5-6 класс - Электронное образование в Республике Татарстан

МБОУ «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа»
Апастовского района Республики Татарстан
Согласовано
на заседании МО
учителей школы
Протокол № ____ от
«__» _________ 2013 г.
___________/ Л.И. Афанасьева/
Согласовано
Заместитель директора по УВР
________(Щербакова Л..И.)
«__» _______________ 2013 г.
Утверждаю
Директор школы
________ (Ребровская И.А.)
Приказ № ____________от
«__»__________2013 г.
Рабочая программа
истории
6 класс
Выполнила:
учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
Кубайкина С.В..
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основании следующих документов:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
- Закона Республики Татарстан «Об образовании»;
- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г;
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196);
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010г. №1897,
зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011г., регистрационный номер 19644);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004г.
№1089) (для 4-11 кл),
- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы
начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования;
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- приказа МОиН РТ от 10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы среднего (полного) общего образования».
-- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированном в Минюсте России 3 марта 2011 г., рег №
19993);
- Учебного плана МБОУ «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный
год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № ___ от ____ августа 2013 года).
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История»,
- Примерной программы основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов. История/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-М.:Дрофа,2007
- Национально-регионального компонента исторического образования Фокеевой И.М.
Курс «История средних веков» для 6 класса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс дает проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так
или иначе вошли в современную историю. Рабочая программа по курсу истории средних веков составлена на 30 часов.
Курс «История России с древнейших времен до конца XVIII века» в 6-7 классах является началом системного изучения отечественной истории. Он охватывает большой
исторический период – от древнейших времен до конца XVIII в. Курс истории России в 6 классе охватывает период с древнейших времен до конца XVI в. Стандарт 2004 г.
устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в., и для удобства учителя и учеников тематическое
планирование составлено по XVI век.
В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 40 часов, но в связи с включением
национально-регионального компонента сокращена на 10 часов. Таким образом, рабочая программа по истории России составлена на 30 часов.
Курс «История Татарстана» для 6 класса является началом изучения истории региона. Курс охватывает период с древнейших времен до середины XVI в. История
Татарстана изучается в в объеме 10 часов.
класс
Объем
учебного
времени (ФК и
НРК)
История России
Всеобщая история
Резерв
6
68 часов
История России с древнейших времен до к. XVI в.
– 30 часов
История Средних веков - 28 часов
История татарского народа и Татарстана
с древнейших времен до к. XVI в. -10
часов
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
 Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2006.
 Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. -М.: Просвещение, 2007.
 Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
 А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 кл. М.: Просвещение, 2012
 Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2013
 Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭтер»,
2004.–95 с.: ил.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В
частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с
повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 6 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии средневековых обществ мира и России, о политическом и
социальном строе средневековья, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе,
архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.
В плане предусмотрены следующие формы работы:






Лабораторная работа – самостоятельная работа с текстом параграфа после объяснения материала и выполнение задания в рабочей тетради;
Работа в группах – самостоятельная подготовка на уроке и устный ответ в группе по одному из предложенных вопросов без объяснения учителя, коллективное оценивание
работы каждого участника группы;
Самостоятельная работа – самостоятельное изучение темы без объяснения учителя и выполнение предложенных заданий с возможностью консультации у учителя;
Работа с документами – изучение новой темы под руководством учителя с опорой на предложенные исторические документы;
Беседа – изучение новой темы, целиком опирающееся на ранее изученный материал, коллективная работа класса;
Практическая работа – изучение новой темы под руководством учителя с одновременным выполнением практических заданий всем классом для закрепления материала.
Содержание программы
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28ч)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан.
Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в. (30 ч)
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и
природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.1
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы
восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и
Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа
городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское
княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности.
Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь.
Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для
дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и
утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных
и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.
Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры
русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан
Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти.
Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за
Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван
Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
История Татарстана (10 часов)
Природно-климатические условия Поволжья и Прикамья в древности. Появление первых людей. Занятия жителей края. Переход к производящим формам
хозяйства. Изменения в жизни древних людей с переходом к обработке металла. Этнический состав населения.
Древние тюрки Евразии
Великое переселение народов. Гуннская держава. Ранние тюрки в Среднем Поволжье. Тюрки-кочевники степей Евразии. Древние тюркские государства.
Хазарский каганат. Великая Булгария.
Волжская Булгария в IX — начале XIII века.
Освоение Среднего Поволжья булгарами и другими тюркскими племенами. Образование государства Волжская Булгария. Территория. Население. Принятие
ислама и его роль в жизни Волжской Булгарии.
Социально-политическое развитие. Система управления. Хозяйство, основные занятия населения. Города Волжской Булгарии. Взаимоотношения с Русью и
Востоком. Булгары и соседние племена.
