6 класс Имамиева Л.Т. - Электронное образование в Республике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС
Настоящая программа по истории для основной общеобразовательной школы 6 класса
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерных программ по
истории (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки
России от 07.07.2005г. № 03-1263).
В 2015-2016 учебном году преподавание предмета «История» осуществляется в качестве
единого курса на основе примерных программ по истории. Основные содержательные
линии предмета «История» в 6 классе реализуется в рамках двух курсов – «Истории
России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно – параллельное изучение с
возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение
содержательной линии «История Татарстана» предполагается параллельно с курсом
«Истории России».
«Всеобщая история. Средние века » (28 часов), «История России с древнейших времен до
конца XVI века » и «История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века »
(42 часов).
Рабочая программа по истории для 6 класса рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в
неделю.
Учебно-методическое обеспечение:
1.Д.Д. Данилов (Всеобщая история. Средние века: учебник для 6-го класса основной
школы / [Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, А.В. Кузнецов, С.М. Давыдова]. – М.: Баласс, 2011. –
304 с.).
2.Е.В. Пчелов (История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6-го
класса основной школы /[Е.В. Пчелов; зав. ред. К.А. Кочегаров]. – 8-е изд. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 264 с.).
3.Ф.Ш. Хузин (История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века: учебное
пособие для 6 класса общеобразовательной школы /[Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарев; науч.
консультант Б.Ф. Султанбеков]. – Казань: Татарское республиканское издательство
«ХЭТЕР», 2012. – 95 с.).
Общая характеристика учебного предмета
История - область знаний, занимающаяся изучением человека на протяжении
существования общества. Она является неотъемлемой частью социальной жизни, а ее
изучение помогает школьникам социализироваться в современном мире, приобщиться к
традициям и культуре.
Изучение истории других стран помогает учащемуся ориентироваться не только в
жизни Родины, а также во всех сферах различных обществ.
В системе школьного образования учебный предмет «История» занимает особое
место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство
познания действительности история обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение,
формирует
навыки
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования и самореализации личности. Курс истории для основной школы
направлен на совершенствование знаний учащегося о прошлых событиях минувших лет,
получение незаменимого опыта на примере прошлого, а также для понимания политики,
экономики, социальной жизни, культуры и т.д.
Цели и задачи обучения в организации учебного процесса в 6 – м классе:
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей и задач:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Содержание курса «История»
6 класс
Рабочая программа содержит 55 тем. Некоторые изучаются по несколько часов.
Учебных часов отводятся на повторение пройденного материала и контроль знаний
учащихся 6 часов.
Всеобщая история
Раздел 1. Введение в курс «история Средних веков»
Введение в курс «история Средних веков»
Раздел 2. Рождение средневековых цивилизаций
Варвары на Римских землях. Новые франкские короли. Империя Карла Великого.
Рождение феодальной Европы. Система вассалитета. Работники и господа. Феодальная
раздробленность. Раздробленность империи. Распад империи Карла Великого.
«Священная империя». Времена викингов. Византийская империя. Государства славян и
кочевников. Нашествие «Леса» и «Степи». Три ветви славян: западные, южные,
восточные. Раскол христианского мира. Свет ислама. Народ пустынь и городов.
«Последний пророк Аллаха». Религия чистоты. Рождение исламского мира. Завоевание
арабского халифата. Дары исламского мира. Наследники халифата. Крестовые походы.
Монгольские завоевания. Великий хан монгольских племен.
Раздел 3. Развитие средневековых цивилизаций. Города Европы. Возрождение городов.
Феодальный мир. Сословный строй. Образ и уровень жизни средневековых сословий.
Замки рыцаря. Сила католической церкви. Культура католического мира. Пробуждение
Разума. Фома Аквинский, Роджер Бекон. Раздробленность в Англии и Франции.
Столетняя война. Централизация в Англии и Франции. Единство французской власти.
