ИКР

ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
4 класс
УМК «Гармония»
Составители:
1) Чаликова Т.Н., Минераловодский район,
п. Новотерский;
2) Герасименко М.Д., г. Пятигорск;
Планета Земля и её спутник
Земля является третьей по счёту, следующей за Венерой,
планетой Солнечной системы.
Земля образовалась более 4 миллиардов лет назад. С самого
начала она обладала рядом уникальных условий, которые сделали
возможным возникновение на Земле жизни. Земля стала
разогреваться, в результате твёрдые породы в её недрах
расплавились, а в её центре образовалось жидкое металлическое
ядро. На Земле началась интенсивная вулканическая деятельность,
сопровождавшаяся выбросом в атмосферу различных газов и
водяных паров. Затем Земля несколько остыла, и водяные пары
выпали из атмосферы на поверхность планеты. Образовался
большой океан. В океане возникли идеальные условия для
зарождения жизни, и очень скоро на Земле появились первые
микроорганизмы.
В результате деятельности живых организмов в состав
атмосферы было выброшено большое количество кислорода,
который закрыл поверхность Земли от жёсткого ультрафиолетового
излучения Солнца. Это сделало возможным развитие жизни уже не
только в океане, но и на поверхности суши. Сейчас в атмосфере
Земли 78% азота, 21% кислорода и другие газы.
Шарообразность Земли установили древнегреческие
астрономы. Они доказали, что Земля не является центром мира, она
одна из планет Солнечной системы. Смена дня и ночи на Земле
является следствием вращения Земли вокруг своей оси. Движение
Земли по орбите вокруг Солнца - причина смены времён года.
После запуска первых космических аппаратов люди смогли
узнать, как выглядит Земля из космоса:
Планета Земля (фотография из космоса)
Большая часть поверхности Земли покрыта океаном. Облик
Земли постоянно изменяется. Например, около 200 млн. лет назад
отдельных континентов не существовало, а вся суша была
объединена в один огромный суперконтинент - Пангею.
Продолжается на Земле и активная вулканическая деятельность - на
сегодняшний день действующих вулканов насчитывается более
800.
У Земли имеется всего один
Спутник – Луна. Луна - второе по
яркости светило, после Солнца, на
земном небе. Она видна
невооруженным глазом лучше, чем
любая планета в телескоп. Весьма
интересен тот факт, что видимый
диаметр Луны почти в точности равен видимому диаметру Солнца,
во время полных солнечных затмений диск Луны как раз точно
закрывает диск Солнца.
Первым космическим аппаратом, достигшим поверхности
Луны, была "Луна-2", запущенная в 1959 г. Луна повёрнута к
Земле всё время только одной стороной, так как период обращения
Луны вокруг своей оси равен её периоду обращения вокруг Земли.
Обратная сторона Луны долгое время была недоступной
наблюдению, пока в 1959 г. не была впервые сфотографирована
советским космическим аппаратом "Луна-3". Космические
аппараты и до настоящего времени приносят немало информации
для работы селенологов - ученых, изучающих Луну. Полеты
лунных автоматических станций и высадки лунных экспедиций
помогли получить ответ на целый ряд неясных вопросов,
волновавших астрономов.
Период обращения Луны вокруг Земли 29 сут. 12 час 44 мин.
Наблюдения за сменой лунных фаз были использованы при
создании календаря. Месяц равен периоду обращения Луны
вокруг Земли. Под влиянием Луны происходят приливы и отливы,
а процессы жизнедеятельности многих живых организмов зависят
от смены лунных фаз.
Луна примерно в 4 раза меньше Земли по размерам и в 81 раз
по массе. Предположительно, она образовалась в то же время, что и
Земля и состоит из точно таких же горных пород. Поверхность
Луны представляет собой безжизненную каменную пустыню, с
очень большим перепадом температур. Между освещённой
Солнцем частью поверхности и её теневой стороной - от -170°С до
+130°С. Поверхность Луны твёрдая, а мелкие частицы пыли и
грунта образовали пористую спёкшуюся массу. Характерной
деталью лунного рельефа являются кратеры. Считается, что
большинство кратеров образовалось очень давно, более 3 млрд лет
назад, в результате столкновений с крупными метеоритами.
Кратер Эратосфен
Луна до сих пор остаётся единственным небесным телом за
пределами Земли, которое посетили люди, а также единственным
небесным телом, образцы, с поверхности которого были
доставлены на Землю.