Культура: письменность, образование, наука, литература. Градостроительство.
Золотая Орда. Древние монголы и татары. Монгольские завоевания. Покорение Волжской Булгарии. Образование Золотой Орды. Система управления.
Хозяйственная жизнь Золотой Орды. Города. Внешнеполитические и торговые связи.
Характерные особенности культуры периода расцвета Золотой Орды. Грамотность. Наука. Литература. Художественные виды ремесла. Архитектура.
Искусство.
Булгарские земли в составе Золотой Орды.
Социально-политические изменения. Экономическая жизнь. Возникновение новых городов. Памятники культуры Волжской Булгарии золотоордынского
периода.
Золотая Орда во второй половине XIV —XV вв.
Междоусобицы в Улусе Джучи. Тохтамыш. Тамерлан. Идегей. Распад Золотой Орды и образование татарских ханств.
Казанское ханство.
Образование Казанского ханства. Территория. Население. Система управления.
Социальная и политическая жизнь Казанского ханства. Экономическое развитие: сельское хозяйство, ремесло, торговля.
Политическая история Казанского ханства в XIV — первой половине XVI вв.
Отношения с Московским государством, Крымским ханством. Завоевание Казанского ханства. Борьба народов края за независимость.Культура: просвещение,
литература, архитектура, декоративно-прикладное искусство.
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование разделов
Введение
Раннее средневековье
Расцвет средневековья
Позднее средневековье
Народы Азии, Америки и Африки в средние века
Итоговое повторение
Содержание тем
Всего
Форма организации учебных занятий
часов
теория
практика
1
1
8
8
7
6
1
8
7
1
4
4
1
1
Вид контроля
тест
Контрольная работа
Контрольная работа
Тест
Контрольная работа
7.
Введение. Народы и государства на территории нашей
страны в древности
1
1
8.
7
6
1
тест
9.
Восточные славяне и Древняя Русь
( VIII –первая треть XII вв.)
Удельная Русь ( XII – XIII вв.).
8
7
1
Контрольная работа
10.
Московская Русь (XIV – XVI вв.)
8
7
1
тест
11
Московское государство в XVI веке
6
5
1
Контрольная работа
Учебно-тематическое планирование
по истории средних веков
№
Тема
урока
Кол-во
Часов
Дата
П
Тип
урока
Ф
Характеристи
ка
деятельнос
ти
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерител
и
Планируемые
результаты
Основные
понятия
Оборудование
Дом.
задание
освоения
материала
Введение (1 ч.)
1.
Что изучает история
средних веков
2.
Древние германцы и
Римская империя
3.
Королевство франков и
христианская церковь в
VI-VIII веках
1
Ввод
ный
Вопросы
Раскрывать смысл
понятия «Средние
века». Называть
источники наших
знаний об истории
средних веков.
Раздел 1. Раннее средневековье (8 ч)
Работа по
Тест
Определять роль семьи,
карте, беседа
рода, общины племени
в
жизни
варваров.
Называть причины
Великого переселения
народов и его
результаты. Выделять
отличия в обществе
варваров от общества
Римской империи.
Сравнивать
религиозные верования
древних греков и
варваров.
Комб Самостоятельн
Тест
Называть
отличия
инир
ая работа с
власти
короля
от
ован текстом, беседа
власти
вождя,
ный
изменения у франков в
управлении и суде
после
завоевания
Галлии.
Объяснять
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
1
Беседа
Средневековье,
исторические
источники,
феодализм,
традиционное
общество,
цивилизация
Атлас, карта
«Мир в средние
века», рабочая
тетрадь
с.6-11
Варвары, готы,
кельты,
германцы,
гунны, родовая
община, семья,
род, племя
Атлас, карта
«Мир в средние
века», рабочая
тетрадь,
презентация
§1
Династия,
корона, король,
королевский
двор, ополчение,
граф, сборник
законов, штраф,
земледельцы,
Атлас, карта
«Образование
империи Карла
Великого»,
рабочая тетрадь
§2
смысл и последствия
военной
реформы
Карла Мартелла
4.
Возникновение и распад
империи Карла
Великого. Феодальная
раздробленность.
1
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Беседа,
решение
творческих
задач,
самостоятельна
я работа
Тест
5.
Западная Европа в IX-XI
веках
1
Комб
инир
ован
ный
Решение
творческих
задач, работа с
терминами
Тест
6.
Культура раннего
Средневековья
1
Урок
семи
нар
Дискуссия,
презентация,
беседа
Тест
7.
Византийская империя.
Культура Византии.
1
Комб
инир
ован
ный
Решение
творческих
задач
Тест
8.
Образование славянских
государств
1
Урок
практ
икум
Работа по
карте, по
учебнику
Тест
Давать
оценку
деятельности
Карлу
Великому. Сравнивать
управление
государством
при
Хлодвиге
и
Карле
Великом.