Единство французской земли. Единство Англии. Итальянское возрождение. Возрождение
раздробленной страны. Величие человека. Данте Алигьери. Франческо Петрарка. Границы
Священной империи. Рубежи православия и ислама. Индийская средневековая
цивилизация. Дальневосточный мир: Китай и Япония.
История России и Татарстана.
Исторические источники. Повесть временных лет
Образование Древнерусского государства. Предпосылки создания государства у
восточных славян. Легенды о древних славянских князьях. Соседская община. Первые
русские князья Рюриковичи. Олег. Подчинение различных племен Киевскому
государству, походы на Византию, первый международный договор Руси. Игорь. Походы
на Византию. Князь Владимир и крещение Руси. Сыновья Святослава. Первая усобица.
Владимир – объединитель и создатель державы Рюриковичей. Личность князя Владимира.
Крещение Руси. Древняя Русь при Ярославе Мудром. Семья Владимира и раздел Руси.
Усобица сыновей Владимира. Преемники Ярослава и борьба за Киевский престол. Раздел
Руси Ярославом. Братья Ярославичи. Война половцами в 1068 году. Мятеж 1068 года.
Новый виток усобиц. Общественный строй Древней Руси. Древнерусская народность.
Православная церковь и культура Киевской Руси.
Булгарское государство на Средней Волге. Формирование церковной организации.
Церковь в государственной жизни страны.
Удельный период русской истории. Причины, сущность и последствия удельной
системы на Руси. Распад древнерусского государства на княжества по отдельным ветвям
династии Рюриковичей. Киевское княжество. Наследники Владимира Мономаха. Борьба
за киевское княжение в XII – XIII века. Особенности географического положения региона
и хозяйственного развития. Территория, природные условия, население и хозяйство
Новгородской земли. Особенности ее государственного устройства. Вече. Географические
и природные особенности края, население, хозяйственная жизнь. Возникновение РостовоСуздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание Москвы и других городов.
Андрей Боголюбский – основатель Владимирской Руси. Монгольское нашествие на Русь.
Монголы, их происхождение, образ жизни и формирование государства. Чингисхан.
Начало монгольских завоеваний. Захват Средней Азии. Поход Джебе и Субедея. Битва на
Калке.
Монгольское нашествие на Русь
Натиск с Запада. Прибалтика в XI – XII веках. Природа, население, хозяйство, религия.
Крестовый поход в Прибалтику.
Русские земли под властью Золотой Орды. Образование Золотой Орды. Территория.
Население. Хозяйственный уклад. Государственный строй. Золотая Орда периода
расцвета. Булгарский улус. Распад Золотой Орды. Хан Узбек. Как управлялась Золотая
Орда. Хозяйственная жизнь. Золотоордынские города. Культура Золотой Орды.
Булгарская земля залечивает раны. «Золотой трон ханов Джучиева улуса».
Великое княжество Литовское и русские земли. Литовские племен и образование
Литовского государства. Присоединение русских земель к Литве. Возвышение Москвы.
Владимиро-Суздальская Русь после нашествия. Возникновение Тверского и Московского
княжеств.
Москва при Дмитрии Донском. Сыновья Ивана Калиты. Дмитрий Донской. Усиление
Москвы среди прочих русских земель. Начало борьбы с Ордой. Битва на Воже.
Куликовская битва. Нашествие Тохтамыша на РусьЗначение Куликовской битвы.
Московская Русь при преемнике Дмитрия Донского. Василий 1и его политика. Война
за московский стол между Василием 2 и его родственниками, ее причины, ход и итоги.
Русская православная церковь и культура во второй половине XIII – середины
XVвека. Рождение нового государства на Средней Волге. Обособление булгарских
земель. Княжество становится ханством. Территория и население. Государственный
строй.
Конец удельной эпохи. Создание Иваном 3 единого и независимого Московского
государства. Ликвидация Тверского великого княжества. От великого княжества – к
царству. Формирование единого русского народа. Централизация государственной власти.
