Применение интерактивной песочницы в дошкольном образовании

Применение интерактивной песочницы в дошкольном
образовании
Применение интерактивных технологий в дошкольном образовании
Интерактивные технологии прочно вошли в повседневную жизнь современного человека
и окружают его с рождения. В настоящее время компьютерные, интерактивные
технологии активно применяются в образовательном процессе. Создается множество
простых и сложных компьютерных программ для различных областей знания. Для
обучения сегодня используют интерактивные доски, сенсорные столы, компьютеры и т.д.
Интерактивная песочница
Компания «Универсальные терминал системы» разработала уникальное обучающее
оборудование для обучения и развития детей, дополнив развивающие возможности
интерактивных технологий пользой воздействия песка на мелкую моторику детей. В
конце 2013 года на рынке обучающего оборудования появилась Интерактивная песочница
iSandBox, которая открывает новые горизонты в сфере дошкольного и младшего
школьного образования.
Над резервуаром с песком размещен проектор и датчик определения глубины. Сенсор для
определения глубины, подключенный к компьютеру, замеряет расстояние до песка,
специальная программа обрабатывает полученные от сенсора данные и подает проектору
команды, каким цветом подсвечивать конкретный участок песочницы. На песок
проецируются настоящие текстуры водных объектов, гор, вулканов и многих других
поверхностей, с которыми можно взаимодействовать в режиме реального времени.
Преимущества интерактивной песочницы
Обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста становится более
привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства
призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями.
Интерактивная песочница значительно расширяет возможности предъявления учебной
информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа
технологий (цвета, графики, звука) позволяет моделировать различные ситуации и среды,
изучать самые разнообразные темы окружающей действительности. Игровые
компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную
деятельность обучающихся, а постоянное взаимодействие с песком усиливают усвоение
материала.
Интерактивная песочница isandBox станет отличным помощником в обучении и развитии
детей:
 Развитие внимания;
 Тренировка памяти;
 Развитие логического мышления;
 Формирование речи и пополнение словарного запаса;
 Тренировка глазомера;
 Проявление фантазии;
 Закрепление навыков коллективного общения, развития лидерских качеств.
С помощью песочницы не просто изучаются явления окружающей действительности –
горы, реки, вулканы, плотины, детям дается понимание причинно-следственных связей
между ними. Также дети могут выйти за рамки привычного мира и изучать страны,
континенты, их особенности.
В арсенале обучающих программ есть те, что направлены на изучение детьми форм,
размеров, цветов. Элементарные математические понятия также можно изучать с
помощью isandBox. Специалисты компании «Универсальные терминал системы»
планомерно расширяют обучающие возможности Интерактивной песочницы.
Интерактивная песочница позволяет детям проявлять фантазию, творить, создавать
собственный мир. Дети с удовольствием «рисуют» на песке в специальном режиме. Также
песочница активно используется для проигрывания и сочинения сказок и рассказов, что
еще больше повышает мотивацию детей к обучению.
Как известно, теоретическая информация, пусть даже в интерактивном виде, не в полном
объеме усваивается ребенком. Но то, что сделано своими руками – это уже собственный
опыт. Таким образом, эффективность обучения с помощью интерактивной песочницы
iSandBox значительно повышается по сравнению с привычными интерактивными досками
и сенсорными столами.
Использование интерактивной песочницы на занятиях позволяет перейти от
объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором
ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического
воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний.
Интерактивная песочница в детском саду может выполнять следующие задачи:





обучать детей при помощи новейших образовательных технологий;
служить развлекательным и игровым центром;
в ней может выполняться максимально широкий круг образовательных и
развлекательных задач;
использоваться для песочной терапии;
знакомить детей с возможностями и навыками компьютерных технологий.
Примеры использования интерактивной песочницы
Обучение с применением интерактивных песочниц становится более качественным,
интересным и продуктивным. При условии систематического использования электронных
мультимедиа обучающих программ в учебном процессе в сочетании с традиционными
методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается
эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит
качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия
нескольких технологий. Применение мультимедиа в электронном обучении не только
увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания,
но и способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление.
Способов применения интерактивной песочницы на занятиях в детском саду может
ограничиваться только фантазией педагога. На данный момент в интерактивной
песочнице есть несколько режимов:
1. Режим строительства
В данном режиме детям предлагается, изменяя рельеф, погрузиться в красочный мир
творчества. Каждая манипуляция (изменение высоты рельефа) с песком приводит к
изменению его цвета. Играя с песком, дети могут построить свой уникальный мир,
наполненный красками и фантазиями.
В данном режиме можно изучать следующие темы:
- горные породы;
- водные объекты – озера, реки, моря, океаны;
- материк, остров, полуостров;
- изучение континентов.
Задачи обучения:
 Формирование у детей интереса к явлениям природы.
 Расширять представления детей о многообразии природных явлений.
 Наблюдать с детьми явления природы. Помогать устанавливать причинноследственные связи между природными явлениями.
 Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов и объектов
природы. Рассказывать о том, что на образования гор может уходить миллионы
лет, и это сложнейший геологический процесс.
 Расширять представления детей о различных природных объектах (воздух, вода,
почва), о жизни на земле, в земле, в воде и воздухе.
 Формировать понимание целостности мира, существования различных
континентов и взаимосвязей между ними.
2. Режим «Карта высот»
В данном режиме песок окрашивается в зависимости от высоты, в виде топологии. Цвета
окрашивания песка: от синего в самом низу, до красного на вершинах. Дети наглядно
изучают высоты рельефа. В зависимости от манипуляций с песком (изменение высоты
рельефа), меняется его цвет.
В режиме топологии возможно углубленное изучение континентов, имитация их с учетом
особенностей рельефа – горы, низины, водные объекты.