Называть
причины
распада
империи
Карла
Великого и начала
феодальной
раздробленности.
Называть
причины
набегов норманнов на
Европу
и
их
последствия.
Составлять рассказ о
представлениях
человека
в
раннее
Средневековье о мире.
Называть
отличия
обучения
в
средневековой школе
от
современного
обучения.
Сравнивать управление
государством
в
Византии и в империи
Карла
Великого.
Называть
причины
неудач
в
попытке
Юстиниана
восстановить римскую
империю. Дать оценку
правлению и личности
Юстиниана.
Показывать
историческую
связь
славянских государств
с
другими
феодал,
император,
империя,
духовенство
Династия,
корона, король,
королевский
двор, ополчение,
граф, сборник
законов, штраф,
земледельцы,
феодал,
император,
империя
Атлас, карта
«Франкское
государствов Vначале IX вв»,
рабочая тетрадь
§3
Англы, саксы,
кельты, бритты,
норманны,
викинги,
«круглый стол»
Книгопечатание,
капелла,
инициалы,
пергамент,
хроники, житие,
эпические
поэмы, гимны
Карта «Англия в
XI-XIV вв»
§4
Презентация
§5
Ромен,
симфония, димы,
Сенат, василевс,
автократия,
икона,
иконопись,
мозаика, фреска,
смальта, темпера
Карта
«Византийская
империя в VI- XI
вв»
Схема
«Византия в VIXI вв»,
презентация
§ 6-7
Карта,
презентация
§8
средневековыми
государствами.
Беседа
Тест
Определять
влияние
природы и климата на
занятия
населения
Аравии.
Определять
причины и условия
объединения
арабов.
Сравнивать
религиозные
представления
мусульман и христиан.
Объяснять
причины
военных
успехов
арабов и последующего
распада халифата.
Раздел 2. Расцвет средневековья (7 ч)
9.
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его
распад. Культура стран
халифата
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
10.
Средневековый замок и
рыцари
1
Урок
лекц
ия/пр
езент
ация
Беседа,
дискуссия
Тест
11.
Средневековая деревня
и ее обитатели
1
Работа по
карте, беседа,
самостоятельна
я работа с
текстом
Тест
12.
Формирование
средневековых городов.
Горожане и их образ
жизни
1
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Урок
практ
икум
Анализ
источников,
работа по
карте,
практическая
работа
Тест
Используя
иллюстрации
описывать снаряжение
рыцаря, замок и его
осаду,
пояснять
причину роли военного
дела как основного
занятия
феодалов.
Составлять
рассказ
«День феодала».
Называть повинности
крестьян и причины их
установления.
Пояснять,
в
чем
состояла
власть
Определять причины
неизбежности
господства
натурального
хозяйства.
Пояснять
причины
возникновения
городов.
Определять
роль
в
развитии
городов
королей,
монастырей, феодалов.
Ислам, Коран,
пророк,
мусульмане,
халиф, халифат,
экспансия,
Карта «Арабский
халифат в VII-XI
вв.»,
презентация,
атлас, рабочая
тетрадь
§ 9-10
Сословия,
сеньоры,
вассалы,
феодальная
лестница,
вотчина, феод
Презентация
§ 11
Повинность,
оброк, барщина,
феодальная
вотчина
Презентация
§ 12
Гильдии, цехи
Карта,
презентация
§ 13-14
13.
Католическая церковь и
духовенство. Церковь и
ересь Могущество
папской власти.
Крестовые походы
1
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Урок
презе
нтац
ия
Беседа,
самостоятельна
я работа с
текстом
Тест
14.
Объединение Франции
1
Беседа,
дискуссия
Тест
15.
Англия в XI-XII вв.
1
Комб
инир
ован
ный
Работа по
учебнику,
беседа, работа
по карте
Тест
16
Контрольная работа по
разделам «Раннее
средневековье» и
«Расцвет
Средневековья»
1
Конт
роль
ная
работ
а
индивидуальна
я
тест
Показывать
связь
между ростом городов
и
расширением
торговли.
Иметь
представление о жизни
горожан
в
средневековье
Выделять
главную
причину
разделения
церквей.
Определять
различия
между
католической
и
православной
церквами.
Называть
причины
появления
ереси.
Выделять
слои
населения и причины
их заинтересованности
в поддержке власти
короля в его борьбе за
объединение Франции.
Определять
роль
Филиппа II Августа в
объединении Франции.
Определять
главные
последствия
нормандского
завоевания
Англии.
Называть реформы в
управлении
государством
при
Генрихе II, определять
значение
реформ.
Выявлять
причины
недовольства в стране
Иоанном
Безземельным.
