Рабочая программа - МБОУ Щёлковский лицей "7

Пояснительная записка
6 Б класс
Рабочая программа по Всеобщей истории для 6 класса составлена на основании на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС), Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС) муниципального бюджетного
образовательного учреждения Щёлковского лицея № 7 Щелковского муниципального района Московской области, авторской программы по
Всеобщей истории А.А. Вигасина, Г.И. Годера, Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А.
Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М., Просвещение, 2013;
Цели данного курса:
сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, её социализации;
познание окружающей действительности, самопознание и самореализация;
формировать у учащихся уважительное и толерантное отношение не только к своим национальным и религиозным традициям, но и к ценностям
других народов;
развивать познавательные и творческие способности учащихся;
формировать у учащихся различные способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности;
Задачи курса:
сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать
последствия);
показать возникновение развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы,
нормы морали); уделить при этом особое внимание истории становления мировых религий - христианства и ислама;
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
сформировать устойчивые знания и умения, навыки усвоения исторических знаний;
сформировать умения по преобразованию информации, полученной из различных исторических и иных источников, включая электронные;
Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы ОУ:
Курс «История средних веков» для 6 класса основной школы является вторым систематическим научным курсом истории. Этим обусловлены как
цель и значение курса, так и трудности его изучения. Общая цель исторического образования состоит в приобщении учащихся к национальным и
мировым культурным традициям, в воспитании патриотизма, формирование основ систематических исторических знаний. Содержание программы
по всеобщей истории ориентировано на формирование у школьников современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и
общественной жизни. Понимание и осмысление учебной информации обеспечиваются логически выстроенной системой понятий, раскрывающих
смысловую и ценностную характеристики этапов мировой истории человечества. Соотнесение фактов и явлений, установление причинноследственных связей, выявление общего, выход на закономерности в процессе работы с текстами будут способствовать формированию и развитию
исторического мышления у учащихся. Личностно- деятельное усвоение учебного материала по всеобщей истории в соответствии с программой,
обеспечит сформированность таких нравственных свойств и качеств у школьников, как целеполагание, интерес к познанию, готовность к новому,
дисциплинированность, ответственность, коммуникативность, социальная активность. Курс знакомит учащихся с формированием человеческого
общества в средние века, с важнейшими историческими событиями и процессами в странах Нового и Старого света. При этом, вводится не только
общее понятие «цивилизация» в значении «стадия общественного развития», но и рассматриваются особенности «европейской», «китайской»,
«индийской», «японской» и иных цивилизаций, их взаимодействие и противоречия. Более полное толкование термина цивилизация как
совокупности хозяйственных, политических, идеологических особенностей определенного общества (или обществ) дается на примере
«европейской» цивилизации. Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории. Содержание
подготовки школьников по истории выстроено с учётом деятельного и компетентностного подходов, во взаимосвязи категорий «знания»,
«отношения», «деятельность». Предусматриваются как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовности
применять их для решения практических, в том числе новых задач.
Основу курса по истории Средних веков для 6 класса составляют следующие содержательные линии;
Историческое время - хронология и периодизация событий и процессов;
Историческое пространство - историческая карта мира;
Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей;
формирование и развитие человеческих общностей - социальных, этнонациональных, религиозных и др.
образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношение власти и общества;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире, становление религиозных и светских систем, развитие учений и мировоззренческих
систем, развитие научного знания и образования, развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических систем и
ценностей, вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связывающая всё названное выше – человек в истории. Она предполагает характеристику:
условий жизни и быта людей в средние века;
потребностей, интересов, мотивов действий;
восприятия мира и его ценностей;
жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «Человек в истории» ход и следствия событий прошлого, раскрываются в учебниках и на уроках через
деяния и судьбы людей. С учётом возрастных возможностей шестиклассников значительное место отводится материалу, служащему выработке у
подростков эмоционально-ценностного отношения к событиям и людям, формированию у них гуманистических позиций.
Межпредметные связи, преемственность курса:
История Древнего мира, география, биология, музыка, рисование, литература.
Место в базисном учебном плане:
Рабочая программа по истории Средних веков (всеобщая история) для 6 класса составлена по программе и учебнику Агибаловой Е.В. и
Донского Г.М. и является частью общего образовательного курса в 5-9 классах «Всеобщая история», рассчитанной на 140 часов. Программа
составлена в соответствии с примерной программой среднего общего образования по истории, с учётом требований Федерального компонента
государственного стандарта общего образования второго поколения, в полном соответствии с авторской программой А.А. Вигасина, Г.И. Годера,
Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М.,
Просвещение, 2013;
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов
по разделам и темам курса, рассчитана на 28 учебных часа (первое полугодие) по 2 часа в неделю. Выбор программы обусловлен рекомендацией
МО и Н РФ, соответствием стандартам обучения, социальному заказу родителей, учётом современной системы обучения по данному разделу
Всеобщей истории, доступностью её содержания для младших подростков, наличием полного УМК, разработанной учебно-дидактической базой.
Учебный курс построен таким образом, чтобы младшие подростки могли получить новые знания, и научились применять доступные их
пониманию сведения при рассмотрении важных исторических и мировоззренческих вопросов, чтобы они имели собственную аргументированную
позицию в решении проблем на основе выбора нравственности и толерантности. Изучая данный курс истории, учащиеся должны научиться
взаимодействовать с окружающим их миром на основе полученных исторических знаний, межпредметных связей, полученных универсальных
навыков и умений во имя справедливости, добра, сохранения традиций, уважения демократических ценностей, осознания значимости и
уникальности каждого человека, народа, цивилизации.