Задачи обучения:
Тренировка зрительной памяти, способности повторения увиденных объектов;
Изучение рельефа и климата континентов;
Повторение тем гор, вулканов и водных объектов (на каком континенте самый
длинный горный хребет, где находится самый высокий вулкан или самое глубокое
озеро);
Развитие образного, ассоциативного мышления у ребенка.
3. Режим «Вулкан».
Режим строительства, которые дополнен возможностью создания интерактивного объекта
— вулкана. Для того, что бы создать вулкан, необходимо сделать отвесную гору из песка с
округлой вершинной, выше уровня бортов песочницы. Не допускается наличие
посторонних объектов над горой-вулканом. Вулкан может извергать лаву, которая ведет
себя, как настоящая, а также может выпускать дым. Дети могут промоделировать
поведение вулкана, и наблюдать, как он поведет себя в тот или иной момент.
В данном режиме можно изучать:
- Вулканы и их строение и образование;
- Поведение вулканов – действующие вулканы и «спящие», причины извержения
вулканов;
- Что такое лава. Ее свойства;
- Воздействие вулканов на окружающую природу и человека;
Задачи обучения:
 расширение представления детей о многообразии природных явлений и
установление простейших связей между ними;
 Изучение сложного объекта природы и его поведения – вулкана;
 В данном режиме дети могут наглядно изучать поведение вулкана.
4. Режим «Водопад».
Режим строительства, который дополнен возможностью создания интерактивного объекта
— водопада. Для того, что бы создать водопад, необходимо вытянуть руку (1 метр над
песочницей) и растопырить пальцы. В этом режиме на рельефе может присутствовать
только один водопад.
Водопад появляется в том месте, где находится проекция руки. Ведет себя, как реальная
вода: стекает по склонам и скапливается в низинах.
В данном режиме можно изучать:
- Водопады, самые известные водопады в России и в мире;
- Плотины и их виды: естественные и искусственные;
- Строительство плотин людьми: польза и негативное воздействие;
- Естественные плотины. Возведение плотин животными; Негативное воздействие и
польза;
- Горные водоемы: реки, озера, водохранилища;
Задачи обучения:
 Наблюдение за природными явлениями, установление причинно-следственных
связей;
 Изучение поведения воды;
 Знакомство с искусственными объектами природы – плотины, реки, озера, моря,
водохранилища и т.д.
5. Режим «Формы и цвета».
На песочницу проецируются фигуры различного размера:
 Квадрат.
 Треугольник.
 Круг.
 Звезда.
Задача ребенка - найти фигуру того размера, которую попросил педагог, и изменить ее
цвет. Цвет фигур изменяется в зависимости изменения высоты рельефа песка в том месте,
где находится та или иная фигура – то есть требуется выкопать песок по контуру данной
фигуры, либо наоборот построить выше общего уровня песка по контуру фигуры.
Задачи обучения:
 Знакомить детей с различными геометрическими фигурами, учить использовать в
качестве эталонов плоскостные и объемные формы;
 Формировать умение обследовать предметы разной формы, выделять самую
крупную часть, а затем более мелкие, соотносить их по величине. При
обследовании включать движения рук по предмету;
 Совершенствовать глазомер;



Научить детей воспринимать предметы, выделять их разнообразные свойства и
отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве и т.п.) и
сравнивать предметы между собой;
Формирование умения подбирать пары или группы предметов, совпадающих по
заданному признаку, выбирая их из других предметов.
Знакомство детей с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый,
голубой, синий, фиолетовый (хроматические) и белый, серый и черный
(ахроматические). Учить различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно
их называть.
Польза песка в развитии и обучении ребенка
Песочная анимация способствует развитию творческого мышления у детей, развивает
мелкую моторику рук, что сказывается на развитии речи, закладывает основы для
ловкости рук, уверенности и силы в мелких движениях, помогает в дальнейшем в
постановке почерка ребенка.
Доказано, что игра с песком позитивно влияет на эмоциональное состояние детей,
помогает избавиться от психологических травм, развивать фантазию, стать более
ответственным, облегчить функционирование психики.
Игры с песком дают возможность ребенку самовыражаться и при этом быть самим собой.
Они могут использоваться как метод коррекционного воздействия при наличии
эмоциональных нарушений невротического характера, так и в качестве вспомогательного
метода, помогающего снижать напряжение и развивать сенсомоторные навыки.