Ереси, еретики,
инквизиция
монашеский
орден,
миссионер,
крестовый
поход,
тамплиеры,
госпитальеры,
Тевтонский
орден,
Генеральные
штаты, реформы,
домен, сословнопредставительна
я монархия,
Парламент,
сословнопредставительна
я монархия,
Великая Хартия
Вольностей
Карта
«Крестовые
походы», атлас,
рабочая тетрадь
§ 15-16
Карта «Англия и
Франция в
средние века»,
презентация
§ 17
Карта «Англия и
Франция в
средние века»,
презентация
§ 18
17.
Столетняя война
1
18
Восстания крестьян
Франции и Англии во
времена Столетней
войны
1
19.
Усиление королевской
власти в к.XV в. во
Франции и Англии
1
20.
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове
1
21.
Гуситское движение в
Чехии
1
Раздел 3 «Позднее Средневековье» (8 ч.)
Работа по карте,
Тест
Определять причины
беседа, работа по
Столетней
войны.
учебнику
Сравнивать
английскую
и
французскую
армии.
Определять причины
поражения
французской армии в
начале 15 века и
причины перелома в
войне с появлением
Жанны д Арк.
Урок Работа по карте,
Определять причины,
беседа, работа по
характер
и
практ
учебнику
исторические
икум
последствия
средневековых
крестьянских
восстаний
Урок Работа по карте,
Тест
Сравнивать цели и
анализ
средства достижения у
практ
источников,
Людовика XI и Карла
икум
беседа
Смелого.
Оценивать
значение
победы
Людовика
XI
над
Карлом Смелым.
Называть
причины
Лабо Самостоятельная
Тест
успехов
и
неудач
ратор работа с текстом,
Реконкисты.
ное
беседа
Определять
занят
особенности развития
христианских
ие по
государств
на
учеб
Пиренейском
нику
полуострове.
и
доку
мент
у
Комб Самостоятельная
Тест
Сравнивать
цели
инир работа с текстом,
умеренных
и
ован
беседа
таборитов. Определять
ный
причины
победы
гуситов
над
крестоносцами,
умеренных
над
Урок
изуче
нии
новог
о
матер
иала
Жакерия
Карта «Англия и
Франция во
времена
Столетней
войны»,
презентация
§ 19
Карта «Англия и
Франция во
времена
Столетней
войны»,
презентация
П.20
Карта «Англия и
Франция в во
второй половине
XV вв»,
презентация
§ 21
Реконкиста,
берберы, мавры,
Корсеты,
Швейцарский
союз, гвельфы,
гибеллины,
чомпи, тирания,
мориски,
мараны, булла,
курфюрсты
Паны,
церковный
собор, патриот,
табориты,
умеренные,
Сейм, гуситское
движение
§ 22
Карта «Европа в
средние века»
§ 25
22.
Османская империя в
XIV-XVI вв.
1
23.
Культура Западной
Европы в XI-XV вв.
1
24
Контрольная работа по
разделу «Позднее
средневековье»
1
25.
Средневековый Китай
1
Комб
инир
ован
ный
Решение
творческих задач
Урок
презе
нтац
ия
Беседа, просмотр
иллюстраций
Тест
Тест
таборитами.
Определять
последствия гуситских
войн.
Определять причины
падения
Византии.
Приводить
доказательства
о
борьбе
народов
Балканского
государства
против
османского нашествия.
Давать характеристику
университета
как
корпорации.
Сравнивать
взгляды
средневековых
богословов. Раскрывать
представления
гуманистов о роли,
значении
и
цели
человека.
Конт
тест
роль
ная
работ
а
Раздел 4. «Народы Азии, Америки и Африки в средние века» (4 ч.)
Урок
Беседа,
Тест
Называть последствия
дискуссия
объединения Китая в 6
лекц
веке.
Выделять
ия/пр
причины крестьянской
езент
войны в Китае в конце
ация
IX века, отличия от
обычных крестьянских
восстаний. По тексту и
рисункам определять
особенности китайской
архитектуры.
Турки-османы,
султан, военноадминистративн
ая система,
шейх, янычары,
сипахи
Готический и
романский
стили, гуманизм,
Возрождение
Великий,
шелковый путь,
фарфор, пагода,
пейзажи, улус
Карта
«Османская
империя в
средние века»
Презентация
§ 26
§ 27-28
Карта «Китай в
средние века»,
схема,
презентация
§ 31
26.
Индия. Государства и
культура.
1
Комб
инир
ован
ный
27.
Цивилизации
Американского
континента . Африка
1
Урок
практ
икум
28
Средние века в истории
человечества
1
Конт
роль
ный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
Сравнивать причины
распада
Делийского
султаната с причинами
распада
Арабского
халифата.
Используя
иллюстрации
описывать индийские
архитектурные
сооружения.