Образцы лунных пород
Таблица
Диаметр Марса
6787 км
Диаметр Земли
12 756 км
Диаметр Луны
3 476 км
Диаметр Юпитера
139 882 км
Средняя скорость самолета
175 км/ч
Средняя скорость пешехода
6 км/ч
Средняя скорость поезда
60 км/ч
Средняя скорость теплохода
25 км/ч
Средняя скорость воздушного
шара
38 км/ч
Вариант 1
Фамилия, имя _____________________________________________
Школа ________________________ Класс _____________________
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания.
Выполняй их по порядку.
Задание 1.
Перечисли небесные тела, о которых говорится в тексте. Запиши их
названия.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 2.
В чем причина смены дня и ночи на Земле? Выпиши из текста
предложение, в котором об этом говорится.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Найди и подчеркни грамматическую основу, обозначь части речи.
Задание 3.
Пользуясь таблицей, вычисли радиусы Земли и Луны. Сравни, на
сколько радиус Земли больше радиуса Луны.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 4.
Определи тип текста и составь его план.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 5.
Какие орфограммы ты встретил во втором абзаце? Заполни
таблицу. Подчеркни орфограммы.
Название орфограммы
Пример слова с данной
орфограммой
Задание 6.
Из первого предложения четвертого абзаца выпиши
словосочетания и укажи грамматические признаки слов (формы
рода, числа, падежа или времени).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Задание 7.
Пользуясь данными таблицы, начерти схему и реши задачу:
Вася совершил кругосветное путешествие на воздушном шаре за
45 суток. За сколько часов он преодолеет это расстояние на поезде?
Ответ: _________________________________________________________
Задание 8.
Найди в тексте ответ на вопрос:
Из каких горных пород состоит Луна.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Какие горные породы Земли ты знаешь? Перечисли некоторые из
них.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Фамилии, имена учащихся, работающих в паре:
_______________________ и __________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 9 – 15 выполняются в парах
(с соседом по парте).
Внимание! Если при обсуждении заданий 9 – 15 вы с соседом не
пришли к общему мнению, запишите каждый свой ответ.
Задание 9.
На схеме расположите планеты в порядке удаленности от Солнца и
укажите их названия.
Задание 10.
Подберите однокоренные слова к слову Земля и запишите формы
этого слова.
Однокоренные слова
Формы слова
Задание 11.
Используя данные текста, составьте задачу в два действия на
нахождение количества других газов (кроме азота и кислорода) в
составе атмосферы Земли.
Решите её и запишите ответ каждый на своём листочке.
А. Задача:___________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Б. Решение:
Ответ:_________________________________________
В. Оцените вашу задачу. Сколько в ней действий? Смогли ли вы
узнать количество других газов в атмосфере Земли? Хотели бы вы
что-то изменить в условии задачи? Если необходимо, запишите
новый вариант:
А. Задача:_________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Б. Решение:
Ответ: _________________________________________
Задание 12.
Представьте, что вы отправились в космическое путешествие и
высадились на Луне. Опишите окружающий вас пейзаж.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Кого бы вы могли там встретить?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Задание 13.
Определите по содержанию текста:
а) соотношение размера Земли и Луны;
б) соотношение массы Земли и Луны.
Обсудите, как вы могли бы изобразить эти отношения
схематически. Начертите схемы.
Размер
Масса
Задание 14
Обсудите и составьте цепь последовательности условий
возникновения жизни на Земле.
Недра расплавились
Выброс в атмосферу
газов и водяных
паров
Задание 15
Найдите в тексте многозначное слово. Докажите его
многозначность (минимум три примера).
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Подумайте, различаются ли написания этого слова в зависимости
от его лексического значения. Подчеркните различия в написании,
если таковые имеются.