«Судебник» 1497 года. Местничество.
Иван Грозный – первый русский царь. Венчание Ивана Грозного на царство. Начало
русского самодержавия. Личность Ивана Грозного, ее противоречивость. Реформы
«Избранной рады». Государственное управление: земские соборы, Боярская дума,
приказы. «Судебник» 1550 года. Хозяйство и культура Казанского ханства. Хозяйственная
жизнь. Казань – столица государства. Культура Казанского ханства.
Внешняя политика России при Иване Грозном. Основные задачи внешней политики
того времени. Борьба с татарскими ханствами. Взятие Казани. Ликвидация Астраханского
ханства. Ливонская война: ее причины, ход и итоги. Начало освоение Сибири. Казачество.
Поход Ермака. Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и гибели.
Русская православная церковь в конце XV-XVI веке.
Русская культура в конце XV-XVI веке. Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви
и государства. Ереси. Стоглавый собор 1551 года. Митрополит Макарий. Митрополит
Филипп, противодействие политике опричнины.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Раздел
Введение в курс «история Средних веков»
Рождение средневековых цивилизаций
Развитие средневековых цивилизаций
Древнерусское государство
Русские земли и ВолжскаяБулгарияXIIначале XIII века
Русь между Востоком и Западом
Объединение русских земель вокруг Москвы.
Казанское ханство
Создание Московского царства. Казанское
царство
Итого:
Количество часов
1 час
13 часов
15 часов
9 часов
7 часов
5 часов
6 часов
14 часов
70 часов
Требования к уровню подготовки
В результате освоения учениками 6 класса материала курса истории:
Знать/Понимать(по курсу средние века):
- называть хронологические рамки и периодизацию периода Средние века,
- называть вещественные и письменные исторические источники, архивы, хроники;
- показывать на исторической карте расселение германцев, территорию Галлии;
- характеризовать Хлодвига, Карла Великого;
- объяснять причины и результаты раздробленности.
- знать понятия: натуральное хозяйство, феодализм, подати, повинности, крепостная
зависимость. Коммуны, города-республики. Товарно-денежные отношения. Миссионеры,
католическая церковь. Инквизиция. Ереси.
- называть некоторые отличия православия и католицизма
- знать понятия: империя, иконоборчество. Бедуины, ислам, Коран, мусульманин,
халифат. Зороастризм. Эмиры. Султан. Шейхи, янычары; реконкиста;
- характеризовать исторических деятелей: Юстиниан, Мухаммед;
- показывать на исторической карте Византию, Арабский халифат;
- называть причины и следствия крестовых походов, реконкисты.
- называть характерные и существенные черты политического устройства
средневековых обществ в Европе;
- знать понятия: Генеральные штаты, парламент, Великая хартия вольностей,
сословно-представительная монархия;
- характеризовать исторических деятелей: Жанна д Арк. УотТайлер. Ян Гус.
- называть хронологические рамки Столетней войны.
- знать понятия: брахманизм, буддизм, индуизм. Касты. Ольмеки, майя, ацтеки и инки.
- показывать на исторической карте страны Азии и Америки.
- знать понятия: университеты, магистры, школяры, ваганты. Романский, готический
стили. Книжная миниатюра;- характеризовать исторических деятелей:
Иоганн
Гуттенберг;
- объяснять значение технических изобретений, книгопечатания;
- анализировать факт изменения взглядов на мир: синтез церковного и научного.
Знать/Понимать (по курсу истории России):
- объяснить понятия: союз племен, пашенное земледелие, соседская община, вече,
дань, народное ополчение, язычество;
критически анализировать источник исторической информации «Повесть
временных лет» (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания);
- показать на исторической карте территорию расселения славян и их соседей;
- объяснить понятия: государство, княжеская власть, дружина, вотчина, смерд,
закуп, рядович, холоп. Ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.