Работа с картой,
Тест
Определять
беседа, работа с
особенности
источниками
цивилизаций
американского
континента.
Характеризовать
главные
достижения
культуры
народов
Америки. Определять
особенности развития
народов
стран
Африканского
континента
Итоговое повторение (1 ч)
Контрол
ьная
работа
№1
Султанат, касты,
насан,
брахманизм,
буддизм,
индуизм, ислам
Карта «Индия в
средние века»,
§ 32
Карта
«Доколумбова
Америка»,
презентация
§ 33-34
карта
Учебно-тематическое планирование по истории России
№
мод
уля
Тема
урока
Кол-во
часов
Дата
Тип
урока
Основные понятия
Характеристика
Оборудование
Планируемые
деятельности
результаты
учащихся
освоения
материала
или виды
Дом.
задание
учебной
деятельности
Введение.
Народы и государства на территории нашей страны в древности -1 ч.
1
Народы и
государства на
территории нашей
страны
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Скифы, язычество,
народное ополчение,
Самостоятельная
работа с текстом,
презентация
Иметь
представление
о
соседних государствах нашей
страны
Читать
введение
стр 4-6
учебника
Иметь
представление
о
предках славян и районе их
расселения. Уметь составлять
связный рассказ об основных
занятиях, быте, верованиях,
общественном
устройстве
восточных славян.
Уметь представлять связный
рассказ
о
процессе
формирования государства у
восточных
славян.
Знать
основные точки зрения о
норманнской
теории
в
исторической науке.
Иметь
представление
об
основных
направления
внутренней
и
внешней
§ 1 -2,
вопросы
Раздел 1. Русь Древняя.
Тема 1. Восточные славяне и Древняя Русь
( VIII –первая треть XII вв.) -7 ч
2.
Восточные славяне
и их соседи
1
Урок
лекц
ия/пр
езент
ация
Род, племя, язычество,
колонизация, идол, капище,
народное ополчение, вече.
Беседа
Атлас, карта
«Киевская Русь
в IX – XII вв.»,
учебник
3.
Формирование
Древнерусского
государства
1
Урок
практ
икум
Государство, князь,
варяги, норманнская
теория, полюдье, купцы
Практическое
занятие,
работа по карте,
беседа
Карта
«Киевская Русь
в IX – XII вв.»,
атлас, учебник.
4.
Первые русские
князья , их
внутренняя и
1
Лабо
ратор
ное
Государство, варяги,
полюдье, почести.
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Карта
«Киевская Русь
в IX – XII вв.»,
§3
§4
внешняя политика
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Урок
практ
икум
Владимир
Святославович.
Принятие
христианства и его
значение для Руси.
1
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
1
7.
Культура и быт
Древней Руси.
1
Урок
семи
нар
8.
Киевская Русь
(Обобщающий
урок).
1
Обоб
щаю
щий
урок
5.
6.
атлас, учебник,
презентация
политики
князей.
первых
русских
Христианство, религия,
язычество, православие.
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Карта
«Киевская Русь
в IX – XII вв.»,
атлас, учебник,
пре
зентация
Уметь вычленять особенности
принятия христианства по
сравнению с язычеством.
§5
Закуп, смерд, холоп,
вотчина, усобицы, Русская
Правда, Феодальное
владение.
Решение творческих
задач, работа с
терминами
Карта
«Киевская Русь
в IX – XII вв.»,
атлас, учебник,
презентация
Знать деятельность Ярослава
Мудрого в деле укрепления
государственности на Руси.
§6
Былины, культура,
вотчина, миниатюра,
береста, древнерусская
литература, житие,
деревянное зодчество,
мозаика, патриотизм,
икона, фреска, летопись
Дискуссия,
презентация,
беседа
Карта
«Киевская Русь
в IX – XII вв.»,
атлас, учебник,
презентац
Иллюстрации:
памятники
древнерусского
зодчества ия,
Уметь вычленять основные
группы
населения
Древнерусского государства и
сравнивать их социальный
статус.
Знать
процесс
развития культуры Древней
Руси.
§ 7, 8
Уметь объяснять закономерности
феодальной
раздробленности.
Знать причины обособления
§9,
подготов
ить
Решение творческих
задач, проверочная
работа
тест
Раздел 2. Русь средневековая.
Тема 2. Удельная Русь ( XII – XIII вв.)- 8 ч
9.
Начало
раздробления
Древнерусского
1
Урок
лекц
Феодальная
раздробленность,
усобицы, уделы.
Беседа,
дискуссия
Карта
«Феодальная
раздробленнос
государства.
ия/пр
езент
ация
Главные
политические
центры на Руси
1
11.
Нашествие с
Востока
1
12.
Борьба СевероЗападной Руси со
шведской и
немецкой
агрессией.
13.