Используемый учебно-методический комплект:
*А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина –
О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М., Просвещение, 2013;
* Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «Всеобщая история: История средних веков»: 6 класс. - М., Просвещение, 2013;
* А.В. Игнатов. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс (к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского). –
М., Просвещение, 2012;
* Е.А.Крючкова «Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс». М., Просвещение, 2012.
Данный учебник последовательно раскрывает курс всемирной истории на этапе средневекового развития, обеспечивая преемственность с
курсом «Истории Древнего мира» и истории «Нового времени». Учебник включает сведения из политологии, социологии, социальной психологии,
экономики, истории международных отношений и мировой культуры, этики, права и т.д. Курс создает необходимые условия для понимания
общечеловеческой значимости и ценности, воспитания демократических убеждений и толерантности, гражданственности и патриотизма,
личностной и правовой культуры.
Способы развёртывания учебного материала, методика и средства достижения целей:
Базисный учебный план, рабочая программа, разработки уроков и воспитательных внеурочных мероприятий с описанием технологий, методов и
форм работы; постановка задач по формированию умений и навыков учащихся; оборудование уроков по каждой конкретной теме (карты, атласы,
таблицы и схемы, иллюстрации, хрестоматия, рабочая тетрадь, фрагменты исторических текстов, дидактические материалы, Интернет-ресурсы др.).
Технологии, методы и формы работы: дифференцированное и групповое обучение, беседа, анализ и систематизация самостоятельно полученных
знаний, работа над мини-проектами с использованием современных технических средств, использование рабочих тетрадей к учебнику, работа с
первоисточниками (хроники, воспоминания исторических деятелей и др.); расширение исторических знаний учащихся с целью их дальнейшей
социализации; экскурсии по темам курса, игровая и творческая деятельность (исторические конкурсы, декады, праздники, отчёт, решение
кроссвордов и др).
Средства достижения целей:
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М., Просвещение, 2013;
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «Всеобщая история: История средних веков»: 6 класс. - М., Просвещение, 2013;
А.В. Игнатов. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс (к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского). – М.,
Просвещение, 2012;
Е.А.Крючкова «Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс». М., Просвещение, 2012.
Карты и настольные атласы по учебным темам;
Картины и иллюстрации по темам курса;
Сборники тестовых заданий различных авторов;
Электронные носители по курсу истории Средних веков
Интернет-ресурсы
СМАРТ-доска.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире:
приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам
человека, культурам разных народов;
опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.
Обучающийся получит возможность для формирования:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
применять счёт лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами, определять последовательность и
продолжительность важнейших исторических событий.
работать с историческими фактами;
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важней исторических событий.
Метапредметными результатами изучения курса истории Средних веков в 6 - м классе является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения
цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план)
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Обучающийся получит возможность научиться соотносить внешнюю оценку и самооценку; самостоятельно работать с учебником; осуществлять
самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы; давать оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения с использование в своей речи основных исторических терминов и понятий;
оценивать вклад народов древности в мировую цивилизацию.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится: проводить наблюдения под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.
Обучающийся получит возможность научиться: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке; проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом; различать факты события и его описание (факт источника, факт
историка); использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и
т.д.); в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы; критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность
своего мнения и корректировать его; понимать позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; оценивать свои учебные достижения, поведение, черты
своей личности с учётом мнения других людей; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку
зрения.
Обучающийся получит возможность научиться: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); использовать речевые средства
для передачи своего мнения; следить за действиями других участников учебной деятельности; выражать свою точку зрения; строить понятные для
партнера высказывания; адекватно использовать средства устного общения.
Предметные результаты:
формировать целостное представление об историческом развитии человечества от гибели античных цивилизаций до начала Нового времени как о
важном периоде всеобщей истории;
создавать яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций
средневековья;
применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников средневекового периода, их
анализа, сопоставление, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении
дискуссионных и морально-этических вопросов далекого прошлого;
формировать представление о религиозном мышлении, как единственно возможной форме мышления и познания людей эпохи Средневековья,
определять последовательность и длительность периодов медиевистики, соотносить годы с веками и тысячелетиями;
читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты средневековья, классифицировать и группировать их
по предложенным признакам;
характеризовать важные факты истории Средних веков, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;
сравнивать простые однородные факты истории изучаемого периода, выявляя их сходства и различия по предложенным вопросам, формулировать
частные и общие выводы о результатах своего исследования;
давать образную характеристику исторических личностей, описывать памятники истории и культуры различных цивилизаций, в том числе по
сохранившимся фрагментам подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;
различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории
Средних веков;
соотносить единичные события, происходящие в отдельных странах с общими явлениями и процессами;
применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и
памятниками истории средневековья, способствовать их охране.
Содержание учебного предмета по темам:
«Введение: живое средневековье» (1 час): Место курса во всеобщей истории, преемственность с курсом Истории Древнего мира и истории Нового
времени. Происхождение понятия «Средние века». «Светлый» и «тёмный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки
Средневековья. Периодизация курса, основные цели и задачи курса, специфика изучения Истории средневековья. Источники по истории Средних
веков: письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.