Поместье, помещик, служилые люди, ересь. Боярская дума, самодержавие, судебник,
местничество, кормление, Юрьев день, крестьяне владельческие, дворцовые,
черносошные.
- показать на исторической карте территорию удельных княжеств, Золотой Орды,
места крупных сражений;
- характеризовать исторических личностей Александра Невского, Дмитрия
Донского, Сергия Радонежского;
- понимать особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе;
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- объяснить понятия: централизованное государство, сословно-представительная
монархия, реформа, приказная система, Земский собор, опричнина, заповедные лета,
церковный собор;
- показать на исторической карте территории Казанского и Астраханского ханств,
Западной Сибири, Крымского ханства;
- характеризовать государственных деятелей Ивана III, Ивана IV Грозного;
- сравнивать различные средства решения государственных проблем: реформы террор, война – мир.
- излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и
войн.
Критерии и нормы оценки знаний
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема
программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий,
явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного
материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ
конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ,
обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных
знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в
незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно
излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с
использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует
точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет
дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и
рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в
решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который
легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный
и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и
недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности
при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую
ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный
материал; подтверждает ответ
конкретными примерами; правильно отвечает на
дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале;
на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной
ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует
научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой,
учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в
усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда
последовательно.
2. Показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений;
выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства
выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных
явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического
применения теорий.
5. Отвечает
неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или
воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные
положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при
воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на
вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов
и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и
неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые
не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
Полностью не усвоил материал.
Литература
1.Д.Д. Данилов (Всеобщая история. Средние века: учебник для 6-го класса основной
школы / [Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, А.В. Кузнецов, С.М. Давыдова]. – М.: Баласс, 2011. –
304 с.).
2.Е.В. Пчелов (История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6-го
класса основной школы /[Е.В. Пчелов; зав. ред. К.А. Кочегаров]. – 8-е изд. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 264 с.).
3.Ф.Ш. Хузин (История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века: учебное
пособие для 6 класса общеобразовательной школы /[Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарев; науч.
консультант Б.Ф. Султанбеков]. – Казань: Татарское республиканское издательство
«ХЭТЕР», 2012. – 95 с.).
Интернет-ресурсы
1.http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ;
2.http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»;
3.http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного
экзамена;
№
Тема урока
1
Введение в курс «История Средних
веков»
2
От королевств к империи
3
Рождение феодальной Европы
4
Феодальная раздробленность
5
Времена викингов
6
Византийская империя
7
Государства славян и кочевников
8
Раскол христианского мира
9
Свет ислама
10
Рождение исламского мира
11
Крестовые походы
Учебно-тематическое планирование
Кол-во
Элементы содержания урока
часов
Раздел 1. Введение в курс «история Средних веков»
Как работать с учебником. Определение проблемы
1
каждого урока. Что такое проект. Как оценивать
свои учебные достижения. Что надо обязательно
запоминать.
Знакомство
с
условными
обозначениями. Схематическое описание всемирной
истории. Вспоминаем пути развития мировых
цивилизаций. Смена миров. Новая картина мира.
Средневековая христианская картина мира.
Раздел 2. Рождение средневековых цивилизаций
Варвары на римских землях. Новые франкские
1
королевства. Империя Карла Великого.
«Нет
человека
без
господина!».
Система
1
вассалитета. Работники и господа.
Раздробленность империи. Распад империи Карла
1
Великого. «Священная империя».
«Люди Севера», «Боже, избавь нас от неистовства
1
норманнов!». Европа после «эпохи викингов».
Империя ромеев. Натиск варваров. Православная
1
империя эллинов.
Нашествие «Леса» и «Степи». Три ветви славян:
1
западные, южные, восточные. Просветители славян.
Новая карта Восточной Европы.
«Раздоры в христианской семье». Раскол на
1
католичество и православие. Взгляды друг на друга.