Русь и Золотая
Орда
10.
ть Руси в XIIXIII вв.»,
атлас, учебник,
презентация
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Урок
практ
икум
Княжеская династия,
бояре, Боярская дума,
дворяне, отрок, вече,
феодальная
раздробленность.
Работа по карте,
беседа,
самостоятельная
работа с текстом
Тьма (тумен), ярлык,
баскаки, улус
Анализ источников,
работа по карте,
практическая работа
1
Урок
практ
икум
Орден крестоносцев,
меченосец.
Беседа,
работа по карте
1
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
Ярлык, баскак,
владычество, резиденция,
численники, «ордынский
выход», улус
Беседа,
самостоятельная
работа с текстом
Карта
«Феодальная
раздробленнос
ть Руси в XIIXIII вв.»,
атлас, учебник
Карта «Борьба
против
иноземных
захватчиков в
XIII веке»,
атлас
презентация.
Карта «Борьба
против
иноземных
захватчиков в
XIII веке»,
атлас,
презентация
Карта «Борьба
против
иноземных
захватчиков в
XIII веке»,
атлас.
княжеств и уметь объяснять
последствия этого процесса.
Иметь
представление
об
особенностях развития крупных
русских княжеств.
сообщен
ия о
А.Богол
юбском,
Всеволо
де
Большое
гнездо,
Юрие
Долгору
ком
§ 10, 11
Уметь
объяснять
причины
завоевания Руси монголами и
последствия монголо–татарского
ига. Развивать умения работать с
картой
и
историческими
документами.
§12
Иметь
представление
о
полководческом
искусстве
Александра Ярославича.
§ 13
Уметь
объяснять
сущность
монголо-татарского ига
§ 14
14.
15.
16.
мент
у
Урок
практ
икум
Русские земли в
составе Великого
княжества
Литовского –
«другая Русь».
Культура русских
земель в XII-XIII
вв.
1
1
Урок
презе
нтац
ия
Повторительнообобщающий урок
по теме
«Политическая
раздробленность на
Руси»
1
Обоб
щаю
щий
урок/
игра
Уния
Работа по карте,
анализ источников
Карта , атлас
Уметь объяснять сущность
Литовско – Русского государства.
§ 15
Храм, культура, поучение,
канон.
Беседа,
дискуссия
Иллюстрации
(макеты)
храмов,
репродукции
икон XII века,
атлас, учебник
Знать
особенности
русской
культуры в XII – XIII вв. Уметь
объяснять основные научные
знания в изучаемый период.
Знать основные каноны русского
зодчества и храмового искусства.
Иметь
представление
об
основных
жанрах
русской
литературы,
церковном
искусстве и храмовом зодчестве.
Карта
«Образование
и расширение
Российского
государства»,
атлас, учебник.
Иметь представление о причинах
возвышения Москвы и
закономерностях образования
древнерусского государства.
Карта
«Образование
Российского
централизован
ного
государства»,
карта-схема
«Куликовская
битва», атлас,
учебник.
Знать причины появления теории
«Москва – Третий Рим». Знать
начало, ход и итоги Куликовской
битвы
§ 16
Решение творческих
задач, игра
Тема 3. Московская Русь (XIV – н. XVI вв.)- 8 ч
17.
18.
19.
Москва-центр
собирания русских
земель
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская битва.
Московское
1
Урок
лекц
ия/пр
езент
ация
Централизованное государство,
предпосылка, порядок
наследования престола,
вотчинное, монастырское,
помещичье и черносошное
землевладение. Иван Калита
1
1
Урок
практ
икум
Полк, рать, манёвр. Мамай,
Дмитрий Донской, Тохтамыш,
Сергей Радонежский
Лабо
Война, усобица.
Беседа,
дискуссия
Работа по
карте, анализ
источников,
беседа
Самостоятель
Карта
§ 17
§18
Уметь
анализировать
внутреннюю политику Василия I,
§ 19
княжество и его
соседи в конце XIV
– середине XV вв.
20.
Создание единого
государства и
свержение
ордынского ига
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
1
Урок
практ
икум
21.
22
23
24.
Становление
центральных
органов власти и
управления при
Иване III
Василий I
1
Церковь и
государство в XIV
– XVI вв.
1
Русская культура в
конце XV-начале
XVI вв.
1
Повторительнообобщающий урок
по теме
1
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Урок
практ
икум
Урок
семи
нар
Обоб
щаю
щий
Государь, централизация, герб,
Судебник Ивана III, наместник,
волостель, кормление,
местничество, Юрьев день,
закрепощение, оброк, барщина.
Государь, централизация, герб,
Судебник Ивана III, наместник,
волостель, кормление,
местничество, Юрьев день,
закрепощение, оброк, барщина.
Ересь, дьякон, старец, идеология,
стригольники, иосифляне,
нестяжатели.
