Черевко Валентина Юрьевна Проект «Мы частичка Вселенной». Актуальность проекта

Черевко Валентина Юрьевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 4»
Г. Калачинск Омской области
Проект «Мы частичка Вселенной».
Актуальность проекта.
Человек начинает интересоваться космосом весьма рано, буквально с первых шагов. Загадки
Вселенной интригуют всегда, с раннего детства до старости. Солнце, Луна, звезды – это
одновременно так близко, и так далеко.
Как поддержать интерес ребенка к непознанному? Я считаю, что метод проекта как нельзя лучше
позволит усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы.
Проектная деятельность развивает творческую активность детей, да и сам педагог развиваться как
творческая личность.
В основе нашего проекта лежит тяга дошкольников к познанию, стремление к открытиям, а наша
задача удовлетворить эти потребности, что приведёт к интеллектуальному развитию.
Тип проекта: исследовательский.
Цель проекта. Обобщить и систематизировать представления у детей по теме «Космос»
Задачи проекта.
Образовательная:
-способствовать формированию умения обсуждать с детьми информацию о
явлениях, выходящих за пределы привычного ближайшего окружения;
предметах и
- способствовать развитию любознательности.
Развивающая:
-развивать умение детей по существенным признакам определять название планет солнечной
системы, звезд и спутника Земли;
-развивать умение детей самостоятельно определять замысел будущей работы;
-продолжать формировать умение создавать коллективное произведение.
Воспитательная:
-воспитывать умение слушать сверстников;
-формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми, умение доводить до конца
начатое дело;
-воспитывать аккуратность в процессе создания коллективного произведения.
Участники проекта. Дети, педагоги.
Сроки реализации проекта: краткосрочный (один день)
Этапы проекта:
Подготовительный этап.
Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
Приготовить материалы и инструменты для коллективной аппликации.
Практический этап
Исходя из задач проекта, наметились следующие формы работы:
Реализация проекта (таблица )
Этапы
деятельности
1)Мотивация
2)Постановка
цели
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ребята, посмотрите, что это
такое на подоконнике, какойто странный камень и откуда
он
взялся?
(окно
чуть
приоткрыто, на подоконнике
камень необычной формы и
цвета)
А если он из космоса, то
откуда там берутся камни?
Дети начинают высказываться по–
поводу его необычного появления
и происхождения, некоторые
начинают
предполагать,
что
камень
неземного
происхождения.
Откололся от планеты.
А разве наша планета Земля
не единственная?
Нет, есть еще Марс, Луна, Солнце.
Ребята, а разве Луна и Солнце- Нет, Луна спутник Земли , а
это планеты?
Солнце-звезда.
А знаете ли вы еще какие- Нет.
нибудь планеты или спутники
нашей Солнечной системы?
А хотите узнать?
Хорошо, сегодня мы с вами Да
познакомимся
со
всеми
планетами нашей Солнечной А разве можно их увидеть ?
системы и еще попробуем о
ней не только поговорить, но
и увидеть!
А как мы их увидим?
Конечно и даже без телескопа
(демонстрация картинки с
телескопом), это прибор в
который с Земли можно
рассмотреть далекие звезды.
Да!
Хотите
отправиться
в
путешествие по необъятной
Вселенной, еще раз увидеть
планеты, звезды и спутник
Земли
и
создать свою
Галактику?
Тогда
в
путь,
бесстрашные
путешественники.
мои
3)Совместная
работа
по
нахождению
способов
деятельности
На Вселенную?
Ребята, посмотрите, на что
похож этот лист бумаги? Да,
это необъятные просторы
нашей Вселенной
Как вы думаете, что нужно
поместить сюда в самую
первую очередь, какая звезда
является самой главной?
Послушайте загадку:
Эта желтая звезда
Ребенок, назвавший отгадку,
Согревает нас всегда,
получает рисунок Солнца на
Все планеты освещает,
картоне.
От других звезд защищает
(Солнце)
Ребенок, назвавший отгадку,
А это что за планета?
получает рисунок Земли на
На планете чудеса:
картоне.
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери
(Земля)
Ребенок, назвавший отгадку,
получает рисунок Луны на
Следующая
загадка:
То картоне.
худеет, то полнеет,
Светит с неба, но не греет,
И на Землю лишь одной
Вечно смотрит стороной Ребенок, назвавший отгадку,
(Луна). Это спутник Земли.
