Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья городского округа Балашиха
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА»
Согласовано
Зам. дир. по УВР
______________Звонцева Н.Ю.
«______»____________2015 г.
Утверждаю
Директор школы
________________Бортновская О.П.
«______»_______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Счёт»
9 «Б» класс
(для детей с умеренной степенью умственной отсталости)
Составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей», НИИ
дефектологии АНН СССР, Москва, 1983 год.
Составитель: учитель Туртыгина Н.В.
Принята на заседании педагогического Совета
Протокол № _______от _______2015г.
г.о. Балашиха
2015 – 2016 уч. Год
Пояснительная записка
Изучение психики детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью показало,
что логическая и механическая память у них крайне не развиты. Вместе с тем имеются случаи
гипертрофированной механической памяти. Это так называемая частичная память на события,
места, числа.
При запоминании и воспроизведении характерна тенденция к улучшению результатов по
сравнению. Это означает, что дети с глубоким поражением ЦНС способны устанавливать
простейшие связи, что помогает им в запоминании.
Наиболее резко недоразвитие этих детей проявляется в познавательной деятельности, в
особенностях мышления. С особой полнотой недостатки мышления проявляются при обучении
счету.
В процессе обучения детей с умеренной умственной отсталостью счету необходимо
предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые явились бы действенными,
практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности.
Обучение счету детей с умеренной степенью умственной отсталости организуется на
практической наглядной основе. С помощью наглядных средств воспитанники производят
арифметические действия. Уроки должны обеспечиваться соответствующей системой
дидактических наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя и
обучающихся.
Занятия на уроках счета продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными
дисциплинами: письмом, предметно-практической деятельностью, рисованием, и особенно с
занятиями по ручному труду.
В ходе обучения происходит определенное развитие личностных качеств обучающихся.
Они становятся более инициативны и самостоятельны, адекватно ведут себя в различных учебных
и бытовых ситуациях. Программа рассчитана на 66 часов по 2 часа в неделю.
Распределение часов по тематическим разделам
№
п/п
I.
II.
III.
IV.
V.
Темы
занятий
Письменная
и
устная
нумерация в пределах 100;
Письменная
и
устная
нумерация в пределах 1000
Содержание
изучаемого материала
Дидактические игры, коррекционноразвивающие упражнения
Запоминание и называние чисел,
Узнавание числа в различных бытовых
ситуациях (ценники и др.)
Примеры на сложение и Упражнения в решении примеров с
вычитание в пределах 100,1000 помощью математического квадрата
без перехода через разряд
- сложение и вычитание
круглых десятков, сотен.
- сложение и вычитание
двузначных чисел
- сложение и вычитание
трехзначных чисел.
Решение простейших задач в 1- Ознакомление с понятиями дороже2 действия
дешевле,старше-моложе и т.п.
- на нахождение суммы и
остатка
- на уменьшение, увеличение
числа на несколько единиц
Меры времени. Определение Закрепление временных понятий год,
времени по часам.
месяц, неделя, день.
Соотнесение его с режимными Обучение определению времени по
Колво
часов
2
4
4
4
10
10
10
6
2
моментами
часам.
VI. Меры стоимости. Денежные Практические действия с денежными
купюры
различного купюрами различного достоинства,
достоинства
упражнения в работе с мерами
стоимости.
VII. Работа
с
геометрическим Уточнение
пространственных
материалом
представлений, закрепление знаний о
-основные
геометрические простейших геометрических фигурах.
фигуры
- виды линий, прямые и кривые
линии
6
6
Календарно – тематическое планирование
I четверть (18 часов)
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Тема урока
Повторение. Устная нумерация в пределе 100.
Повторение. Письменная нумерация в пределе 100 от заданного
числа.
Повторение. Однозначные и двузначные числа.
Повторение. Состав числа. Десятки и единицы.
Устная и письменная нумерация в пределах 200,300.
Устная и письменная нумерация в пределах 400,500.
Устная и письменная нумерация в пределах 600,700.
Устная и письменная нумерация в пределах 1000.
Круглые сотни.
Состав числа. Единицы, десятки, сотни.