Сказание о князьях Владимирских»,
«Задонщина», «Сказание о
Мамаевом побоище», «Хождение
за три моря», «Троица»,
ная работа с
текстом,
беседа
«Образование
Российского
централизован
ного
государства», ,
атлас, учебник.
ход и итоги междоусобной войны
второй четверти ХIV в.;
Анализ
источников,
работа с
картой,
беседа
Карта
«Образование
и расширение
Российского
государства
(XIV-XVIвв.),
карта
«Образование
Российского
централизован
ного
государства»,
атлас, учебник.
Развивать умения работать с
картой
и
историческими
документами.
Самостоятель
ная работа с
текстом,
беседа
Самостоятель
ная работа с
текстом,
беседа
Дискуссия,
презентация,
беседа
Решение
творческих
задач,
карта
«Образование
Российского
централизован
ного
государства»,
атлас, учебник.
Атлас, учебник
презентация
Карточки с
заданиями,
кроссворд.
§ 20
Характеризовать
развитие
Российского государства в конце
ХV века; определять основные
направления
внутренней
и
внешней политики Ивана III.
§ 21
§ 22
«Образование
единого
государства»
урок
25.
Иван Грозный.
Начало правления
1
26.
Внешняя политика
Ивана IV
1
27.
Опричнина
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Россия в конце
правления Ивана
IV.
Тема 4. Московское государство в XVI веке – 6 ч
Самостоятель
ная работа с
текстом,
Карта
беседа
«Образование
Регент, царь, «чёрные люди»,
и расширение
сословие, сословная монархия,
Российского
волость, стрельцы, Избранная
государства
рада
(XIV-XVIвв.),
атлас, учебник.
Работа с
картой,
беседа
Наёмник, Речь Посполитая,
Запорожская сечь, Ливонский
орден, казаки, держава, ясак,
засечная черта, атаман, острог.
1
Урок
практ
икум
28.
проверочная
работа
1
Лабо
ратор
ное
занят
ие по
учеб
нику
и
доку
мент
у
Опричнина, земщина, приказы,
опричники, крепостное право,
опала, посад, челобитная.
Сословно-представительная
монархия, острог, заповедные
лета
Беседа,
самостоятель
ная работа с
текстом,
дискуссия
Беседа,
самостоятель
ная работа с
текстом,
дискуссия
Карта
«Российское
государство во
второй
половине XVI
века», атлас,
учебник
Карта
«Российское
государство во
второй
половине XVI
века», атлас,
учебник,
презентация
Карта
«Российское
государство во
второй
половине XVI
века», атлас,
учебник,
презентация
Иметь общее представление об
Иване IV; уметь устанавливать
причинно-следственные связи (на
примере реформ Ивана IV)
§ 23
Уметь объяснять причины
завоеваний Ивана Грозного;
развивать умения работать с
исторической картой (показывать
ход войны и присоединение
земель).
§ 24
Уметь
определять
факторы,
способствовавшие
усилению
царской власти; характеризовать
опричнину, выделяя ее причины
и итоги
§ 25
29.
30.
Культура Руси в
XIV-XVI вв.
Урок
презе
нтац
ия
Конт
роль
ный
урок
1
Итоговый урок
1
Житие, челобитная, иконостас,
печатник, шатровый стиль,
энциклопедия, публицистика, эпос,
регалии, харчевня
Беседа,
дискуссия
§ 26
презентация
Письменный
опрос
тест
Календарно-тематическое планирование по истории Татарстана
№
Тема
урока
Колво
часо
в
Дата
Плани
руема
я
Основные понятия
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задани
е
Характеризовать
источники по курсу
И.Т.,
иметь
представление
об
основных
племенах,
населявших край
Знать
образ
жизни
тюркских
народов,
характеризовать
государственные
образования
древних
тюрков
Сравнивать
развитие
средневековых городов,
иметь представление об
особенностях развития
В.Б.
Характеризовать
процесс столкновения
булгар с монголами,
знать
последствия
§1
Факт
ически
1.
Введение. Древние
люди на
территории
Среднего Поволжья
1
Род, племя, стоянки,
присваивающее
хозяйство,
имущественное
неравенство
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Вопросы
2.
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства
1
Тюркоязычные
племена,каган,
каганат, миграция,
болгары хазары,
руническое письмо
Комбинир
ованный
Работа по карте,
беседа
Тест
3.
Волжская Булгария
в X-начале XIII
веках
1
Тест
Волжская Булгария
и монгольские
завоевания
1
Лаборатор
ное
занятие по
учебнику и
документу
Комбинир
ованный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
4.
Волжская, Булгария,
угро-финские
племена, ислам,
мечеть, Соборная
мечеть
Монголы, татары,
курултай, Улус
Джучи
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Тест
§2
§ 3-4
§5
5.
