Рабочая программа по географии для 7 класса

Пояснительная записка
Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса,
конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и примерной
программы основного общего образования по географии. Изложенные в ней
требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям,
предъявляемым
к
выпускникам
основной
школы,
определённым
государственным стандартом основного общего образования по географии.
Данная программа составлена на основе примерной программы для
основного общего образования по географии. Базовый уровень. Исходными
документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Федеральный
компонент
государственного
образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования
РФ от 05 03 2004 года № 1089;

Авторская программа, созданная на основе федерального
компонента
государственного
образовательного
стандарта:
Е.М.
Гаджиева и др. Программы для общеобразовательных учреждений
(базовый уровень) : География. 6-11 классы. – Волгоград, «Учитель»,
2011 г.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений
РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03.
2004.

Федеральный
перечень
учебников,
рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования.
Главная
цель
курса
–
развитие
у
школьников
целостного
представления о Земле как планете, о целостности и дифференциации
2
природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их
населяющих,
особенностях
жизни
и
хозяйственной
деятельности
в
различных природных условиях.

Для
достижения
данной
цели
необходимо
решить
следующие задачи:

расширить
и
конкретизировать
представления
о
пространственной неоднородности поверхности Земли на разных
уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

материков
создать образные представления о крупных регионах
и
странах,
использовании
природных
богатств
в
хозяйственной деятельности;

усилить
направленность
гуманистическую
содержания
курса
и
культурологическую
посредством
комплексных
страноведческих характеристик регионов и стран;

способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к
другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и
образе мышления людей другой культуры;

изменения
процесса
на основе историко-географического подхода раскрыть
политической
нарастания
карты,
практики
экологических
природопользования,
проблем;
формировать
у
школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей
среде;

продолжить
развитие
картографической
грамотности
посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба
(картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов);
изучения способов изображения географических объектов и явлений,
применяемых на этих картах;
3

учить извлекать информацию из различных источников
знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и
характеристики территории;
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет
география
«Обществознание».
входит
Федеральный
в
образовательную
базисный
учебный
область
план
для
общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для
обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2
учебных часа в неделю.
Данный курс опирается на географические знания, полученные
учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы
планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом –
региональном (материковом) уровне.
В соответствии со Стандартом основного общего образования, в
котором определен обязательный минимум географического содержания,
курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В
Стандарте содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны,
народы и страны». Содержание программы опирается на традиции
школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к
изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у
школьников интереса к географии.
География
7
класса
формирует
в
основном
региональные
представления учащихся о целостности географической оболочки и связях
между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах
мира.
Специфика курса состоит в широком использовании картографических
источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет
освоению картографического метода изучения нашей планеты.
4
Планируемые результаты изучения (подготовки учащихся)

Учащиеся должны показывать материки и части света;
приводить
примеры
коралловых,
давать
островов
материковых,
характеристику
карты,
вулканических,
уметь
читать
и
анализировать карту.

Учащиеся должны уметь называть и показывать на карте
крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм
рельефа
от
строения
земной
коры;
объяснять
зональность
в
распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;
называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать
простейшие описания климата отдельных климатических поясов;
показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения
свойств океанических вод; приводить примеры влияния Мирового
океана на природу материков; приводить примеры природных
комплексов, составлять простейшие схемы взаимодействия природных
компонентов.

Учащиеся должны иметь представление об основных путях
расселения человека по материкам, о главных областях расселения, о
разнообразии видов хозяйственной деятельности людей.

Учащиеся должны уметь читать комплексную карту,
показывать наиболее крупные страны мира.