получает рисунок Меркурия на
картоне.
А это что за планета?
Крохотулечка-планета
Первой Солнышком согрета,
И проворна – год на ней
Ребенок, назвавший отгадку,
Восемьдесят восемь дней получает рисунок Венеры на
(Меркурий)
картоне.
Молодцы,
отгадываем
дальше: Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Ребенок, назвавший правильно
Да и горячей планет
планету, получает рисунок Марса
В Солнечной системе нет. на картоне.
(Венера)
Путешествуем дальше по Ребенок, назвавший правильно
планетам. Посмотрите на эти отгадку. получает
буквы и отгадайте , что здесь
написано. (МАЙРС). Ответ:
Марс.
Ребенок, назвавший отгадку,
Кто отгадает
следующую получает рисунок Юпитера на к
загадку? Великан-тяжеловес
Ребенок, назвавший рисунок
Мечет молнии с небес,
Юпитера на картоне.
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку Ребенок, назвавший отгадку,
(Юпитер)
получает рисунок Сатурна на
картоне.
А какая здесь отгадка?
Пышный газовый гигант
Брат Юпитера и франт
Любит он, чтоб рядом были
Ребенок, отгадавший ребус,
Кольца изо льда и пыли получает рисунок Урана на
(Сатурн)
картоне.
А это что за планета? Ребенок, назвавший отгадку,
Отгадайте ребус:
получает рисунок Нептуна на
УРА (НОС ҆ ҆ ). Ответ: Уран
картоне.
Молодцы,
отгадываем
дальше. На планете синейсиней
Ребенок, назвавший отгадку,
Дует ветер очень сильный.
получает рисунок Плутона на
Год на ней велик весьма картоне.
Длится 40 лет зима (Нептун)
И последняя планета нашей
системы. Нужно пять часов,
чтоб свет
Все остальные дети получают
Долетел до той планеты,
рисунок звезды на картоне.
И поэтому она
В телескопы не видна
(Плутон)
А теперь ребус для тех ребят у
кого еще нет своей планеты.
Руки вытягивают вверх
Руки отводят в стороны.
Хлопают в ладоши.
Шагают на месте.
Хлопают в ладоши.
Руки поднимают вверх – опускают
вниз.
Хлопают в ладоши.
Молодцы, мои юные
путешественники . А теперь
немного отдохнем .
(Воспитатель проводит
физминутку «Ракета»), звучит
энергичная музыка.
Раз, два – стоит ракета.
.
Три, четыре – самолет.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре,
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре,
Шагают на месте.
И на месте походили.
Самостоятельная Ребята, а теперь каждый из
работа детей по вас
вырежет
аккуратно
апробации
ножницами тот космический
способов
объект , который у вас в руках.
деятельности
И затем мы попробуем их
правильно расположить и
наклеить на нашем ватмане космическом пространстве!
. Давайте вспомним, как
нужно пользоваться клеем и
ножницами,
чтобы
не
поранить себя или товарища.
Молодцы !
Ножницы должны быть
отремонтированные, концы
ножниц закруглены, нельзя ими
размахивать и направлять на
товарища. Клей нужно
использовать строго по
назначению.
Дети вырезают объекты, соблюдая
правила техники безопасности,
проговаривают
какую
форму
имеет их объект, на что он похож и
какого он цвета. Затем обратную
сторону объекта промазывают
клеем и прикладывают к ватману,
туда, где по их мнение находиться
этот космический объект..
Люди живут на Земле, и они очень
маленькие по сравнению с
космическими просторами.
Ребята, вот и готова модель
нашей Вселенной, а какое
место занимают в ней люди?
Правильно, мы, как и это
5)Рефлексия
камень с другой планеты,
лишь частичка бесконечной
Вселенной.
Ребята, все ли у нас Да, получилось очень красиво.
получилось?
Понравилось Было интересно.
вам наше путешествие?
Да, конечно!
А
Галактика,
созданная
своими руками?
Будем еще путешествовать?
Презентация проекта:
Каждый ребенок получил для дальнейшей работы в создании коллективной аппликации картонку
с изображением космического объекта. На листе ватмана они располагают свои космические
объекты в том порядке, который считают правильным.
Итог проекта:
1. Повышение уровня компетентности детей по теме «Космос».
2. Положительные изменения в поведении детей.
3. Обобщение и распространение опыта.