Золотая Орда
1
Великий Шелковый
путь, Великий
Волжский путь,
веротерпимость
комбиниро
ванный
6.
Булгарский улус.
Распад Золотой
Орды
1
Крымское,
Астраханское,
Казанское,
Сибирское ханства,
Ногайская и Большая
Орда
Комбинир
ованный
7.
Казанское ханство в
XIV-XV веках
1
8
9.
Казанское ханство
II половины XVпервой половины
XVI в.
2
1
0
Урок обобщения.
Древняя и
средневековая
история края и
татарского народа
1
Решение
творческих задач,
работа с
терминами,
просмотр
иллюстраций
Дискуссия,
презентация,
беседа
Комбинир
ованный
Беседа, работа по
учебнику, работа с
терминами
Комбинир
ованный
Беседа,
самостоятельная
работа по
учебнику
Протекторат,
независимость
Контрольн
ый
Тест
Тест
Тест
тест
монгольских походов
Знать
особенности
развития
З.О.,
определять
причины
расцвета З.О.
§6
Иметь представление об
успехах в развитии
экономики и культуры
булгар, знать причины
распада З.О.
§7
Уметь характеризовать
территорию, население,
хозяйство
Казанского
ханства
Знать
причины
ослабления и падения
Казанского
ханства,
иметь представление о
последствиях
завоевания
§ 8-9
§ 10
Карточки задания
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за
краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит
существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Тестирование
Тест должен быть кратким и нести только самую основную информацию. Кроме основы, тест имеет так называемые дистраторы или варианты
ответов. Дистраторов должно быть четыре (А, В, С, Д). Если дистраторов будет меньше, то возрастает вероятность угадывания; если больше - то
усложняется работа с тестом.
Очень важно, чтобы тест действительно выполнял свою основную функцию - служить инструментом для оценки реальных знаний учащихся, а не
становился детской игрой в «угадайку» (хотя и последнее представляет определенный интерес для учащихся).
Тесты должны содержать не менее 10 и не более 50 вопросов.
Система критериального балла (оценки) должна быть гибкой.
Из опыта работы:
за 90% и более - оценка «отлично»;
от 75 до 90% - хорошо;
от 50% до 75% - удовлетворительно.
Часто применяется двухуровневое тестирование. Первый уровень - подтягивающее или обучающее тестирование, являющееся предварительным.
Такие тесты обычно содержат от 10 до 20 вопросов. После этого тестирования учитель определяет, насколько хорошо учащийся усвоил учебный
материал, какие вопросы усвоены хорошо, а на каких стоит остановиться. То есть на данном этапе имеет место обсуждение учебного материала и
диалог между учащимися и учителем.
Второй, более сложный уровень - контрольные тесты, которые реально покажут, насколько хорошо усвоен материал и какую оценку заслужил
учащийся.
Тестирование является весьма популярной формой обучения и контроля знаний. Учащиеся проявляют значительный интерес и активность на
тестировании.
На обучающем тестировании (1-й уровень) можно разрешить пользоваться литературой и даже работать коллективно. Дело в том, что если
учащийся ничего не знает и не подготовился к тестированию, то за время, отведенное на тестирование, он не справится, даже если будет ударно
перелистывать все учебники и справочники.
На выполнение контрольных тестов обычно выделяется 40 минут. Таким образом, тестирование является весьма продуктивной формой обучения и
контроля
Ожидаемые результаты:
 Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
 Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
 Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
 Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
 Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности
учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебник

А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 9-е
изд. - – М.: Просвещение, 2010. – 240 с.

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с.

Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское
республиканское издательство «ХЭтер», 2012.–95 с.: ил.
Дополнительная литература
1. Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории России с конца XVI до конца XVIII века. 7 класс.– М.:«ВАКО», 2001.–160 с.
2. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII вв. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды).–
Волгоград: Учитель, 2005.–319 с.
3. История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.–М.: Дрофа, 2001.–64 с.
4. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.
5. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–
М.:ВАКО, 2004.– 416 с.
6. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. -153 с.
7. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
8. А.М.Прокофьев. Тестовые задания по истории Татарстана для учащихся 6-9 классов средней школы.– Казань: Татарское республиканское
издательство «ХЭтер», 2003.–96 с.
9. Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Древность и средневековье.– Казань, Магариф, 2000.–128 с.
10. Хрестоматия по истории Татарстана: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–Казань:
Тарих, 2003.–479 с.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:






Электронное пособие: Всеобщая история, 6 класс.
Электронный учебник: История России, 6 класс.
БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
Презентации по курсу истории Средних веков и презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.
Уроки КиМ. «Средние века»
Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.


Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.
Электронные карты по истории для 6 класса