Учащиеся должны показывать на карте и называть
отдельные океаны и материки, определять их географическое
положение, определять и называть некоторые отличительные признаки
отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов,
показывать на карте наиболее крупные и известные географические
объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в
океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова), приводить
примеры антропогенных изменений, описывать отдельные природные
5
комплексы с использованием карт, показывать наиболее крупные
государства на материках, уметь давать описания природы и основных
занятий населения, используя карты атласа, приводить примеры
воздействия и изменений природы на материках под влиянием
деятельности человека.
Основное содержание программы
Содержание программы полностью соответствует образовательному
стандарту в области географии и концепции географического образования в
основной школе. Информационный объем данного курса довольно велик,
особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает
его довольно насыщенным.
Основное содержание программы направлено на сохранение и
углубление
мировоззренческого
и
воспитывающего
потенциала
семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание
ими функционального значения географии для человека. География
материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности географической оболочки и связях
между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах
мира.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение умений и
компетенций
в
рамках
учебной,
познавательной,
информационно-
коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности.
Содержание программы
7 класс (68 часов)
Введение (1 час)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы
материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение
6
географических
знаний.
Многообразие
источников
географической
информации. Открытие Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле,
ее природе и населении. Современные географические исследования:
исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса.
Раздел 1. Планета, на которой мы живём (24 час)
Литосфера – подвижная твердь (8 часов)
Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение
материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит.
Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и
связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса
и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
Основные понятия: геологическое время, геологические эры и
периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные
плиты,
дрейф
материков,
срединно-океанические
хребты,
рифты,
глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.
Персоналии: Альфред Вегенер.
Атмосфера – мастерская мира (5 часов)
Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние
океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о
континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические
пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.
Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны,
западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип
климата, климатограмма, воздушная масса.
Персоналии: А.И. Воейков.
Мировой океан – синяя бездна (5 часов)
Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная
циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов.
Особенности природы отдельных океанов Земли.
7
Основные
понятия:
море,
волны,
континентальный
шельф,
материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые
течения, планктон, нектон, бентос.
Персоналии: Огюст Пикар.
Географическая оболочка – живой механизм (3 часа)
Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы
Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных
порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный
лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные
леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.
Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка,
закон географической зональности, природная зона.
Персоналии: В.В. Докучаев.
Человек – хозяин планеты (3 часа)
Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность
населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира.
География современных религий. Материальная и духовная культура как
результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей
средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных
этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и
природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.
Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо
охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия,
республика.
Раздел 2. Материки планеты Земля (41 час)
Африка – материк коротких теней (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные
ископаемые: золото, алмазы, руды. Самый жаркий материк. Величайшая
пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения:
8
Виктория,
Танганьика.
Двойной
набор
природных
зон.
Саванны.
Национальные парки Африки. Неравномерность размещения население, его
быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под
ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Основные
понятия:
саванна,
национальный
парк,
Восточно-
Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.
Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев,
Дж. Спик.
Австралия – маленький великан (5 часов)
Основные черты природы. Самый
маленький
материк, самый
засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность
и
уникальность
Европейские
природного
мигранты.
мира
материка.
Неравномерность
Население
расселения.
Австралии.
Особенности
человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее
влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты
природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный
тропический климат и небогатый природный мир островов.
Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.
Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. МиклухоМаклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.
Антарктида – холодное сердце (3 часа)
Самый изолированный и холодный материк планеты. История
открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности
географического положения, геологического строения рельефа, климата,
внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо
льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.
Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс
относительной недоступности, шельфовый ледник.
9
Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р.
Амундсен, Р. Скотт.
Южная Америка – материк чудес (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад.
Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк.
Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные
пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка.
Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение
природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и
культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские
острова, Мачу – Пикчу.
Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия,
Латинская и Цент-ральная Америка.
Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.
Северная Америка – знакомый незнакомец (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины.
Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов
климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие
Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население
и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности
человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием.
Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад,
Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.
Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.
Евразия – музей природы (9 часов)
Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные
черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы
10
планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми.
Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие
реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы
Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав,
неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в
развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший
центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион
планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы
материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного
наследия.
Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов,
В. Арсеньев.
Заключение ( 2 часа)
Природа и общество. Взаимодействие человечества и природы в
прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на
литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры
происхождения культурных растений.
Основные понятия:
природные
условия,
стихийные природные
явления, экологическая проблема.
Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.
В
процессе
изучения
курса
используются
следующие
формы
промежуточного контроля:

тестовый контроль,

проверочные работы,

топографические и географические диктанты,

работы с контурными картами.
Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия,
диспут.
11
Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового,
группового и коллективного способа обучения.
Учебно-методический комплекс
УМК учителя:

Домогацких Е.М., Программы по географии 6-11 класс, -
М.: Русское слово, 2011 год.

Образовательный стандарт основного общего образования
по географии.