Народ пустынь и городов. «Последний пророк
1
Аллаха». Религия чистоты.
Завоевания арабского халифата. Дары исламского
1
мира. Наследники халифата.
«Освободить Гроб Господень!». Крест против
1
Дата проведения
План
Факт
05.09
07.09
12.09
14.09
19.09
21.09
26.09
28.09
03.10
05.10
10.10
12
Монгольские завоевания
13
Обобщающий контроль
14
Города Европы
15
Феодальный мир
16
Сила католической церкви
17
Культура католического мира
18
Раздробленность в Англии и Франции
19
20
Столетняя война
21
Централизация в Англии и Франции
22
Итальянское возрождение
23
Границы Священной империи
24
Рубежи православия и ислама
полумесяца. Финал крестовых походов.
Великий хан монгольских племен. Покорители
земли «от моря до моря». «Нельзя управлять
Поднебесной сидя на коне».
Проверка знаний учеников по главам. Работа с
1
картой, работа с датами и понятиями.
Раздел 3. Развитие средневековых цивилизаций
Возрождение городов. «Возврат к золоту».
1
«Городской воздух делает человека свободным».
Сословный строй. Образ и уровень жизни
1
средневековых сословий. В замке рыцаря.
Кто
главнее
–
Папа
или
император?
1
«Инакомыслящие». Странствующие монахи.
Пробуждение Разума. Фома Аквинский, Роджер
1
Бэкон. Дотянуться до небес. Свет и тени
Средневековья.
Вассал французского короля – король Англии.
1
Вильгельм Завоеватель. Короли отменяют старые
порядки. Генрих II Плантагенет. Подданные говорят
с королями. Английский парламент, Генеральные
Штаты.
Победы англичан и восстания во Франции. Жакерия.
2
Успехи французов и восстания Англии. Жанна
д`Арк – спасительница Франции.
Единство
французской
власти.
Единство
1
французской земли. Единство Англии.
Возрождение раздробленной страны. Величие
1
человека. Данте Алигьери. Франческо Петрарка.
Красота жизни – художники эпохи Возрождения.
Гуманисты.
Германские земли. «Натиск на Восток». Чехия и
1
гуситские войны. Ян Гус.
Взлет поздней Византии. Взмах турецкого ятагана.
1
1
12.10
17.10
19.10
24.10
26.10
31.10
09.11
14.11
16.11
21.11
23.11
28.11
30.11
25
Индийская средневековая цивилизация.
1
26
Дальневосточный мир Китая и Японии
1
27
Где закончилось Средневековье?
1
28
Обобщающий контроль
1
29
Резерв
1
30
Вводный урок. История Отечества
1
31
Образование Древнерусского
государства
1
32
Первые русские князья
1
Падение «Второго Рима».
Сказочная страна Средневековья. Джихад в Индии.
Делийский султанат. Круг индийской цивилизации.
Три великих учения: конфуцианство, даосизм,
буддизм.
Поднебесная
империя.
Страна
восходящего солнца. Синтоизм.
От восходящего солнца до исламского полумесяца.
От завоевания к «отвоеванию». От пути в Индию к
Америке.
Проверка знаний учеников по данной главе. Работа с
картой, работа с датами и понятиями. Итоговое
обсуждение проблем истории Средних веков.
05.12
07.12
12.12
14.12
19.12
История России и Татарстана
Древнерусское государство
Исторические источники. Повесть временных лет.
Название «Русь»
Предпосылки создания государства у восточных славян.
Легенды о древних славянских князьях. Соседская
община. Город. Новгород и Киев — два центра ранней
русской государственности. Кий и его братья. Славяне и
варяги. Путь «из варяг в греки». Призвание варяжских
князей. Рюрик. Аскольд и Дир. Поход Олега на Киев и
объединение северных и южных русских земель.
Происхождение названия «Русь».