Повторение. Сложение и вычитание круглых десятков.
Сложение круглых сотен.
Вычитание круглых сотен.
Сложение и вычитание круглых сотен.
Решение задач на нахождение суммы.
Составление условия задачи с помощью учителя.
Решение задач на нахождение остатка.
Составление условия задачи с помощью учителя.
Дата
1.09
3.09
8.09
10.09
15.09
17.09
22.09
24.09
29.09
1.10
6.10
8.10
13.10
15.10
20.10
22.10
27.10
29.10
II четверть (15 часов)
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Тема урока
Повторение. Сложение двузначных чисел.
Повторение. Вычитание двузначных чисел.
Сложение трехзначных чисел.
Вычитание трехзначных чисел.
Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Закрепление. Сложение и вычитание трехзначных чисел без
перехода через разряд.
Меры стоимости. Рубль, копейка.
Меры стоимости. Купюры различного достоинства.
Меры стоимости. Монеты различного достоинства.
Составление и решение задач со словом “дороже”.
Закрепление решения задач со словом “дороже”.
Дата
10.11
12.11
17.11
19.11
24.11
26.11
1.12
3.12
8.12
10.12
15.12
3
12.
13.
14.
15.
Составление и решение задач со словом “дешевле”.
Закрепление решения задач со словом “дешевле”.
Геометрический материал. Основные геометрические фигуры.
Повторение. Решение задач
17.12
22.12
24.12
29.12
III четверть (16 часов)
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тема урока
Повторение. Счет по квадрату до 100, 1000, запись чисел под
диктовку.
Решение примеров на сложение двузначных чисел.
Решение примеров на сложение двузначных чисел.
Решение примеров на вычитание двузначных чисел.
Решение примеров на вычитание двузначных чисел.
Меры длины. Метр.
Практическая работа по измерению предметов.
Решение примеров с именованными числами.
Решение примеров с именованными числами.
Геометрический материал. Черчение прямых линий, отрезков,
геометрических фигур.
Составление и решение задач по опорным словам.
Составление и решение задач по картинкам.
Повторение. Решение задач со словом “дороже”.
Решение задач со словом “дешевле”.
Решение примеров на сложение вида 26+2 и 26+12.
Решение примеров на вычитание вида 26-2 и 26-12.
IV четверть (17 часов)
Тема урока
Решение примеров на сложение и вычитание без пчр.
Геометрический материал. Обведение геометрических фигур по
шаблону и заштриховка их.
Повторение. Устная и письменная нумерация в пределе 100, 1000.
Решение примеров на сложение с круглыми десятками.
Решение примеров на сложение с круглыми сотнями.
Решение примеров на вычитание круглых десятков.
Решение примеров на вычитание круглых сотен.
Решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков.
Решение примеров на сложение и вычитание двузначных чисел.
Решение примеров на сложение и вычитание трехзначных чисел.
Решение примеров столбиком.
Решение примеров столбиком.
Решение задач со словом “дороже”.
Решение задач со словом “дешевле”.
Решение задач со словами “больше” и “меньше”.
Закрепление. Меры стоимости 1 р.,5 р., 10 р., 50 р., 100 р.
Решение задач. Меры стоимости.
Дата
12.01
14.01
19.01
21.01
26.01
28.01
2.02
4.02
09.02
11.02
25.02
1.03
3.03
10.03
15.03
17.03
Дата
29.03
31.03
5.04
7.04
12.04
14.04
19.04
21.04
26.04
28.04
3.05
5.05
10.05
12.05
17.05
19.05
24.05
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
4
-Письменную и устную нумерацию в пределах 100.
-Названия действий «сложение» и «вычитание».
-Пользоваться математическими понятиями «больше на», «меньше на», «дороже на», «дешевле
на».
Обучающиеся должны уметь:
-Пересчитывать предметы, соотносить количество с цифрой.
-Различать знаки «плюс», «минус», «равно».
-Различать геометрические фигуры.
-Чертить прямую линию по линейке.
Методическая литература.
1. Математика. Учебник для 2 кл. вспомогательной школы; А.А Хилько Москва, «Просвещение»,
1989г.
5