Домогацких Е.М. География. Материки и океаны: В 2 ч. Ч.
1. Планета, на которой мы живём. Африка. Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений, М., «Русское слово», 2014.

Домогацких Е.М. География: Материки и океаны: В 2 ч. Ч.
2 Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная
Америка, Евразия. Учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений. М., «Русское слово», 2014.

Домогацких Е.М. Рабочая тетрадь. «География. Материки и
океаны» 7 класс: в 2 ч. Ч. 1. М., «Русское слово», 2010.

Домогацких Е.М. Рабочая тетрадь. «География. Материки и
океаны» 7 класс: в 2 ч. Ч. 2. М., «Русское слово», 2010.

Географический атлас

Контурные карты
УМК ученика

Домогацких Е.М. и др. География. Материки и океаны: В 2
ч. Ч. 1. Планета, на которой мы живём. Африка. Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений, М., «Русское слово», 2014.

Домогацких Е.М. и др. География: Материки и океаны: В 2
ч. Ч. 2 Материки планеты Земля: Австралия, Антарктида, Южная
12
Америка, Северная Америка, Евразия:
учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. М., «Русское слово», 2014.

Домогацких Е.М. Рабочая тетрадь. М., «Русское слово»,
2010.
Сайты в Интернете.

Мир путешествий и приключений. Информация о планете
Земля.

История географических открытий.

Чудеса природы.

Информация обо всех странах мира, о жизненном укладе
народов, населяющих нашу планету.

Информационно-новостной портал о Мировом океане.

Всемирная география.

Путешествия по всему миру.

Географическая онлайн-энциклопедия «Кругосвет».
Географическая номенклатура
Тема «Африка»:
-
Атласские
горы,
Эфиопское
нагорье,
Восточно-Африканское
плоскогорье;
вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет, Алжир, Нигерия, Заир, Эфиопия, Кения, ЮАР.
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония,
Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
13
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная
низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья;
Оринокская и ЛаПлатская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия, Венесуэла, Аргентина, Перу.
Тема «Северная Америка»:
Флорида,
-
Калифорния,
Аляска;
Мексиканский,
Гудзонов,
Калифорнийский
заливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова,
остров
Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные
равнины;
Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада, США, Мексика, Куба.
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай,
Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботанический, Персидский заливы; - проливы Карские
Ворота,
14
Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские,
Большие
Зондские;
-равнины
Западно-Сибирская,
Великая
Китайская;
плоскогорья:
Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет,
Гоби;
вулкан Кракатау;
- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн,
Хуанхэ,
Янцзы, Инд, Ганг; - озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское,
Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Материально-техническое обеспечение.

Глобус,

Карты:
Полезные
ископаемые
мира,
Великие
географические открытия, Климатическая карта мира, Климатические
пояса и области мира, Физическая карта мира, Почвенная карта мира,
Природные зоны мира, Зоогеографическая карта мира, Мировой океан,
Народы мира, Африка - физическая карта, Австралия и Океания физическая карта, Антарктида – комплексная карта, Северная Америка,
физическая карта, Южная Америка физическая карта, Арктика
-
физическая карта, Европа – физическая карта,Евразия - физическая
карта.

Электронные карты

Контурные карт

Компас

Таблицы:
15

Вулканизм и землетрясения

Распределение солнечного тепла и света на Земле.

Центры происхождения важнейших культурных растений.

Миграции населения

Постоянные ветры Земли

Классификация природных ресурсов мира

Воздушные массы и климаты Земли

Строение земной коры

Гербарии.

Наглядные пособия.