Раздел 1: «Раннее Средневековье» (12 часов):
1.«Становление средневековой Европы» (6 часов): Переход от общинного способа существования к военной демократии и ранним феодальным
государствам; особенности формирования и неустойчивости таких государств; роль внешних факторов в становлении государственности на
примере народов Европы. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских
королевств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государством.
«Салическая правда». Принятие франками христианства.
Изменение в положении церкви в IV веке. Споры вокруг понимания христианства и формирование христианских догматов. Отцы церкви. Никейский
собор. Ереси. Арианство. Формирование и состав христианского канона. Духовенство, его структура и иерархия. Возникновение папства.
Церковный приход. Монашество. Бенедиктинский устав. Жизнь средневекового монастыря. Монастыри и книжное дело в раннем Средневековье.
Церковь и культура. Споры вокруг античного наследия. Система образования.
Франкское государство в VI – VIII вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его реформа. Бенефиций и феод. Создание Папского
государства. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. «Каролингское возрождение».
Верденский раздел, его причины и значение.
Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия. Норманны в Америке.
Франция и Германия в IX – XI веках. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление
королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.
2. «Византия и славянский мир» (3 час): Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население.
Константинополь – столица Византии и воплощение её могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при
Юстиниане. Судьба Византии в VII - XI веках. Взаимоотношения с Русью.
Роль античного наследия в культуре Византии. Отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Храм как образ
мира и синтез искусств. Византийская иконопись.
Прародина славян и их расселение. Западные, восточные и южные славяне. Складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии,
Чехии, Польши. Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Значение принятия христианства.
Создание славянской письменности.
3. «Арабы в VI – XI веках» (2 час): История становления арабского мира; его взаимодействии с культурой христианского мира. Условия жизни и
занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь Мухаммада. Хиджра. История зарождения и роль самой молодой мировой религии
– ислама. Победа новой веры. Ислам Коран. Обязанности мусульман.
Причины и ход объединения арабов. Влияние на соседей.
Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успеха арабов. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата. Ислам и культура стран
Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы, искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.
Раздел 2: «Расцвет Средневековья» (11 часов):
«Феодалы и крестьяне» (2 часа): Складывание нового устройства общества. Феодальные сословия. Формирование зависимого крестьянства.
Основа непримиримых противоречий и образа жизни феодальных сословий. Феод и установление вассальных отношений. Сеньоры и вассалы.
Феодальная иерархия. Рыцарство. Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Кодекс рыцарской чести.
Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община, её функции и
значение. Быт и культура крестьян.
«Средневековый город в Западной и Центральной Европе» (1 час): Средневековый город. Упадок городской жизни в раннем Средневековье.
Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Формирование особенностей городского образа жизни.
Социальный состав горожан. Организация управления в городах. Облик городов. Роль городов как центров ремесла, торговли, культуры и
социальных протестов. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение
банков. Товарно-денежное хозяйство. Новое в мировосприятии горожан.
«Католическая церковь. Крестовые походы» (2 часа): Роль религии в жизни феодального общества и основы могущества церкви; о роли и
значении класса духовных феодалов; упадок морального авторитета церкви Х-Х1 вв. Клюнийская реформа. Различия между католицизмом и
православием. Борьба империи и папства в Х1 веке. Еретические движения XI - XIII веков и борьбе Церкви с ними. Альбигойские войны.
Инквизиция. Нищенствующие ордены – францисканцы и доминиканцы, их роль в укреплении католической церкви.
Внешняя экспансия и миссионерская деятельность Церкви. Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход и результаты Первого
крестового похода. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий и Четвёртый крестовые походы. Упадок и конец
крестоносного движения. Значение крестовых походов.
«Образование централизованных государств в Западной Европе» (7 часов): О закономерностях и национальных особенностях развития
феодального общества и переходе от раздробленности к централизации. Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, её
союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV
Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и Авиньонское пленение.
Воздействие норманнского завоевания на развитие Англии. Могущество королевской власти в конце XI – XII вв. Анжуйская держава. Реформы
Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Великая хартия вольностей, её историческая роль. Возникновение и отличительные черты
английского парламента.
«Государства на Пиренейском полуострове. Реконкиста» (1 час): Династическая уния Кастилии и Арагона. Образование Испанского королевства.
Завершение Реконкисты. Религиозная политика Фердинанда Арагонского и Изабеллы Кастильской. Инквизиция в Испании.
«Германия и Италия» (1 час): Об основных формах противостояния городов и государств феодально-католической унификации. Новый этап
борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и Фридриха II Гогенштауфена в Италии и Германии. Колонизация земель западных
славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление власти императора во второй половине XIII начале XIV века.
«Культура высокого Средневековья» (1 час): Особенности становления культуры в эпоху Средневековья. Борьба религиозного и светского
мировоззрения. Возрождение, его влияние на жизнь и культуру европейцев. Возникновение университетов. Жизнь студентов. Вера, разум и опыт в
средневековой науке. Рационализм и мистика. Схоластика.
Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. Романский и готический стили, их отличительные черты.
Значение Средневековья в мировой истории и культуре.