Рюриковичи. Олег. Подчинение различных племён
Киевскому государству, походы на Византию, первый
международный договор Руси. Игорь. Походы на
Византию. Древнерусская дружина. Полюдье. Внутренняя
политика — борьба с древлянами. Правление Ольги.
Внутреннее обустройство Руси. Крещение Ольги и
попытки христианизации восточных славян. Святослав.
Война с Хазарией, походы в Болгарию и Византию.
21.12
26.12
09.01
33
Князь Владимир и крещение Руси
1
34
Древняя Русь при Ярославе Мудром
1
35
Преемники Ярослава и борьба за
киевский престол
1
36
Общественный строй Древней Руси
1
37
Православная церковь и культура
Киевской Руси
Булгарское государство на Средней
Волге
1
Сыновья Святослава. Первая усобица. Владимир —
объединитель и создатель державы Рюриковичей.
Личность князя Владимира. Выбор веры Владимиром.
Крещение Руси. Значение этого события для русской
истории. Внутренняя политика князя. Укрепление южных
границ Руси. Оборона от печенегов. Отношения с
соседними странами. Расцвет Русского государства при
Владимире.
Семья Владимира и раздел Руси. Усобица сыновей
Владимира. Святополк Окаянный. Гибель Бориса и Глеба.
Укрепление в Киеве Ярослава Мудрого. Личность
Ярослава. Его войны с братом Мстиславом и печенегами.
Последний поход Руси на Византию. Международные
связи Руси. «Русская правда».
Раздел Руси Ярославом. Братья Ярославичи. Война с
половцами в 1068 году. Мятеж 1068 года. Новый виток
усобиц.
Разделение Рюриковичей
на
несколько
ветвей.Любечский
съезд
князей.
Юридическое
оформление распада Руси. Восстание 1113 года. Княжение
Владимира Мономаха. Личность Владимира Мономаха
как правителя и полководца.
Древнерусская
народность.
Категории
русского
населения: общинники-земледельцы, вотчинники и др.
Развитие городов и ремесла. Торговля. Городское
самоуправление.
Быт
жителей
Древней
Руси.
Международные связи Древней Руси.
Формирование церковной организации. Церковь в
государственной
жизни
страны.
Православие
и
повседневная жизнь русских людей. Возникновение
монашества. Феодосии и Антоний Печерские.КиевоПечерский монастырь.
Возникновение Булгарского государства. Население,
зозяйство, культура
11.01
16.01
18.01
23.01
25.02
38
39
40
41
42
Обобщающий контроль
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.
Русские земли и ВолжскаяБулгария в XII- начале XIII вв.
Удельный период русской истории
1
Причины, сущность и последствия удельной системы на
Руси. Распад древнерусского государства на княжества по
отдельным
ветвям
династии
Рюриковичей.
Самостоятельное государственное развитие русских
земель. Княжеские усобицы. Русская церковь как
хранительница единства русских земель.
Южная Русь
1
Киевское княжество. Наследники Владимира Мономаха.
Борьба за киевское княжение в XII — начале XIII века.
Киевское княжество перед монгольским нашествием.
Черниговское княжество. Новгород-Северское княжество.
Поход Игоря на половцев в 1185 году и «Слово о полку
Игореве». Половцы. Их хозяйство, общественное
устройство, религия, культура и быт. Отношения русских
князей с половцами. Влияние половцев на политику
русских княжеств и жизнь русских людей.
Юго-Западная Русь
1
Особенности географического положения региона и
хозяйственного развития. Сильное боярство и борьба
князей с ним. Возникновение Галичского княжества.
Ярослав Осмомысл. Обособление Волынской земли.
Князь Роман Мстиславич — объединитель Галичской и
Волынской земель. Внешняя политика юго-западных
русских земель. Князь Даниил Романович. Его
наследники. Культура Галицко-Волынской Руси.
Новгородское государство
1
Территория, природные условия, население и хозяйство
Новгородской земли. Особенности её государственного
устройства. Вече. Посадник, тысяцкий, архиепископ.