Мультимедийный компьютер,

Мультимедиапроектор.
Тематический план
№
п/п
1.
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.
Название раздела.
Введение
Планета, на которой мы живём
Литосфера – подвижная твердь
Атмосфера – мастерская климата
Мировой океан – синяя бездна
Географическая оболочка – живой механизм
Человек – хозяин планеты
Материки планеты Земля
Африка – материк коротких теней
Австралия – маленький великан
Антарктида – холодное сердце
Южная Америка – материк чудес
Северная Америка – знакомый незнакомец
Евразия – музей природы
Заключение
Всего часов
Кол-во
часов
1
24
8
5
5
3
3
41
8
5
3
8
8
9
2
68
Прим.
16
КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Введение.
Вводный урок. Что изучает курс
географии 7 класса.
Планета, на которой мы живём.
Литосфера – подвижная твердь
Планета Земля. Литосфера.
Суша в океане.
Геологическое время.
Строение земной коры.
Литосферные плиты и современный
рельеф.
Платформы и равнины.
Складчатые пояса и горы.
Повторно-обобщающий урок.
Атмосфера – мастерская климата.
Атмосфера – мастерская климата.
Пояса планеты.
Воздушные массы и климатические пояса.
Климатообразующие факторы.
Повторно-обобщающий урок.
Мировой океан – синяя бездна.
Мировой океан и его части.
Движение вод Мирового океана.
Жизнь в океане.
Особенности отдельных океанов.
Повторно-обобщающий урок.
Географическая оболочка – живой механизм.
Географическая оболочка.
Зональность географической оболочки.
Повторно-обобщающий урок.
Человек – хозяин планеты.
Освоение Земли человеком. Охрана
природы.
Население Земли. Страны мира.
Повторно-обобщающий урок.
Материки планеты Земля.
Африка – материк коротких теней.
Геогр. положение и история исследования
Домашнее
задание
Корр.
сс.3-4
сс.6-7
§1 сс.8-15
§2 сс.16-22
§3 сс.22-29
§4 сс.29-36
§5 сс.37-41
§6 сс.41-47
сс.47-48
с.50
§7 сс.50-57
§8 сс.58-65
§9 сс.66-72
сс.72-74
§10 сс.76-82
§11 сс.82-87
§12 сс.87-94
§13 сс.94-101
сс.101-102
§14 сс.104-109
§15 сс.109-116
сс.116-118
§§16-17
сс.120-132
§§18-19
сс.132-145
сс.145-146
§20 сс.148-156
17
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Африки.
Геологическое строение и рельеф Африки.
Климат Африки.
Гидрография Африки.
Разнообразие природы Африки.
Население Африки.
Регионы Африки.
Повторно-обобщающий урок.
Австралия – маленький великан.
Геогр. положение и история исследования
Австралии.
Компоненты и особенности природы
Австралии.
Население Австралии. Австралийский
Союз.
Океания.
Повторно-обобщающий урок.
Антарктида – холодное сердце.
Геогр. положение и ист. исследования
Антарктиды.
Особенности природы Антарктиды.
Повторно-обобщающий урок.
Южная Америка – материк чудес.
Геогр. положение и история иссл. Южной
Америки.
Геологическое строение и рельеф Южной
Америки.
Климат Южной Америки.
Гидрография Южной Америки.
Разнообразие природы Южной Америки.
Население Южной Америки.
Регионы Южной Америки.
Повторно-обобщающий урок.
Северная Америка – знакомый незнакомец.
Геогр. положение и история иссл.
Северной Америки.
Геологическое
строение
и
рельеф
Северной Америки.
Климат Северной Америки.
Гидрография Северной Америки.
Разнообразие природы Северной Америки.
Население Северной Америки.
§21 сс.156-161
§22 сс.162-168
§23 сс.168-175
§24 сс.176-183
§25 сс.184-189
§§26-27
сс.189-203
сс.203-204
§28 сс.4-10
§§29-30 сс.1023
§31 сс.24-29
§32 сс.29-36
сс.36-38
§33 сс.40-49
§34 сс.49-58
сс.58-60
§35 сс.62-68
§36 сс.68-75
§37 сс.75-81
§38 сс.81-88
§39 сс.88-99
§40 сс.99-105
§41 сс.105-115
сс.115-116
§42 сс.118-125
§43 сс.125-134
§44 сс.134-141
§45 сс.141-149
§46 сс.149-157
§47 сс.158-165
18
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Регионы Северной Америки.
Повторно-обобщающий урок.
Евразия – музей природы.
Геогр. положение и история исследования
Евразии.
Геологическое строение и рельеф Евразии.
Климат Евразии.
Гидрография Евразии.
Разнообразие природы Евразии.
Население Евразии.
Регионы Европы.
Регионы Азии.
Повторно-обобщающий урок.
Заключение.
67.
Природа и человек.
68.
Итоговое обобщение.
66.
§48 сс.166-173
сс.173-174
§49 сс.176-182
§50 сс.183-189
§51 сс.190-198
§52 сс.198-204
§53 сс.204-213
§54 сс.213-219
§55 сс.220-231
§§56-57
сс.231-247
сс.247-248
§58 сс.250-258
сс.259-262
19