Раздел 3: «Осень» средневековья» (4 часа):
«Столетняя война и столетие крестьянских бедствий в Англии и Франции» (1 час): ухудшение условий жизни европейцев в 14 веке. «Чёрная
смерть» и её экономические и социальные последствия. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота
Тайлера. Причины и начало Столетней войны. Жанна д*Арк и перелом в ходе войны. Завершение Столетней войны и её итоги. Владения герцогов
Бургундских в 15 веке. Централизаторская политика французских королей и завершение объединения Франции.
Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии при Генрихе VII Тюдоре.
«Чехия в эпоху позднего Средневековья. Гуситские войны - (1 час): Расцвет Чехии в XIV веке. Нарастание социальных, этнических и религиозных
противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение.
«Рождение Османской империи. Византия и османы в 14-15 веках» - (1 час): Страны Балканского полуострова в XIV - XV вв. Ослабление
Византии, Болгарии, Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах. Византия в поисках спасения. Гибель империи
ромеев. Национальная борьба и социальные протесты в период с заката средневековья. Воздействие поздневизантийской культуры на другие
страны.
«Народы Азии, Америки и Африки в Средние века» - изучается самостоятельно в музее Востока. Природные условия Индии, её богатства.
Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский султанат. Религии Индии.
Достижения культуры Индии.
Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шёлковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское
владычество и его свержение. Императорская власть и чиновничество. Достижения культуры Китая.
Отличительные черты японского общества и культуры.
Особенности развития Африки. Магриб и Чёрная Африка. Транссахарская торговля и ислам. Государства Западного Судана. Христианская
Эфиопия.
Освоение человеком Америки. Проблема контактов доколумбовой Америки со Старым Светом. Цивилизации майя, ацтеков и инков, их достижения
и особенности развития.
Изменения, внесённые учителем в авторскую программу:
включена в программу тема «Государства на Пиренейском полуострове. Реконкиста» (1 час), а тема «Народы Азии, Америки и Африки» (1 час)
- о развитии закономерностей феодального развития и цивилизационных особенностях формирования средневекового общества вне Европы;
- о взаимодействии различных культур и роли Великих географических открытий на эти процессы изучается самостоятельно в музее Востока.
Тематический планирование на 2015-16 учебный год
по курсу «Всеобщая история: история Средних веков»
в 6 Б классе (базовый уровень обучения)
(2 часа в неделю, 28 часов в первом полугодии)
Учебник Агибаловой Е.В.. Донского Г.М. «Всеобщая история: история Средних веков» М.; Просвещение, 2013.
Темы
Введение: живое средневековье.
Тема 1: «Раннее Средневековье»
1.Становление средневековой Европы (VI - XI века).
Практическая работа № 1 «Культура раннего Средневековья»
2. Византийская империя и славяне в VI - XI веках.
Славянские государства и Византия.
Практическая работа № 2 «Славянские народы в раннее Средневековье»
3. Арабы в VI - XI веках.
Контрольно-обобщающий урок № 1 по теме «Раннее Средневековье»
Тема 2: «Расцвет Средневековья»
1.Феодалы и крестьяне
Практическая работа № 3
«Феодальный замок и феодальная деревня: крестьяне и сеньоры»
2.Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
Часы
1
12(9+1КР+2ПР)
6 (5+1ПР)
3(2+1ПР)
2
1КР
11(8+1КР+2ПР)
2 ПР
1
2
3.Католическая церковь. Крестовые походы
4.Образование централизованных государств Западной Европы в XI – XV веках.
Практическая работа № 4 «Культура эпохи Высокого Средневековья»
5. Контрольно-обобщающий урок № 2 по теме «Расцвет Средневековья»
Раздел 3: «Осень» Средневековья»
1.Столетняя война и народные выступления.
2.Образование централизованных государств в Европе.
Практическая работа № 5 «Признаки централизации государств Европы. Утверждение
королевской власти во Франции и Англии».
3. Чехия в эпоху позднего Средневековья. Гуситские войны
4.Рождение Османской империи. Византия и османы.
Раздел 4: «Вдали от Европы»
1. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Контрольных работ:
Практических работ:
ИТОГО:
6(4+1ПР+ 1КР)
1КР
4(3+1ПР)
1
1ПР
1
1
Самостоятельно
(урок в музее Востока)
2
5
28
Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
по курсу «Всеобщая история: история Средних веков»
в 6 Б классе (базовый уровень обучения)
(2 часа в неделю, 28 часов в первом полугодии)
Учебник: Агибаловой Е.В.. Донского Г.М. «Всеобщая история; история Средних веков» М.; Просвещение, 2013.
№
Темы
Характеристика основных видов деятельности ученика
ДЗ:
Дата
урок уроков
по
а
плану
Введение:
Формирование стартовой мотивации к изучению нового. Представление о предмете
Стр. 5-11; 04.09
Живое
«Медиевистика - история средних веков», систематизация полученной информации.
Учить
1
средневековье.
Знакомство с понятиями: вещественные и письменные источники, медиевистика.
термины
РАЗДЕЛ 1: Раннее Средневековье (12 часов)
Тема 1: Становление средневековой Европы (6 часов)
Великое
Научиться читать историческую карту, анализировать обобщать её данные,
№ 1
08.09
переселение
выполнять задания в рабочих тетрадях, заполнить историческую контурную карту,
(стр.122
народов.
выполнять практическое задание по работе и историческим источником;
15);
использовать понятия и термины темы для ведения диалога.
Дата по
факту
3
Королевство
франков.