Положение князя в Новгороде. Отношения Новгорода с
другими государствами. Торговые связи. Развитие
ремесла. Новгород как крупнейший городской центр
1
30.02
01.02
06.02
08.02
13.02
43
Владимиро-Суздальская Русь
1
44
1
45
Монгольское нашествие на
ВолжскуюБулгарию. Образование
Улуса Джучи – Золотой Орды
Обобщающий контроль
46
Монгольское нашествие на Русь
1
47
Натиск с Запада
1
48
Русские земли под властью Золотой
Орды
1
1
Европы. Культура Новгородской Руси.
Географические и природные особенности края,
население, хозяйственная жизнь. Возникновение РостовоСуздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание
Москвы и других городов. Андрей Боголюбский —
основатель Владимирской Руси. Поход на Киев в 1169
году. Укрепление княжеской власти. Подъём ВладимироСуздальской Руси при Всеволоде Большое Гнездо.
Культура Северо-Восточной Руси.
Древние монголы и татары. Монголы на Булгарской
земле. Поход Батыя и его последствия. Образование Улуса
Джучи. Территория и население Золотой Орды.
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.
Русь между Востоком и Западом
Монголы, их происхождение, образ жизни и
формирование
государства.
Чингисхан.
Начало
монгольских завоеваний. Захват Средней Азии. Поход
Джебе и Субедея. Битва на Калке. Монгольское
нашествие на Русь. Батый. Поход монголов в Западную
Европу. Последствия монгольского нашествия на Русь.
Монгольское завоевание и русская культура.
Прибалтика в XI — XII веках. Природа, население,
хозяйство, религия. Крестовый поход в Прибалтику.
Ливонский орден. Шведский поход на Русь. Невская
битва. Александр Ярославич. Ледовое побоище. Его
значение для русской истории.
Образование Золотой Орды. Территория. Население.
Хозяйственный
уклад.
Государственный
строй.
Установление ордынской власти на Руси. Её формы.
Сопротивление ордынской власти западных русских
княжеств. Политика Александра Невского в отношениях с
15.02
20.02
22.02
27.02
29.02
05.03
49
50
51
52
53
Ордой.
Русские
князья
в
Орде.
Религиозное
сопротивление: Михаил черниговский. Северо-Восточная
Русь под властью Орды.
Золотая Орда периода расцвета.
1
Хан Узбек. Как управлялась Золотая Орда. Хозяйственная
Булгарский улус. Распад Золотой Орды
жизнь. Золотоордынские города. Культура Золотой Орды.
Булгарская земля залечивает раны. «Золотой трон ханов
Джучиева улуса».
Великое княжество Литовское и
1
Литовские
племена
и
образование
Литовского
русские земли
государства. Присоединение русских земель к Литве.
Формирование украинского и белорусского народов.
Великое княжество Литовское и Русское. Литовские
князья и их отношения с русскими князьями.
Грюнвальдская битва. Уния с Польшей и образование
Речи Посполитой.
Объединение русских земель вокруг Москвы. Казанское ханство
Возвышение Москвы
1
Владимиро-Суздальская
Русь
после
нашествия.
Возникновение Тверского и Московского княжеств.
Причины их укрепления. Князь Даниил московский.
Борьба Москвы и Твери за главенство среди северовосточных русских земель. Формы землевладения и
хозяйства. Князь Михаил Ярославич тверской. Иван
Калита и его политика. Превращение Москвы в
религиозный центр Руси. Экономический подъём
Московского княжества.
Москва при Дмитрии Донском
1
Сыновья Ивана Калиты. Дмитрий Донской. Усиление
Москвы среди прочих русских земель. Начало борьбы с
Ордой. Битва на Воже. Куликовская битва. Нашествие
Тохтамыша на Русь. Значение Куликовской битвы.