Таблица 1 Характеристика заданий итоговой комплексной работы
Часть
работы
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
Номер
задания
Проводи
тся по
усмотре
нию
учителя
1.1
1.2
1.3
2.1
Учебный
предмет,
раздел/тема
Чтение,
навыки
чтения
Чтение,
поисковое
чтение
Окружающий
мир,
Солнечная
система
Окружающий
мир,
Солнечная
система
Чтение,
выборочное
чтение
2.2
Русский язык,
правописание
2.3
Русский язык,
синтаксис
2.4
Русский язык,
морфология
3.1
Математика,
радиус и
диаметр
3.2
Математика,
Проверяемые
умения и
учебный
материал
Скорость чтения
несплошного
текста про себя
или шепотом
Уровень
сложности
задания
Максималь
ный балл
Умение найти в
тексте
конкретные
сведения
Знание
классификации
небесных тел
Базовый
1
Базовый
1
Знание
названий
небесных тел
Базовый
1
Умение найти
содержащийся в
тексте ответ на
поставленный
вопрос
Умение
правильно, без
ошибок,
пропусков и
искажения букв
списать
предложение
Умение
выделить
грамматическую
основу в
распространенно
м предложении
Умение
определить
части речи
Умение, на
основе чтения и
анализа
таблицы,
находить радиус
по данному
диаметру
Умение
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
В баллах не
оценивается
числа и
величины
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
4.1
Чтение, виды
текстов
4.2
Чтение,
составление
плана
5.1
Чтение,
выборочное
чтение
5.2
Русский язык,
орфография
5.3
Русский язык,
правописание
6.1
Чтение,
выборочное
чтение
6.2
Русский язык,
правописание
6.3
Русский язык,
морфология
сравнивать
именованные
величины
(длины)
Умение
определять вид
текста
Умение делить
текст на
смысловые
части,
составлять план
Умение найти
содержащийся в
тексте ответ на
поставленный
вопрос
Знание
орфограмм,
умение увидеть
и выделить
орфограмму в
слове
Умение
правильно, без
ошибок,
пропусков и
искажения букв
списать слова
Умение найти
содержащийся в
тексте ответ на
поставленный
вопрос
Умение
правильно, без
ошибок,
пропусков и
искажения букв
списать
словосочетания
Умение
указывать
грамматические
признаки (у
имени
существительног
о и имени
прилагательного
– формы рода,
числа, падежа, у
глагола
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
Базовый
1
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
7.1
Математика,
текстовые
задачи
7.2
Математика,
текстовые
задачи
8.1
Чтение,
выборочное
чтение
8.2
Окружающий
мир
Чтение
Ч
А
С
Т
Ь
Итого,
основная
часть
Русский язык
Математика
Окружающий
мир
Всего:
прошедшего
времени –
формы времени,
числа и рода)
Умение решать
Базовый
1
составную
текстовую
задачу с
недостающими
данными (задача
на движение).
Умение
составлять схему
по условию
задачи
Умение решать
Базовый
1
составную
текстовую
задачу
Умение найти
Базовый
1
содержащийся в
тексте ответ на
поставленный
вопрос
Знание названий
Базовый
1
горных пород
5 заданий
Базовый
7
(поисковое и
выборочное
чтение),
1 задание (виды
текста,
составление
плана)
3 задания
Базовый
7
(правописание,
орфография,
синтаксис,
морфология)
2 задания
Базовый
4
(радиус и
диаметр, числа и
величины,
текстовые
задачи)
2 задания
Базовый
3
(Солнечная
система, горные
породы)
8 заданий базового уровня, максимальный балл –
21
Часть
работы
Д
О
П
О
Л
Н
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
Номер
задания
Учебный
предмет,
раздел/тема
9
Окружающий
мир,
Солнечная
система
10
Русский язык,
морфемика
11
Чтение,
поисковое
чтение.
Математика,
текстовые
задачи
12
Русский язык,
речевое
высказывание
13
Чтение,
поисковое
чтение.
Математика,
работа с
данными
14
Окружающий
мир, планета
Проверяемые
умения и
учебный
материал
Знание планет
Солнечной
системы, умение
располагать их в
правильном
порядке по
отношению к
Солнцу
Умение
подбирать
однокоренные
слова, знание
форм слова
Умение найти в
тексте
конкретные
сведения
Умение
самостоятельно
составить
математическую
задачу,
отвечающую
заданным
требованиям,
при
необходимости
откорректироват
ь её и решить
Первичное
умение строить
свободное
высказывание с
учетом
коммуникативно
й задачи
Умение найти в
тексте
конкретные
сведения
Умение
схематически
показать
соотношение
между
величинами
Умение
использовать
Уровень
сложности
задания
Максималь
ный балл
Повышенный
2
Повышенный
2
Повышенный
1
Повышенный
2
Повышенный
2
Повышенный
2
Земля
Итого,
основная
часть
Чтение
Русский язык
Математика
Окружающий
мир
Всего:
Вся работа в целом
простейшие
приёмы
построения
логических
связей
2 задания
Повышенный
3
(поисковое
чтение),
2 задания
Повышенный
4
(морфемика,
речевое
высказывание)
2 задания
Повышенный
3
(текстовые
задачи, работа с
данными)
2 задания
Повышенный
4
(Солнечная
система, планета
Земля)
6 заданий повышенного уровня, максимальный
балл – 14
Самостоятельность выполнения
2
итоговой комплексной работы –
дополнительные поощрительные
баллы
Всего: 8 заданий базового уровня (от 0 до 21
балла) и 6 заданий повышенного уровня (от 0 до
14 баллов). Всего 35 баллов.
Это важно! От 0 до 2 дополнительных
поощрительных баллов за самостоятельность
выполнения работы.
Итог: максимальное количество баллов за работу
– 37 баллов