4
Христианство
в раннее
Средневековье
5
Франкская
империя при
Карле Великом и
его потомках.
6
7
8-9
10
Западная Европа
в IX – XI веках,
складывание
феодальных
отношений.
Практ. Раб. № 1
«Культура
раннего
Средневековья»
Византийская
империя.
Культура
Византии.
Практическая
работа № 2
«Славянские
народы в раннее
Средневековье»
Научиться работать с картой и историческими источниками. Знакомство с новыми
понятиями. Изучение иллюстративного материала учебника. Выполнение
практического задания в рабочей тетради. Формулирование и отстаивание
собственной точки зрения в процессе дискуссии. Формулирование вывода по
проблеме урока.
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала, определению
плана действий для решения проблемы. Самостоятельно работать с учебником и
тетрадью. Научиться определять отличия власти короля от власти вождя; изменения
в управлении и судебном производстве, объяснять смысл и последствия реформ
Карла Мартелла и распространения христианства в Европе.
Научиться определять план действий для решения проблемы урока, работать с
исторической картой, историческим источником и текстом учебника. Находить
подтверждающую информацию при составлении исторического портрета Карла
Великого. Научиться сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле
Великом, показывать связь между военной реформой Карла Мартелла и изменениями
в обществе. Анализировать условия расцвета империи, причины и следствия её
распада.
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала.
Самостоятельно работать с исторической картой и текстом учебника по заданиям
рабочей тетради. Знать и использовать новые термины и понятия в работе с
историческим диктантом. Определять причины и следствия важнейших
исторических событий данного этапа развития З. Европы.
Научиться называть важнейшие достижения западноевропейской культуры и
характеризовать их.
Ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирать
наиболее эффективные из них.
Тема 2: Византийская империя и славяне в VI – XI веках (3 часа)
Научиться определять термины данной темы, характеризовать положение Византии,
особенности её внутреннего развития и международного положения. Называть
важнейшие достижения византийской культуры, давать им оценку, описывать
исторические памятники. Организовывать работу в мини-группе, вести диалог.
Научиться самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
использовать общие приёмы решения поставленных задач. Планировать учебное
сотрудничество в форме тьютерства и точно выражать свои мысли. Грамотно
использовать изученные термины и понятия.
Тема 3: Арабы в VI - XI веках. (2 часа)
№ 1
(стр. 1520);
11.09
№ 2;
15.09
№3
к/к
18.09
№ 4, 5
22.09
№ 3
(стр. 2225, 30)
25.09
№ 6-7;
29.09
02.10
№ 8;
кроссворд 06.10
(стр.26)
11
12
13
1415
16
Возникновение
ислама
Арабский
халифат.
Культура
арабов.
Контрольнообобщающий
урок № 1
по теме
«Раннее
Средневековье»
Совместно с учителем формулировать целевые установки учебной деятельности на
данном уроке. Выстраивать последовательность необходимых учебных операций.
Работать со словарём терминов и понятий. Сравнивать образ жизни и религиозные
представления мусульман и христиан на основе толерантного отношения. Работать с
исторической картой и учебником. Использовать дополнительные источники
информации.
Совместно с учителем формулировать целевые установки учебной деятельности на
данном уроке. Выстраивать последовательность необходимых учебных операций.
Работать со словарём терминов и понятий. Сравнивать культурные достижения
мусульман и христиан на основе толерантного отношения. Работать с историческими
источниками и учебником. Использовать дополнительные источники информации.
Научиться применять теоретический материал, изученный в разделе «Раннее
Средневековье», самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении
заданий. Научиться контролю и самоконтролю.
РАЗДЕЛ 2: Расцвет Средневековья (11 часов)
Тема 4: Феодалы и крестьяне (2 часа)
Практ.работа № 3 Научиться самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
«Феодальный
использовать общие приёмы решения поставленных задач. Планировать учебное
замок и
сотрудничество в форме тьютерства и точно выражать свои мысли.
феодальная
Научиться отбирать наиболее значимый, ключевой материал по теме, продуманно
деревня:
создавать образ феодального общества со всеми плюсами и минусами его развития.
крестьяне и
сеньоры»
(Феодальное
общество)
Тема 5: Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (1 час)
Средневековый
Научиться самостоятельно ориентироваться в новом учебном материале,
город.
использовать новые понятия. Строить речевые высказывания при описании жизни
Ремесло и
горожан и уметь слушать дополнения товарищей.
торговля.
Научиться коллективному проектированию проблем и комментированному
выставлению оценок.
Тема 6: Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы. (2 часа)
№9
(стр.6874);
09.10
№9
(стр. 7477), к/к
13.10
Работа
16.10
над
ошибками
КР № 1
№ 11-12;
20.10
23.10
Кроссвор
д
№ 13
27.10
17
18
19
20
21
22
Католическая
церковь.
Ереси.
Крестовые
походы.
Франция в эпоху
высокого
Средневековья.
Объединение
страны.
Англия в эпоху
высокого
Средневековья:
от норманнского
завоевании до
парламента.
Государства на
Пиренейском
полуострове.
Реконкиста
Германия и
Италия в
XII-XIV вв.
Практическая
работа № 4
Совместно с учителем формулировать целевые установки учебной деятельности на
данном уроке. Выстраивать последовательность необходимых учебных операций.