Московская Русь при преемниках
1
ВасилийI и его политика. Война за московский стол
Дмитрия Донского
между Василием II и его родственниками, её причины,
ход и итоги. Закат ордынского могущества со второй
половины XIV века. Усобицы в Золотой Орде. Причины
её распада. Образование Казанского и других ханств.
07.03
12.03
14.03
19.03
21.03
54
Русская православная церковь и
культура во второй половине XIII —
середина XV века
1
55
Рождение нового государства на
Средней Волге
1
56
Обобщающий контроль
57
Конец удельной эпохи
58
От великого княжества — к царству
Отношения татарских ханств и Руси.
Положение Русской церкви при ордынской власти.
Перенос митрополии из Киева во Владимир, а затем в
Москву. Монашество. Сергий Радонежский и его
последователи. Флорентийская уния и отношение к ней
Русской
православной
церкви.
Установление
автокефалии. Литература XIV — XV веков. Книжность.
Развитие письменности. Летописание. Строительство
Московского Кремля. Иконопись: Феофан Грек, Андрей
Рублёв.
26.03
28.03
Обособление булгарских земель. Княжество становится
ханством. Территория и население. Государственный
строй.
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.
Создание Московского царства. Казанское царство
1
Создание Иваном III единого и независимого
Московского
государства.
Ликвидация
Тверского
великого княжества. Присоединение Новгорода и Вятки.
Конец ордынской власти. Стояние на реке Угре. Взятие
Казани Иваном III. Присоединение Василием III Пскова и
Рязани. Войны с Литвой за Смоленск и другие русские
земли.
1
Формирование единого русского народа. Централизация
государственной власти. «Судебник» 1497 года.
Местничество.
Формирование
новой
системы
1
02.04
04.04
09.04
59
Иван Грозный — первый русский царь
1
60
Хозяйство и культура Казанского
ханства
Внешняя политика России при Иване IV
1
Казанское ханство: от
самостоятельности – к зависимости и
гибели
Опричное лихолетье и пресечение
династии Рюриковечей
1
Русская православная церковь в конце
XV-XVI веке. Русская культура в конце
XV-XVI веке
2
61
62
63
64
65
66
1
2
государственного управления. Образование сословной
культуры русского общества. Новые государственные
символы. «ГосударьВсея Руси». Идея «Москва — Третий
Рим». «Сказание о князьях Владимирских». Усиление
международного престижа Московского государства.
Венчание Ивана Грозного на царство. Начало русского
самодержавия.
Личность
Ивана
Грозного,
её
противоречивость.
Реформы
«Избранной
рады».
Государственное управление: земские соборы, Боярская
дума, приказы. «Судебник» 1550 года.
Хозяйственная жизнь. Казань – столица государства.
Культура Казанского ханства.
Основные задачи внешней политики того времени. Борьба
с татарскими ханствами. Взятие Казани. Ликвидация
Астраханского ханства. Ливонская война: её причины, ход
и итоги. Начало освоения Сибири. Казачество. Поход
Ермака.
Казанское ханство – самостоятельное государство. В
вассальной зависимости. У власти – крымские ханы.
Падение Казанского ханства.
Крах «Избранной рады». Введение опричнины. Опричный
террор. Разорение Новгорода. Отмена опричнины, её
результаты для русской истории. Внутренняя политика
последних лет правления Ивана Грозного. Семейная
жизнь царя. Правление Федора Иоанновича.
Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви и
государства. Ереси. Стоглавый собор 1551 года.
Митрополит
Макарий.
Митрополит
Филипп,
противодействие политике опричнины. Учреждение
патриаршества. Письменность и книжность. Летописание.
Исторические повести. Начало книгопечатания. Иван
Федоров. Архитектура,
иконопись,
Дионисий.
Декоративно-прикладное искусство. Литейное дело.
11.04
16.04
18.04
23.04
25.04
30.04
02.05
07.05
67
Обобщающий контроль
1
68
69
70
Резерв
3
Андрей Чохов.
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.
09.05
14.05
16.05
21.05