолгу стояли возле этого стенда, с каким-то
безотчётным восторгом разглядывали фотографии их. (8)С чёрно-белых фотографий на нас смотрели красивые
лица, которые освещала уверенная, ободряющая улыбка, и нам всегда казалось, что у этих людей очень яркая и
радостная жизнь. (9)Это были выпускники нашей школы. (10)Но нам они казались существами особой породы,
почти небожителями, раз им выпала такая редкая честь — служить примером для нас, обычных учеников, которые
порой забывают дома дневник, не всегда могут справиться с трудной задачкой по математике и (какой ужас!)
позволяют себе сбежать с какого-нибудь урока.
(11)Теперь я могу признаться, что не просто глазел на незнакомые мне лица: что-то очень важное и нужное для
жизни сверхъестественным образом вошло в меня через эти умные и добрые глаза. (12)Я научился интуитивно отличать плохое от хорошего, ложное от настоящего. (13)Может быть, это только я такой внушаемый, может быть,
это только на меня фотографии отличников оказали такое просветляющее и могучее воздействие. (14)Но мне
думается, что почти каждому человеку требуется некий образец для подражания, ка- кой-то конкретный
человеческий пример, который бы научил его правильно себя вести. (15)Раньше был велик авторитет старших;
традиции, ритуалы, обряды строго диктовали людям те или иные действия в различных ситуациях. (16) По мере
развития человек сбрасывал с себя тяжкие оковы общинных предписаний, жёстких канонов, учился принимать
самостоятельные решения, отстаивать своё право на свободный выбор. (17)Однако, как это бывает часто, мечтая о
свободе, мы построили себе новую тюрьму. (18)Современный человек будет много говорить о своей
независимости, о том, что он одевается, как хочет, слушает музыку," которая ему нравится, думает так, как считает
нужным. (19)Но зачастую эта свобода оказывается всего лишь неуклюжим подражанием каким-то минутным
кумирам, рабским копированием ужимок модного киногероя. (20)Я не пытаюсь противопоставить «золотой век»
моей юности «смутному времени» современного поколения, не хочу утверждать, что мы в противовес
«нынешнему племени» были богатырями духа. (21)Проблема в том, что сегодня человек, особенно молодой,
духовно неокрепший, оказывается в мощном магнитном поле чужих влияний, находится под игом моды, но при
этом не осознаёт, что зачастую им искусно манипулируют, что его свобода призрачна. (22)Так бывает всегда,
когда на смену идеалам приходят идолы.
(По Е. Дрёмину)
II. Заполните пропуски в отрывке из рецензии на этот текст.
Автор, раскрывая важное значение детства в духовном становлении человека, использует анафору (предложение
___________________________________ ) для того, чтобы логически выделить ключевое слово.____
(роса
чувств) придаёт тексту нежную, лирически-взволнованную интонацию.___
(яркая, радостная) передают
наивно-восторженное отношение подростка к выпускникам.____ (предложение № 12) помогает раскрыть важное
значение тех нравственных уроков, которые получил автор, всматриваясь в лица выпускников.
III. Напишите сочинение-рассуждение.
В а р и а н т исполнения действия.
Общеизвестно, что характер человека, его привычки, его отношение к миру и к людям закладываются в детстве.
Какие книги ребёнку читали в детстве, какие передачи он смотрел по телевизору, с кем дружил, какие отношения
сложились в семье... — эти и множество других факторов влияют на становление человека. Е. Дрёмин в своей
статье вспоминает школьный стенд, на котором висели фотографии лучших выпускников школы. Он признаётся,
что не просто «глазел» на эти лица — «что-то нужное для жизни» вошло в него через эти «умные и добрые глаза».
Проблема, которую ставит автор в своей статье, стала особенно актуальной в наше время. Сегодня, когда нет
устоявшихся идеалов, человеку очень важно выбрать правильные ориентиры, чтобы не заблудиться среди
жизненных трудностей.
Автор, оглядываясь назад, с высоты своего опыта убеждает нас, что каждому человеку необходим некий образец
для подражания. Я считаю эту мысль справедливой.
Давайте представим себе человека, который заблудился в лесу. Куда идти? Где спасительная тропа? Как выбраться
из пугающей чащобы? Человеку нужны ориентиры, ему нужна путеводная звезда, которая укажет нужное направление. Ту же самую спасительную роль путеводной звезды для человека играет какой-то яркий пример,
жизненный идеал.
Конечно, бывает, что человек ошибается, что выбранный им пример для подражания становится ложным
ориентиром. Вспомним Раскольникова из романа Ф. Достоевского «Преступление и наказание», который своим
идеалом считал Наполеона. Но куда привёл этот идеал? К преступлению, к отчаянию, к неизбывному одиночеству.
Зато когда человек выбирает правильные образцы для подражания, он открывает в себе новые силы, новые
возможности. Так, например, известный российский хоккеист Павел Буре признавался, что всегда пытался
подражать великому нападающему Валерию Харламову. Когда было трудно, когда тело ныло от усталости, он
говорил себе: «А вот Валерий Харламов бы не отступил...» После этих слов сразу же откуда-то брались
дополнительные силы. Вскоре в мировом хоккее Павел Буре стал звездой первой величины, в свою очередь другие
мальчишки стали брать с него пример.
Таким образом, мы видим, что каждому человеку нужны яркие примеры для подражания, которые могут стать для
него маяками на сложном жизненном пути.