Работать со словарём терминов и понятий. Сравнивать образ жизни и религиозные
представления мусульман и христиан на основе толерантного отношения. Работать с
исторической картой и учебником. Использовать дополнительные источники
информации.
Научиться сравнивать исторические карты разных Крестовых походов. Научиться
называть причины и последствия крестовых походов; определять роль духовнорыцарских орденов в государствах крестоносцев. Оценивать проектную деятельность
товарищей.
Тема 7: Образование централизованных государств (6 часов)
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала.
Самостоятельно работать с исторической картой и текстом учебника по заданиям
рабочей тетради. Знать и использовать новые термины и понятия в работе с
историческим диктантом. Определять причины и следствия важнейших
исторических событий данного этапа развития З. Европы. Актуализировать знания с
опорой на материал предыдущих уроков.
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала.
Самостоятельно работать с исторической картой и текстом учебника по заданиям
рабочей тетради. Знать и использовать новые термины и понятия в работе с
историческим диктантом. Определять причины и следствия важнейших
исторических событий данного этапа развития Западной Европы. Актуализировать
знания с опорой на материал предыдущих уроков.
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала.
Самостоятельно работать с исторической картой и текстом учебника по заданиям
рабочей тетради. Знать и использовать новые термины и понятия в работе с
историческим диктантом. Определять причины и следствия важнейших
исторических событий данного этапа развития Западной Европы. Научиться
создавать исторические портреты по теме.
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала.
Самостоятельно работать с исторической картой и текстом учебника по заданиям
рабочей тетради. Знать и использовать новые термины и понятия в работе с
историческим диктантом. Определять причины и следствия важнейших
исторических событий данного этапа развития Западной Европы. Актуализировать
знания с опорой на материал предыдущих уроков.
Научиться называть важнейшие достижения западноевропейской культуры эпохи
Высокого Возрождения и характеризовать их. Научиться отличать по внешнему виду
№ 16;
30.10
№ 17;
К.к
10.11
№ 18;
13.11
к/к
№ 19;
17.11
к/к
№ 22;
20.11
к/к
№ 23;
24.11
№ 28-30
27.11
23
24
25
26
27
28
«Культура эпохи
высокого
Средневековья»
Контрольнообобщающий
урок № 2
по теме
«Расцвет
Средневековья»
Столетие
бедствий:
Столетняя война
и крестьянские
восстания во
Франции и
Англии.
Практ.работа № 5
«Признаки
централизации
государств
Европы.
Утверждение
королевской
власти во
Франции и
Англии»
Чехия в эпоху
позднего
Средневековья.
Гуситские войны
Рождение
Османской
империи.
Византия и
османы.
и содержанию работы наиболее известных авторов эпохи Ренессанса.
Ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирать
наиболее эффективные из них.
Научиться применять теоретический материал, изученный в разделе «Расцвет
Средневековья», самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении
заданий. Научиться контролю и самоконтролю.
Раздел 3: «Осень» средневековья (4 часа)
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала.
Самостоятельно работать с исторической картой и текстом учебника по заданиям
рабочей тетради. Знать и использовать новые термины и понятия в работе с
историческим диктантом. Определять причины и следствия важнейших
исторических событий данного этапа развития Западной Европы. Научиться
создавать исторические портреты по теме.
(самостоя
тельно)
01.12
Творческ
ое
задание
№ 20;
04.11
к/к
Научиться решать развивающие и проблемные задачи; выделять в учебном тексте
главное и второстепенное; обобщать информацию и делать выводы; описывать
наиболее значимые события, сравнивать исторические факты, явления и процессы.
Научиться самопроверке по алгоритму выполнения заданий в рабочей тетради.
№ 21;
08.11
Научиться структурированию и систематизации изучаемого материала.
Самостоятельно работать с исторической картой и текстом учебника по заданиям
рабочей тетради. Знать и использовать новые термины и понятия в работе с
историческим диктантом. Определять причины и следствия важнейших
исторических событий данного этапа развития З. Европы. Научиться создавать
исторические портреты по теме.
№ 24-25;
13.11
29
(сам
осто
ят)
Народы Азии,
Америки и
Африки в
Средние века
Научиться обобщать информацию из различных исторических источников. Развивать
монологическую и диалогическую речь. Дополнить портфолио своих успехов
творческим отчётом о посещении музея Востока.
Творческие работы:
Контрольные работы:
Практические работы:
Итого занятий:
Самостоя
тельное
изучение
17.11
2
2
5
28
Учебно-методического обеспечение:
Авторская программа А.А. Вигасина, Г.И. Годера, Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А.
Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М., Просвещение, 2013;
* Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «Всеобщая история: История средних веков»: 6 класс. - М., Просвещение, 2013;
* А.В. Игнатов. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс (к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского). –
М., Просвещение, 2012;
* Е.А.Крючкова «Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс». М., Просвещение, 2012.
*Карты и настольные атласы по учебным темам;
*Картины и иллюстрации по темам курса;
*Сборники тестовых заданий различных авторов;
*Электронные носители по курсу истории Средних веков
* Интернет-ресурсы
*СМАРТ – доска.
Список дополнительной литературы для учителя:
6 класс
Агафонов С.В. Схемы по Всеобщей истории. 6 класс.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2005;
Андюсев Б.Е. Опорные конспекты по истории средних веков: 6 класс: Пособие для учителя. М., ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001;
Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории Средних веков. Универсальное пособие. –М., ВАКО, 2007;
Атлас Средневековья: История. Традиции. – М., 2000;
Бойцов М., Шукуров Р. История Средних веков: Экспериментальный учебник для 7 класса в 2 ч. М., МИРОС, 1994;
Годер Г.И. История Средних веков.6 класс. Рабочая тетрадь / Г.И.Годер. Г.А.Ртищева. – М., Дрофа, 2003;
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 2008;
Живая история Востока,- М., 2010;
Иллюстрированная всемирная история: с древних времён до 17 века, М., 1999;
История Средних веков (5-15 вв.) Хрестоматия. Часть 1 / Сост. В.Е.Степанова, А.Я.Шевеленко), М., 1980;
Книга для чтения по истории Средних веков / Под ред. В.П.Будановой, - М., 1999;
Калашников В. Загадки истории: Средние века / В. Калашников М., 2002;
Контамин Ф. Война в Средние века / Ф. Контамин , - СПб, 2001;
Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы / Л.Д. Любимов. – М., 2005;
Манданова Е.С. Тематический контроль по истории Средних веков: Учебное пособие. 6 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006;
Несмелова М.Л. История Средних веков: 6-7 кл.: Методическое пособие: В 2 ч.-М., ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002;
Рассказы по истории Средних веков / Под ред. А.А.Сванидзе, - М., 1996;
Смирнов С.Г. Задачник по истории Средних веков. М., МИРОС, 1995;
Средние века / Под ред. В.П. Будановой. – М., ОЛИСС, Эксмо, 2006;
Средневековая история глазами современников и историков: Книга для чтения в 5 частях,-М., 1994;
Тесты по истории Средних веков / Сост. К.Гончарук, М., Стрелец. 1998;
Цветкова Г.А. Тематический контроль по истории. Средние века.М., ООО «Интеллект-Центр», 2001;
Чубарьян А.О. Средние века: книга для чтения по истории / А.О. Чубарьян.- М., 2006;
Энциклопедия для детей «Аванта +». Тома «Всемирная история», «Искусство», «Религии мира» (любое издание);
Энциклопедический словарь юного историка: Всеобщая история.-М., 1994;
1000 вопросов и ответов по истории: Учебное пособие / Под ред. А.Н.Алексашкиной, М., АСТ, 1996;
Список дополнительной литературы для учащихся:
6 класс
I. Общая литература, книги для чтения
Атлас Средневековья: История. Традиции. - М., 2000.
Дмитриева Н. Краткая история искусств / Н. Дмитриева. - М., 2008.
Живая история Востока. - М., 2010.
Иллюстрированная всемирная история: с древних времён до XVII века. - М., 1999.
История средних веков: кн. для чтения / Под ред. В. П. Будановой. - М., 1999.
Калашников В. Загадки истории: Средние века / В. Калашников. - М., 2002.
Контамин Ф. Война в Средние века / Ф. Контамин. - СПб., 2001.
Любимов Л. Д. Искусство Западной Европы / Л. Д. Любимов. - М., 2005.
Рассказы по истории Средних веков / Под ред. А. А. Сванидзе. - М., 1996.
Чубарьян А. о. Средние века: книга для чтения по истории / А. о. Чубарьян. - М., 2006.
Энциклопедический словарь юного историка: Всеобщая история. - М., 1994.
Энциклопедия для детей издательства «Аванта +,>. Тома: Всемирная история. Искусство. Религии мира (любое издание).
II. Произведения эпохи Средневековья
Тысяча и одна ночь: арабские сказки. - М., 2006.
Беовульф: средневековый героический эпос. - М., 2004.
Кельты: мифы и легенды народов мира. - М., 2008.
Легенда о Робин Гуде. - М., 2001.
Легенды Средневековья. - М., 2002.
Лирика вагантов. - М., 2007.
Мифы Древней Японии. - М., 2006.
Падение Камелота. - М., 1996.
Песнь о нибелунгах. – М., 2006
Песня о Роланде. - М., 2006.
Робин Гуд. - М., 2003.
Старшая Эдда: скандинавский эпос. - М., 2006.
Тристан и Изольда: рыцарский роман времён короля Артура. - М., 2004.
III. Исторические романы и научно-популярные книги об эпох Средневековья
Воскобойников В. М. Великий врачеватель / В. М. Воскобойников. - М., 1980.
Гершензон М., Хъюлетт М. Робин Гуд. Ричард Львиное Сердце / М. Гершензон, М. Хьюлетт. - М., 2010.
Гиза Г. История Франции для юных / Г. Гиза. - М., 2006.
Говоров В. Последние Каролинги / В. Говоров. - М., 2001.
Гурьян О. Марион и косой король: история Франции / О. Гурьян, - М., 2009.
Гурьян О. Наследство Би Шэна, или Воображаемые истории шестнадцати мудрецов, взятые из подлинных летописей / О. Гурьян. - М., 2008.
Гурьян О. Свидетели / О. Гурьян, - М., 2007.
Дефурно М. Повседневная жизнь в эпоху Жанны д'Арк / М. Дефурно. - СПб., 2002.
Диккенс Ч. История Англии для детей / Ч. Диккенс. - М., 2002.
Конан Доил А. Сэр Найджел. Белый отряд / А. Конан Дойл. - М.; СПб., 2007.
Дхар Ш. История Индии для юных / Ш. Дхар. - М., 2007.
Йонж Ш. М. Таинственные приключения маленького герцога Ричарда / Ш. М. Йонж. - М., 1993.
Клементс Дж. Викинги. Исчезнувший мир / Дж. Клементс. - М., 2008.
Кулuдж О. Крестовые походы / О. Кулидж. - М., 2002.
Левандовский А. П. Жанна д'Арк / А. П. Левандовский, - М., 2007.
Литаврин Г. Как жили византийцы / Г. Литаврин. - СПб., 2000.
Майнк В. Удивительные приключения Марко Поло / В. Майнк. - СПб., 1993.
Малов В. Тайны бесстрашных викингов / В. Малов. - М., 2006.
Медведев М. Геральдика, или истинная наука о гербах / М. Медведев. - М., 2008.
Моисеева К. Звезды мудрого Бируни / К. Моисеева. - М., 2010.
Обер Ф. История Испании для юных / Ф. Обер. - М., 2009.
Панова В. Пророк Мухаммед / В. Панова, Ю. Вахтин. - М., 2000.
Пастуро М. Повседневная жизнь Франции и Англии во времена рыцарей Круглого стола / М. Пастуро. - М., 2009.
Платт. Р. Дневник пажа: Записки Тобиаса Бургесса / Р. Платт. - М., 2006.
Плудек А. Повесть о Карле IV / А. Плудек. - М., 1988.
Скотт В. Айвенто. Граф Роберт Парижекий. Талисман. Квентин Дорвард. Карл Смелый (любое издание).
Стивенсон Р. Черная стрела / Р. Стивенсон. - М., 2009.
Сти.л Ф. Средневековый замок / Ф. Стил. - М., 1997.
Тарновски В. Рыцари / В. Тарновски. -- М., 2007.
Флори Ж. Повседневная жизнь рыцарей в Средние века / Ж. Флори. - М., 2006.
Хинкис В. А. Жизнь и смерть Роджера Бэкона / В. А. Хинкис. - М., 2007.
Шишова 3. К. Джек-Соломинка / З. ко Шишова. - М., 1987.
Шпаковский В. Атлас самураев / В. Шпаковский. - М., 2006.
Шпаковский В. Рыцари. Замки. Оружие / В. Шпаковский. - М., 2006.
Эбрu П. Иллюстрированная история Ки'гая / П. Эрби. - СПб., 2009.
Ян В. Чингиз-хан / В. Ян. - М., 2010.
Янг Ш . История Германии для юных / Ш. Янг. - М., 2006.
Интернет – ресурсы и CD по истории Средних веков:
http://school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.mid-ages.ru - лекции по истории Средних веков.
http://www.hrono.ru - исторический проект «Хронос»,
http://www.istorya.ru - история стран и цивилизаций.
http://historic.ru - исторический проект «Всемирная история».
http://www.world-history.ru - всемирная история.
http://rulers.narod.ru - проект «Всемирная история в лицах».
http://historyevent.ru - справочный сайт «Хроники. (история в датах).
http://artclassic.edu.ru - коллекция «Мировая художественная культура».
http://www.artprojekt.ru - всемирная энциклопедия искусства.
http://www.arhitekto.ru - история архитектуры, архитектурные стили.
http://music.edu.ru - музыкальные произведения эпохи Средневековья.
http://historydoc.edu.ru - коллекция исторических документов.
http://jwww.vostlit.info - средневековые исторические источники.
http://www.edic.ru/myth - мифы народов мира.
http://www.medieval-wars.com - военное искусство Средневековья.
http://www.xlegio.ru - военно-исторический портал Средних веков.
http://parus.hobby.ru - история парусных судов.
http://www.sails.h1.ru - история кораблестроения.
http://www.knighttemplar.narod.ru - история ордена тамплиеров.
http://www.covadonga.narod.ru - Реконкиста.
http://byzantion.ru- Византийская держава (история и культура).
http://mirasky.h1.ru - культура Византии и исламских стран.
http://www.angelfire.com/falcon/vikingr - скандинавская мифология.
http://ginnungagap.narod.ru - религия народов древней Скандинавии.
http://celtica.narod.ru - история кельтской цивилизации.
http://templiers.info - проект «История ордена Храма».
http://bukvaa.narod.ru - электронная библиотека книг, посвященных эпохе Крестовых походов, истории рыцарских орденов.
http://francegothic.boom.ru - готика во Франции.
http://china.worlds.ru - история и культура Китая.
http://mesoamerica.narod.ru - история Мезомерики.
http://www.goldenfish.nm.ru - загадки цивилизации майя.
Всемирная история в датах. Древний мир и Средние века. Интерактивный справочник. - М. : Новый диск, 2007 (CD).
Занимательная история. Часть 1. Зарубежная история. Древний мир и Средневековье. - М. : Новый диск, 2007 (CD).
История Древнего мира и Средних веков (5-6 классы) : Библиотека электронных наглядных пособий. - М.: ГУ ФЦ ЭМТО; Нью Медиа Дженерейшн,
2004 (CD).
История Средних веков. 6 класс. Электронный образовательный комплекс. – М.: 1С-Паблишинг, 2009 (CD).
СОГЛАСОВАНО
на заседании кафедры гуманитарных дисциплин
ПРОТОКОЛ № 1 от 28.08.15
СОГЛАСОВАНА
Зам директора по УВР
______________С.А. Бей.